《密度》名師教案 市賽獲獎

1、PAGE7密度教學(xué)設(shè)計課題八年級上冊第六章第二節(jié)密度課時1課時課型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述：1通過分小組實(shí)驗(yàn)探究，得出同種物質(zhì)質(zhì)量和體積成正比關(guān)系。2通過對專設(shè)習(xí)題的分析，知道密度的定義、公式、物理意義和單位。3通過有關(guān)密度的計算，學(xué)會用密度知識解決簡單問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1通過實(shí)驗(yàn)探究，由比值的方法引出密度概念，2在實(shí)驗(yàn)過程中，由學(xué)生自己算出質(zhì)量與體積的比值，親身體驗(yàn)同種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值不變學(xué)習(xí)難點(diǎn)：密度概念的建立設(shè)置的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：（1）理解密度的概念；會查密度表，知道水的密度。（2）知道密度單位、含義及寫法讀法，會進(jìn)行不同密度單位之間的換算。（3）能用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。2

2、教材分析：密度是八年級物理第六章第二節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。密度是在學(xué)習(xí)了質(zhì)量之后引入的一個新的物理量，是一個應(yīng)用十分廣泛的物理概念，它在全章中起若承上啟下的作用,并為以后學(xué)習(xí)壓和浮力等知識作鋪墊。3學(xué)情分析：1學(xué)生的前期知識這是學(xué)生第一次接觸一個重要的物理性質(zhì)。密度本身有是一個抽象的概念，學(xué)生一下子“蒙”的感覺，教師引導(dǎo)從學(xué)生對生活常識的感性認(rèn)識，用實(shí)驗(yàn)、分析的方法建立密度概念，認(rèn)識用比值定義密度的方法。2學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣八年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)的有些狹隘僅限于一般的、直接的水平上。他們只滿足于新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探索這些實(shí)驗(yàn)原因的需要，有的學(xué)生

3、只對實(shí)驗(yàn)的操作感興趣，卻忽略了對現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。評價任務(wù)的設(shè)計：目標(biāo)1通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)后表格的記錄、坐標(biāo)圖進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)2通過學(xué)生對相應(yīng)習(xí)題的解答情況進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100%。目標(biāo)3通過通過學(xué)生對相應(yīng)習(xí)題的解答情況進(jìn)行評價，預(yù)期達(dá)成度100%。設(shè)計意圖：課堂教學(xué)是學(xué)生物理知識的獲得、技能技巧的形成、智力能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。結(jié)合本節(jié)課，為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，根據(jù)本人的物理學(xué)教學(xué)“以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)、以實(shí)驗(yàn)為依托、以科學(xué)探究為理念、以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)、多種教學(xué)手段相結(jié)合”的教學(xué)思想，針對常規(guī)課堂教學(xué)的實(shí)際情況制

4、定教學(xué)過程。教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課如何區(qū)分水、酒精、食用油（請學(xué)生上臺辨別）觀察及思考：（學(xué)生回答）1鐵塊、鋁塊和銅塊，如何來區(qū)分它們2用紙把體積相同的鐵塊、鋁塊和分別包起來，那如何來分辨它們呢3質(zhì)量相同的鐵塊和鋁塊，你又如何來區(qū)分它們4若質(zhì)量和體積都不相同的鐵塊和鋁塊，你又如何來區(qū)分它們咱們這一節(jié)來了解物質(zhì)的一種性質(zhì)密度。在了解密度之前大家先來看我手中此時有兩個鋁塊，大家知道哪個質(zhì)量大嗎為什么二、教學(xué)過程目標(biāo)一的實(shí)施：（通過學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理分析，自己討論總結(jié)得出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系）探究同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系提出問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積之間會有什么樣的關(guān)系

5、作出猜想：學(xué)生猜測同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會成正比設(shè)計并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：需要測的物理量是：_、_體積v質(zhì)量m123需要的實(shí)驗(yàn)方法和所需器材：_、_、不同體積的鐵塊、鋁塊、銅塊等學(xué)生根據(jù)自己手邊的實(shí)驗(yàn)器材選擇一種物質(zhì)進(jìn)行測量。（4）收集并分析處理數(shù)據(jù)（學(xué)生可以將本組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)展示到黑板上，以組為單位討論）（5）得出結(jié)論：同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成_，即比值是_不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是_目標(biāo)二的實(shí)施：（通過學(xué)生對1、2兩專設(shè)習(xí)題分析解答，得出密度定義、公式、單位及單位換算；通過學(xué)生觀察密度表得出密度是物質(zhì)的特性）1、現(xiàn)有甲物質(zhì)10m3,質(zhì)量為5400g，乙物質(zhì)1m3，質(zhì)量為7900g,這三種物質(zhì)可能是同種物

6、質(zhì)嗎為什么通過比較甲乙兩物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值得出不是同種物質(zhì)，引出密度每種物質(zhì)都有質(zhì)量體積比值不變性的特性，物理上用密度來表示物體的這種性質(zhì):2、現(xiàn)有物質(zhì)1cm3,質(zhì)量為1g，則這種物質(zhì)若1m3,質(zhì)量為多少千克1g/cm3=1000g/m33、密度表觀察表中數(shù)據(jù)能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？密度是反映物質(zhì)特性的物理量1一定狀態(tài)下同種物質(zhì)，密度不隨質(zhì)量和體積變化；2不同種物質(zhì)，密度一般不同。目標(biāo)三的實(shí)施：通過學(xué)生自己討論、回答并掌握密度相關(guān)計算水的密度是多少它的物理意義是什么那么2m3水的質(zhì)量為多大如果現(xiàn)有5t水，它的體積有多大課堂自測：（通過自測學(xué)生了解自己本節(jié)課知識掌握情況）1對于密度公式的正確理解為（

7、）目標(biāo)A某種物質(zhì)的密度跟其質(zhì)量m成正比B某種物質(zhì)的質(zhì)量m跟其體積V成反比C某種物質(zhì)的密度跟其體積V成反比D密度是物質(zhì)的一種特性,與其質(zhì)量、體積無關(guān)2、人的密度跟水的密度差不多，請你估算一下一個中學(xué)生的體積最接近下列哪一個值：（）（目標(biāo)3）A、50米3B、50分米3C、50厘米3D、50毫米33、下列說法正確的是（目標(biāo)）A、一塊磚切成體積相等的兩塊后，磚的密度變?yōu)樵瓉淼囊话隑、鐵的密度比鋁的密度大，表示鐵的質(zhì)量大于鋁的質(zhì)量C、銅的密度是m3，表示lm3銅的質(zhì)量為D、煤氣罐中的煤氣用了一半，密度不變4小明撿到一個小飾品，金燦燦的，他認(rèn)為是純金制作的，而小強(qiáng)認(rèn)為不是，于是二人爭論后在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)用天平秤出質(zhì)量為，用量筒測量體積是2cm3，求這種金屬的密度是多少g/m3它是金的嗎如果不是，它可能是什么制成的呢（目標(biāo)）課堂小結(jié)：（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)說出本節(jié)課的收獲，多媒體展示本節(jié)課重點(diǎn)知識）1探究物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系2密度的定義3密度的公式4密度的單位5密度是物質(zhì)的特性教學(xué)反思：生活離不開物理,物理離不開生活。物理知識節(jié)課從生活實(shí)際中的物質(zhì)鑒別引出物理問題,最后又用物理知識來解決生活中的問題,讓學(xué)生體會到物理就在身邊,感受到物理的