《兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算》名師教案

1、PAGE5兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算名師教案教學(xué)內(nèi)容：西師版一年級下冊第4143頁。教學(xué)目標(biāo)：知識和技能1結(jié)合實際清境讓學(xué)生在解決問題的過程中，掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)（不退位）的口算方法。2在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。過程和方法讓學(xué)生遷移數(shù)的組成等相關(guān)知識，經(jīng)歷深索計算方法的過程，在多種算法中通過比較和反思分辨解決問策略的優(yōu)劣。情感、態(tài)度和價值觀讓學(xué)生體驗到探索發(fā)現(xiàn)的樂，獲得積極的情感體驗。重點難點：重點；掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)的計算方法。難點：理解只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。教具學(xué)具：多媒體課件、小棒、計數(shù)器。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你

2、們喜歡折紙嗎（喜歡）小明和小華兩個小朋友也非常喜歡。他們不但折了很多深亮的紙鵝，而且他們還在折紙鶴的過程中發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。你們想知道他們發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題嗎請同學(xué)們看大屏幕教師課件出示例3情境圖。二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)。師：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲得圖中的數(shù)學(xué)信息。要求學(xué)生理解：圖中有54只紙鶴，其中有30只是小明折的，剩下的全是小華折的。師：你知適小明提出了一個什么樣的間題嗎學(xué)生思考回答：小華折了多少只紙鶴師：小華折了多少只紙前該怎么列式為什么這樣列說出你的理由。引導(dǎo)學(xué)生列式為5430，并說明這樣列式的理由是：因為他們一共折了54只，其中小明折了30

3、只，要想求小華折了多少只，用總數(shù)減去30就是小華折的只數(shù)。師：你覺得5430應(yīng)該怎樣算學(xué)生充分發(fā)表自己的算法，體會算法的多樣化。教師引導(dǎo)學(xué)生用擺小棒、我計數(shù)器的方法來探討5430的算法。師；同學(xué)們在擺小棒、撥計數(shù)器的過程中，你發(fā)現(xiàn)5430的算法與我們上一節(jié)學(xué)習(xí)的加法有什么共同點學(xué)生思考回答，只有在相同數(shù)位上的數(shù)才能相減。教師追問：你怎么知道是相同數(shù)位上的數(shù)相減呢有的學(xué)生回答是在計數(shù)器的十位上減3；有的學(xué)生回答是從5捆小棒中拿走了3捆。師：為什么要在十位上減3呢生：因為這里的3表示3個十，所以要在十位上減。師：十位上的數(shù)對著子位上的數(shù)減，就是體現(xiàn)了相問數(shù)位上的數(shù)才能相減的道理。教師板書：只有相同

4、數(shù)位上的數(shù)才能相減。師；如果不用計數(shù)器，你怎樣計算5430學(xué)生可能說出許多不同的計算方法，如想503020，20424；或個位上4減0得4，十位上5減3得2，所以543024。師：不管采用哪種算法，都是把個位上的數(shù)對著個位上的數(shù)減，十位上的數(shù)對著十位上的數(shù)減。也就是相同數(shù)位上的數(shù)對齊相減，說明剛才同學(xué)們的猜想是正確的。同學(xué)們會用這樣的計算方法計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的算式嗎大家來試一試。多媒體課件出示：4420583087605340學(xué)生獨立完成后，抽學(xué)生說出自己的答案，并說一說是怎樣算的。2學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)。（1）出示“試一試”的題目：543（2）小組討論，交流算法。（3）全班匯報，集體交流。用小棒或計數(shù)器，可邊操作邊演示。師小結(jié)：543的口算過程是先算431，再算50151。同學(xué)們要記住個位上的數(shù)必須與個位上的數(shù)相減。3比一比，議一議。師：比較5430與543的計算方法有什么不同（1）同桌交流這兩道題的不同之處。（2）全班反姨。教師小結(jié)：5430中的53要從十位里減，而543中的43要從個位里減。算一算：442583876564三、全課