《平行四邊形的判定》導(dǎo)學(xué)案 優(yōu)秀獎

1、PAGE8八年級數(shù)學(xué)（下）導(dǎo)學(xué)案姓名：班級：日期：平行四邊形的判定（第1課時(shí)）【學(xué)習(xí)內(nèi)容】平行四邊形的判定（P140P143頁）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、運(yùn)用類比的方法，通過合作探究，得出平行四邊形的判定方法。2、理解平行四邊形的這兩種判定方法，并學(xué)會簡單運(yùn)用。3、在運(yùn)用平行四邊形的判定方法解決問題的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)和發(fā)展邏輯思維能力和推理論證的表達(dá)能力【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：平行四邊形判定方法；難點(diǎn)：平行四邊形判定方法運(yùn)用【自研課】定向?qū)W(xué)（15分鐘）導(dǎo)學(xué)流程自研自探環(huán)節(jié)總結(jié)歸納環(huán)節(jié)自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容學(xué)法）隨堂筆記（成果記錄知識生成）復(fù)習(xí)引入1平行四邊形的定義是什么平行四邊形的定義：的四邊形，叫做平行四邊形

2、2平行四邊形還有哪些性質(zhì)1）平行四邊形對邊2平行四邊形對角3平行四邊形是對角線_平行四邊形定義及性質(zhì)用幾何語言表示：如圖：AD動手:能否在平面內(nèi)用這四根木條擺成一個(gè)平行四邊形思考：你能說明你所擺出的四邊形是平行四邊形嗎？已知：如圖，在四邊形ABCD中，AB=CD,BC=AD求證：四邊形ABCD是平行四邊形證明：:連接BD在ABD和CDB中AB=CDAD=CBBD=DBABDCDB1=23=4ABCDADCB四邊形ABCD是平行四邊形得出：兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形用幾何語言表示：=，=四邊形ABCD是平行四邊形；探究二:活動2：工具:兩根長度相等的木條,兩條平行線可利用橫格線）動手:

3、請利用兩根長度相等的木條能擺出以木條頂端為頂點(diǎn)的平行四邊形嗎利用兩根長度相等的木條和兩條平行線,能擺出以木條頂端為頂點(diǎn)的平行四邊形嗎思考：你能說明你所擺出的四邊形是平行四邊形嗎如圖，在四邊形ABCD中，ABCD,且AB=CD求證：四邊形ABCD是平行四邊形證明：得出：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形用幾何語言表示：證：四邊形DEBF是平行四邊形證明：對子間等級評定：（五星評定）對子間提出的問題：【正課】互動展示當(dāng)堂反饋（45分鐘）正課流程合作探究環(huán)節(jié)展示提升環(huán)節(jié)質(zhì)疑評價(jià)環(huán)節(jié)互動策略（內(nèi)容學(xué)法時(shí)間）展示方案（內(nèi)容學(xué)法時(shí)間）1、兩人小隊(duì)子對子之間相互檢查隨堂筆記，向?qū)ψ犹嵋粋€(gè)問題。2、互助（

4、1）交流自研過程中的疑問。（2）交流小對子互相提出的疑問。3、共同體：組內(nèi)就展示內(nèi)容達(dá)成一致，商討展示方案，做好展示的組員分工，組內(nèi)進(jìn)行展示的預(yù)演。展示方案一：（1）板書出本節(jié)課學(xué)習(xí)的平行四邊形兩個(gè)判定定理，并畫圖進(jìn)行解釋其含義。（2）寫出自研中“運(yùn)用”的證明過程展示方案二：P142頁隨堂練習(xí)第1題展示方案三：P142頁隨堂練習(xí)第2題【訓(xùn)練課】（時(shí)段：晚自習(xí)，時(shí)間20分鐘）基礎(chǔ)題：1、下列幾個(gè)條件中，不能判定一個(gè)四邊形是平行四邊形的是（）A一組對邊相等B一組對邊平行且相等C兩組對邊分別平行D兩組對邊分別相等2、小明拼成的四邊形如圖所示，圖中的四邊形ABCD是平行四邊形嗎？（第6題）（第3題）（第2題）3、如圖，四邊形ABCD中，AB4、四邊形ABCD中，ADBC，且AD=BC，AB=2cm,則DC=cm（第6題）（第3題）（第2題）發(fā)展題：5、四邊形ABCD中,ABCD,若再添加一個(gè)條件，就可以判定四邊形ABCD是平行四邊形。6、如圖，平行四邊形ABCD中,E,F分別是AD,BC上的點(diǎn),請你再添加一個(gè)條件，使得BE=DF。7、如圖，ACED，點(diǎn)B在AC上且AB=ED=BC找出圖中的平行四邊形。并選一種說明理由。提高題：8、如圖，在中，F(xiàn)是AD的中點(diǎn)，延長