2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案

1、第18頁共18頁2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案教學(xué)目標(biāo)：1、在寬松愉快的氣氛中培養(yǎng)幼兒說的愿望與積極性。2、初步培養(yǎng)幼兒日常衛(wèi)生習(xí)慣，并愿意用我會自己的句式說說自己會做的事。教學(xué)準(zhǔn)備：人物貼絨兩個(gè)、衛(wèi)生小卡四張、音樂、錄音機(jī)教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒積極觀察表達(dá)的能力，有說的愿望。教學(xué)過程：1、以介紹新朋友給大家認(rèn)識引出主題。2、認(rèn)識紅紅(1)介紹紅紅(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。(3)觀察紅紅，說說喜歡紅紅嗎?為什么?(4)介紹紅紅自己會做的事。說說紅紅會做的事。(5)表達(dá)自己愿意與紅紅交朋友的愿望想法。3、認(rèn)識東東(1)觀察東東，說說對東東的感受。(2)友愛教育，勸說東東。(3)幫助東東，說說

2、怎樣讓東東變干凈。(4)教具操作，語言同步東東的衛(wèi)生行動。(5)說說東東自己會做的事。(6)說說夸贊的話。4、介紹自己(1)說說自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。教學(xué)結(jié)束對幼兒今后的日常生活習(xí)慣提出適當(dāng)要求。2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（二）活動目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒進(jìn)行初步的即時(shí)演講的能力和水平進(jìn)行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達(dá)能力。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進(jìn)行班級的日常管理，增強(qiáng)幼兒的自信心。活動準(zhǔn)備：1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個(gè)幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個(gè)幼兒摔倒

3、了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準(zhǔn)備好自己的競職演說。3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進(jìn)行評定?；顒舆^程：一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是“競選小班長”。教師：小朋友們，今天老師有個(gè)好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個(gè)小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個(gè)小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎?幼兒：愿意。老師：那老師希望每個(gè)小朋友都積極地報(bào)名哦，老師相信你們都是最棒的!(評析：教師的鼓勵(lì)話語，具有很大的激勵(lì)性，孩子們都開始躍躍欲試了。)二、幼兒進(jìn)行選舉，并說明理由。老師：下面請小朋

4、友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當(dāng)小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當(dāng)好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進(jìn)行“考核”。老師：小朋友們，你們知道嗎，當(dāng)一個(gè)小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個(gè)小評委

5、，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了“小評委”這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時(shí)看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個(gè)氣氛中了。)進(jìn)行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進(jìn)行表演。老師也要鼓勵(lì)沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。1、情境一：兩個(gè)幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦?競選的幼兒說出自己的看法和做法。2、情境二：一個(gè)小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。老師

6、：小朋友們，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)花草，這個(gè)小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?競選的幼兒說自己看法。3、情境三：午睡時(shí)間，一個(gè)小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?競選的幼兒說自己的想法和看法。4、情境四：一個(gè)小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?競選的幼兒說自己的看法。2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（三）設(shè)計(jì)意圖：如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了

7、flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。一、活動目標(biāo)：1、對欣賞詩歌感興趣。2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。二、活動準(zhǔn)備：圖片、課件。三、活動過程：1、播放PPT雪花滿天飄，導(dǎo)入。、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”2、學(xué)習(xí)詩歌如果我是一片雪花。、教師有感情地朗誦詩歌如果我是一

8、片雪花。、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)、師問：“詩歌叫什么名字?”3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?、欣賞課件如果我是一片雪花、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！薄⒂螒蛲娣ǎ簬熣f：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼

9、兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。、師、幼共同朗誦、表演。、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。附詩歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（四）活動目標(biāo)：1、讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容，能講出故事的主要情節(jié)。2、提高幼兒的語言表達(dá)能力。3、教育幼兒不亂扔瓜皮果

10、殼，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒良好的行為以及生活衛(wèi)生習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為?；顒訙?zhǔn)備：圖書一本活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀?對!這是一只西瓜，告訴你們，有個(gè)小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢?你沒想不想知道呀?現(xiàn)在我們一起來聽一聽，好嗎?(出示圖片，老婆婆摔交的圖片)問：圖上有誰?她怎么拉?怎么會這樣的?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象，說出自己的想法)二、教師完整地講述故事一遍。提問：1、你聽到故事里說了些什么?2、人民為什么叫他瓜瓜?3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎樣做的?4、結(jié)果發(fā)生了什么事?三、

11、教師再次完整地講述一遍。(邊看圖邊講故事)提問：1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什么?2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢?四、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事。五、討論：1、你喜歡瓜瓜嗎?為什么?2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做?3、出示有關(guān)這方面的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的?誰是錯(cuò)的?錯(cuò)在哪兒?應(yīng)該怎樣做?(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。)2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（五）目標(biāo)：1.認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。2.喜歡聽故事河馬肚子大，學(xué)說河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)。準(zhǔn)備：1.展板一塊，展示架四只。2.紅、黃、

12、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)_個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。過程：一、分辨各種顏色的水果1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)2.游戲：水果找家。教師先介紹水果的新家-紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。二、欣賞故事河馬肚子大1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大

13、的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講河馬肚子大的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?(這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)三、分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子：河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱

14、)。3.請一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說河馬，我請你吃_顏色的_(水果名稱)時(shí)才張開嘴吃。4.幼兒分散游戲。(一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。)四、拓展經(jīng)驗(yàn)師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎?2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（六）【活動目標(biāo)】1、在嘗嘗、說說、猜猜中，理解故事內(nèi)容;2、學(xué)會運(yùn)用火辣辣、酸溜溜、甜蜜蜜來形容食物的味道，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。3、感受故事情節(jié)中蘊(yùn)含的趣味性，發(fā)展幼兒想象力?！净顒舆^程】一、出示小灰鼠，導(dǎo)入活動。1、出示小灰鼠，引導(dǎo)幼兒和小灰鼠打招呼。2、(播放錄音)提問：小灰鼠

15、要去干什么?二、品嘗三種食物，感知故事第一段。(一)出示三家店，引導(dǎo)幼兒猜想。師：小灰鼠走著走著，看見了_家食品店，你們猜猜這_家店會賣什么?(二)分組品嘗辣、酸、甜三種味道。1、出示辣椒、酸醋、糖，幼兒分成_組品嘗_種味道。2、教師帶領(lǐng)幼兒集體分享品嘗后的感覺。3、教師小結(jié)：原來小灰鼠來到了火辣辣的辣椒店，你還吃過火辣辣的什么呢?原來小灰鼠來到了酸溜溜的酸醋店，酸溜溜的還有什么呢?原來小灰鼠來到了甜蜜蜜的糖果店，你還知道甜蜜蜜的什么呢?(三)討論小灰鼠到底喜歡哪家店。1、問：火辣辣的辣椒店、酸溜溜的酸醋店、甜蜜蜜的糖果店，小灰鼠到底喜歡什么店?不喜歡什么店呢?們一起來聽一聽。(播放錄音，完整

16、講述故事第一段)2、引導(dǎo)幼兒討論小灰鼠到底喜歡哪家店，并說理由。三、通過自主閱讀，感知故事第二段。1、師：來到糖果店，小灰鼠開心極了，他一口接一口地吃著，不一會兒，就變成了一只甜鼠。變成甜鼠后的小灰鼠會遇到誰，發(fā)生什么事呢?讓我們到書里去尋找答案。(教師個(gè)別指導(dǎo)，播放輕音樂)2、問：誰來說說變成甜鼠后的小灰鼠遇到了誰，發(fā)生什么事?四、完整傾聽故事。1、小灰鼠回家以后，把這一天發(fā)生的事，寫成了一個(gè)故事，叫小灰鼠食物歷險(xiǎn)記，讓我們一起再來欣賞一下吧。(根據(jù)圖片講述故事，播放音樂)2、小灰鼠變回了原來的自己，可是小河卻變成了甜河，這條甜河又會發(fā)生什么有趣的故事呢?我們回去以后和好朋友一起創(chuàng)編一下，好

17、嗎?2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（七）活動目標(biāo)1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)q(趣)、(小須須、消息)的音。2.理解兒歌內(nèi)容，嘗試仿編動作表演兒歌。3.體驗(yàn)集體游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備1.活動前，帶領(lǐng)幼兒觀察螞蟻的活動。2.活動前，教師根據(jù)兒歌內(nèi)容編一個(gè)小螞蟻的故事。3.教學(xué)掛圖。活動過程1。出示教學(xué)掛圖，引出活動主題。教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導(dǎo)幼兒觀察。教師：圖上畫的是誰?他們在干什么?2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。3.教師朗誦兒歌，通過提問引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解JL歌內(nèi)容。教師有節(jié)奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。教師根據(jù)兒

18、歌內(nèi)容提問：小螞蟻見面后會怎么做?它們互相碰碰小須須是在干什么?小螞蟻排隊(duì)走，去做什么事?4.帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌小螞蟻真有趣。帶領(lǐng)幼兒完整朗誦兒歌23遍。用填空的方法帶領(lǐng)幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小須須)。你(碰)我，我(碰)你，報(bào)告一個(gè)(好消息)。排隊(duì)走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準(zhǔn)q、的音：小螞蟻，真?(有趣)見面碰碰什么?(小須須)它們在報(bào)告什么?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、5.教師與幼兒一起表演兒歌。”教師和幼兒共同為兒歌編動作。教師和幼兒邊說兒歌邊表演。2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（八）設(shè)計(jì)意圖：如

19、果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。一、活動目標(biāo)：1、對欣賞詩歌感興趣。2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。二、活動準(zhǔn)備：圖片、課件。三、活動過程：1、播放PP

20、T雪花滿天飄，導(dǎo)入。、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”2、學(xué)習(xí)詩歌如果我是一片雪花。、教師有感情地朗誦詩歌如果我是一片雪花。、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)、師問：“詩歌叫什么名字?”3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?、欣賞課件如果我是一片雪花、分角色

21、學(xué)習(xí)表演。5、游戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！薄⒂螒蛲娣ǎ簬熣f：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗(yàn)快樂。、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。、師、幼共同朗誦、表演。、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。附詩歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我飄到什么地方去呢?飄到小河里，變成一滴水

22、，和小魚、小蝦做游戲;飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。2022年幼兒園語言領(lǐng)域活動方案（九）目標(biāo)：1.認(rèn)識幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。2.喜歡聽故事河馬肚子大，學(xué)說河馬，我請你吃顏色的(水果名稱)。準(zhǔn)備：1.展板一塊，展示架四只。2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)_個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。3.動員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。過程：一、分辨各種顏色的水果1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐

23、收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。)2.游戲：水果找家。教師先介紹水果的新家-紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。二、欣賞故事河馬肚子大1.引出故事。師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢?師：對，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講河馬肚子大的故事。2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。師：小猴請河馬吃了什么水果?它們是什么顏色的?(這兩個(gè)問題是針對不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如：小猴請河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說：小猴請河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。)三、分組游戲：喂河馬吃水果1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。師：河馬肚子餓了，你們愿意學(xué)小猴喂河馬吃水果嗎?2.學(xué)說句子：河馬