幼兒園打氣球教案6篇

1、Word 幼兒園打氣球教案6篇 工作以來(lái)，老師寫教案的力量肯定都有所提升，要想讓課堂變得更加活躍，我們需要讓同學(xué)們愛上課堂，這依靠于教案的寫作，以下是我細(xì)心為您推舉的幼兒園打氣球教案6篇，供大家參考。 幼兒園打氣球教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)孩子感知?dú)馇虻念伾?，體會(huì)貓咪的行為美。 2、培育孩子寧?kù)o傾聽的習(xí)慣。 3、學(xué)講故事中的句子。 活動(dòng)預(yù)備： 1、故事課件。 2、貓咪、小狗、小猴、小豬圖片和袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。 3、紅、黃、綠、藍(lán)氣球各一只。 活動(dòng)過(guò)程： 導(dǎo)入： 老師出示4至不同顏色的氣球，問(wèn)：小伴侶你們看這是什么?（幼兒回答）對(duì)了是氣球。那這些氣球都是什么顏色的？紅顏色的氣球像什么？黃

2、色的氣球又像什么?你還見過(guò)什么樣的氣球?小伴侶你們知道嗎這四只氣球還有一段小故事呢。 過(guò)程： 1、出示課件老師有表情的敘述故事，請(qǐng)孩子觀賞。 2、老師邊引導(dǎo)幼兒回憶故事邊出示教具，問(wèn)：剛才故事里的小動(dòng)物都是誰(shuí)呢？（幼兒回答） （1）袋鼠媽媽送給誰(shuí)一束氣球？ （2）紅顏色的氣球送給了誰(shuí)？那紅顏色的氣球像什么？（ 讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：紅色的氣球像團(tuán)蘋果） （3）黃顏色的氣球送給了誰(shuí)？黃顏色的氣球又像什么？（讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：黃色的氣球像鴨梨） （4）綠色的氣球送給了誰(shuí)？小豬在干什么？它為什么哭了？ （5）后來(lái)，小豬為什么又笑了呢？ （6）袋鼠媽媽夸貓咪是個(gè)什么樣的孩子,她又給了小貓咪一束什么樣的氣球？

3、3貓咪的氣球都是什么顏色的？美麗嗎？你喜愛小貓咪嗎？為什么呀？ 結(jié)束：嬉戲： ?頂氣球。袋鼠媽媽不僅給了小花貓氣球，今日她看到小伴侶們表現(xiàn)的這么好，也給我們帶來(lái)了很多的氣球嘉獎(jiǎng)我們，我們一起玩頂氣球的嬉戲吧。 幼兒園打氣球教案篇2 活動(dòng)預(yù)備 養(yǎng)有盆景的自然角。 代表健康娃娃和生病娃娃的小噴壺各一個(gè)，白紙兩張。 笑臉氣球、哭臉氣球各一個(gè)，和幼兒人數(shù)相等的氣球若干。 有關(guān)工業(yè)污染（工廠的煙囪）、交通污染（汽車、飛機(jī)、摩托車尾氣）、生活污染大氣（吸煙、焚燒垃圾等）的多媒體課件。 重點(diǎn)難點(diǎn) 空氣是流淌的，是會(huì)跑的，被污染的空氣有害健康。 感知看不見的細(xì)菌在空氣中的存在和對(duì)健康的影響。 活動(dòng)目標(biāo) 讓幼兒

4、感知空氣能流淌的特點(diǎn)。 讓幼兒從玩氣球的嬉戲中體驗(yàn)歡樂(lè)。 知道被污染的空氣會(huì)影響我們的健康，激發(fā)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。 活動(dòng)流程 猜謎語(yǔ)引出主題氣球親親我生病的氣球大氣污染多媒體播放小試驗(yàn)：打噴嚏我?guī)蜌馇騺?lái)治病嬉戲：氣球小老鼠 活動(dòng)過(guò)程 1以猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒愛好，導(dǎo)人主題。 師：今日有個(gè)小客人要來(lái)我班做客，你們猜猜它誰(shuí)？“彩色橡皮袋，寶寶都寵愛，一吹就長(zhǎng)胖，飛到半空去。” 師：可愛的氣球?qū)殞氁托“閭H一起做嬉戲。 幼兒分組玩氣球。 （評(píng)析：以趣味的謎語(yǔ)導(dǎo)入主題，有效地調(diào)動(dòng)了孩子們探究的欲望。猜一猜，玩一玩，讓孩子很自然地進(jìn)入了活動(dòng)，并主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問(wèn)閱歷，為孩子開心地進(jìn)入學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。）

5、2讓幼兒感知空氣的流淌性，關(guān)心幼兒了解被污染的空氣會(huì)損害人體健康，初步了解大氣污染物的幾個(gè)來(lái)源，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。 （1）氣球親親我。老師出示吃飽空氣的笑臉氣球，朝每位幼兒臉上噴一噴。邊親小臉蛋邊說(shuō)：“親親小鼻子，鼻子聳一聳；親親小耳朵，耳朵躲一躲；親親小眼睛，眼睛瞇一瞇?！?師提問(wèn)：“氣球在用什么親你們？”師總結(jié)：“氣球吃的是空氣，里面的空氣在我松手的時(shí)候就會(huì)跑出來(lái)親你們的小臉蛋。原來(lái)空氣是會(huì)跑、會(huì)流淌的?！?（2）師：“還有一位氣球?qū)殞毾雭?lái)親親你們的小臉?？纯此钦l(shuí)？”出示吃了被污染的空氣的哭臉氣球。師問(wèn)：“咦？這位氣球?qū)殞毢秒y受，為什么呢？”老師學(xué)氣球?qū)殞氄f(shuō)話：“我想吃飽了和你們玩兒，

6、可是卻吃進(jìn)了被污染的空氣。我覺得嗓子干干的，鼻子癢癢的，呼吸很困難，渾身都難過(guò)。醫(yī)生說(shuō)我得了空氣污染綜合癥。我不能親小伴侶了，心里真難過(guò)！”師問(wèn)：“這個(gè)氣球?qū)殞殲槭裁床荒苡H我們？”師：“你們見過(guò)或者感受過(guò)被污染的空氣嗎？”幼兒回答完后看課件。 老師演示空氣污染多媒體課件。 老師小結(jié)：大氣污染物的來(lái)源，主要有工業(yè)污染、生活中的污染（吸煙、爐灶等）和交通運(yùn)輸工具污染。大氣污染物對(duì)人體的危害是多方面的，主要表現(xiàn)是呼吸道疾病與生理機(jī)能障礙，以及眼鼻等粘膜組織受到刺激而患病。 （評(píng)析：老師以幼兒為主體，抓住了他們奇怪 心、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“氣球親親我”、 “生病的氣球”的環(huán)節(jié)，形象、直觀，有較強(qiáng)的

7、趣味性。讓孩子在輕松、愉悅的嬉戲活動(dòng)中嘗試氣球親親小鼻子，親親小耳朵，親親小眼睛等的感覺，充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用多種感官探究問(wèn)題，直接得出結(jié)論：空氣是流淌的，是會(huì)跑的：污染的空氣有害健康，輕松自如地突破了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。多媒體課件的演示，聲情并茂，取材貼近幼兒的生活，達(dá)到了很好的幫助教學(xué)活動(dòng)的效果。） 3小試驗(yàn)：打噴嚏。 師：有時(shí)大氣被污染了，我們可以看到、聞到、感覺到，可有時(shí)空氣被污染了，我們是感覺不到的。假如不當(dāng)心吸進(jìn)了被污染的空氣是會(huì)生病的，如現(xiàn)在流行的甲型h1n1流感就是通過(guò)空氣傳播的。 小試驗(yàn)：打噴嚏。通過(guò)兩個(gè)噴壺做的“寶寶”對(duì)著白紙模擬打噴嚏，用白紙采集噴出來(lái)的氣霧，讓幼兒猜一猜哪個(gè)是健

8、康寶寶，哪個(gè)是生病寶寶，直觀形象地讓幼兒感知看不見的細(xì)菌的存在。 老師小結(jié)：假如小伴侶待在空氣不流通的地方，正好空氣被污染了，此時(shí)特別簡(jiǎn)單傳染上疾病。因此，小伴侶盡量不要到人多擁擠的一些公共場(chǎng)所去，如劇院、擁擠的公交車上、集市、商場(chǎng)等地方。在家里也要請(qǐng)爸爸媽媽多開窗通風(fēng)，這樣，就不簡(jiǎn)單吸人被污染的空氣。 （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)極大地滿意了孩子探究的欲望。孩子在看一看、聞一聞、猜一猜的好玩的試驗(yàn)活動(dòng)中，直觀、形象地感知到了看不見的細(xì)菌的存在和被污染的空氣對(duì)健康的影響，奇妙地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。） 4我?guī)蜌馇騺?lái)治病。 師：我們知道了空氣是怎樣被污染的，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)空氣不受污染呢？_ 兒童網(wǎng)

9、 幼兒分組爭(zhēng)論。 師：“怎樣愛護(hù)空氣不受污染？” 師：“什么能凈化空氣？” 幼兒回答完后放課件。 老師小結(jié)：小伴侶想出的方法都很好。那我們先一起幫氣球?qū)殞氈尾“?。我們把它送到自然角里去，把臟空氣吐出來(lái)，讓花草把這些受污染的空氣凈化一下，然后再讓它吸點(diǎn)兒新奇的空氣，病就好了?！薄拔覀円黄鸢褮馇蛩腿グ桑　卑褮馇蚍诺阶匀唤侵?。 “氣球?qū)殞殻饶愫昧宋覀冊(cè)賮?lái)接你！”師：“我心里感到特殊興奮，由于我關(guān)心了別人。你們呢？”“現(xiàn)在，我們一起來(lái)快樂(lè)地玩玩氣球吧?！睆目诖锬贸鲱A(yù)備好的氣球，玩氣球小老鼠的嬉戲。 （評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)將本次活動(dòng)推向了*。在活動(dòng)中老師支持、鼓舞孩子用已獲得的學(xué)問(wèn)閱歷想出了許多愛護(hù)

10、空氣不受污染的方法，潛移默化地強(qiáng)化了孩子的環(huán)保意識(shí)。） 5氣球小老鼠：在嬉戲中進(jìn)一步感知空氣的流淌性，體驗(yàn)玩氣球的歡樂(lè)。 （1）老師吹起一個(gè)氣球，突然松開手，氣球跑出去。問(wèn)幼兒：“氣球怎么會(huì)跑呢？”師：“噢，是空氣等不及要出來(lái)，就把氣球給擠跑了。我的氣球變成小老鼠了，把你的氣球也變成小老鼠吧！ （2）幼兒將氣球吹起來(lái)后，突然松開手，氣球會(huì)像小老鼠一樣四處亂跑，幼兒追逐。 （3）幼兒反復(fù)玩嬉戲，進(jìn)一步感受空氣的流淌性，體驗(yàn)玩氣球的歡樂(lè)。活動(dòng)自然結(jié)束。 （評(píng)析：“氣球小老鼠”嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，為每一個(gè)孩子供應(yīng)了參加嘗試、體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)的機(jī)會(huì)，既鞏固了教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，又極大地激發(fā)了孩子探究的愛好，有效地完

11、成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。） 活動(dòng)延長(zhǎng) 1在區(qū)域角中設(shè)置科學(xué)探究區(qū)，供應(yīng)氣球、塑料膠袋、小噴壺和自制玩教具吹吹樂(lè)等材料，供幼兒連續(xù)感受和探究空氣的其他特點(diǎn)。 2請(qǐng)幼兒在日常生活中連續(xù)關(guān)注空氣污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)及自我愛護(hù)意識(shí)，遠(yuǎn)離污染源，遠(yuǎn)離疾病。 （評(píng)析：延長(zhǎng)活動(dòng)為孩子更好地鞏固已獲得的學(xué)問(wèn)閱歷供應(yīng)了可持續(xù)進(jìn)展的契機(jī)。區(qū)角材料的投放，選材來(lái)自幼兒的生活，從孩子熟識(shí)的、感愛好的材料入手，滿意了每個(gè)孩子探究的需要，為他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中自主積累和建構(gòu)相關(guān)閱歷，供應(yīng)了一個(gè)樂(lè)于探究的環(huán)境，提升了孩子關(guān)注空氣問(wèn)題的愛好點(diǎn)。） 活動(dòng)反思 此教學(xué)活動(dòng)以幼兒為主體，老師在教學(xué)過(guò)程中所扮演的角色不再是“傳授者”，而是

12、“引導(dǎo)者”；同學(xué)不再是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是在老師的關(guān)心、引導(dǎo)下以主動(dòng)探究的方式自主去學(xué)習(xí)。活動(dòng)過(guò)程中以嬉戲?yàn)榛拘问?，在歡樂(lè)的嬉戲中既達(dá)到了預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)，又培育了孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。 幼兒園打氣球教案篇3 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 1、我班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，不喜愛和小伴侶共享玩具，也不喜愛和小伴侶合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參加活動(dòng)。 2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣; 2、培育幼兒的交往力量;使幼兒感受伙伴合作帶來(lái)的歡樂(lè)，要上幼兒學(xué)會(huì)共享玩具，共享歡樂(lè)。 3、激發(fā)幼兒的想象力和制造力。 4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利

13、的喜悅。 5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛好，能樂(lè)觀動(dòng)手探究，查找答案，感受探究的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒活動(dòng)中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉 2、培育幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂(lè)觀性，懂得用共享和合作來(lái)探究氣球的玩法。 活動(dòng)預(yù)備 1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小伴侶一個(gè)，要有一些備用) 活動(dòng)過(guò)程 一、出示氣球，引起幼兒的愛好。 1、老師在歡快的音樂(lè)聲中出示氣球，小伴侶看這是什么?小伴侶們喜愛氣球嗎?想玩氣球嗎?老師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (老師一邊提問(wèn)題一邊發(fā)氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜愛和小伴侶共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用

14、的不好的小伴侶。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的顏色。) 二、探究氣球的多種玩法，體會(huì)共享和合作帶來(lái)的歡樂(lè)。 1、老師：小伴侶氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(老師要鼓舞、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思索。) 2、還有那些新玩法?大家都來(lái)玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法最多!(老師觀看幼兒，對(duì)遇到問(wèn)題的幼兒賜予提示，鼓舞幼兒探究多種玩法。) 3、老師：你會(huì)玩幾種?那位小伴侶能來(lái)演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說(shuō)出很多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的制造玩法。留意一下有那些小伴侶是相互合作的。) 4、老師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小伴侶把氣球放到箱子里，然后站到我這里來(lái)。小伴侶

15、說(shuō)沒有氣球的小伴侶現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了，小伴侶要有玩具，有歡樂(lè)大家一起共享。那么誰(shuí)情愿和我這的小伴侶一起共享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在老師就讓沒有氣球的小伴侶去找查找伙伴，請(qǐng)小伴侶和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的歡樂(lè)。由其是那些平常不喜愛共享的小伴侶肯定要讓他們感受到共享帶來(lái)的歡樂(lè)。) 5、老師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小伴侶找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小伴侶玩的花樣最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(假如找到伙伴的小伴侶沒有合作玩，老師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓舞幼兒合作嬉戲。) 6、

16、老師：老師找一組玩法多的來(lái)表演給其他小伴侶看。他和伙伴合作玩的好嗎?小伴侶想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小伴侶可不行以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小伴侶就試一試吧!(老師觀看幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在嬉戲中有困難的幼兒以關(guān)心和啟發(fā)，老師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒制造新玩法。) 7、老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)多人合作玩可以怎樣玩?老師請(qǐng)幾位小伴侶來(lái)說(shuō)一說(shuō)。下面我們就要試一試小伴侶說(shuō)的多人合作的玩法。(鼓舞幼兒大膽回答問(wèn)題,只要能回答問(wèn)題的小伴侶都要給嘉獎(jiǎng)。只要是小伴侶說(shuō)出的玩法都要試一試。) 8、老師：氣球好玩嗎?小伴侶想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過(guò)程中是一個(gè)人玩有意

17、思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來(lái)的歡樂(lè)最多。(老師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)合作嬉戲給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。要讓不喜愛合作嬉戲的幼兒感到合作帶來(lái)的歡樂(lè)。) 三、小結(jié) 老師：今日我們發(fā)覺了氣球的許多種玩法，小伴侶表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小伴侶能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小伴侶我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小伴侶能相互合作想出的許多新玩法。老師盼望下次活動(dòng)小伴侶能更好的相互合作，那么小伴侶回去要思索一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。 教學(xué)反思 這一課我選了常見的氣球，小伴侶會(huì)很喜愛同時(shí)小伴侶也會(huì)有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來(lái)簡(jiǎn)單些。在活動(dòng)的過(guò)程中

18、老師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和進(jìn)展的空間。氣球的一次削減使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來(lái)的歡樂(lè)。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來(lái)的歡樂(lè)，激發(fā)了幼兒的想象力和制造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說(shuō)明讓幼兒在玩的過(guò)程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒供應(yīng)共享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。 幼兒園打氣球教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道故事中的動(dòng)物角色。 2、有伴侶和對(duì)伴侶有關(guān)心時(shí)的歡樂(lè)。 3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 4、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、照片、找伴侶的音樂(lè)背景。 活動(dòng)過(guò)程： 一

19、、引起愛好 1、出示胖熊的毛絨玩具。 2、聽一聽，看一看故事。 二、觀賞故事 1、第一遍觀賞故事，看多媒體課件。 2、小胖熊有幾個(gè)氣球，都送給誰(shuí)了？ 3、黃色氣球送給誰(shuí)了？綠色氣球送給誰(shuí)了？小豬的紫色氣球怎么會(huì)破？氣球破了怎么辦？ 4、其次遍觀賞故事。 5、想方法讓小胖熊也能玩一玩氣球？ 6、你們有沒有伴侶？是誰(shuí)？ 三、看看說(shuō)說(shuō) 體驗(yàn)有伴侶的歡樂(lè)，和對(duì)伴侶有關(guān)心時(shí)的歡樂(lè)。 1、出示照片：寶寶的玩具壞了，假如你是他的伴侶，怎么做？ 2、出示照片：寶寶不當(dāng)心摔跤了，假如你是他的伴侶，怎么做？ 3、嬉戲：找伴侶。（放背景音樂(lè)） 活動(dòng)反思： 活動(dòng)應(yīng)充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、愛好愛好等，依據(jù)幼兒的狀況來(lái)選

20、擇相應(yīng)的活動(dòng)形式，幼兒的年齡較小，通常是用動(dòng)作來(lái)指導(dǎo)語(yǔ)言的，他們?cè)谶呑鲞呎f(shuō)的過(guò)程中，可以使語(yǔ)言得以強(qiáng)化，加深他們對(duì)故事的印象，小班的幼兒是好動(dòng)的，他們留意力集中的時(shí)間較短，采納動(dòng)靜交替的方式，簡(jiǎn)單保持幼兒的留意力。 不足之處： 如在這次的活動(dòng)中我就實(shí)行了與幼兒邊講故事邊做動(dòng)作的活動(dòng)形式，讓幼兒在動(dòng)作表演中 加深對(duì)故事的理解；同時(shí)在活動(dòng)中也要為幼兒供應(yīng)相應(yīng)的材料，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)比較真實(shí)的活動(dòng)環(huán)境，這樣幼兒也就比較簡(jiǎn)單投入到活動(dòng)中去，他們?cè)诨顒?dòng)中的愛好也會(huì)更高、更簡(jiǎn)單持續(xù)下去。 幼兒的思維是形象直觀的，他們對(duì)問(wèn)題的理解力量只是句子表面所傳達(dá)的意思，所以要求老師在提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更明確一些、更有針對(duì)

21、性。 幼兒園打氣球教案篇5 【嬉戲目標(biāo)】 1、在嬉戲中嘗試用身體的各個(gè)部位碰擊氣球，使氣球不落下。 2、自由探究各種玩氣球的方式，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。 3、萌發(fā)幼兒對(duì)體育嬉戲的喜愛之情。 【嬉戲預(yù)備】 物質(zhì)預(yù)備：氣球個(gè)數(shù)多于幼兒的人數(shù)、大垃圾袋兩個(gè)、圓形即時(shí)貼若干、塑料泡沫墊一塊、背景音樂(lè)。 場(chǎng)地預(yù)備：空間足夠大的空?qǐng)龅亍?【嬉戲過(guò)程】 一、熱身嬉戲：韻律兔子舞 老師：小伴侶們，今日要玩一個(gè)好玩的嬉戲，讓我們一起和小白兔來(lái)跳舞吧! 幼兒隨著老師聽完整音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行律動(dòng)。 二、嬉戲：長(zhǎng)了翅膀的氣球老師：今日，老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的氣球，這個(gè)氣球可奇妙啦!氣球上長(zhǎng)著翅膀呢，不信你們來(lái)試試，讓

22、氣球飛起來(lái)! 給幼兒分發(fā)氣球(人手一個(gè))用手讓氣球飛起來(lái)。 老師：(拿著氣球示范)小伴侶們看，我們可以用手讓氣球飛起來(lái)，不要讓氣球落地。 老師引導(dǎo)幼兒用手玩氣球，老師參加其中，注意個(gè)別差異，鼓舞幼兒用手背、手指，變?nèi)^等或用手指彈一彈等多種方式來(lái)玩氣球。 老師小結(jié)：小伴侶們真棒!原來(lái)我們的手可以用各種方法讓氣球長(zhǎng)翅膀，飛起來(lái)。 三、自由探究用身體各部位玩氣球。 老師：除了用手可以讓氣球飛起來(lái)，我們還可以用身體的那些部位讓氣球飛起來(lái)呢? 幼兒自由探究后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)身體部位并大膽的在同伴面前展現(xiàn)后，老師在自己身體部位上粘貼圓形即時(shí)貼。 四、嬉戲氣球不落地。 兩人一組夾球運(yùn)球，運(yùn)到指定地點(diǎn)，要求幼兒

23、在玩氣球的過(guò)程中，不許落地，落地幼兒一旁觀看。 (嬉戲中老師以裁判的身份參加嬉戲，留意幼兒的平安) 五、調(diào)整活動(dòng)：觀賞老師頂球老師：下面請(qǐng)觀賞老師是怎么讓氣球飛起來(lái)的! 放背景音樂(lè)，老師隨音樂(lè)有節(jié)奏的用即時(shí)貼粘貼的身體各個(gè)部位頂球，幼兒在一邊觀賞。 六、放松活動(dòng) 一起坐在墊子上在舒緩的音樂(lè)聲中拍拍身體的各個(gè)部位，放松四肢，幼兒關(guān)心整理氣球，結(jié)束嬉戲。 幼兒園打氣球教案篇6 設(shè)計(jì)意圖 幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活閱歷，讓幼兒更便利的進(jìn)行科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。如今的幼兒家長(zhǎng)都很珍寶，生怕自己的孩子輸在起跑線上，他們會(huì)讓幼兒接觸的往往都是高科技的東西，

24、反而讓孩子對(duì)于自己生活息息相關(guān)的東西了解很少，廚房更是孩子不會(huì)常常關(guān)顧的地方。而這次活動(dòng)的主要材料小蘇打和白醋也是我們常見的生活用品，氣球也是每個(gè)孩子們都喜愛玩的玩具。但是小蘇打和醋混合會(huì)產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大孩子不知道的。為了讓幼兒了解與自己生活很親密的東西，激發(fā)幼兒探究四周環(huán)境中的事物和材料的愛好，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo) 1、能區(qū)辨別別鹽、糖、雞精、白醋、醬油這些生活調(diào)味品，發(fā)覺小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳的科學(xué)現(xiàn)象。（學(xué)問(wèn)目標(biāo)） 2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證，結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。（技能目標(biāo)） 3、對(duì)科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象并感受生活中

25、科學(xué)的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)） 重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：知道小蘇打和白醋混合會(huì)產(chǎn)生一種叫做二氧化碳的氣體。 活動(dòng)難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出哪兩種調(diào)味品在一起會(huì)產(chǎn)生氣體二氧化碳。 活動(dòng)預(yù)備 活動(dòng)預(yù)備：ppt圖片、碗、鹽、糖、雞精、小蘇打、白醋、醬油、透亮 瓶子和不透亮 瓶子、漏斗、氣球 閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)把氣球套在瓶口處。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入 師：悄悄老師今日早上做了一個(gè)湯，想著湯可以配上包子和雞蛋，這樣早餐既好吃又有養(yǎng)分?？墒菦]想到我做的湯似乎遺忘放了什么，一點(diǎn)味道都沒有，很不好喝。所以我想來(lái)到幼兒園問(wèn)問(wèn)小伴侶們你們媽媽做湯的時(shí)候都是什么味道的，需要放什么來(lái)調(diào)味？我好來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。 幼兒回

26、答（鹽、糖） 師：哦，原來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)潔的湯依據(jù)人的不同口味需要這么多調(diào)料啊，那讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)熟悉一下廚房里的這些調(diào)味品吧。小伴侶們?cè)缟峡隙ㄒ栽顼埮?，這樣我們的身體才會(huì)健康不愛生病。 二、用看一看、聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)等方法熟悉廚房中的調(diào)味品。 1、先讓幼兒自己去嘗試辨別調(diào)味品。 師：桌子上面有許多調(diào)味品，小伴侶們可以去試著辨別一下，不過(guò)記住每碗調(diào)料品不要混在一起哦，不然我們辨別的時(shí)候就會(huì)不精確 了。 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己辨別的結(jié)果。 師：小伴侶們，你們都辨別出來(lái)了嗎，請(qǐng)你告知我你們的辨別結(jié)果吧。 （每組可以選一名幼兒代表說(shuō)一說(shuō)） 3、老師小結(jié)：剛才小伴侶們說(shuō)的都很好，深褐色聞起來(lái)有點(diǎn)咸的是

27、醬油；白色液體聞起來(lái)酸酸的是醋；白色小顆粒嘗起來(lái)是咸的是鹽；白色細(xì)小顆粒嘗起來(lái)是甜的是糖；黃色長(zhǎng)條顆粒嘗起來(lái)有的鮮的是雞精；白色粉末狀嘗起來(lái)有點(diǎn)澀的味道的是小蘇打。這些調(diào)味品我們可以通過(guò)看顏色、聞氣味、嘗味道來(lái)辨別出它們。它們都是我們廚房中不行缺少的調(diào)味品。 三、科學(xué)小嬉戲：瓶子吹氣球 師：剛才我們熟悉了那么多調(diào)味品，有鹽、糖、小蘇打、雞精、白醋和醬油，它們不但會(huì)使我們的飯菜變得可口好吃，它們還可以做小嬉戲那，你們想不想來(lái)試試？ 老師講解嬉戲方法：先用漏斗分別把碗里裝的顆粒狀調(diào)味品（鹽、小蘇打、糖、雞精）倒入氣球中，一次倒小半碗即可，然后把氣球套在裝有液體的瓶子瓶口處，肯定要套住不能漏，再把氣球里面裝的顆粒物抖一抖倒進(jìn)瓶子里，看看氣球是否有變化。其中只有一種調(diào)味品和一種液體倒在一起，氣球會(huì)有變化。 老師為幼兒預(yù)備好試驗(yàn)要用的材料。 1