賞識教育促進(jìn)幼兒人格發(fā)育

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共4頁欣賞教育促使幼兒人格發(fā)育綱領(lǐng)：幼兒特別期望獲得父親母親、老師、伙伴的必定和贊嘆，這種心理促使幼兒不斷鍛煉和提升自己的各項(xiàng)能力。我們所說的欣賞教育其實(shí)不是純真地賞賜少兒激勵和贊嘆，而是要幫助幼兒分析自己的行為過程與結(jié)果，使幼兒的行為意識不斷增強(qiáng)，從而獲得更好的心理體驗(yàn)，糾正不良思想與行為習(xí)慣。欣賞教育是一種嶄新的教育理念，它擁有人性化的特點(diǎn)，可幫助幼兒建立自信心，獲得健全人格的發(fā)展。重點(diǎn)詞：欣賞教育；健全人格；幼兒在幼兒授課實(shí)踐中，欣賞教育是很有必要的，因?yàn)樾蕾p教育可以喚醒、增強(qiáng)幼兒的自信心，發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)辦力，

2、使其具備獨(dú)立的能力和剛毅的質(zhì)量，為幼兒人格健全發(fā)展供應(yīng)堅(jiān)固的保障。一、欣賞教育在幼兒人格發(fā)展方面的意義心理學(xué)研究證明，獲得他人的敬愛與欣賞是人性中最為實(shí)質(zhì)的追求，幼兒也是這樣。欣賞教育從其實(shí)質(zhì)上來說就是要不時(shí)辰刻相信幼兒能做到，幫助幼兒建立健全的人格。受年紀(jì)影響，幼兒的心智發(fā)育尚不可以熟，關(guān)于自己的行為和思想無法做出正確的判斷，這就需要教師、家長以及社會力量的影響和引導(dǎo)。在幼兒的成長遠(yuǎn)，假如可以長遠(yuǎn)遇到教師和家長的必定，幼兒便可以很簡單地建立起自信心，性格也會變得開朗開朗，擁有很強(qiáng)的解決問題的能力。相反，假如幼兒常常遇到教師和家長的責(zé)備，他們就會逐漸形成膽怯、敏感的性格，沒有充足的進(jìn)步心。我們

3、必定多與孩子互動，發(fā)掘他們身上的優(yōu)點(diǎn)，以科學(xué)的態(tài)度、準(zhǔn)確的定位、合適的激勵，讓幼兒感覺到教師對他的喜歡和贊嘆，身心健康發(fā)展，第1頁共4頁編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第2頁共4頁形成健全的人格。二、欣賞教育的實(shí)行方式（一）利用欣賞教育促使幼兒自信心的建立。在幼兒的心理發(fā)展過程中，自信心是所有心理成長因素的保障。為了幫助幼兒更好地建立自信心，教師要將幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)、心理特點(diǎn)充分聯(lián)合起來，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自賞，幫助他們樹立自信心。每個(gè)幼兒園里都有性格內(nèi)向的孩子，他們不愿意和伙伴溝通，很難融入集體之中。針對這些幼兒，教師可以在講堂活動中多給他們顯現(xiàn)自我的機(jī)遇，從激勵幼

4、兒講話做起，不論幼兒回答正確與否，教師都不可以有嚴(yán)格的責(zé)備，而是要賞賜他們欣賞與淺笑。獲得了老師的激勵，幼兒就會變得勇敢，可以積極參加此后的活動，從而逐漸建立自信心。其余，幼兒的各項(xiàng)能力也會由此獲得很大提高，為幼兒健全人格的形成確定了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。（二）利用欣賞教育激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)辦力。想象力和創(chuàng)辦力都是人的長遠(yuǎn)發(fā)展所必要的能力。幼兒想要有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)辦，就必定具備極強(qiáng)的想象力，而他們知識的提升與進(jìn)化也是建立在充分的想象力基礎(chǔ)之上的。在教育活動實(shí)行的過程中，教師要采用有效措施激發(fā)幼兒的想象，并積極地必定和認(rèn)同他們的想象，使幼兒保持優(yōu)秀的狀態(tài)，不斷激發(fā)更多的想象。我們班的幼兒都特別喜歡玩橡皮

5、泥，這個(gè)時(shí)候，我就會激勵他們利用橡皮泥捏一些自己想象中的東西。誠然幼兒的作品百怪千奇，沒有章法，可是關(guān)于幼兒來說，這些都是他們努力創(chuàng)辦的結(jié)果，耗資了自己的精力打造出來的作品。關(guān)于他們的作品，我常常采用的方法就是炫耀與必定：“小林，你捏的這個(gè)包子真是太棒了，老師看著就想吃，肚子都要咕咕叫了?！薄靶←?，你這個(gè)足球比老師在商鋪里看到的都要好，真是太棒了。”獲得了老師的激勵，幼兒的自第2頁共4頁編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第3頁共4頁信心會獲得空前的滿足，他們想象力就會保持得更久，有更長足的發(fā)展。（三）利用欣賞教育提升幼兒獨(dú)立性與耐挫力。欣賞教育的實(shí)行見效會對幼兒

6、的成長產(chǎn)生重要的影響。假如幼兒對教師的欣賞產(chǎn)生認(rèn)同和必定，在他們的心中就會有一種不放棄的信念，在他們今后的學(xué)習(xí)和生活中，即即是遇到了一些挑戰(zhàn)與失敗，也可以保持研究的勇氣，不斷向前。幼兒的平常生活也是充滿了挑戰(zhàn)的，經(jīng)過一次次的試一試與磨練，幼兒的勇氣不斷增強(qiáng)，獨(dú)立性和耐挫力都獲得了很好的培養(yǎng)與鍛煉。他們獨(dú)立解決問題的能力增加了，在經(jīng)歷挫折與失敗的過程中也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，再遇到相同情況時(shí)就能有效防范錯誤的產(chǎn)生。教師要多激勵他們做一些力所能及的事情，比方吃飯、穿衣之類的事，這些大多數(shù)幼兒都能依靠自己的能力做到，即使幼兒力有不逮，教師也不可以責(zé)備他們，或是諷刺他們，而是要鼓勵他們走出失敗，連續(xù)試一試，

7、經(jīng)過自己的力量去達(dá)成每件事。（四）將欣賞教育與責(zé)備教育進(jìn)行有機(jī)聯(lián)合。誠然我們論述了好多欣賞教育的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)質(zhì)的運(yùn)用過程中，教師也不可以忽視“責(zé)備”的作用，要掌握一個(gè)合適的“度”，幫助幼兒形成健全人格，防范幼兒產(chǎn)生以自我為中心的心理。幼兒園中總會有幾個(gè)俏皮搗亂的幼兒，他們常常會利用自己的小聰穎做一些違反紀(jì)律的事。在對這些孩子進(jìn)行教育的過程中，教師就不可以一味地運(yùn)用欣賞教育的方式了，假如教師還是秉著欣賞教育的原則對他們的小聰穎加以夸贊，他們的錯誤行為便得不到糾正，還會連續(xù)出錯，欺辱其余幼兒。在這種情況下，教師要在第一時(shí)間責(zé)備幼兒的錯誤行為，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，理解自己身上存在的問題。當(dāng)幼兒意識到了問題所在時(shí)，教師便可以利用不一樣樣的方式來教育他，讓他理解知錯就改的道理，學(xué)著去尊重他人。假如幼兒可以及時(shí)更正自己的錯誤行為，教師便可以對他們提出炫耀，第3頁共4頁編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第4頁共4頁并重點(diǎn)說明為什么炫耀他們，讓幼兒可以對自己的行為有一個(gè)正確的認(rèn)識，對自身的行為進(jìn)行規(guī)范?？傊蕾p教育這種教育模式較為高效，可是教師在詳細(xì)的實(shí)行過程中要注意度的掌握，因人而異，張弛有度，聯(lián)合幼兒的實(shí)質(zhì)情況睜開欣賞教育，為幼兒健全人格的發(fā)展保駕護(hù)航。參照文件：周奕.用愛和智慧愛惜幼兒成長淺談幼兒園“欣賞教育”