《藤野先生》課件

1、課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2011.04.05課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2011.04.05藤野先生送給魯迅的照片課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2011.04.05藤野先生送給魯迅的照片課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 導(dǎo)入新課背景介紹段落結(jié)構(gòu)人物形象課文暗線小結(jié)退出導(dǎo)入新課背景介紹段落結(jié)構(gòu)人物形象課文暗線小結(jié)退出學(xué)生介紹魯迅其人及作品。學(xué)生介紹魯迅其人及作品。魯迅（18811936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，自第一篇小說狂人日記開始用魯迅作筆名。著名作品集有野草、朝花夕拾吶喊、彷徨華蓋集、墳等。本文選自散文集朝花夕拾。魯迅生活的紹興河埠 b 魯迅（

2、18811936）著名作品集有野魯迅生活的紹興河埠課文從百草園到三味書屋課文從百草園到三味書屋課文社戲課文社戲課文故鄉(xiāng)課文故鄉(xiāng)課文寫于1926年，回憶了19021906年留學(xué)日本的片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會認(rèn)識到作者思想變化的原因。課文寫于1926年，魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日語。積極參加反清愛國活動，在自題小像詩中發(fā)出“我以我血薦軒轅”的誓言。1904年入仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)。兩年后棄醫(yī)從文，想以改變國民精神入手，挽救民族危亡。1906年到東京開始文學(xué)活動，翻譯介紹外國文學(xué)作品，并寫出文化偏至論等一系列論文。19

3、08年從章太炎學(xué)說文解字，加入光復(fù)會。1909年8月，從日本回國。魯迅留學(xué)日本的經(jīng)歷1902年4月到日本，入東京弘文學(xué)院補習(xí)日仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校正門 課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2011.04.05仙臺醫(yī)學(xué)專門學(xué)校正門 課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 魯迅上過課的階梯教室課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2011.04.05魯迅上過課的階梯教室課件作者：中山市海洲初級中學(xué) 陳遠超 2 藤野，名嚴(yán)，全名藤野嚴(yán)九郎。1901年10月，藤野先生應(yīng)聘到仙臺醫(yī)專任解剖學(xué)講師。1904年7月6日，即魯迅到仙臺前兩個月，藤野由講師升為教授。藤野先生 藤野，名嚴(yán)，全名藤野嚴(yán)九郎。1901年1

4、0月，藤1、本文依據(jù)時間和地點的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在仙臺”，“離開仙臺”，給文章劃分段落，歸納段意。第 段：第 段：第 段：1-34-3536-38寫認(rèn)識藤野先生之前在東京的見聞和心境，交代去仙臺的原因。寫在仙臺與藤野先生的交往（相識、相處、離別）。寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情。1、本文依據(jù)時間和地點的轉(zhuǎn)移組織材料，請按“去仙臺前”，“在改正下列詞語中的錯別字不孫（ ）結(jié)責(zé)（ ） 油光可監(jiān)（ ）抑揚頓錯（ ）深誤痛疾（ ）蘆會（ ）溺名（ ）癡然（ ）孫遜結(jié)詰監(jiān)鑒錯挫誤惡會薈溺匿癡凄改正下列詞語中的錯別字不孫（ ）孫遜結(jié)改正下列詞語中有誤的注音（對的打）緋（fi）紅（

5、）詰（j）責(zé)（ ） 油光可鑒(jin)（ ）抑揚頓挫（zu）（ ）深惡（ ）痛疾（ ）蘆薈(hu)（ ）匿（n)名（ ）不遜（sn）（ ）j ji zu cu w snxn改正下列詞語中有誤的注音（對的打）緋（fi）紅（ 讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形1、P12“讀一讀，寫一寫”字詞緋( )紅 標(biāo)致 落第 不遜( )詰( )責(zé) 托辭 油光可鑒( )抑揚頓挫（ ） 深惡( )痛疾 2、注解中的其它字詞：客死 蘆薈( ) 掌故 匿( )名凄然 小而言之 正人君子fixnjijincuwhun讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形1、P12“讀一讀，寫一寫”字詞fix課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)生活儉樸學(xué)者

6、形象藤野嚴(yán)九郎課文如何描寫藤野先生的形象？目睹印象耳聞親見治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)記敘了與藤野先生相處的哪幾件事？表現(xiàn)了他的什么品質(zhì)？添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖嚴(yán)格要求關(guān)心實習(xí)熱情誠懇了解裹腳求實精神正直熱誠治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)沒有民族偏見課文具體寫了四個典型事例，從不同的側(cè)面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)。記敘了與藤野先生相處的哪幾添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé)糾正解剖圖 貫穿全文的敘事線索是什么？線索明線：暗線： 回憶藤野先生（與藤野先生相識的緣由、相識相處、離別與懷念。）魯迅先生的愛國精神。（思想感情的變化） 貫穿全文的敘事線索是什么？線索 回憶藤野先生魯迅先生的愛本文以作者的愛國主義思想為暗線，想一想哪些地方表現(xiàn)了作者強烈的愛國主義

7、思想？學(xué)生分組討論本文以作者的愛國主義思想為暗學(xué)生分組討論在 東 京所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所 感厭惡之極，不屑與之為伍不學(xué)無術(shù) 思想腐朽愛 國在 東 京所見所聞清國留學(xué)生的丑態(tài)修辭：比喻、反語所 去 仙 臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn)愛國去 仙 臺去仙臺日暮里：水戶：觸發(fā)憂國之情反對滿清統(tǒng)治的學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件學(xué)生復(fù)述：棄醫(yī)從文的原因 匿名信事件 看電影事件棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人與祖國的尊嚴(yán)受到侵犯看電影事件思想受極大震動，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷愛國棄醫(yī)從文的原因匿名信事件個人與看電影事件思想受愛國離

8、開仙臺，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評價懷念付諸行動收藏講義掛照片多寫文章懷念之情化為斗爭的勇氣和力量愛國離開仙臺，懷念先生直抒懷念之情熱情贊頌高度評價懷念付諸行主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義思想，這與課文表現(xiàn)藤野先生的高尚品質(zhì)并不矛盾，二者相輔相成，是統(tǒng)一的整體。課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強烈的愛國主義思想感情。主題思想以上幾個問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主課文以與藤野先生1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意

9、味。語言品味：（1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。（2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！保?）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。（4）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列

10、句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （1）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。標(biāo)致原是“漂亮”之意，這時是反語，表達了作者對清國留學(xué)生的厭惡和嘲諷。諷刺一些在日本東京的“清國留學(xué)生”不務(wù)正業(yè)，注重容貌打扮的丑態(tài)。 1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （2）但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞?！本〞r事他們“精通”的“時事”其

11、實是一些無聊的事，諷刺了一些“清國留學(xué)生”渾渾噩噩、醉生夢死的生活丑態(tài)。1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶義的詞語，并體會所表達的諷剌意味。 （3）日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。愛國青年是指當(dāng)時日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大、盲目忠君、思想狹隘的青年。稱他們?yōu)椤皭蹏嗄辍?，有諷刺意味。 1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明似褒義實為貶2、藤野先生只是個普通人，作者卻說：“他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道?！弊髡邽槭裁凑f他“偉大”？ 從藤野先生與我交往的四件事可以看出：他沒有狹隘的民族偏見，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)認(rèn)真，能以公正之心對待來自弱國的學(xué)生，而且給予了極大的關(guān)心、鼓勵和真誠的幫助，等等，在當(dāng)時的歷史背景下，能夠做到這些尤其難能可貴。所以，他在“我”的眼里和心里是偉大的。 2、藤野先生只是個普通人，作者卻說：“他的性格，在我的眼里和1、品味課文似褒實貶的諷刺手法：找出下列句子中明