《伶官傳序》名師教案 省賽獲獎(jiǎng)

1、PAGE6伶官傳序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：沈陽(yáng)市第八十三中學(xué)教師：秦鳳娟課時(shí)：1課時(shí)課型：新授課課前準(zhǔn)備內(nèi)容：制作課件，剪輯視頻資料教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：1積累“原”“本”“跡”“莫”“舉”的文言實(shí)詞虛詞和被動(dòng)句等特殊句式。2了解作者歐陽(yáng)修在文學(xué)史上的地位及其寫作本文的目的。過(guò)程方法：1使學(xué)生在已有文言知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)自主與合作、討論與交流等學(xué)習(xí)方式方法，完成對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)的識(shí)記和積累。2提要鉤玄，通過(guò)朗讀、講授、討論、點(diǎn)播、觀看視頻資料等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生探求、理解文本中作者的觀點(diǎn)和主張。情感態(tài)度價(jià)值觀：以史為鑒，從李存勖創(chuàng)業(yè)立國(guó)到身死國(guó)滅的盛衰舊事中，體會(huì)“滿招損，謙受得益”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”

2、“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”的道理；同時(shí)體會(huì)作者歐陽(yáng)修的史學(xué)觀和憂國(guó)愛國(guó)情懷。重點(diǎn)積累常見文言文實(shí)虛詞及重要特殊句式。難點(diǎn)理解作者“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”的史學(xué)觀點(diǎn)，及文本以史鑒今、對(duì)比論證的手法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容與情景設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖1導(dǎo)入：微視頻慈禧是戲迷引起注意，激發(fā)興趣，導(dǎo)入文本2作者簡(jiǎn)介：文學(xué)地位、主張及史學(xué)觀了解作者及其史學(xué)觀3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：四點(diǎn)4解題：“伶官”“序”5介紹時(shí)代背景，明確“借古諷今”“以史鑒今”的文法。明確手法和作者寫作意圖6提要鉤玄，解讀文本。（1）“原莊宗之所以得天下”A篩選信息，明確內(nèi)容。B小組討論、交流，明確重要語(yǔ)言點(diǎn)：“原”“請(qǐng)”“組”“少牢”

3、及活用、特殊句式等。C朗讀課文，體會(huì)文氣D結(jié)合微視頻得償父命，體會(huì)莊宗得天下之“盛”。梳理莊宗當(dāng)政“時(shí)間表”創(chuàng)業(yè)15年，守業(yè)3年。鍛煉學(xué)生篩選信息能力合作探究，表達(dá)交流增強(qiáng)直觀性，拓展文章內(nèi)容過(guò)渡：由分析得天下進(jìn)入分析失天下，進(jìn)而理解使用對(duì)比論證法突出主旨（2）“與其所以失天下”A篩選信息，明確內(nèi)容。（聯(lián)系“相關(guān)連接”）B小組討論、交流，明確重要語(yǔ)言點(diǎn)：“逸豫”“衰”“用事”等C朗讀課文，體會(huì)文意。D討論、交流：“伶人用事”的危害聯(lián)系“相關(guān)連接”，并結(jié)合微視頻身死滅國(guó)，體會(huì)莊宗失天下之“衰”。鍛煉學(xué)生篩選信息能力合作探究，表達(dá)交流增強(qiáng)直觀性，拓展文章內(nèi)容（3）“抑本其成敗之跡”A理解作者的認(rèn)識(shí)

4、：“滿招損，謙得益”“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”“皆自于人歟”的道理，呼應(yīng)篇首主旨：“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉”，闡明作者的史學(xué)觀點(diǎn)。B展示“因沉溺于個(gè)人愛好而亡國(guó)的君主”典型案例，闡釋“謹(jǐn)嗜好”對(duì)于君王的意義，以及對(duì)于個(gè)人發(fā)展的意義。鍛煉學(xué)生篩選信息能力拓展文章內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考7小結(jié)：（1）文本主旨與論證方法。（2）整理積累重要語(yǔ)言點(diǎn)。突出重點(diǎn)難點(diǎn)8布置作業(yè)：翻譯文段唐太宗李世民與房玄齡、魏征論“創(chuàng)業(yè)與守業(yè)”（印發(fā)題單）延伸課文內(nèi)容，考查學(xué)生解讀文言文的能力1學(xué)生書寫重要語(yǔ)言點(diǎn)：實(shí)詞、虛詞、特殊句式等板書設(shè)計(jì)展示課文分析要點(diǎn)：課后反思（1）相對(duì)而言，安排一課時(shí)完成全篇的教學(xué)任務(wù)，時(shí)間還是有點(diǎn)兒緊了，但是如果在基礎(chǔ)知識(shí)部分提前給導(dǎo)學(xué)案的，會(huì)節(jié)省一些時(shí)間。本節(jié)課將重要語(yǔ)言點(diǎn)結(jié)合課文分析在課上進(jìn)行處理，也是想體現(xiàn)整體呈現(xiàn)課文教學(xué)的設(shè)計(jì)思路。（2）課文分析中插入三段微視頻資料，是想在