《三大改造》初二歷史教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 三大改造初二歷史教案 在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教案起著特別重要的作用，編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，切實(shí)把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。以下是我為大家整理的三大改造初二歷史教案，感謝您的賞識(shí)。 三大改造初二歷史教案1 一、本課教材地位分析： 三大改造作為新中國(guó)探索社會(huì)主義的重要?dú)v程，做出了重大付出;由于后期所產(chǎn)生的消極影響，致使在探索社會(huì)主義道路過(guò)程中展現(xiàn)了偏差，這是有著必然聯(lián)系的。 二、課程標(biāo)準(zhǔn) 了解三大改造，知道中國(guó)1956年進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、了解農(nóng)村土地改革后的處境和在農(nóng)村走集體化道路的必要性;掌管對(duì)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)舉行社會(huì)主義改造的過(guò)程和意

2、義。掌管對(duì)資本主義工商業(yè)舉行改造的方式、方法并分析其理由。 2、根據(jù)歷史圖片和材料，讓學(xué)生走進(jìn)三大改造的歷史，通過(guò)整合明確答案，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、理解問(wèn)題的才能。 3、讓學(xué)生在思想上知道三大改造的根本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的變更，確立了社會(huì)主義制度，同時(shí)熟悉到社會(huì)主義的優(yōu)越性。并在過(guò)渡中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造的道路。 四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：三大改造的形式 難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì) 五、教學(xué)流程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 教師：同學(xué)們，新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開(kāi)頭致力于進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，我們知道現(xiàn)在的社會(huì)主義社會(huì)是公有制經(jīng)濟(jì)為主體，可是你們知道生產(chǎn)資料的公

3、有制是什么時(shí)候在中國(guó)確立的?又是怎樣確立的呢? 教師：在這里我可以先報(bào)告大家，國(guó)家是通過(guò)三大改造的方式來(lái)完成的。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，那你們知道國(guó)家是對(duì)哪三個(gè)行業(yè)舉行改造的么? 學(xué)生：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)。 教師：同學(xué)們，既然你們知道我們國(guó)家是通過(guò)對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的改造來(lái)完成生產(chǎn)資料的公有制的，那么對(duì)于這些內(nèi)容，你有什么想要知道的?請(qǐng)說(shuō)出來(lái)，讓我們共同探討。 表示： 第5課 三大改造 三大改造初二歷史教案2 教學(xué)重點(diǎn)：三大改造的形式 教學(xué)難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 1 要求學(xué)生根據(jù)填圖冊(cè)第7頁(yè)的表格回復(fù)“一五”籌劃完成時(shí)，我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間有什么區(qū)別?(工

4、業(yè)進(jìn)展急速，農(nóng)業(yè)進(jìn)展相對(duì)緩慢。) 2 為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的區(qū)別?(工業(yè)的進(jìn)展起點(diǎn)高，一開(kāi)頭就能采用先進(jìn)的科技和設(shè)備，所以速度快;而農(nóng)業(yè)還留存著各家“自掃門(mén)前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式，所以進(jìn)展緩慢。) 承上啟下，教師講授：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以為工業(yè)生產(chǎn)供給原料和生活物質(zhì)保障，如何改造落后的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，就成為我國(guó)社會(huì)主義創(chuàng)辦事業(yè)成敗的關(guān)鍵。 組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 1 為什么要對(duì)農(nóng)業(yè)舉行社會(huì)主義改造?(一家一戶經(jīng)營(yíng)的小農(nóng)生產(chǎn)方式，制約了農(nóng)業(yè)的進(jìn)展，農(nóng)產(chǎn)品得志不了國(guó)家工業(yè)化創(chuàng)辦的需要。) 2 采用什么方式舉行改造?(把分散的農(nóng)人組織起來(lái)，引導(dǎo)他們加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集

5、體化和共同豐饒的社會(huì)主義道路。農(nóng)人入社時(shí)，把私人的土地、耕牛等主要生產(chǎn)資料集中到合作社里統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)或使用，提高了效率和產(chǎn)量。) 3 第21頁(yè)兩幅插圖反映了什么樣的歷史現(xiàn)象?(農(nóng)人看到合作化的優(yōu)越性，踴躍加入合作社，全國(guó)掀起了農(nóng)業(yè)合作化高潮。) 教師過(guò)渡講解：與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)很好像的手工業(yè)，在農(nóng)業(yè)合作化的推動(dòng)下，也形成了合作化高潮。到1956年，農(nóng)人和手工業(yè)者的主要生產(chǎn)資料從私人全體變成集體全體，社會(huì)主義改造根本完成了。(要求學(xué)生完成填圖冊(cè)第8頁(yè)第1題，并在課本上作好讀書(shū)標(biāo)記，然后通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的處境，實(shí)時(shí)予以激勵(lì)。 公私合營(yíng) 1“公私合營(yíng)”中的“公”指什么?(國(guó)家)“私”指什么?(資本主義工

6、商業(yè)中的資本家) 2 怎樣實(shí)行“公私合營(yíng)”?(由國(guó)家對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行“贖買”，按當(dāng)時(shí)資本家的資本發(fā)給定息，實(shí)現(xiàn)了和平過(guò)渡。) 3 根據(jù)21頁(yè)“動(dòng)腦筋”：三大改造對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)進(jìn)展有什么作用?(推動(dòng)了生產(chǎn)力的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)，使我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的根本制度。到三大改造根本完成的1956年底，我國(guó)就進(jìn)入了社會(huì)主義初級(jí)階段。) 4 以今天的眼光來(lái)看，三大改造也有缺點(diǎn)。這些缺點(diǎn)是什么?(后期的要求過(guò)急，工作過(guò)粗，變更過(guò)快，產(chǎn)生了一些后遺癥。) 穩(wěn)定小結(jié) 1.完成課本22頁(yè)“練一練”：應(yīng)選C(三大改造的根本完成) 2布置學(xué)生完成填圖冊(cè)第8頁(yè)第2題。 三大

7、改造初二歷史教案3 課程標(biāo)準(zhǔn)： 知道對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造根本完成是社會(huì)主義制度在我國(guó)建立的標(biāo)志。 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)識(shí)與才能 知道農(nóng)業(yè)社會(huì)主義改造的形式;國(guó)家對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造政策。了解三大改造的實(shí)質(zhì)、意義和缺點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的理由、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的才能。 過(guò)程與方法 通過(guò)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題;教師適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀;引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)、表演小歷史劇;引導(dǎo)學(xué)生課后撰寫(xiě)題為我看三大改造的小論文。 情感態(tài)度價(jià)值觀 熟悉三大改造的根本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了從新民主主義到社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性

8、地開(kāi)發(fā)了一條適合中國(guó)特點(diǎn)的社會(huì)主義改造的道路。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 我國(guó)是小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家,如何改造農(nóng)人個(gè)體全體制,建立先進(jìn)的社會(huì)主義農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),這是我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)成敗的關(guān)鍵之一。 小歷史?。弘u毛飛上天 農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 議一議：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)實(shí)行社會(huì)主義改造有什么必然性? 看誰(shuí)找得快：學(xué)生在教材上找出國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)舉行社會(huì)主義改造的方式、方法。 看圖片農(nóng)人紛紛申請(qǐng)加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社和北京郊區(qū)農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)合作化，農(nóng)人向黨中央毛主席報(bào)喜，加深熟悉。 教師簡(jiǎn)樸介紹手工業(yè)合作化的處境。公私合營(yíng) 身邊的歷史：參觀當(dāng)?shù)氐囊粌蓚€(gè)老字號(hào)店鋪，并請(qǐng)管理人員簡(jiǎn)樸介紹一下該店鋪在公私合營(yíng)時(shí)的處境，了解其進(jìn)展歷史與現(xiàn)實(shí)狀況。

9、(成果匯報(bào)) 教師解釋“公私合營(yíng)”的概念。 學(xué)習(xí)與斟酌：為什么說(shuō)三大改造根本完成后，我國(guó)的社會(huì)主義制度根本建立起來(lái)了? 三大改造初二歷史教案4 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)識(shí)與才能：知道農(nóng)業(yè)、手工業(yè)社會(huì)主義改造的形式;資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的政策。了解并引導(dǎo)學(xué)生分析三大改造的理由、實(shí)質(zhì)和意義，培養(yǎng)其綜合分析問(wèn)題的才能。 2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用歷史的觀點(diǎn)分析問(wèn)題;填充小故事輔佐提高學(xué)生興趣;適當(dāng)補(bǔ)充一些課外材料讓學(xué)生閱讀。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：熟悉三大改造的根本完成，使我國(guó)實(shí)現(xiàn)了向社會(huì)主義的轉(zhuǎn)變，確立了社會(huì)主義制度。在過(guò)渡時(shí)期中，我黨創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)了一條適合中國(guó)特色的社會(huì)主義改造道路。 教學(xué)重難點(diǎn)

10、重點(diǎn)：三大改造的形式。 難點(diǎn)：三大改造的實(shí)質(zhì) 教學(xué)過(guò)程 (一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 播放：歌曲社會(huì)主義好 社會(huì)主義好,社會(huì)主義好 社會(huì)主義國(guó)家人民地位高 反動(dòng)派被打倒 帝國(guó)主義夾著尾巴逃跑了 全國(guó)人民大團(tuán)結(jié) 掀起了社會(huì)主義創(chuàng)辦高潮 創(chuàng)辦高潮 教師：上述圖片中涉及的人物是誰(shuí)? 學(xué)生：新中國(guó)的締造者毛澤東主席。 教師：該圖片表示的是我們新中國(guó)的締造者毛澤東主席。正如歌曲中唱的那樣，他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民打倒帝國(guó)主義，打倒反動(dòng)派，建立新中國(guó)，人民翻身做仆人。全國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，掀起了創(chuàng)辦社會(huì)主義革命高潮。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新中國(guó)成立之初，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)舉行的三大改造。 (二)教師引領(lǐng)，

11、合作探究 教師：“三大改造”概括指什么呢? 學(xué)生：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造 教師：新中國(guó)成立后，我們國(guó)家開(kāi)頭致力于進(jìn)展經(jīng)濟(jì)，“一五”籌劃完成時(shí)，我國(guó)工業(yè)進(jìn)展急速，但農(nóng)業(yè)、手工業(yè)進(jìn)展相對(duì)緩慢，還留存著各家“自掃門(mén)前雪”的小農(nóng)生產(chǎn)方式。如何變更這種落后的局面呢? 一、眾人劃槳開(kāi)大船農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化 教師：1952年底完成的土地改革對(duì)無(wú)地和少地的貧苦農(nóng)人來(lái)說(shuō)，這是一次翻天覆地的歷史變遷。農(nóng)人分到了土地，成了土地的仆人。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了恢復(fù)和進(jìn)展。然而，我們?cè)谙硎芫薮髿g喜的同時(shí)，也有不利于農(nóng)業(yè)進(jìn)展的因素切實(shí)存在。 斟酌：在土改農(nóng)人分到土地后，有哪些因素是不利于我國(guó)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展?(閱

12、讀教材23頁(yè)第一自然段)。 學(xué)生：一家一戶分散經(jīng)營(yíng)的，缺乏生產(chǎn)工具、資金，一家一戶難以解決水利問(wèn)題，難以抗拒自然苦難，不能合理地使用耕地，也不能使用先進(jìn)的機(jī)械化農(nóng)具。影響生產(chǎn)的進(jìn)展。 表示：河北遵化農(nóng)人王國(guó)范在土改后的家庭變化及遇到的困難的圖片。 提問(wèn)：對(duì)他的困難，你有何良策扶助他解決呢? 出示：材料 經(jīng)過(guò)土地改革，宏大農(nóng)人得到了土地，農(nóng)村生產(chǎn)力已從封建制度束縛下解放出來(lái)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)已經(jīng)恢復(fù)和進(jìn)展起來(lái)了，但農(nóng)人絕大多數(shù)還是靠人畜經(jīng)營(yíng)正因如此，今天農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)展，還有大量困難的條件限制了它，約束了它，要在現(xiàn)在根基上提高一步，就務(wù)必扶助農(nóng)人解決以下三個(gè)問(wèn)題： 1.務(wù)必扶助貧困農(nóng)人解決生產(chǎn)資料的困難，

13、主要的是牲畜、農(nóng)具、肥料、種子等困難。 2.扶助農(nóng)人裁減自然苦難，如水災(zāi)、旱災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)等。 3.扶助農(nóng)人逐步提升生產(chǎn)技術(shù)，如耕作法、施肥法等等。不扶助農(nóng)人解決這三個(gè)問(wèn)題，生產(chǎn)就不能進(jìn)展。 鄧子恢在全國(guó)第一次農(nóng)村工作會(huì)議上的總結(jié)報(bào)告 教師：材料中國(guó)家用什么手段來(lái)扶助農(nóng)人解決生產(chǎn)中的這些困難? 陳述：王國(guó)范的后續(xù)故事。 1953年，中共中央抉擇對(duì)農(nóng)村舉行社會(huì)主義改造，先后發(fā)布了中共中央關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)互助合作的決議和中共中央關(guān)于進(jìn)展農(nóng)業(yè)合作社的決議，號(hào)召農(nóng)人聯(lián)合起來(lái)，組成生產(chǎn)合作社，共同抑制困難，中國(guó)農(nóng)村開(kāi)頭了互助合作運(yùn)動(dòng)。 表示：毛澤東主席的圖片及年畫(huà)。 教師：有了黨中央的指示，鄉(xiāng)親們找到了前進(jìn)的方向

14、，于是在全縣、全鄉(xiāng)急速掀起了參與合作社的高潮，王國(guó)范也積極響應(yīng)號(hào)召，和23戶貧農(nóng)參與了本村的生產(chǎn)合作社，而且榮譽(yù)地成為了這個(gè)合作社的領(lǐng)導(dǎo)他們打定大干一場(chǎng)了! 學(xué)生：對(duì)農(nóng)業(yè)舉行社會(huì)主義改造，成立了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社。 教師：國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)舉行社會(huì)主義改造，把分散的個(gè)體農(nóng)人組織起來(lái)，引導(dǎo)他們加入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，走集體化和共同豐饒的社會(huì)主義道路，1956年全國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)戶都加入了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社，而這場(chǎng)改造運(yùn)動(dòng)我們稱之為“農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)”。 提問(wèn)：那么成立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社對(duì)于農(nóng)人來(lái)說(shuō)畢竟好不好呢?請(qǐng)同學(xué)們看看下面幾幅圖片? 表示：圖片 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)合作社成果 出示：材料 “我看這就是我們整個(gè)國(guó)家的形象，莫非6萬(wàn)萬(wàn)窮

15、棒子，不能在幾十年內(nèi)通過(guò)自己的努力變成了一個(gè)社會(huì)主義的又富又強(qiáng)的國(guó)嗎?” 毛澤東 教師：同學(xué)們，對(duì)于生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，生產(chǎn)力的解放不是一早一夕的事情，而是經(jīng)過(guò)中共二三十年的探索與實(shí)踐，這條路，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。 拓展延遲：新中國(guó)生產(chǎn)關(guān)系調(diào)整四部曲 1950-1953 1953-1956 1958 1978-至今 土地改革 農(nóng)業(yè)合作社 人民公社化運(yùn)動(dòng) 家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制 過(guò)渡：在廣泛開(kāi)展農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，我國(guó)對(duì)手工業(yè)也舉行了社會(huì)主義改造。 到1956年，百分之九十以上的個(gè)體手工業(yè)者加入了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。 表示：個(gè)體手工業(yè)者加入了手工業(yè)生產(chǎn)合作社的處境。 大量木器手工業(yè)者看了合作社的鋸板機(jī)，

16、都看了又看，舍不得離開(kāi)。他們說(shuō)，一部鋸板機(jī)可抵 40 個(gè)鋸木匠的勞動(dòng)，這在個(gè)體分散生產(chǎn)的處境下，即使不吃飯也要積上十七、八年收入，才能買上一部。真是： “ 想想合作實(shí)在好，個(gè)體分散辦不到， 組織起來(lái)樂(lè)道道，機(jī)器生產(chǎn)效率高”。 教師：黨和政府對(duì)個(gè)體農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的改造采取了積極進(jìn)展穩(wěn)步前進(jìn)的方針，實(shí)行自愿互利的原那么，農(nóng)業(yè)走合作化道路。之所以如此，也是由我國(guó)的國(guó)情所抉擇的。這個(gè)做法一方面保證了社會(huì)主義改造的順?biāo)炫e行，變更了個(gè)體經(jīng)濟(jì)的分散性和落后性，另一方面也能夠得到宏大農(nóng)人和手工業(yè)者的支持，從而調(diào)動(dòng)了他們的生產(chǎn)積極性，為工業(yè)化的開(kāi)展創(chuàng)造了有利條件。 過(guò)渡：在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)改造同時(shí)，黨和政府對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)

17、中的資本主義經(jīng)濟(jì)成分也采取措施舉行改造。 二、順應(yīng)趨勢(shì)譜新篇公私合營(yíng) 播放：電視劇大宅門(mén)片段。 提問(wèn)：在百草廳中東家們?cè)诖枭淌裁词虑? 學(xué)生：公私合營(yíng)。公私合營(yíng)：公(國(guó)家)私(白家)雙方共同經(jīng)營(yíng)企業(yè)，公方代表居于領(lǐng)導(dǎo)地位。即資本主義工商業(yè)社會(huì)主義改造的方式。 教師：黨和政府對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造和對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有宏偉的創(chuàng)舉。那么概括處境如何呢?下面請(qǐng)同學(xué)們專心看教材24頁(yè)的34段，對(duì)資本主義工商業(yè)的改造舉行探討。 斟酌：(1)國(guó)家何時(shí)開(kāi)頭對(duì)資本主義工商業(yè)舉行社會(huì)主義改造?改造的方式是什么? (2)資本主義工商業(yè)改造何時(shí)展現(xiàn)全行業(yè)

18、公私合營(yíng)高潮? (3)中國(guó)對(duì)資本主義工商業(yè)改造的宏偉創(chuàng)舉是什么? 學(xué)生：斟酌，回復(fù)問(wèn)題。 表示：工商業(yè)實(shí)現(xiàn)全行業(yè)公私合營(yíng)后，工商界代表向黨中央和毛澤東報(bào)喜圖片。 出示：材料 企業(yè)的私有制向社會(huì)主義全體制變更，這在世界上早就展現(xiàn)過(guò)。但采用這樣一種和平方法，使全國(guó)工商界都興高采烈來(lái)采納這種變更，是史無(wú)前例的第一次。 陳云在一屆人大上的發(fā)言 “對(duì)于我，失去的是我個(gè)人的一些剝削所得，它比起國(guó)家第一個(gè)五年籌劃的投資總額是多么渺小;得到的卻是一個(gè)人人豐饒、昌盛興旺的社會(huì)主義國(guó)家。 一位資本家的肺腑之言 ( 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)材料讓學(xué)生深刻熟悉公私合營(yíng)給民族資本家?guī)?lái)了春天。加深學(xué)生對(duì)資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改

19、造的掌管。) 三、是非功過(guò)后人說(shuō)評(píng)三大改造 教師：到1956年底，國(guó)家根本完成了對(duì)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造，三大改造的完成對(duì)我國(guó)的進(jìn)展有什么意義呢? 學(xué)生：實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制的任務(wù)。我國(guó)初步建立起社會(huì)主義的根本制度，此后，進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。 教師:同學(xué)們回復(fù)的很好，俗話說(shuō)金無(wú)足赤，三大改造也不是完全沒(méi)有缺點(diǎn)，那么三大改造在改造的過(guò)程當(dāng)中有什么缺點(diǎn)? 學(xué)生：在社會(huì)主義改造后期存在要求過(guò)急，工作過(guò)粗，變更過(guò)快等缺點(diǎn)。 出示：材料 社會(huì)主義改造中存在的缺點(diǎn)和偏差是，“在1955年夏季以后，農(nóng)業(yè)合作化以及對(duì)手工者和個(gè)體工商業(yè)的改造要求過(guò)急，工作過(guò)粗，變更過(guò)快，形式也過(guò)于簡(jiǎn)樸劃一，以致長(zhǎng)期遺留了一些問(wèn)題，