《認(rèn)識(shí)人民幣（信息窗）》教學(xué)建議

1、PAGE6認(rèn)識(shí)人民幣（信息窗1）教學(xué)建議信息窗1小小存錢罐本信息窗呈現(xiàn)的是小朋友在媽媽的幫助下清點(diǎn)存錢罐里人民幣的情境。圖中的主要信息是各種面值的人民幣，借助對(duì)話“你認(rèn)識(shí)1元、1角和1分嗎”，引出對(duì)人民幣的有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)本信息窗的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的單位“元”、“角”、“分”，知道“1元10角，l角10分”。教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)小朋友在媽媽的幫助下清點(diǎn)存錢罐里人民幣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題；也可從了解本班同學(xué)們的存錢情況談話切人，以本班同學(xué)的存錢罐為素材開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。“你說(shuō)我講”中共有兩個(gè)紅點(diǎn)問(wèn)題。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是認(rèn)識(shí)人民幣的單位“元”

2、、“角”、“分”及它們之間的關(guān)系。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是讓學(xué)生對(duì)我國(guó)各種面值的人民幣有一個(gè)整體的了解。第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“你認(rèn)識(shí)1元、1角和1分嗎”教材呈現(xiàn)了小朋友換錢游戲的場(chǎng)景，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，可以從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：（1）教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣或讓學(xué)生將自己的存錢罐帶來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)找出面值是1元、1角、1分的人民幣。（2）讓學(xué)生交流辨認(rèn)不同面值人民幣的方法，可以從人民幣的面值、正反兩面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民的教育。（3）在認(rèn)識(shí)了“元”、“角”、“分”的

3、基礎(chǔ)上，組織兌換人民幣的游戲，如：“l(fā)角換幾個(gè)1分”“1元換幾張l角”從而得出“1元10角，1角1O分”?？梢韵葞熒g做換錢游戲，然后同桌繼續(xù)做換錢游戲。在認(rèn)識(shí)了人民幣的單位和“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系之后，要及時(shí)組織相應(yīng)的鞏固自主練習(xí)，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。第二個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題是：“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎”教材呈現(xiàn)了各種面值的人民幣。教學(xué)時(shí)，可以在課前給每個(gè)小組準(zhǔn)備一套各種面值的人民幣。上課時(shí)，教師先用課件或?qū)嵨锍尸F(xiàn)各種面值的人民幣，問(wèn)學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)這些人民幣嗎在你的人民幣中找出來(lái)認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)一說(shuō)你辨認(rèn)的方法?！比缓蠼M織小組內(nèi)交流辨認(rèn)。最后，利用課件依次呈現(xiàn)5角、5元、10元、50元、10

4、0元等面值的人民幣，讓學(xué)生辨認(rèn)并說(shuō)明辨認(rèn)方法，如引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的圖案、顏色各有什么特征。在活動(dòng)中，增強(qiáng)識(shí)別各種面值人民幣的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察、交流、分析、比較的能力。學(xué)生辨認(rèn)完后，可以用課件展示以“元”、“角”、“分”為單位的各種面值的人民幣，讓學(xué)生對(duì)人民幣有全面、整體的了解和認(rèn)識(shí)?！白灾骶毩?xí)”第1題是連線題，可以在教學(xué)第二個(gè)紅點(diǎn)之后進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生識(shí)別各種面值人民幣的能力。第2題是有關(guān)“認(rèn)識(shí)人民幣面值”和“兌換”的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生充分交流，體會(huì)拿錢方法的多樣性，提高學(xué)生思維的靈活性。第3題是一道有關(guān)“人民幣兌換”的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，教師可以仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng)，尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高練習(xí)的靈活性。第4題是名數(shù)改寫(xiě)練習(xí)。已關(guān)于名數(shù)的改寫(xiě)在教材中是第一次出現(xiàn)。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后組織學(xué)生交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。此題是對(duì)人民幣單位之間關(guān)系的鞏固，教師也可以結(jié)合兌換活動(dòng)給學(xué)生講清道理。此外，可以適當(dāng)補(bǔ)充此類形式的題目以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。第5題是填寫(xiě)商品單價(jià)的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每種物品的價(jià)格中有哪些面值的人民幣，再獨(dú)立填寫(xiě)并交流每種物品的價(jià)格。第6題是練習(xí)