大自然的語言說課稿

1、大自然的語言說課稿【教材分析】大自然的語言是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文八年級下 冊第二單元第一篇課文。本單元是以科學(xué)為專題的，選編的都是介紹 科學(xué)知識的文章，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)說明文知識的單元。本冊共編排了 四篇事理說明文，大自然的語言是事理說明文的開篇之作，具有 非常重要的地位。它是一篇介紹物候?qū)W知識的科普文章，將物候?qū)W介 紹得淺顯易懂，饒有趣味。【 學(xué)情分析】本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語言形象、生動、典雅，貼 近生活。容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條 件，但本文蘊含的物候知識以及個別專業(yè)術(shù)語較深奧，八年級學(xué)生學(xué) 習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破。學(xué)

2、生在說明常識的把握上沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀、品 析語言、感悟文章的思想內(nèi)涵。【學(xué)習(xí)目標】新課標提出知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀共同 發(fā)展的三維教學(xué)理念，其中對說明文閱讀的教學(xué)要求為： 閱讀科技 作品，注意領(lǐng)會做品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。本單元的 閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，達到滲透科學(xué)精神、科學(xué) 態(tài)度和科學(xué)思維方法的目的。由此，結(jié)合學(xué)生實際，我確定了如下的教學(xué)目標:知識技能目標：學(xué)習(xí)閱讀科普文章，了解簡單的物候知識，掌握 有條理地說明事物和舉例說明的方法。過程方法目標：能按照要求篩選相關(guān)信息并概括文章要點，逐步 提高學(xué)生閱讀科普文章的能力；理清文章的說

3、明順序；揣摩語言，體 會本文語言準確嚴謹、生動優(yōu)美的特點，增強語言感悟力。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索科 學(xué)奧秘的興趣。本課的教學(xué)重點是理清課文的說明順序，體會說明的條理性，訓(xùn) 練學(xué)生快速篩選信息，初步概括內(nèi)容要點；學(xué)習(xí)本文準確嚴謹、生動 優(yōu)美的語言，體會說明的生動性。教學(xué)難點是理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探 究這樣安排的好處?！窘谭▽W(xué)法】教法激趣導(dǎo)入法：本課從視屏導(dǎo)入，引出物候這一現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣。競賽激勵法：通過小組競賽，教師的激勵性語言激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué) 習(xí)、課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探究研討法：課標指出探究學(xué)習(xí)的主要特征是“問題性

4、、實踐性、參 與性和開放性”。在本節(jié)課中，我鼓勵學(xué)生充分進行小組合作，大膽 研討文本，最終達到探究主旨的目的。學(xué)法圈點勾畫法：本科為現(xiàn)代文閱讀，蘊含的信息較多，學(xué)生要學(xué)會在文 本中找出文本的重要信息。自主合作探究法：學(xué)習(xí)說明文對學(xué)生有一定的難度，因此充分發(fā)揮小 組合作的方式，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習(xí)、掌握知識?！窘虒W(xué)設(shè)計】本課教學(xué)設(shè)置為五個環(huán)節(jié)，依次為：趣看視屏，引自然之現(xiàn)象； 自讀課文，曉物候之含義；探究文本，曉物候之內(nèi)因；演繹文本，展 自然之魅力；拓展文本，薦自然之神奇。一、趣看視屏，引自然之現(xiàn)象學(xué)生觀看視頻，引入物候這一現(xiàn)象。春花吐蕊，小草發(fā)芽，黃鸝啾鳴，一葉知秋，瑞雪飄飛，大自然 是多么

5、的美妙，美麗的大自然它有語言嗎？從大自然的語言中你能讀 出什么呢？設(shè)計意圖： 由視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并由視頻中的景物 變化引出自然語言。二、自讀課文，曉物候之含義設(shè)計前置性問題，學(xué)生采用圈點勾畫法進行自主學(xué)習(xí)1、什么是物候和物候?qū)W？2、從哪些自然現(xiàn)象 中你知道物候的？文中第三自然中的這 些自然現(xiàn)象的“這些”指的是哪些自然現(xiàn)象？（按照時間先后順序找 出來）設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用自學(xué)的形式，旨在逐步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文，抓 關(guān)鍵詞句，概括內(nèi)容的能力，這是新課標中重點提到的初中階段需要 達到的目標。三、探究文本，曉物候之內(nèi)因葉圣陶先生說：“不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)?！痹趯W(xué)生分析 和試讀的基礎(chǔ)上

6、，教師因勢利導(dǎo)，再適時點撥指導(dǎo)，既尊重了學(xué)生的 讀書感受，又帶領(lǐng)學(xué)生深入文本感悟。本階段的學(xué)習(xí)采用小組合作交流的方式，先在小組內(nèi)進行探究交 流，然后全班交流，展示質(zhì)疑，同時教師借助圖畫、圖片突破重難點 解決以下兩個問題：1、物候現(xiàn)象的來臨決定有哪些因素？2、決定物候現(xiàn)象的幾個因素是否可以調(diào)換位置？3、說明文語言具有平實準確的特點的同時具有形象生動的特點， 為幫助學(xué)生理解這一特點，在本環(huán)節(jié)的教學(xué) 中設(shè)置以下幾個環(huán)節(jié)：a、讓學(xué)生從文中找出那些具有生動形象特點的詞語句子進行品味分析，而后全班交流，在交流的過程中老師適時予以引導(dǎo)；b、除了用生動形象的語言讓專門知識通俗化外，你還能從文中 找出其它方法嗎

7、？采用自主探究和交流討論相結(jié)合的方法，體會語言 的準確性。設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)從獨立轉(zhuǎn)向交流討論，同學(xué)之間、師生之間相互 質(zhì)疑、相互啟發(fā)，拉近了師生間的距離，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的培養(yǎng) 完成教學(xué)重難點的學(xué)習(xí)。就是要設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生以教材（教學(xué)內(nèi)容）為 依托，去感受語言，領(lǐng)悟語言，積累語言，運用語言，讓學(xué)生在規(guī)范 的語言感受和語言運用中，逐步養(yǎng)成一種帶有濃厚經(jīng)驗色彩的、能夠 迅速地感悟領(lǐng)會語言文字的能力和習(xí)慣。四、演繹文本，展自然之魅力 學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，用自己喜歡的形式展示大自然的魅力（唱歌、畫畫、兒歌、口技），課程標準強調(diào)：語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實踐能力，促進學(xué)生持 續(xù)發(fā)展

8、。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)既可以讓學(xué)生鞏固知識，促進學(xué)生對知識的理解掌 握，更重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過 “ 興趣的源泉還在于把知識加以運用”讓學(xué)生走出文本、演繹文本、 感悟自然、感恩自然。五、拓展文本，薦自然之神奇推薦學(xué)生閱讀課外書目與神奇自然的四季約會設(shè)計意圖：課標要求學(xué)生具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較 豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解 鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的 精神世界。板書設(shè)計】本節(jié)課的板書設(shè)計如下：設(shè)計意圖：本板書的設(shè)計直觀概括，將課文的重點難點簡明扼要地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于學(xué)生對課文的全面理解和掌握。教學(xué)預(yù)設(shè)】語文課程標準指出：“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、作者、文本 之間多重對話，是思想碰撞和心