幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)

1、Word 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué) 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們該怎么去寫教案呢?下面我?guī)碛變簣@中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)7篇，盼望大家喜愛。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、訓(xùn)練單腳跳、換腳跳等基本動(dòng)作。 2、通過探究多種報(bào)紙的玩法，進(jìn)展制造力量和探究力量。 3、感受到體育活動(dòng)的樂趣，培育合作精神。 活動(dòng)重點(diǎn)： 廢舊報(bào)紙?jiān)撛鯓油娉鲂禄樱蠋熢撛趺匆龑?dǎo)幼兒想出各種各樣的新穎玩法是整個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、很多報(bào)紙，用報(bào)紙做的紙球。 2、寫有數(shù)字的塑料框。 3、做運(yùn)動(dòng)的音樂。 活動(dòng)過程： 一、活動(dòng)身體，為

2、開展活動(dòng)做好預(yù)備 1、把幼兒帶到戶外，播放音樂，老師帶領(lǐng)孩子們一起做好玩的紙球操，讓活動(dòng)的氣氛活躍起來。 老師：“小伴侶們，今日呀老師帶來了一樣特別好玩的東西，看，這是什么呀，對了是紙球，現(xiàn)在呀請小伴侶拿著一個(gè)紙球和老師一起來做一做運(yùn)動(dòng)吧!” 2、跟著音樂做紙球操。 二、啟發(fā)觀看，激發(fā)愛好。 1、老師引導(dǎo)幼兒觀看手中的紙球。 老師：“做完了紙球操，我們來看一看，我們手里的紙球是用什么紙做成的呢?(報(bào)紙)我們除了可以把做紙球操，你還會(huì)用紙球做什么樣的嬉戲呢?請小伴侶想一想。” 2、請幾個(gè)幼兒上來介紹自己所想到的紙球嬉戲，并且來示范一下。介紹之后可請全體小伴侶一起來玩一玩。 3、請幼兒分組把紙球放

3、到有數(shù)字編號的塑料框里去，塑料框的編號與各小組的編號相對應(yīng)，看誰放得又快又好。 老師：“小伴侶說的都很好，現(xiàn)在呀我們要把紙球?qū)殞毸突丶?，它的家呢就是前面的塑料筐，塑料筐上面是有?shù)字編號的，代表每個(gè)小組，把紙球?qū)殞毸突丶抑?，每個(gè)小伴侶都在塑料筐里拿一張報(bào)紙，然后連續(xù)回到我們的紅點(diǎn)上，把報(bào)紙放在小腳的旁邊?！?三、集體嬉戲，增加難度 1、老師講解嬉戲方法。 老師：“老師呀還要好小伴侶進(jìn)行一個(gè)競賽，我們呢要把報(bào)紙打開，然后站在報(bào)紙上單腳跳，但是千萬要留意不能跳到外面?！?2、請幼兒把自己手中的報(bào)紙放在地上，然后在報(bào)紙中間單腳站立，老師講解嬉戲規(guī)章。 老師：“我們請小伴侶在報(bào)紙上單腳跳，老師播放音樂

4、后起跳，音樂停了就要停止單腳跳，站在報(bào)紙上不能動(dòng)，假如你跳出報(bào)紙外面就算失敗，要到前面來，其他的小伴侶把報(bào)紙對折后連續(xù)競賽?！?3、進(jìn)行嬉戲，播放音樂，報(bào)紙?jiān)秸墼叫?，難度越來越大，看誰成為最終的優(yōu)勝者，再賜予嘉獎(jiǎng)。 四、重點(diǎn)指導(dǎo)，自由練習(xí)。 1、老師出示一張報(bào)紙，請小伴侶想想：“報(bào)紙除了做成紙球，鋪在地上單腳跳，還能做什么其他的嬉戲嗎?” 2、引導(dǎo)幼兒想出其他的嬉戲玩法，老師對幼兒所想的新玩法要加以確定，并請小伴侶上來示范練習(xí)。 3、幼兒自由組合，開頭嬉戲。老師在嬉戲過程中留意觀看，適當(dāng)?shù)刭n予關(guān)心，并提示幼兒留意嬉戲中的.平安。 五、結(jié)束活動(dòng)，放松身體。 1、老師：“今日我們和報(bào)紙玩嬉戲，小伴

5、侶們快樂嗎?報(bào)紙呀確定還有更多其它好玩的嬉戲，我們回到教室再去想一想哦。” 2、音樂，做一下放松運(yùn)動(dòng)，讓小伴侶聽著音樂走回活動(dòng)室。 老師：“和報(bào)紙玩了這么久的嬉戲，小伴侶確定也覺得有點(diǎn)累了，那現(xiàn)在我們就跟著音樂一起來放松一下身體吧?！?幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)篇2 一、活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練能聽到信號快速地在凳上站立。 2、通過不同器材的平衡練習(xí)，逐步加深難度，提高平衡力量，激發(fā)勇于挑戰(zhàn)的精神。 3、培育幼兒健康活潑的性格。 4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)平衡循環(huán)練習(xí)，新授登上平衡，站立。 三、活動(dòng)重點(diǎn) 幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機(jī)和音樂磁帶。 四

6、、活動(dòng)過程 (一)預(yù)備部分 1.老師帶領(lǐng)幼兒以一路縱隊(duì)入場，進(jìn)行走跑交替熱身活動(dòng)。 2.仿照機(jī)器人做頭領(lǐng)，上肢，下肢，腳部的關(guān)節(jié)肌肉活動(dòng)。 (二)教學(xué)與練習(xí)部分 3.嬉戲;凳子運(yùn)動(dòng) (1)請幼兒每人拿一張凳子，選擇一個(gè)地方聽信號繞自己的凳子走，當(dāng)聽到老師哨響時(shí)快速雙腳站立在凳子上。 (2)請幼兒聽信號繞自己的凳子跑圈，當(dāng)聽到老師哨響時(shí)快速單腳(復(fù)練習(xí)中留意左，右腳替換)站立在凳子上。 (3)幼兒分成兩組將凳子排列成縱向，圍著凳子跑。當(dāng)聽到老師不同的哨音信號時(shí)，幼兒快速或坐在，或蹲在，或雙腳站在，或單腳站在小凳子上。運(yùn)動(dòng)節(jié)奏由慢到快，難度由弱到強(qiáng);坐蹲雙腳站單腳站立在凳子上。 4.平衡循環(huán)練習(xí);

7、運(yùn)球。 (1)分組聽信號一個(gè)接一個(gè)地持球走過場地上各種障礙。 (2)分組進(jìn)行運(yùn)西瓜競賽，聽信號，各組小伴侶出一人持西瓜球快速走過指定的各種障礙，回到動(dòng)身點(diǎn)后本組另一個(gè)小伴侶在動(dòng)身，直到本組小伴侶持球回到終點(diǎn)。最先完成“運(yùn)西瓜”的小組為勝。 活動(dòng)規(guī)章：每個(gè)幼兒從球筐里拿一個(gè)球從一頭運(yùn)到另一頭，須經(jīng)過塑料平衡塊平衡木凳子高蹺，并將球放到籃筐中，能走在平衡木中帶球不掉落者可到老師處另一張貼紙作為嘉獎(jiǎng)。 五、結(jié)束部分 1、聽音樂做“擦汗”“洗手”“洗臉”“甩手”“相互捶背”“甩腿你”放松運(yùn)動(dòng)。 2、評出幾名“運(yùn)西瓜王”，然后整理場地退場。 活動(dòng)思索： 一、幼兒活動(dòng)過程中愛好與樂觀性 從幼兒活動(dòng)過程中的

8、表現(xiàn)分析：部分幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，樂觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導(dǎo)語言中用“玩”這個(gè)字眼，聽到老師說要讓家一起來“玩”，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也幅度的提高了。 在幼兒提出想單腳站凳子上時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)的賜予支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是同學(xué)探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。 基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。 二、嬉戲目標(biāo)的達(dá)成 幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培

9、育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，從坐在站在凳子上到站立到從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。 三、嬉戲活動(dòng)中有引發(fā)思的不足之處： 1、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整和避開。 2、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。水泥地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來摔痛身體，這讓孩子產(chǎn)生了心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園院落的塑膠地板上進(jìn)行，則更利于營造幼兒平安的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。 幼兒園中班體育

10、優(yōu)秀教案教學(xué)篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、喜愛參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。 2、能主動(dòng)探究榻榻米的多種玩法，利用其進(jìn)行四散跑的嬉戲。 3、活動(dòng)后能整理整理玩具材料。 活動(dòng)預(yù)備： 1、閱歷預(yù)備：幼兒玩過榻榻米，了解榻榻米嬉戲的玩法。 2、物質(zhì)預(yù)備：各種顏色的榻榻米(塑膠拼接板)若干、音樂磁帶、小鼓、大灰狼頭飾。 活動(dòng)重點(diǎn)： 能利用榻榻米進(jìn)行四散跑的嬉戲。 活動(dòng)難點(diǎn)： 嘗試用各種方法玩榻榻米。 活動(dòng)過程： 1、師生一起伴隨音樂小松樹做榻榻米操，充分活動(dòng)身體。 2、嬉戲“榻榻米變變變”，引導(dǎo)幼兒嘗試用榻榻米進(jìn)行各種動(dòng)作練習(xí)。 (1)變成方向盤。 幼兒可以拿榻榻米當(dāng)做方向盤，開汽車。老師和幼兒一起轉(zhuǎn)動(dòng)

11、榻榻米仿照開汽車，留意變換方向向前開、向后開、轉(zhuǎn)個(gè)彎等。 (2)變成碰碰車。 幼兒在“開汽車”的過程中發(fā)覺還可以玩“碰碰車”的嬉戲，與同伴碰碰手臂、后背、臀部、膝蓋等。 (3)幼兒自由嘗試用各種方法玩榻榻米，如將榻榻米放在地上可作荷葉，用榻榻米相互拋接可以作飛盤等。 3、通過嬉戲“小動(dòng)物找家”，練習(xí)聽口令在肯定范圍內(nèi)四散跑。 (1)老師引導(dǎo)幼兒把榻榻米隨便平鋪在地上，變成小動(dòng)物的“家”。幼兒仿照小動(dòng)物跟著媽媽出去玩，聽到“大灰狼來了”，立刻跑回家，找一個(gè)榻榻米在上面站好，并說說自己家的顏色。 (2)依據(jù)指令找“家”。 (3)用鼓敲出快慢不同的節(jié)奏，幼兒依據(jù)節(jié)奏變化掌握跑的速度，聽到老師發(fā)出“找

12、_顏色的家”時(shí)，再一次快速找到相應(yīng)顏色的“家”。嬉戲可反復(fù)幾次。 4、放松活動(dòng)。 活動(dòng)評價(jià)： “好玩的榻榻米”活動(dòng)，利用幼兒身邊常見的東西，在嬉戲中促進(jìn)幼兒四散跑動(dòng)作的練習(xí)?；顒?dòng)中，老師先是激發(fā)幼兒已有閱歷，復(fù)習(xí)榻榻米的一些基本玩法，之后又提新的玩法，活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，難度漸漸增加，使幼兒的動(dòng)作技能在嬉戲的過程中得到了進(jìn)展，并較好地完成了預(yù)設(shè)目標(biāo)。中班初期的幼兒對于聽口令向指定方向跑比較感愛好，在活動(dòng)中能夠做到不擁擠，在運(yùn)動(dòng)技能和常規(guī)方面得到了很好的進(jìn)展。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)篇4 活動(dòng)目的： 1、訓(xùn)練幼兒的身體協(xié)調(diào)性。 2、讓幼兒在嬉戲中體會(huì)生活的樂趣，提高他們處理多種指令的力量。 活

13、動(dòng)預(yù)備： 小馬運(yùn)糧圖片。 活動(dòng)過程： 1、老師帶領(lǐng)小伴侶來到戶外做預(yù)備活動(dòng)。 (1)老師帶領(lǐng)小伴侶做預(yù)備活動(dòng)，留意著中活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和手腕。 (2)老師指導(dǎo)小伴侶列隊(duì)站好，彼此間要有肯定的距離。 2、嬉戲開頭。 (1)出示小馬運(yùn)糧的展現(xiàn)圖。 (2)老師講解嬉戲規(guī)章：將幼兒分廠四組，每組第一匹小馬聽到指令后立刻鉆過山洞，跨過小河，將糧食運(yùn)到家里，然后繞原路回，其次匹小馬又連續(xù)動(dòng)身 (3)老師示范一編完整的動(dòng)作，小伴侶留意認(rèn)真觀看老師的動(dòng)作。 (4)老師一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作地教小伴侶，每個(gè)動(dòng)作可以反復(fù)練習(xí)，力求做到讓每個(gè)小伴侶都做得標(biāo)準(zhǔn)， (5)老師給小伴侶幾分鐘的時(shí)間練習(xí)各個(gè)動(dòng)作和記住做每個(gè)動(dòng)作的挨次。

14、 (6)在小伴侶熟識了全部動(dòng)作和挨次后，幼兒開頭玩小馬運(yùn)糧的嬉戲。 3、嬉戲結(jié)束。 (1)小伴侶汲取今日所學(xué)的動(dòng)作。 (2)老師關(guān)心小伴侶整理自己的儀表。 活動(dòng)建議： 假如條件允許，小伴侶在嬉戲結(jié)束以后最好能夠換一套潔凈的衣服。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)篇5 設(shè)計(jì)意圖： 隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時(shí)尚玩具(價(jià)格高、科技含量高、對幼兒教育意義與進(jìn)展功能不高)占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實(shí)，生活中的很多一般用具都有很強(qiáng)的可操作性，富有潛在的教育功能。小凳子就是我們平常很常見的一種家庭用具。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習(xí)慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思

15、維。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過凳子嬉戲進(jìn)一步培育幼兒活潑開朗、自信方的共性。 2、進(jìn)一步熬煉、進(jìn)展幼兒的動(dòng)協(xié)調(diào)力量。 3、進(jìn)展幼兒的制造性、熬煉幼兒膽英勇的品質(zhì)。 4、培育幼兒的合作意識，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 5、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒人手一把塑料椅凳(四條腿，無靠背) 2、長2米，寬1.5米的較厚體育運(yùn)動(dòng)軟墊2個(gè)。 3、進(jìn)行曲音樂、動(dòng)物仿照操音樂。 4、活動(dòng)得到本班其他配班老師的支持。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入部分 1、幼兒右手抱椅凳聽進(jìn)行曲的音樂入室。行進(jìn)中自然成體操隊(duì)形。 2、組織幼兒復(fù)習(xí)小動(dòng)物仿照操。 師：小動(dòng)物仿照操小伴侶還記得嗎? 幼：記得。 幼：老師，我想站在小凳子上

16、做動(dòng)物仿照操! 幼：噢，我也想。 師：家覺得他的辦法怎么樣? 幼：噢，可以站在凳子上了，太好了 師：好，我們輕輕站上來，家可要留意把握好平衡。要是掉下來了怎么辦呢? 幼：可以再站上來。 幼：不能太緊急要不也會(huì)掉下來的 幼：一只腳站的時(shí)候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。 (老師傾聽、微笑、默許) 師：我們一起聽著音樂來做操吧，動(dòng)作可以稍輕一點(diǎn)。(幼兒聽音樂做仿照操一遍) 師：剛才我們在凳子上做操了，小伴侶心里有什么感覺? 幼：我很興奮的! 幼：我覺得自己又長了。 幼：感覺腿有點(diǎn)酸酸的。 幼：開頭有一點(diǎn)點(diǎn)的可怕，后來不可怕了。 幼：我覺得自己比以前高了 二、基本部分 1、引導(dǎo)幼兒利用凳子制造

17、性的嬉戲。 師：剛才小伴侶在凳子上做操了。其實(shí)還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小伴侶。 幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是老鷹了。 幼：我讓小凳子當(dāng)我的小舞臺(tái)。 幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。 幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。 幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。 幼：我把小椅凳放到頭上練平衡。 幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣 師：小伴侶們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小伴侶們一起共享。 2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。 (1)嬉戲：穿過森林。 幼兒排一隊(duì)在間隔1米的樹林(椅凳做樹)里沿S形路線穿梭。 (2)嬉戲：過段橋。

18、幼兒排一隊(duì)一個(gè)跟一個(gè)在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。 幼：老師我不敢走。 師：沒關(guān)系，英勇一點(diǎn)，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。 (3)烏龜爬。 幼兒在連接起來的凳面上爬過。 師：爬的時(shí)候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。 幼：身體要收攏，要不就會(huì)掉下來。 幼：動(dòng)作要輕，要不小凳子會(huì)翻過來的。 幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快 (4)嬉戲：小傘兵。(幼兒練習(xí)從50-100公分的高度往下跳。) 師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點(diǎn)呢? 幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。 幼：我們來試一試。 幼：好。家快搬椅子過來。 師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎? 幼：好的。(老師

19、助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上) 師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎? 幼：好。 幼：老師我們想試一試。 師：那我們動(dòng)手把跳傘臺(tái)加高吧。(幼兒從80公分高度和100公分高度跳下) 幼：好高呀。 幼：感覺今日我也很英勇的 幼：嗚(哭聲)老師我可怕了。 師：快過來在這邊休息，讓其他小伴侶跳。 三、結(jié)束部分： 師：今日我們和小凳子一起玩嬉戲，家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。 活動(dòng)分析與教學(xué)反思： 從幼兒活動(dòng)過程中的表現(xiàn)分析：部分幼兒對嬉戲活動(dòng)很感愛好，樂觀性很高，活動(dòng)中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導(dǎo)語言中用玩這個(gè)字眼，聽到老師說要讓家一

20、起來玩，孩子們表現(xiàn)出了特別的興奮和創(chuàng)意，語言表達(dá)的樂觀性也比平常高了很多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也幅度的提高了。 在幼兒提出想站上凳面做操時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)的賜予了支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是幼兒探究道路上的支持者和合和嬉戲的伙伴的觀念。基本部分的第一個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的制造樂觀性和創(chuàng)新思維。 在活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成方面：幼兒通過制造性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動(dòng)的力量，同時(shí)進(jìn)一步培育了幼兒的合作、適度等待、頑強(qiáng)英勇等品質(zhì)。同時(shí)，站在凳子上做操和從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒制造了體驗(yàn)刺激、挑戰(zhàn)自我的好機(jī)會(huì)。 活動(dòng)中不足之處： 1、

21、集體嬉戲穿過森林過斷橋以及烏龜爬時(shí)幼兒均應(yīng)分成兩隊(duì)或三隊(duì)。原活動(dòng)設(shè)計(jì)中支配幼兒站一隊(duì)，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作力量，但實(shí)踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時(shí)間過長，影響了孩子充分的探究和體驗(yàn)。 2、老師觀看、分析、特殊是敏捷處理問題的力量還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時(shí)間有些多，后面的嬉戲就應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的調(diào)整和避開。 3、留意處理好新課程三維目標(biāo)的整體性、融合性和平衡性。使嬉戲活動(dòng)中學(xué)問與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面相互聯(lián)系，自然的融為一體。如：嬉戲小傘兵中，老師在注意跳動(dòng)技能與英勇品質(zhì)的熬煉時(shí)沒有充分考慮幼兒的心情、情感與心理體驗(yàn)，導(dǎo)致個(gè)別孩子因懼怕哭泣。以后再遇到有難度的活動(dòng)時(shí)

22、，可以引導(dǎo)和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應(yīng)當(dāng)樂觀鼓舞幼兒膽表達(dá)自己的感受，在鼓舞幼兒嘗試、體驗(yàn)的同時(shí)還應(yīng)努力考慮和敬重每一位幼兒在力量與心理機(jī)制等方面的差異。 4、活動(dòng)場地的選擇方面還欠妥當(dāng)。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時(shí)，幼兒會(huì)擔(dān)憂從凳子上掉下來摔痛身體;扮演小傘兵從高處跳下時(shí)雖有愛護(hù)墊，但四周的硬地板也會(huì)讓孩子產(chǎn)生心理恐驚。本次活動(dòng)若在幼兒園操場的塑膠墊上進(jìn)行，則更利于營造幼兒平安的活動(dòng)心理環(huán)境，促進(jìn)幼兒更為投入的活動(dòng)，更為充分的體驗(yàn)、嘗試和探究。 幼兒園中班體育優(yōu)秀教案教學(xué)篇6 設(shè)計(jì)思路： 三只小豬蓋房子是一個(gè)經(jīng)典幼兒故事，此故事既有探究房子牢固的緣由，知

23、道做事不圖省力，又有幼兒喜愛的人物和對話，而且還適合表演，并符合新主題“四周的人”其中“建筑工人”這一小站點(diǎn)的主題。能把幼兒已有的生活閱歷 “房子”的學(xué)問結(jié)合到故事中來進(jìn)行敘述，讓孩子們通過聽聽、說說、理解并表演故事的情節(jié)和語言，來熬煉他們的傾聽、理解力量以及 大膽表達(dá)、表述的力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、完整傾聽故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述故事中的主要情節(jié)。 2、樂于探究，知道做事不能偷懶圖省力。 活動(dòng)預(yù)備：PPT 活動(dòng)過程： 一、話題引趣(結(jié)合日常生活中孩子們對于房子的前期閱歷，自然的過渡到本次活動(dòng)的主題，調(diào)動(dòng)幼兒的思維樂觀性) 1、你們知道我們住的房子是什么造的嗎?哪些東西能造房子呢? 2、今

24、日，豬媽媽對她的三個(gè)豬寶寶說：“你們都長大了，每個(gè)人出去造一間房子，看看你們誰的本事大?！毙∝i們會(huì)造哪種房子呢?我們來聽一聽故事三只小豬造房子 二、完整傾聽故事 1、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子? 2、哪只小豬造的房子最牢固? 3、大灰狼最先要吃掉哪只小豬?為什么? 小結(jié)：老大找了最堅(jiān)固的材料來蓋房子，所以他的房子最牢固，大灰狼怎么樣都進(jìn)不去。 三、再次觀賞故事(在一步步的提問中爭論探究房子材料與牢固的關(guān)系，樂觀思索、主動(dòng)探究，初步理解材料與房子的關(guān)系) 1、大灰狼來到稻草房前是怎么做的? 2、為什么稻草房一吹就倒? 3、大灰狼來到木頭房子他做了什么?發(fā)生了什么? 4、大灰狼來到老大的磚頭房，做了哪些事情?房子倒了嗎? 小結(jié)：在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚頭最重;稻草又細(xì)又軟簡單折斷，木頭雖不易折斷，但是簡單著火也不堅(jiān)固，磚頭最硬最牢固，所以，用牢固的材料蓋出來的房子才牢固。老二老三的稻草房、木頭房子是不堅(jiān)固的。 5、哪間房子要花最長的時(shí)間去造呢?為什么老二老三不情愿這樣做呢? 小結(jié)：做事老想著怎么省力是不行的，要?jiǎng)幽X筋仔細(xì)地完成每一件事情。 四、爭論延