班主任專業(yè)能力大賽情景答辯小學組真題及答案

班主任專業(yè)能力大賽情景答辯小學組真題及答案一、班上有個女同學小芳，因先天性聽覺障礙，說話不清晰，班級有些同學常學她說話的樣子，開她的玩笑，還給她起外號。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考回答：首先，我會找到起外號的同學，進行訪談，讓他們反思自己的行為是不文明的，學同學說話的樣子、開玩笑、取外號以此取樂是將自己的快樂建立在別人的痛苦之上。并且我會引導學生換位思考“若別人以你的弱點來取樂，你會是什么感受”，讓他們感受到自己的行為是不文明的，不被同學接受的，這樣的交往方式是不可取的，然后建立機會讓這些同學和小芳道歉，表達歉意。其次，我會關(guān)注到小芳，面對她的先天性問題進行開導，要坦然面對人生。表揚小芳很棒，培養(yǎng)自信心，幫助她建立良好的人際關(guān)系。下一步，我會把對象對準全班同學，開主題班會課“為你點贊”，讓同學之間互相發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，給予同學們在人際交往上的方法指導，讓學生學會怎么和別人相處。再次，我會建立長期文明交往的班級公約，落實到日常行為中，長期培養(yǎng)，養(yǎng)成學生文明交往習慣。最后，注重家庭教育，取得家校合作。蘇霍姆林斯基說：沒有學校教育的家庭教育，或沒有家庭教育的學校教育，是沒有辦法完成培養(yǎng)人這項復雜和細致的任務的，因此我會建立機會和家長重視培養(yǎng)學生文明習慣，做學生文明交往上的榜樣。二、勞動教育是當下的熱點，這個學期，學校給每個班級分了一塊菜地，作為班主任的您召開班級議事沙龍，與同學們討論種什么菜、如何種、如何分工等事項，很多同學都積極參與，但唯獨小A同學默不吭聲。您友善地問他建議時，他卻說：“老師，種菜能提高我成績嗎？而且我媽媽說了，學習是我的主業(yè)，除了學習之外的事情要盡量少參與?！闭埬鷮Υ饲榫鞍咐龀龊侠矸治霾⑻岢銮‘攲Σ摺⒖即鸢福簩W生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象是因為家庭教育觀念不正確導致學生產(chǎn)生對勞動的認知偏差問題，中小學德育綱要指出要培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，幫助學生樹立良好的人生觀與價值觀，作為班主任有必要對學生進行正確引導。學生是因為家庭觀念而產(chǎn)生的影響。首先，小A是小學生，自我判斷意識比較差，暫時沒有形成正確穩(wěn)定的價值觀，容易受到家長價值觀影響；其次是在班級當中，老師沒有指導學生形成正確觀念導向；另外是家長的不正確觀念，認為只有學習才能提高成績。針對以上分析，我的做法是：首先，我會和小A談心，聊聊除了學習之外的勞動同樣有意義；在班會上，我會強調(diào)勞動和學習同樣重要，都可以改變世界，創(chuàng)造世界，在學生的價值觀暫未形成階段，需要進行認知糾正。其次，在意識方面，我會引導小A觀看微電影，對勞動模范人物產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)學生對勞動的內(nèi)需，利用內(nèi)生情感促進勞動行為發(fā)生；在行為方面，我會在班級中開展活動，如勞動技能比拼、學習方法分享，營造良好的尊重勞動、熱愛勞動的班級氛圍，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。最后，我會進行家長溝通，征得家長的支持與配合，通過良好的家校溝通達成家校共育，產(chǎn)生更好的教育效果，若是不良的家校溝通會導致學生有消極負面影響，產(chǎn)生家校誤會與矛盾。三、三（2）班大力開展有家委會成員參與的班級文化建設(shè)，家長們在班級微信群里熱烈商討需要采購什么物品、需要怎樣裝飾書香教室等等，突然冒出一位家長說道：“老是玩這些虛的，能不能讓學生把時間精力放在學習上？”頓時群里安靜了下來。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：網(wǎng)絡的凝聚力和時差，帶給我們很多便利與挑戰(zhàn)。在班級文化建設(shè)上，出現(xiàn)微信風波，我們要通過現(xiàn)象分析背后的原因。首先可以看出家長之間相處的關(guān)系是否和諧？教師在建立人際交往關(guān)系時，目光過多放在師生、生生關(guān)系上，而沒有把更多目光放在家長之間的問題上，出現(xiàn)這個問題也是因為關(guān)系不和諧。能理解家長說擔心孩子學習狀態(tài)，因為三年級是小學階段兩極分化初步階段，學習會出現(xiàn)分級化，家長焦慮是難免的，希望學生把心思放在學習上；三年級正處在價值觀發(fā)展階段，我們需要用班級文化來進行熏陶。我會私聊家長與班委會成員，講述他們的付出是值得肯定的，并且感謝家長支持我的工作。然后我會借助小學階段的學情分析表，向家長表面這樣三年級開始分化現(xiàn)象是常見現(xiàn)象，家長要明白孩子這樣是正常的，無需過多擔心；我還會借助孩子的力量，以學生進行家長共同體建設(shè)，任務按區(qū)分化，利用周末帶動家長進行班級文化建設(shè)的片區(qū)化，讓家長為班級文化建設(shè)群策群力，在片區(qū)化的情況下，家長之間有溝通機會，也就能進行人際交往與磨合；

舉辦評選書香家庭活動，根據(jù)阿爾森效應制定獎懲制度，讓沒有評上書香家庭的家長為已評上的書寫獎狀，利用積極的眼光發(fā)現(xiàn)評上書香家庭的優(yōu)秀做法，改善自己身上的問題；在家長群體中，注重家長參與體驗，進行輪流制家委會，讓家長們體會家委會成員的不易，進而換位思考，獲得家長對班級工作的支持。這個過程中，家長會班級工作更加支持，班級氛圍更加向上。四、學校嚴令禁止小學生帶手機回校，于是家長為了方便接送孩子，給孩子配備了電子手表。電子手表流行起來了，變成了小學生的“標配”。近來班主任發(fā)現(xiàn)班里有不少同學偷偷在課上玩電子手表。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：這則材料可以反映班級日常對電子手表的管理問題，原因有三。第一，根據(jù)小學生心理特征，自控能力較差；第二，班級管理出現(xiàn)漏洞，讓同學們有機可乘；第三，家校溝通存在問題，家長為了方便接送孩子，把學校規(guī)章制度拋之腦后。我的措施是：首先對學生進行心理暗示，讓學生進行自我教育，蘇霍姆林斯基說：能激發(fā)學生對自己教育的教育才是真正的教育；找到玩手表的同學，說明上課玩手表對我們身心的危害，會導致成績下降，產(chǎn)生家庭矛盾，讓孩子明白手表的危害；心理暗示學生，假如不戴手表我們好好聽課，會收獲很多知識，會學習進步，成為對社會對國家有用的人，不停給他們戴高帽子，在鼓勵下慢慢獲得成就感。其次是完善班級管理制度，打造良好的班風，落實班級制度，抓好日常管理工作。通過組織同學們討論，共同制定不玩手表的班規(guī)，并正式公開成立班規(guī)，讓同學們自覺遵守自己制定的規(guī)矩。班規(guī)的生命力在于執(zhí)行，我會落實監(jiān)督檢查，對每天使用情況，日通報、周總評，月總結(jié)。召開班會，討論會，讓學生明白對手表的使用要一分為二，讓同學們分享他們?nèi)绾问褂檬直?，有什么有趣的地方，這樣同時也豐富了學生的課外生活。促進家校合作，助力學生健康成長。舉行家長開放日，家長沙龍，為家長傳遞先進教育理念，強調(diào)家校合作對孩子成長的重要性。五、有個家長十分溺愛孩子，只要孩子回來抱怨說作業(yè)太多，爺爺就會馬上代筆完成。經(jīng)老師發(fā)現(xiàn)后，多次跟家長反映，效果也不明顯，代筆事件還是時有發(fā)生。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：由材料可看出，這是由于家長溺愛，教育方法失當，引發(fā)孩子學習的習慣與誠信問題。原因有三點，第一是學生原因，小學生處于行為習慣與學習習慣的培養(yǎng)期，個別孩子對作業(yè)認識不夠深，甚至學習過程中產(chǎn)生畏難情緒，會向家長伸出援助之手；第二是家長原因，對孩子教育失當，導致包辦的行為，對孩子成長的認識并不深刻；第三是教師原因，教師對作業(yè)的管控與檢查以及如何與家長溝通的問題。針對問題我的措施：一、進行個人育德：首先我會反思自我，作業(yè)是否已經(jīng)合理安排，第一時間反思并與科任老師溝通交流，設(shè)計的作業(yè)量是否精準，是否突出層次性與針對性。這種情況下，可以一分為二，對學生開展教育，與學生談話，引導學生培養(yǎng)好習慣。如果作業(yè)少就找到學生，作業(yè)不多的話，幫助學生認識到這種行為是弄虛作假的，引導學生認識作業(yè)的作用；作業(yè)多的話，我會與學生一起，以同齡人效應拉近與孩子的距離，幫助孩子解決學習中遇到的困難，交流如何提高作業(yè)的對策，舒緩學生對作業(yè)反感的情緒。二、進行家校溝通，協(xié)同教育。我會和家長一起溝通，共情家長，理解家長為了孩子的心情，引導家長認識自己的行為對孩子的成長與學習習慣培養(yǎng)的弊端，長此以往引發(fā)孩子誠信教育問題。三、全人育德：開展班會，引導孩子進行一系列班會，引導培養(yǎng)學習好習慣，培養(yǎng)孩子做作業(yè)下的誠信教育。陶行知說過，教育就要培養(yǎng)習慣，我們作為學生成長的引路人，千教萬教，教學生做真人。六、小龍家長非常敏感，生怕自己的孩子在學校受到不公平的待遇。有一次小龍被其他同學無意觸碰，小龍跟家長說被打了。家長情緒激動，氣沖沖地找班主任理論，責怪老師沒有保護好孩子。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：針對材料中的問題，里面的關(guān)鍵詞語：敏感、無意觸碰、情緒激動，可以看出這是由于家長愛子心切，導致家校沖突的問題。主要原因是家長敏感，發(fā)現(xiàn)問題就立刻責怪班主任，也能分析發(fā)現(xiàn)班主任與家長溝通較少，缺乏信任。另外的原因是孩子受到家庭教育影響，認為無意觸碰就是欺負，說明還沒有學會與人相處。

我的做法是：首先，尊重家長，傾聽家長情緒，安撫好家長。其次，與當事學生溝通，了解事情真相，在學生的情緒冷靜后還原事情經(jīng)過，讓學生之間換位思考，促使學生握手言和；我也會與小龍說，發(fā)生什么事可以和老師說，老師會保護你。最后，我再把事情處理結(jié)果反饋給家長。學校教育的有效性取決于家庭教育的一致性，所以要爭取得到家長的信任，肯定家長對孩子的愛護，同時表示自己會保護好孩子。在班級中開展活動，利用亮點卡，讓同學之間互相找找亮點；或小組合作表演；參加校運會的活動，增加小龍對班級對歸屬感，在群體中時，發(fā)生問題不會情緒化。七、某市開展中小學“我最喜愛的班主任”網(wǎng)絡評選活動，在社會上引起熱烈反響，學校推薦了某班主任參選，家委會在微信群里呼吁所有家長發(fā)動親朋好友為班主任拉票，并需要在群里接龍回復已投票。有一位家長在群里發(fā)了一條信息：“什么都不干，就是會拍馬屁”，群里立刻安靜了，顯得很尷尬。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：通過材料發(fā)現(xiàn)這是因為網(wǎng)絡投票引發(fā)微信群輿論失調(diào)情況，是微信群管理問題，也是家校溝通的問題。家長為何不支持網(wǎng)絡投票？原因何在？第一、家長群信息很多，工作繁忙，看見投票產(chǎn)生麻煩心理；第二、家長不理解學校為什么推出網(wǎng)絡投票活動，因此不支持；那么學校為什么發(fā)出最美班主任投票活動？因為這是支持教師隊伍建設(shè)的正確舉動，投票進行宣傳，助力教育宣傳和發(fā)揮優(yōu)秀教師楷模作用。教育本質(zhì)在于激勵、喚醒，喚醒家長，我的做法是：首先與家長共情談話，微信私聊，讓沖突從公眾場合變成私聊；注意講話藝術(shù)，共情傾聽理解家長。在談話中尋找教育契機，讓家長明白這樣做有失不妥，把矛盾甩到微信群，影響個人威信問題，會引發(fā)別的家長對這個家長產(chǎn)生些許誤解。其次，會引發(fā)矛盾，當不同聲音出來，微信群輿論會失衡，希望家長能明白教師在微信群管理的難處。其次，我會在群里共談助進步，如果有問題，鼓勵家長可以先私聊；再次，我會請家委會幫助溝通，一起管理微信群。實施小組管理，一個家委會管理幾個家長。最后，展開最美家長評選，進行網(wǎng)絡宣傳，強調(diào)家長的協(xié)作給班級帶來的好處，達到良好家校共育效果。八、小威平時上課回答問題積極，喜歡表現(xiàn)自己，對于別人的錯誤，毫不留情面，并且說話不注意方法，平時也很少與其他同學玩到一塊。春游的時候，班主任讓同學們自由組合小組，準備上車出發(fā)了，才發(fā)現(xiàn)他一個人哭著排在最后，沒有一個組愿意讓他加入。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：在這則材料中提取到關(guān)鍵信息：積極、喜歡表現(xiàn)，可以看出小威在溝通上不注意方法，很少和同學玩，所以無人愿意組隊。所以可以總結(jié)出這是由于小威性格引發(fā)的人際交往問題。原因有三：第一，家庭方面，家長缺乏孩子人際交往的引導，也有可能是家長沒有以身作則；第二，學校方面，學校缺乏對學生人際交往引導；第三，個人方面，個人性格問題導致不能解決人際交往問題；在當下我會做好安撫、合作、參與這三件事。安撫：和小威組隊，并且讓同學們一起參與進來組隊，暗示組員一起幫助小威改變；合作：發(fā)揮自己人效應和期待效應，一榮俱榮一損俱損，培養(yǎng)小威合作精神；參與：讓小威做小組長，鼓勵他能當好小組長，引導他多參與交往，在活動過程中滲透人際交往的方法。在課后，我會做四件事：喚醒意識、調(diào)節(jié)認知提高能力、家校合作。舉行班會課，主題為如何交朋友、如何溝通。行為受到認知影響，提高認知之后提高能力；進行課后輔導，進行成長經(jīng)驗分享與成長故事分析，幫助學生形成個人成長檔案；課后與家長溝通，家庭是教育主陣地，是第一責任人，要引導孩子扣好人生第一?？圩?，進行家訪，了解小威的家庭教育情況。我會用發(fā)展的眼光對待學生成長過程中的問題，相信學生會改正與進步。九、小天迷戀奧特曼動畫，對里面的角色如數(shù)家珍，為了滿足孩子的多次要求，家長用于購買奧特曼玩具、奧特曼卡片等相關(guān)產(chǎn)品超過幾千元。家長很苦惱，擔心孩子沉迷動畫影響學習，也不想放任孩子無止盡的收藏玩具的要求，但是又不想與孩子吵架。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：根據(jù)材料背景，小天沉迷奧特曼動畫，家長也沒有停止孩子的滿足，同時又困惑孩子成績受影響。先分析出現(xiàn)的原因，第一，孩子沉迷游戲可能是家庭教育方式問題，家長無節(jié)制滿足孩子需求，導致孩子不知怎么珍惜自己的東西，不會正確引導孩子。第二，根據(jù)馬斯洛需求層次，孩子沉迷于動畫，是否因為沒有得到愛和滿足，在動漫尋找快樂來彌補自己的感情需求。第三，小學生消費意識不強，自控能力不夠，會不斷索求玩具來滿足原始的欲望。針對以上，我會首先與學生共情，聊奧特曼，像朋友一樣聊他感興趣的事情，因此學生不會排斥我；再自我暴露，說出我的感受“小時候爸爸媽媽工作辛苦，我只有一個玩具，所以我非常珍惜”；接下來我會問小天有什么其他愛好，去引導他將注意力更多放到其他愛好上。通過建立良好師生關(guān)系，套近乎，說出我的感受，告訴他我通過家長知道學生有很多玩具，花了很多錢，爸爸媽媽很擔心，讓學生意識到嚴重性；幫助學生尋找替代活動，挖掘孩子更多興趣；在班級里開展最喜歡的物品、活動的分享會，拓寬學生興趣愛好。家校溝通，我會聯(lián)系家長，引導家長挖掘孩子更多愛好，采用非暴力溝通的方式，通過講道理來解決問題。十、班主任趙老師對上課違紀的學生使用了一種新的懲治辦法——用相機將學生的不良表現(xiàn)照下來或者錄下來，然后在班群里公開，希望學生加以改正，也希望家長共同教育孩子改正不良行為。班主任的這一做法，引發(fā)了家長極大的反感和抗議。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：這則材料可以明顯看出，事情主要責任在班主任身上，缺乏對孩子的尊重，教育方法讓孩子厭惡，導致孩子不高興，家長也有矛盾。這個老師也缺乏法治意識，沒有征得家長同意，把學生負面評價的照片公開，是教師素養(yǎng)不足的表現(xiàn)，進而與家長溝通產(chǎn)生矛盾。在教師與家長溝通過程中，要注意自己的教育邊界，微信雖然使用便捷，但也要意識到微信的負面作用，在群里發(fā)布學生照片引起家長的方案與抗議是越界做法，教師遇到問題應該團結(jié)家長力量，凈化矛盾，化解問題。

解決對策是：首先，我要做真誠的對話者，聚焦當下，家長已滿腹牢騷，我會在群里誠懇道歉，因為自己的方式不當，引起大家不滿的情緒，老師也是學習者，請家長給出改進建議，什么方式更好溝通。之后會建立微信的使用守則，對在群里該發(fā)什么不該發(fā)什么達成共識，若是有積極的意見、學生正面行為，起到正能量作用，我們會進行公開表揚。其次，正確使用教育懲戒，可以用適當?shù)膭趧觼磉_到懲戒目的。材料中教師的做法缺乏法律意識，需要加強學習，做自我反思者；班主任作為成長導師，要知道怎么走進孩子內(nèi)心，學習班級管理與溝通技巧，班主任也可以多和身邊同事請教，學習班級管理方法經(jīng)驗。十一、某家長向老師反映，孩子在學?？偸艿酵瑢W欺負，經(jīng)常身上會出現(xiàn)一些淤青。作為班主任的您，在調(diào)查了相關(guān)情況后，發(fā)現(xiàn)并不是家長所說的“欺負”所致，是孩子經(jīng)常和同學打鬧不慎磕碰導致淤青。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：首先分析原因，孩子撒謊沒有把真相告訴家長，可能是因為孩子活潑好動，不說可能是害怕家長責罵，是否家長對孩子的教育比較苛責；也可能孩子在家庭教育中，家長與孩子溝通過于溺愛；同時作為教師自我反思，我對孩子的關(guān)注是否足夠？對孩子在班里的情況有無了如指掌？根據(jù)《中小學德育指南》中的集體教育、個別教育與協(xié)同配合原則，我首先會傾聽學生心聲，問問學生為何這樣做？同時，樹立榜樣作用，讓學生認識到撒謊是不正確的行為，學生能夠認識自己的錯誤。與家長及時溝通，家長提出質(zhì)疑的時候要抱著開放的心態(tài)，把了解到的事實告訴家長，我會提供音頻視頻證據(jù)；了解家教情況，知道孩子與父母相處模式，在溝通后找到孩子這樣行為的根本原因。讓學生做一個“我的收納盒”，觀察自己的進步，寫成字條放進收納盒里，長此以往能提升孩子的信心；防止蝴蝶效應，我會進行班級集體教育、課間安全活動的教育、誠實守信教育和建立班級日記，每個孩子都可以在班級日記上記錄，讓孩子在寫的時候找到班集體歸屬感，在群體中獲得行為的矯正。十二、班里學生反映，在寫作業(yè)的時候，他們碰到不會的題目求助父母，父母讓他們用搜題軟件，很快得出整個解題的過程和答案。自從有了整個“學習神器”之后，老師發(fā)現(xiàn)學生的學習依賴性增強了，也不愿意花時間去思考和獨立完成作業(yè)。請您對此情景案例做出合理分析并提出恰當對策。參考答案：根據(jù)材料，家長這么做是想減去麻煩，但會助長孩子依賴心理。家長圖省心，認為用神奇幫助孩子解決問題就好，但沒注意到這種“幫助孩子”是一種良心親子互動；孩子圖方便，一心追求答案，還不明白過程才是成長，在解惑突破的過程中