《春》表格式教案(8)(部編人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第1課)

1、春授課方案一、授課設(shè)想語文課程標(biāo)準(zhǔn)要修業(yè)生對(duì)文章內(nèi)容有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并運(yùn)用合作的方式，共同商議疑難問題。同時(shí)，還要修業(yè)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，對(duì)作品的情境說出自己的體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、對(duì)人生的有益感悟。春是一篇構(gòu)思優(yōu)良、語言優(yōu)良、富饒?jiān)娗楫嬕獾膶懢笆闱樯⑽?，作者以清爽?yōu)美的語言描述了春回大地、活力勃勃的動(dòng)人情形，贊美春的活力給人以希望和力量。依照三維授課理念，我將授課目確實(shí)立為：1、學(xué)習(xí)觀察、描述、抒情的寫景方法，品味語言的清爽優(yōu)美，領(lǐng)悟作者的思想感情。2、掌握正確的朗誦方法，逐漸形成優(yōu)異的語感。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，形成健康的審美情味。二、授

2、課方法依照新課標(biāo)中“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式”的理論指導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)授課目的，我主要采用朗誦、解說、賞析結(jié)合和談?wù)?、談?wù)摗⑺家山Y(jié)合的授課方式。運(yùn)用這種方法，學(xué)生在回環(huán)往來的朗誦中，在教師精要的指點(diǎn)下，可以加深對(duì)文本的體驗(yàn)和理解；經(jīng)過同學(xué)之間、師生之間相互談?wù)?、相互啟示，形成多維態(tài)勢(shì)的對(duì)話和交流，有益于學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生自由組合，采用最喜歡的方式來表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。依照學(xué)生組合的情況分為：歌唱組、積累組、繪畫組、寫作組、朗誦組五個(gè)興趣小組，各選出一名組長(zhǎng)。每個(gè)小組圍繞“春”這一主題，結(jié)合自己的興趣和專長(zhǎng)多方面采集資料，并合作準(zhǔn)備課堂顯現(xiàn)。四、授課過程教

3、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、顯現(xiàn)作品，導(dǎo)入新課。（多媒體播放以“早春”為主題的短片）飽受隆冬寒冷的人們最希望春回大地，因各興趣小組顯現(xiàn)小組作品，大家共同欣賞全方向的“春”。為春天讓大自然活力勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)春回大地之時(shí)，人們經(jīng)常身不由己地放聲歌唱、吟詩作文、揮毫潑墨。請(qǐng)各興趣小組到講臺(tái)前顯現(xiàn)。（多媒體投出各小組的顯現(xiàn)序次及要求）朗誦組精選了六名同學(xué)共同顯現(xiàn)精心準(zhǔn)備的配樂課文朗誦，依照文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，六人的朗誦有分有合，聲音有起有伏，使同學(xué)們對(duì)文章的整體二、屢次朗誦，整體感知。感知深入一層。1、感謝朗誦組為大家顯現(xiàn)了優(yōu)異的課文朗經(jīng)過朗誦指導(dǎo)和練習(xí)，學(xué)生自由朗讀，在教師指導(dǎo)下，請(qǐng)同學(xué)

4、們先各自朗誦品味，讀、合作朗誦，與文本再次“對(duì)話”。爾后每個(gè)興趣小組合作朗誦。2、速讀文章37自然段，思慮：文章詳盡描述了春天的哪些光景？學(xué)生默讀相關(guān)內(nèi)容，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)作理解性解讀。繪春花草風(fēng)雨人（隨著問題的解答，打出字幕，并依照學(xué)學(xué)生認(rèn)真解析“所有都像剛睡醒的樣生的回答隨意點(diǎn)擊出光景）子，欣欣然張開了眼”、“希望著，盼3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)文章的第2自然段是對(duì)春望著”以及文末三個(gè)比喻句，從中歸天的整體描述。納出“盼”、“頌”二字。4、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的開頭和結(jié)尾，以形成對(duì)文章結(jié)構(gòu)的整體掌握。（多媒體顯現(xiàn)）盼春繪春頌春三、讀賞結(jié)合，“美點(diǎn)尋蹤”。1、再讀文章，找出你喜歡的畫面或句子，依照以下句式，說

5、出你喜歡的原由，并經(jīng)過朗合作交流：讀來表達(dá)你的感情。學(xué)生小組合作，每個(gè)小組對(duì)自己喜歡（多媒體顯現(xiàn)）的畫面進(jìn)行多角度由粗到細(xì)的賞析，我喜歡，因?yàn)?。小組成員在組長(zhǎng)的組織下進(jìn)行解析、以春草圖為例認(rèn)真賞析文章寫景特點(diǎn)和優(yōu)交流和談?wù)?，自由暢談研究成就，并美語言。做好標(biāo)明。美的畫面：我喜歡春草圖，因?yàn)檫@幅畫面朗誦品味：寫出了春草的特點(diǎn)，也寫出了愛春的人們?cè)诒虒W(xué)生以必然的語氣、語調(diào)、逗留、重綠的春的大地上盡興嬉戲的歡欣神情。音來辦理朗誦，表達(dá)感情，同時(shí)睜開好的筆法：我喜歡春草圖，因?yàn)樵趯懘翰萆務(wù)?。?qǐng)共同賞析一幅春色圖的時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的筆法，既從點(diǎn)上寫出了“小學(xué)生站起來朗誦相關(guān)的語段，爾后朗草偷偷地從土

6、里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這讀顯現(xiàn)本組合作交流所做的標(biāo)明，其一春草萌芽時(shí)的動(dòng)向及春草的質(zhì)地美、色彩美，他同學(xué)鑒賞。又從面上寫出了“園子里，野外里，瞧去，一大片一大片盡是的”這一春草旺盛、活力勃勃的畫面。正確而生動(dòng)的詞句：我喜歡春草圖中“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”這句話，因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)詞“鉆”字，運(yùn)用擬人手法，把春草人格化，顯示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“綠綠的”，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)。2、縱觀全文，我們發(fā)現(xiàn)，“人”活躍在文章的每一幅畫面中，劃出相關(guān)語句，依照句式在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生由關(guān)注景到關(guān)注用自己的話來表述，并對(duì)春天的人做出談?wù)?。人，學(xué)生在這種角度的變化中

7、積極思草地上的人在，考，樂于發(fā)言，不斷創(chuàng)立。所以，春天的人是?；ㄏ碌娜嗽冢?，春天的人是。四、再讀文章，增強(qiáng)體驗(yàn)。1、多媒體播放春配樂配畫的朗誦錄音，學(xué)生欣賞朗誦錄音，感覺文章的詩情再讀文章，再次欣賞春天，思慮春天。畫意，再次增強(qiáng)在閱讀中獲得的感情2、與自然對(duì)話，思慮自然帶給我們的啟示，體驗(yàn)?？梢猿錆M感情地說，也可以富饒真諦地說。學(xué)生默然思慮，舉手回答。這一環(huán)節(jié)春草告訴我：。使學(xué)生在正確理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)春花告訴我：。上，對(duì)文章的學(xué)習(xí)由感性的體驗(yàn)上升到理性的哲思，由關(guān)注自然轉(zhuǎn)向關(guān)注3、結(jié)束語：讓我們掌握好人生的春天，一人生，從而獲得對(duì)人生的有益思慮。路登攀，一路歡歌，執(zhí)著前行。（多媒體顯現(xiàn)）五、部署作業(yè)。1、熟讀成誦。（必選）2、結(jié)合自己的平常觀察，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)作者描述春草、春花、春風(fēng)、春雨、迎春五幅圖畫時(shí)運(yùn)用的寫