幼兒園教研活動記錄示例

1、幼兒園教研活動記錄示例幼兒園教研活動記錄示例幼兒園教研活動記錄示例資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園教研活動記錄示例版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 幼兒園教研活動記錄示例 時刻:第十一周 星期三下午 地方:教師辦公室 教研內(nèi)容: 怎么提高家長工作的實效性 主持人: 業(yè)務(wù)園長 參加學(xué)習(xí)人員: 全體教師 教研過程記錄 一、主持人：幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)，孩子可以健壯

2、成長，也是老師和家長的共同心愿。雖然這樣，由于教師和家長之間教育觀念、考慮角度別同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為領(lǐng)導(dǎo)，我們別乏接到家長對幼兒園工作的投訴，老師們也別希翼有家長對你們的工作進(jìn)行投訴。怎么解決家長的批判和抱怨，能夠說是一門藝術(shù)。 家長工作做好了，我們能取得事半功倍的效果。家長對我們工作支持和理解了，就會為我們做好的、正面的宣傳，換句話說，幼兒園的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益才會有所提高。在實際工作中，老師們別乏有好的經(jīng)驗，也有些老師也許存在著困惑，今天我們請大伙兒結(jié)合工作實際，就怎么提高家長工作的實效性?這一咨詢題，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法。 二、教師們交流、探討 A老師：配班的賴?yán)蠋煴M管

3、是到我園參加工作別到半年的新老師，但是能利用家長早晚接送的時刻，主動、積極、大膽地與家長交流，比較細(xì)致的反映幼兒在園的表現(xiàn)，得到家長的贊揚(yáng)。 B老師：與家長交流時說話別能太直接，要有藝術(shù)性，婉轉(zhuǎn)地把孩子的別腳以家長同意的方式轉(zhuǎn)告家長，先說好的地點，再說別腳之處。 主持人：也算是說在跟家長溝通和交流時我們要把握度，既要把家長當(dāng)作朋友、合作伙伴，又別能太隨意，注意交流時的語言是以給家長建設(shè)性的意見方式提出，切忌因為覺得與家長很熟而說話太過隨意引起家長誤會或者別快。 C老師：一日活動中每個孩子的表現(xiàn)都別一樣，即使是同一具孩子的表現(xiàn)也會有所別同，當(dāng)孩子表現(xiàn)特別別一致或者有時一而再、再而三的浮現(xiàn)類似錯誤

4、時，老師有時會采取一些諸如臨時隔離或者嚴(yán)厲批判的方式進(jìn)行教育，當(dāng)家長來接孩子的時候，老師應(yīng)該爭取主動，以積極主動的態(tài)度先與家長溝通交流，以免孩子回去向家長訴說時引起別必要的誤會。 D老師：在家長工作中，我經(jīng)常利用的是電話溝通、交流意見和家訪方式。我的家里和幼兒園一樣備有全班孩子的家長聯(lián)系電話，因為我們老師帶班半天，備課半天，假如在自己當(dāng)班時刻孩子發(fā)生什么狀況，作為當(dāng)事人是最清晰只是的，盡管在老師交接班時也會有所交待，但是都別比自己親自向家長解釋得清晰。所以，我經(jīng)常利用晚上時刻與家長溝通交流，或者通話或者發(fā)信息。關(guān)于生病的孩子我除了經(jīng)過電話咨詢候的形式外，還與班級老師一起，利用雙休或者班后時刻到

5、家里或者醫(yī)院慰咨詢，主動、及時交流。 主持人：D老師的家長工作態(tài)度和方式是值得我們學(xué)習(xí)的。有的老師、尤其是新老師別情愿向家長發(fā)布自己的電話，也許是膽怯和家長溝通，事實上，溝通是家園之間、家長和教師之間建立合作伙伴關(guān)系的重要途徑，溝通體現(xiàn)尊重，換來理解和支持。但有效的溝通首先是心與心的交流，它別取決于形式，而取決于真情。 老師們的議論：事實上各種家長工作方式大伙兒都有過嘗試和體驗，只只是每個人的方式略有別同和各有側(cè)重。 彭園長：在實際工作中，我們有不少老師都有不少很好的工作經(jīng)驗是值得我們學(xué)習(xí)的。老師們別要膽怯面對家長，別要膽怯家長尋我們，而要設(shè)法拓寬溝通渠道，公示老師電話或伊妹兒，讓家長了解我們

6、的溝通方式，并樂意與我們溝通，如此才干夠及時解決發(fā)生或存在的誤會，把我們的工作做得及時、到位和更好。當(dāng)所有的誤會和矛盾在班級基層解決了，也就沒有家長向我們領(lǐng)導(dǎo)投訴了，到時候我們接家長電話或者接待家長時聽到的將會是稱贊聲而別是投訴。 C老師：真誠地把家長當(dāng)作朋友，如實的向家長反映孩子的在園事情，而別虛偽，家長都會理解的。 E老師：我覺得對家長最要緊的是要主動熱情和真誠。每天早上我都在幼兒園的大門口接待家長和小朋友，當(dāng)家長把孩子送到我手中的時候，我除了熱情主動咨詢候之外，還過去拉著孩子的手，讓他們獲得心理上的滿腳，并對晨檢有些特殊的孩子家長認(rèn)真詢咨詢孩子前一天在家的事情，并告知家長假如孩子在園事情

7、別佳，我會及時和他們聯(lián)系，請他們配合來接孩子回去。而關(guān)于生病2天別來幼兒園的孩子，我都及時打電話咨詢候。尤其是幼兒園有重要的集體活動時，比如：秋游、慶?；顒?，發(fā)放紀(jì)念品等，我都會通知那些孩子的家長，建議家長在孩子事情別是很嚴(yán)峻的事情下把孩子送來幼兒園，讓他們參加集體活動，家長都會很感激，同時會很理解和支持我們的工作。 F老師1：我覺得，家長工作要做到溝通與服務(wù)并重，緊密家園聯(lián)系，細(xì)心、熱心、耐心、及時了解家長的需求和建議，并發(fā)覺存在的咨詢題及時解決，家長會很中意。例如：昨天上午我發(fā)覺我班小朋友嘉嘉的左手無名指腫了，了解到是前一天下午被另一具小朋友的凳子別小心碰傷的，我立即給他上藥，中午吃飯時，

8、我觀看到他的手指別但沒有消腫，而且還更加腫了，我一邊喂他吃飯，一邊通知保健大夫，保健大夫看過之后，我們決定帶他到醫(yī)院拍片檢查。盡管拍片結(jié)果是沒有傷到骨頭，不過扭傷，但是我們換取心安。下午家長來接孩子時，知道此事，特別謝謝，我們在家長沒有發(fā)覺事情之前，把情況處理好了，家長很中意。主持人：如此的情形我們也會經(jīng)常遇到，只要大伙兒做到對待孩子專心、細(xì)心和耐心，做到主動與家長溝通交流，家長一定可以理解我們的工作。 F老師1：假如有的孩子別是因為生病而是因為鬧情緒而別來幼兒園，我打電話給家長詢咨詢時，一定要求家長讓孩子接電話，我要親自跟孩子交流，查明原因，這一點家長對我的工作也很支持。 F老師2：我除了利

9、用早晚接送時刻與家長進(jìn)行交流之外，還和班主任一起到幼兒家里去家訪。對幼兒家訪能夠了解幼兒的日子適應(yīng)和日子環(huán)境，家長對幼兒的關(guān)注程度及教育程度，以便找求最佳的家園共育方式辦法;對生病的幼兒進(jìn)行看望，會讓家長和孩子感覺到來自幼兒園及老師的關(guān)懷，獲得家長更進(jìn)一步的支持。此外，我們還經(jīng)過家園聯(lián)系手冊達(dá)到提高家園聯(lián)系共育的目標(biāo)。上學(xué)期起，我們班結(jié)合自己班級的特點制作和發(fā)放了家園聯(lián)系手冊，每半個月發(fā)放一次，讓家長尤其是工作特別忙，沒有空利用接送時刻和老師溝通的家長，可以及時了解幼兒在園開展了哪些活動，幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)度、幼兒的在園表現(xiàn)等等，受到家長的歡迎和支持。 G老師：要做好家長工作別是那么容易的，如今，我

10、與家長交流會盡量做到以下兩點：1.主動、真誠。每天認(rèn)真觀看幼兒的在園表現(xiàn)，主動將他們的種種表現(xiàn)、發(fā)生過的情況和家長主動交流，讓家長感覺到你關(guān)懷他的孩子，并且態(tài)度要真誠， 絕別讓家長認(rèn)為你是敷衍了事。2. 與家長交流時盡量做到換位考慮。每一件情況，站在別同的角度就會有別同的看法，也許站在老師的角度我們有自己的想法，但是家長關(guān)于你的看法并別一定認(rèn)同，所以，我會設(shè)身處地地替家長想，換個角度，站在家長的位置來思考咨詢題，如此才干和家長產(chǎn)生共鳴，家長也才干感覺到老師的真心。但是，我參加工作的時刻比較短，經(jīng)驗較少，有時候還別能更好的做好家長工作，特別是接到新的班級、新的幼兒，如何樣才干更快的與家長有效的交

11、流、溝通，是我需要向各位老師學(xué)習(xí)的。 H老師：我覺得，引領(lǐng)家長互動是很重要的。我們老師對班級家長充分關(guān)注，關(guān)注家長的經(jīng)驗，還依照育兒觀、孩子事情、文化素養(yǎng)等，把家長的經(jīng)驗有機(jī)結(jié)合和搭配，關(guān)于別善于交流的家長，我們可以把別人好的經(jīng)驗介紹給他，并經(jīng)過班級親子活動，讓他們與別的家長互動，促使他們的交流和對幼兒園活動的積極參與。 因為家長之間見面的時刻也別多，即使是接送時刻見面也不過少部分家長見到，而且接送時刻匆匆忙忙，全然沒有時刻互相交流，老師依照對家長的了解事情，有的放矢地介紹家長互相認(rèn)識，他們能夠互相取經(jīng)，以子女帶動子女，家長感染家長，優(yōu)勢互補(bǔ)，取得較好的育兒效果三、老師們的困惑： E老師：家長

12、工作沒有固定的模式，每位老師都有自己做家長工作的辦法與經(jīng)驗，關(guān)于家長工作我也有自己的認(rèn)識與經(jīng)驗，但是在面對一些送孩子入幼兒園后，遲遲別走，悄悄躲在暗處觀察的家長，我實在疑惑怎么是好，因為我們班的孩子差不多是大班，而別是新入園的了。我也主動與家長溝經(jīng)過，想經(jīng)過此法讓家長多了解孩子的在園事情，讓家長消除別放心的心理，但是起效別大，這樣現(xiàn)象依然時有發(fā)生，疑惑該怎么向這些家長進(jìn)行工作 I老師：我在幼兒園工作的時刻不過短短的幾年，最為困惑的情況是與家長的溝通咨詢題，有時候會覺得無所適從。有時候把孩子在園的一些事情如實反映給家長，如：幼兒打架、吃飯慢、行為適應(yīng)不行等等咨詢題，有些家長會有些別滿情緒，很難理

13、解，有些家長甚至認(rèn)為：他們既然把孩子送來了幼兒園，看起來所有的咨詢題都應(yīng)該是老師的分內(nèi)事了，因此有些時候請求家長配合，有些家長別是很理解，所以，在糾正一些幼兒的別良適應(yīng)時，會讓我覺得很為難，別知所措，很無奈。 四、主持人小結(jié)： 感謝大伙兒可以很踴躍的交流自己的體味和經(jīng)驗，也大膽提出自己的困惑，由于時刻關(guān)系別得別中止我們這樣火熱的研討場面。老師們留下的困惑咨詢題算是我們下一次的研討論題。請沒有發(fā)言的老師以書面形式把自己的體味寫下來，周五下班前交到本人處。 經(jīng)過今天的研討，相信我們能達(dá)成以下共識：要做好家長的工作并別難,只要教師熱情在先、主動在前;將心比心、以心換心，做好角色轉(zhuǎn)換工作;要耐心聆聽,注意言語溝通的技巧性;要依照別同類型的家長,尋準(zhǔn)溝通的切入口;要及時與家長進(jìn)行溝通