《平面圖形的拼組（信息窗）》教學(xué)建議

1、PAGE6平面圖形的拼組（信息窗2）教學(xué)建議信息窗2欣賞主題壁畫信息圖呈現(xiàn)的是用平面圖形拼成的一幅美麗的壁畫。壁畫中包括了學(xué)生已認(rèn)識(shí)的各種平面圖形（三角形、圓形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、五邊形、六邊形等）。由學(xué)生的提問“怎么拼成這樣的圖形”，引入對(duì)本信息窗的知識(shí)點(diǎn)圖形的拼組的學(xué)習(xí)。通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生在拼組活動(dòng)中發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識(shí)，欣賞和感受圖形美。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅壁畫的含義，在感受圖形美的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥的教育。然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)壁畫中都有哪些圖案提出問題“怎樣拼成這樣的圖案”?！澳銌栁艺f(shuō)”中有1個(gè)紅點(diǎn)問題，是找出壁畫中的圖案分別是由哪些平面圖形

2、拼成的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用平面圖形進(jìn)行拼組。紅點(diǎn)標(biāo)示的問題是：“這幅圖是由哪些圖形拼成的”教材先呈現(xiàn)了學(xué)生交流壁畫上圖案是由哪些圖形拼組的，然后教師提出“你還想拼什么圖案”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的圖形拼組。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生在壁畫中任意選擇自己喜歡的一個(gè)圖案，同桌互相說(shuō)說(shuō)都是用什么圖形拼成的，然后以“小鳥是由三角形、平行四邊形和圓形拼成的”的形式來(lái)介紹自己喜歡的圖形，再由教師提出“你還想拼什么圖案”，學(xué)生動(dòng)手利用學(xué)具拼出自己喜歡的圖案，并用語(yǔ)言描述自己所拼擺的圖案。拼組活動(dòng)提供的是一個(gè)讓學(xué)生體會(huì)平面圖形關(guān)系的思路，具體活動(dòng)時(shí)，可以放手讓學(xué)生自己拼。鼓勵(lì)學(xué)生按自己的興趣，充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力來(lái)拼組一些

3、圖形。拼完后交流一下拼的情況，說(shuō)一說(shuō)用了幾個(gè)什么圖形拼成了一個(gè)什么圖形?！白灾骶毩?xí)”第1題是數(shù)圖形填數(shù)的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成占教師提醒學(xué)生將所有圖案中的圖形全部數(shù)上，不要漏數(shù)。然后全班交流。第2題是按規(guī)律畫圖的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察題中的圖形的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生弄清楚這個(gè)畫面中哪幾種圖形是重復(fù)出現(xiàn)的，可以將重復(fù)出現(xiàn)的圖形看作一組，1個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)正方形、3個(gè)三角形看成一組，已經(jīng)畫出了這樣的兩組了，該畫第三組了，第三組的第一個(gè)應(yīng)該是長(zhǎng)方形，然后根據(jù)順序畫出后面的圖形。第3題是邊說(shuō)邊擺的操作題。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生利用學(xué)具中各種圖形的紙片，同桌合作，一個(gè)說(shuō)一個(gè)擺，分清楚所擺圖案是

4、由哪些圖形拼成的，拼出的圖案又是什么。第4題是用七巧板拼圖題。題目中已經(jīng)給出了兩個(gè)例子，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖都是由哪些圖形拼成的，并用七巧板擺出來(lái)。然后，學(xué)生自己嘗試擺出不同的圖案，并說(shuō)說(shuō)自己都用到了哪些圖形，給自己的圖案起個(gè)名字，最后在表格中記錄下來(lái)。第5題是找規(guī)律題。練習(xí)時(shí)，先找出每一行中的規(guī)律，將重復(fù)出現(xiàn)的找出來(lái)看作一組，然后根據(jù)規(guī)律填空。第一行“121”為一組，第二行“ABA”為一組，第三行“”為一組。通過(guò)觀察規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生能夠感悟到：對(duì)于有規(guī)律的事物，無(wú)論是用數(shù)字還是字母或圖形都可以反映相同的規(guī)律，只是表達(dá)形式不同而已。完成后，再試著舉出一個(gè)類似的例子來(lái)。第6題是合作操作題。練習(xí)時(shí)，教師可以先引導(dǎo)學(xué)生看題目中給出的兩組圖案分別用了哪些圖形，然后小組合作，動(dòng)手完成自己的作品。全班交流時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)地進(jìn)行評(píng)價(jià)。我學(xué)會(huì)了嗎該情境圖呈現(xiàn)的是讓學(xué)生在方格紙上用認(rèn)識(shí)的平面圖形創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出自己喜歡的漂亮的圖案，旨在引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)圖案過(guò)程中回憶學(xué)過(guò)的平面圖形的特征，感受圖形美。畫之前，可以先讓學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)想，想用哪些圖形拼出一個(gè)什么樣的圖案，并與同伴交流。畫的過(guò)程中，教