《珍貴的教科書(shū)》第二課時(shí)課件

1、 珍貴的教科書(shū)語(yǔ)文S版 三年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第六單元 珍貴的教科書(shū)語(yǔ)文S版 三年級(jí) 語(yǔ)文 上冊(cè) 第六單元珍 移 環(huán) 境 頑 強(qiáng) 艱 椅 席 黨 省 況延 鍋 替 捆 臥 刷 認(rèn)讀生字我能行珍 移 環(huán) 境 頑 強(qiáng) 認(rèn)珍貴 轉(zhuǎn)移 環(huán)境 頑強(qiáng) 恨不得 桌椅 主席 節(jié)省 情況 黨中央 艱苦 延安 代替 一捆 鍋煙灰臥倒炮火連天 振奮人心 完整無(wú)缺 爭(zhēng)先恐后珍貴 轉(zhuǎn)移 環(huán)境 頑強(qiáng) 恨不得 在 的艱苦歲月里，在 的關(guān)懷下， 節(jié)省下 用紙，為我們延安小學(xué)的學(xué)生印刷了 的教科書(shū)，取書(shū)時(shí)， 為保護(hù) 而獻(xiàn)出了 。這捆 的教科書(shū)一直激勵(lì)著 。嘗試選取課文詞語(yǔ)，結(jié)合主要故事情節(jié)，概括課文主要內(nèi)容 在 的艱苦歲給句子中

2、畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音xng shng 1、在老師的指導(dǎo)下，我終于省悟了自己的錯(cuò)誤。2、這些教科書(shū)是黨中央節(jié)省了文件用紙才得以印刷出來(lái)的 給句子中畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)選擇正確的讀音xng shng 給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.在同學(xué)們的歡呼聲里我亮開(kāi)嗓門(mén)喊起來(lái) 走哇 領(lǐng)書(shū)去2.我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)哇3. 我去 我去 同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的喊著給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。1.在同學(xué)們的歡呼聲里我亮開(kāi)嗓門(mén)2.開(kāi)火車(chē)，找近義詞。關(guān)心（）節(jié)省（）珍貴（）渴望（）激勵(lì)（）2.開(kāi)火車(chē)，找近義詞。關(guān)心（）節(jié)?。ǎ┱滟F（）渴望（3.根據(jù)提示，迅速默讀，找出每部分指向課文的哪些段落？盼 書(shū)（ - 段） 取書(shū)（ -

3、段 )護(hù)書(shū)（ - 段）珍貴的教科書(shū)以“書(shū)”為線(xiàn)索，寫(xiě)了：3.根據(jù)提示，迅速默讀，找出每部分指向課文的哪些段落？盼 讀課文，體會(huì)延安小學(xué)的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，試填寫(xiě)下表。堅(jiān)持學(xué)習(xí)面臨的困難克服困難的方法和我們上學(xué)有什么不同讀課文，體會(huì)延安小學(xué)的同學(xué)們是怎樣學(xué)習(xí)的，試填寫(xiě)下表。堅(jiān)持學(xué)移（ ）1.開(kāi)火車(chē)，組詞。仍（）刷（）抄（）恨（）爆（）弱（）勵(lì)（）轉(zhuǎn)移仍然印刷爆炸恨不得轉(zhuǎn)移激勵(lì)微弱移（ ）1.開(kāi)火車(chē)，組詞。仍（）刷（）抄（句子理解1. 帶點(diǎn)的詞怎么理解？我們多么渴望有一本印好的教科書(shū)哇！去掉“多么”表達(dá)的意思一樣嗎？句子理解1. 帶點(diǎn)的詞怎么理解？我們多么渴望有2. 閱讀下面句子，體會(huì)“我”和張

4、指導(dǎo)員取到書(shū)心情是怎樣的，從哪可以看出。 書(shū)領(lǐng)到了。我們倆每人背上一捆，高興地往回走，我們恨不得一步趕回村子，把書(shū)發(fā)給同學(xué)們。2. 閱讀下面句子，體會(huì)“我”和張指導(dǎo)員取到書(shū)心情是怎樣的，3.指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書(shū)完整無(wú)缺的壓在他的身下，已經(jīng)被鮮血染紅了。（1）注意劃線(xiàn)字詞，想象“我”從暈倒至醒來(lái)這段時(shí)間內(nèi)，張指導(dǎo)員是怎樣舍身護(hù)書(shū)的？（2）壓在張指導(dǎo)員身下的這捆書(shū)是怎樣的？（3）張指導(dǎo)員為什么這樣做？3.指導(dǎo)員趴在離我不遠(yuǎn)的地方，一動(dòng)也不動(dòng)。那捆書(shū)完整無(wú)缺的壓段落學(xué)習(xí)我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員” 好半天，他才微微睜開(kāi)眼睛，嘴里叨念著：“書(shū)書(shū)”我扶著他坐起來(lái)，激

5、動(dòng)地說(shuō)：“指導(dǎo)員，書(shū)在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地?fù)u了搖頭，兩眼望著那捆書(shū)，用微弱的聲音說(shuō)：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái)”1.有感情的朗讀課文。段落學(xué)習(xí)我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊：“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”珍貴的教科書(shū)第二課時(shí)課件 多少年來(lái)，那用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)，一直激勵(lì)著我前進(jìn)。 1.為什么說(shuō)教科書(shū)是“用生命換來(lái)的”？ 2.“指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)”指什么？如果指導(dǎo)員沒(méi)有犧牲，他會(huì)繼續(xù)說(shuō)些什么？ 多少年來(lái)，那用生命換來(lái)的教科書(shū)和指導(dǎo)員沒(méi)有說(shuō)完的張指導(dǎo)員在犧牲前說(shuō)的那段話(huà)：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái)”顯然還沒(méi)有說(shuō)完，他會(huì)再說(shuō)些什么呢？接著張指導(dǎo)員的話(huà)，和同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。張指導(dǎo)員在犧牲前說(shuō)的那段話(huà)：“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái)2.找出下列句子中省略號(hào)表示什么意思？（1）“快臥倒”（2）我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了（3）“指導(dǎo)員，指導(dǎo)員”（4）“書(shū)書(shū)”（5）“你們要好好兒學(xué)習(xí)將來(lái)”A、表示重復(fù)詞語(yǔ)的省略B