《兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法（信息窗）》教學(xué)建議

1、PAGE9兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法（信息窗1）教學(xué)建議信息窗l(fā)趕海這是一幅小朋友趕海的情境圖。借助小朋友在大海邊沙灘上捉螃蟹、捉小蝦等富有情趣的趕?；顒樱て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過圖中主要信息，提出“一共捉了多少只螃蟹”的問題，引起學(xué)生對兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算計算方法的探索。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解1OO以內(nèi)數(shù)的不進位加法筆算的算理，掌握筆算計算方法，認(rèn)識豎式，掌握豎式的寫法，并且能夠熟練使用豎式進行計算。教學(xué)時，可先由“大海”的話題引入，說說自己到海邊玩的情境，喚起學(xué)生對大海的向往。然后課件出示“趕?！钡那榫?，讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，交流圖意及圖中的數(shù)學(xué)信息，教師把相關(guān)的信息隨機板書，然后

2、讓學(xué)生把相關(guān)的信息放在一起，培養(yǎng)學(xué)生初步整理信息的能力，之后引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)用加法解決的數(shù)學(xué)問題。為了便于表達(dá)，可以給圖中的每個小朋友起上名字?！澳阏f我講”中有1個紅點問題和1個綠點問題。紅點問題是探究兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的筆算方法。綠點標(biāo)示的問題是對所學(xué)知識的鞏固。紅點標(biāo)示的問題是：“一共提了多少只螃蟹”教材中呈現(xiàn)了兩種算法：一種是借助小棒抽象201030，628，30838；一種是借助計數(shù)器抽象2610238。在此基礎(chǔ)上引出用豎式計算，并呈現(xiàn)了計算順序不同的兩種方法。教學(xué)時，先借助學(xué)生提出的問題“一共捉了多少只螃蟹”，引導(dǎo)學(xué)生思考：要解決這個問題，需要用到哪些數(shù)學(xué)信息怎樣列式

3、為什么這樣列式把計算教學(xué)和解決問題教學(xué)結(jié)合起來，進一步體會加法的意義。再引導(dǎo)學(xué)生探究算法：“2612”等于多少呢讓學(xué)生嘗試解決，教師可以提示學(xué)生利用手中的學(xué)具擺一擺，用計算器拔一撥。然后進行小組交流，再全班交流。交流時，要引導(dǎo)學(xué)生借助小棒進行說明：2捆和l捆合起來是3捆，即2個十加1個十是30，6根和2根合起來是8根，即6個一加2個一是8，并隨即抽象出201O30，628，30838；撥計數(shù)器時，先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，合起來是38，并隨即抽象出261036，36238，從而讓學(xué)生直觀地感受到用豎式計算時相同數(shù)位對齊的道理。然后借助小博士

4、的提示“可以用豎式計算，試試看”，引出豎式的學(xué)習(xí)。教學(xué)豎式時，教師可以先鼓勵學(xué)生自己嘗試列豎式，之后，教師根據(jù)學(xué)生做題的情況，可以選擇一個正確的和一個錯誤的寫法，讓學(xué)生對比感受其合理性，從而理解豎式寫法的道理，并再一次借助計數(shù)器幫助學(xué)生理解相同數(shù)位對齊的道理。在用豎式計算時，可能有的學(xué)生先從個位加起，有的先從十位加起，教師要尊重學(xué)生的想法，待學(xué)到進位加法時再讓學(xué)生體會從個位加起的必要性。綠點標(biāo)示的問題是：“一共捉了多少只蝦”教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自己獨立完成，然后全班交流。交流時重點與學(xué)生一起梳理算法，理解算理?！白灾骶毩?xí)”第1題是一道看圖寫算式的題目，可以讓學(xué)生觀察一共有幾個十、幾個一，明白算

5、理。第2題是豎式練習(xí)，是對兩位數(shù)加兩位數(shù)計算的鞏固。第3題是一道連線題，是對用豎式計算兩位數(shù)加法（不進位）的鞏固。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生弄清圖意，然后幫助杯子找蓋子，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)57這個蓋子沒有找到杯子，教師要及時抓住這一點，讓學(xué)生給這個蓋子配上一個合適的杯子，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維和發(fā)散思維的能力。第4題是以填表的形式，對兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）計算的鞏固練習(xí)。這里要注意引導(dǎo)學(xué)生體會加法各部分之間的關(guān)系。第5、7題是利用所學(xué)知識解決實際問題的題目。練習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，看懂信息，然后自己解決。第6題是讓學(xué)生用豎式進行計算。練習(xí)時，要關(guān)注學(xué)生書寫的格式和計算的方法。第8題是看連環(huán)畫講數(shù)學(xué)故事。教材中呈現(xiàn)的是兩只小刺猬運草莓的情境?？梢宰寣W(xué)生先仔細(xì)看圖，了解情境呈現(xiàn)的信息，再看圖編一個包含數(shù)學(xué)信息的小故事，講給同桌或小組內(nèi)的小朋友聽，然后提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題并解答。第9題呈現(xiàn)的是買東西的情境，目的是讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有價值的。練習(xí)時，前兩個問題，可以讓學(xué)生獨立解決。第3個問題，教師可以用“你喜歡哪兩種商品”及“你能提出問題并解答嗎”引導(dǎo)學(xué)生。然后讓學(xué)生互相交流自己所買的東西及所付的錢數(shù)。還可以組織學(xué)生進行模擬購物的數(shù)學(xué)游戲，在游戲中用所學(xué)知識解決付錢等問題。“聰明小屋”是一道開放題日，目的是