部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案

1、部編三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課外閱讀練習(xí)題-精選及答案1下面是故事的結(jié)尾部分，請(qǐng)讀一讀，做一做。于是，鳥太太剪了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段胡子，系在兩根樹枝的中間，這下好了，我總算找到了一根夠長(zhǎng)的繩子?！焙}卜先生就這樣一直走，他的胡子一直長(zhǎng)，當(dāng)胡蘿卜先生走進(jìn)一家眼鏡店的時(shí)候，他的胡子也就不再發(fā)瘋一樣長(zhǎng)了。由于一路上胡子派了許多用處，已經(jīng)不是那么長(zhǎng)了，就掛在他的肩膀上。胡蘿卜先生開始掏錢為他的近視眼買眼鏡。眼鏡店的白菜小姐是個(gè)非常機(jī)靈的女孩，她一邊給胡蘿卜先生戴上眼鏡，一邊說：“如果你怕不小心把眼鏡摔了，那么就在眼鏡框上系一根繩子，然后掛在脖子上?！卑兹R小姐說這些話的時(shí)候，用那根胡子系住了眼鏡。當(dāng)胡蘿卜先生的眼鏡不小心

2、從鼻子上滑落下來(lái)的時(shí)候，他的胡子拉住了眼鏡。胡蘿卜先生說：“我的胡子真是太棒了！”是的，胡蘿卜先生的胡子確實(shí)是太棒了，大家都這么說。（1）先預(yù)測(cè)，再總結(jié)。讀了第段，我預(yù)測(cè)后面的情節(jié)是：讀了第段，我預(yù)測(cè)后面的情節(jié)是：總結(jié)以上兩次預(yù)測(cè)，對(duì)照作家的原文，我發(fā)現(xiàn)：（2）大家為什么都說胡蘿卜先生的胡子確實(shí)太棒了？【答案】（1）胡蘿卜先生的胡子還會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，胡子還會(huì)有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長(zhǎng)了，但也還會(huì)有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行

3、加工改造形成新形象的心理過程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再圍繞中心用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。故答案為：（1）胡蘿卜先生的胡子還會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，胡子還會(huì)有其他用處。；胡蘿卜先生的胡子雖然不是那么長(zhǎng)了，但也還會(huì)有用處。；略（2）胡蘿卜先生的胡子幫助了許多人，還幫助了自己?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2課內(nèi)閱讀。于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果

4、他們想在放學(xué)以前出來(lái)游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。雨一來(lái)，他們便放假了。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。如果突然（2）“他們關(guān)了門做功課?！边@里的“他們”指的是誰(shuí)？（3）作者覺得這些花朵在哪里上學(xué)？你的想法呢？【答案】（1）假如；忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可。（2）本題考查學(xué)生對(duì)原文內(nèi)容中人稱代詞的理解。人稱代詞具體指的是誰(shuí)要結(jié)合前后文去理解。課文中寫到“那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)”，緊接著寫“他們”

5、關(guān)了門做功課，很明顯“他們”指的是那些花朵。（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)也考查了學(xué)生的思維拓展。聯(lián)系上下文，認(rèn)真閱讀。然后按照這個(gè)思路展開想象。故答案為：（1）假如、忽然（2）那些花朵。（3）在地下的學(xué)校里上學(xué)。我覺得他們?cè)诓莸乩锷蠈W(xué)【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出進(jìn)一次就容易了。平時(shí)要注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此類題都是對(duì)課文內(nèi)容知識(shí)的考查，一定要熟悉課文，結(jié)合題目邊讀邊思考。3閱讀下面文段，回答問題。沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時(shí)候，有一次楊梅吃得太多，感覺牙齒又酸又軟，連豆腐也咬不動(dòng)了。我這才知道，楊梅雖

6、然熟透了，酸味還是有的，因?yàn)樗穑云饋?lái)就不覺得酸了。吃多了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒已經(jīng)被它酸倒了。（1）照樣子寫出表示味道的“ABB”式詞語(yǔ)。例：甜津津（2）讀文段中畫橫線的句子，說說從哪里可以看出“牙齒又酸又軟”。（從畫線句中找答案）（3）這段話一共有句，其中第句是中心句，第句寫了吃楊梅時(shí)不覺得酸的原因。（4）這段話主要寫了楊梅的（）。A.顏色B.外形C.味道【答案】（1）酸溜溜；辣乎乎（2）連豆腐也咬不動(dòng)了。（3）四；一；三（4）C【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。從給出的詞語(yǔ)“甜津津”來(lái)看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（2）

7、考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）考查第一自然段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點(diǎn)?？疾檎抑行木涞姆椒?。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在段首。（4）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，在結(jié)合選項(xiàng)確定答案。故答案為：（1）酸溜溜、辣乎乎（2）連豆腐也咬不動(dòng)了。（3）四、一、三（4）C【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)

8、會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查對(duì)短文中句子的把握能力；考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。（4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。4閱讀課文片段，完成練習(xí)。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地

9、走下了講臺(tái)。（1）選段第一句話中的“猶豫”說明（）英子膽小，不敢上臺(tái)。英子不想讓大家看到她走路的姿勢(shì)，但是又不能不按老師的要求做，因此拿不定主意。英子沒準(zhǔn)備好，怕講得不好被同學(xué)們笑話。（2）這一段話中掌聲第二次響起的理由是（）鼓勵(lì)B.感動(dòng)C.贊美D.感謝（3）根據(jù)選段判斷下列句子的說法。“她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。”這是抓住人物的動(dòng)作來(lái)寫的?！霸谡坡暲?，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。”這是抓住人物的外貌來(lái)寫的。同學(xué)們的第一次掌聲給了英子勇氣。同學(xué)們的第二次掌聲又給了英子勇氣。（4）我們身邊一定也有需要鼓勵(lì)的人，請(qǐng)選擇一句名言送給他，并說說你的理由。先相信自己，然后別人才會(huì)相信你。偉人之所以偉

10、大，是因?yàn)樗c別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下決心實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。再長(zhǎng)的路，一步步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無(wú)法到達(dá)。我想把“”這句話送給，因?yàn)椤Ｈ绻闶怯⒆?，?dāng)你講完故事聽到同學(xué)們那熱烈的掌聲時(shí)，一定會(huì)對(duì)同學(xué)們說：“?！薄敬鸢浮?1)B(2)C正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；遇到困難的同學(xué)；不論什么樣的目標(biāo)，只要開始努力，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天謝謝！謝謝大家的掌聲和對(duì)我的肯定。有了你們的肯定，我會(huì)變得更自信?！窘馕觥俊痉治觥?1)(4)解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。人物語(yǔ)言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。語(yǔ)言的組織要

11、條理。故答案為：(1)B；(2)C；正確；錯(cuò)誤；正確；錯(cuò)誤；遇到困難的同學(xué)；不論什么樣的目標(biāo)，只要開始努力，就會(huì)有實(shí)現(xiàn)的一天(5)謝謝！謝謝大家的掌聲和對(duì)我的肯定。有了你們的肯定，我會(huì)變得更自信?！军c(diǎn)評(píng)】(1)(4)此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。此題主要考查對(duì)人物語(yǔ)言的揣摩能力。5閱讀課文片段，完成練習(xí)。有一天，我起得很早去釣_(diaogou)魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢?我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲(pupu)公英的花瓣是合攏(16ngrao)的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花

12、朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。選擇括號(hào)中恰當(dāng)?shù)淖x音。釣(diaogou)魚蒲(pupU)公英合攏(16ngrao)用橫線畫出這段話中的一個(gè)比喻句。這句話把比作。在你看來(lái)，蒲公英的花像。你發(fā)現(xiàn)草地變色的秘密了嗎？觀察下面的圖片，完成練習(xí)。El時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：圖二時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：El時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：圖二時(shí)間：花的形態(tài)：草地的顏色：從中，你看到“我”是一個(gè)善于的孩子。A.留心觀察身邊的事物B.釣魚C.在觀察中尋找樂趣4）作者通過細(xì)致的觀察發(fā)現(xiàn)草地的色彩是會(huì)變化的。作者先發(fā)現(xiàn)，后發(fā)現(xiàn)A.草地變顏色的原因B

13、.草地的顏色會(huì)變（5）選文是按照順序敘述的，表明這一順序的詞語(yǔ)是（6）觀察圖片，完成練習(xí)。大自然中像蒲公英這樣有趣的植物還有很多，圖中是我們常見的一種植物，白天如圖一所示它的花瓣是，而夜間的時(shí)候如圖二所示它的花瓣是。因此這種會(huì)“睡覺”的蓮花，我們把它稱為。【答案】（1）diao；pu；long（2）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。；蒲公英的花；人的手掌；一把小傘（3）中午；張開；金色；早上、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時(shí)間；很早；中午；傍晚（6）張開的；合攏的；睡蓮【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲

14、調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。（3）、（6）解答時(shí)，先從給出的圖畫里提取答題的信息點(diǎn)，然后予以綜合解答。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)判定。故答案為：（1）diaopuI6ng（2）原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上；蒲公英的花；人的手掌；一把小

15、傘（3）中午；張開；金色；早上、傍晚；合攏；綠色；A（4）B；A（5）時(shí)間、很早、中午、傍晚（6）張開的、合攏的、睡蓮【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）、（6）培養(yǎng)觀察能力和對(duì)大自然的熱愛之情。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。6閱讀課文片段，完成練習(xí)。在很遠(yuǎn)的街口，有一個(gè)男孩正在放風(fēng)箏。線實(shí)在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛

16、好在風(fēng)里飄動(dòng)著?！斑@繩子夠長(zhǎng)了，就是不知道夠不夠牢固?！毙∧泻⒄f完就扯了扯胡子他確定足夠牢固，就剪了一段用來(lái)放風(fēng)箏。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，烏太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。（1）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。實(shí)在剛好（2）讓我們來(lái)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展吧。鳥太太做了晾衣繩。（）A.用小男孩放風(fēng)箏的線B.用胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子C.用身上的圍裙帶子（3）胡蘿卜先生的胡子還可能有哪些奇遇？請(qǐng)你發(fā)揮想象寫一寫?！敬鸢浮浚?）確實(shí)；正好（2）B（3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題主要考查對(duì)近義詞的

17、辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。（2）、（3）本題考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容發(fā)揮想象力進(jìn)行預(yù)測(cè)的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過程，是對(duì)閱讀內(nèi)容的預(yù)測(cè)、拓展，也就是故事將會(huì)朝著什么方向發(fā)展。故答案為：（1）確實(shí)、正好（2）B（3）胡蘿卜先生的胡子還在長(zhǎng)著，他的胡子做了小蝴蝶的秋千繩，做了小螞蟻的跳繩等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題主要考查學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)的

18、能力。7課內(nèi)閱讀。掌聲上小學(xué)的時(shí)候，我們班有位叫英子的同學(xué)。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來(lái)到教室，下課后，她又總是最后一個(gè)離開。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。一天，老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事。輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。老師是剛調(diào)來(lái)的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，

19、開始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂郁。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學(xué)。英子給我來(lái)信說：“我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那掌聲，因?yàn)樗刮颐靼?，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵(lì)，使我鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活。（1）判斷下列句子中表現(xiàn)了英子怎樣的心情，再選擇填入。自信、感激B.憂郁、自卑C.緊張、自卑因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。

20、（）英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。（）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。（）（2）課文中一共響起了次掌聲，分別是、的掌聲。（）2次；鼓勵(lì)克服懦弱、鼓勵(lì)勇敢地表現(xiàn)2；鼓勵(lì)克服自卑的、祝賀英子挑戰(zhàn)自己成功3次；鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、祝賀（3）從文中劃線部分的句子，可以讀出英子有了很大的改變，變得。()(多選)A.開朗、快樂B.愛與人交往C.積極、自信【答案】(1)B；C；ABA,B,C【解析】【分析】解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。故答案為：(1)B;C;A;(2)B；(3)A

21、BC【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。8閱讀短文，完成練習(xí)。“是什么東西使你變成膽小鬼的？”多蘿茜問，她驚奇地注視著這只大野獸，因?yàn)樗蟮孟褚黄バ●R?！斑@是一件神秘的事情，”獅子回答說，“我猜想我生下來(lái)就是這樣的。樹林中的一切野獸，都以為我是勇敢的，因?yàn)椴徽撛谑裁吹胤?，獅子都被稱作百獸之王。我知道如果我把聲音吼得非常響，動(dòng)物們就害怕了，避開我所走的路。不論何時(shí)，我遇到一個(gè)人，就非常害怕，但我還是照樣地對(duì)他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了一一我就是這樣的一個(gè)膽小鬼。但是它們?cè)谝宦牭轿液鸾泻?，立刻一起逃開了，當(dāng)然，我只有讓它們逃掉?！薄安贿^，這是不對(duì)的

22、，百獸之王不應(yīng)該是一個(gè)膽小鬼。”稻草人說。“我知道這個(gè)，”獅子回答說，同時(shí)用它的尾巴尖，揩去眼睛里的一滴淚，“這是我最大的憂愁，使得我的生活十分不愉快。因?yàn)槊糠晡矣龅轿ｋU(xiǎn)的時(shí)候，我的心就跳得很快。”鐵皮人說：“恐怕你有心臟病吧？”“也許有?！豹{子說。(選自綠野仙蹤，有刪改)從選段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。神奇快樂(2)用波浪線畫出描寫?yīng){子膽小的語(yǔ)句。(3)獅子認(rèn)為膽小是自己最大的憂愁的原因是()A.膽小讓它愛吼叫。B.膽小讓它愛流淚。C.膽小讓它心跳得很快。(4)獅子把自己是個(gè)膽小鬼的事說出來(lái)后，這個(gè)(公開秘密)就變得(公開秘密)了。能誠(chéng)實(shí)地承認(rèn)自己的不足，你覺得獅子【答案】(1)神秘;愉快(2

23、)不論何時(shí)，我遇到一個(gè)人，就非常害怕，但我還是照樣地對(duì)他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個(gè)膽小鬼。(3)C(4)秘密;公開;很勇敢【解析】【分析】(1)本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后從選段中找出所給詞語(yǔ)的近義詞。（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查詞語(yǔ)的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。故答案為：（1）

24、神秘、愉快（2）不論何時(shí)，我遇到一個(gè)人，就非常害怕，但我還是照樣地對(duì)他吼叫，他卻老是盡快地逃。如果老虎和熊想要和我挑戰(zhàn)，那我自己就逃走了我就是這樣的一個(gè)膽小鬼。（3）C（4）秘密、公開、很勇敢【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）要正確使用詞語(yǔ)，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。9閱讀下文，回答問題上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖

25、了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了_大家在大青樹下跳孔雀舞_摔跤_做游戲_招引來(lái)許多小鳥_連松鼠_山貍也趕來(lái)看熱鬧。（1）下課了大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招引來(lái)許多小鳥連松鼠山貍也趕來(lái)看熱鬧。（2）選文描寫了邊疆小學(xué)的學(xué)生的兩個(gè)情景。（）A.安靜與熱鬧B.上課與下課C.窗外與樹下（3）找出文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個(gè)句子中，我感受到孩子們。（4）選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動(dòng)物，對(duì)描寫這些小動(dòng)物的分析說法正確的是突出邊疆小學(xué)歡快、活潑的校園氣氛。突出孩子們讀書認(rèn)真。為了表現(xiàn)這些小動(dòng)物的膽子很

26、大。為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在。（5）你喜歡這樣的民族小學(xué)嗎？回想課文，說說這所小學(xué)給你留下了哪些印象?！敬鸢浮浚?），；、；，；，；、（2）B（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。；學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4）（5）喜歡。來(lái)自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)課文內(nèi)容的閱讀理解能力。（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戲”是并列詞語(yǔ)，“松鼠”“山貍”也是并列詞語(yǔ)，所以它們之間的停頓用

27、頓號(hào)。（2）根據(jù)文中“上課了”“下課了”分析作答。（3）抓住關(guān)鍵詞“窗外十分安靜”篩選信息作答。（4）“為了表現(xiàn)這些小動(dòng)物的膽子很大”與文意無(wú)關(guān)。其它三個(gè)內(nèi)容通過小動(dòng)物的側(cè)面描寫，突出環(huán)境、學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。（5）通過喜歡這樣的民族小學(xué)，寫出你的印象，言之有理即可。故答案為：（1），、，、（2）B。（3）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。學(xué)習(xí)認(rèn)真，讀書聲音好聽。（4）。（5）喜歡。來(lái)自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時(shí)認(rèn)真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動(dòng)物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學(xué)?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題的關(guān)鍵是把握好課文片段的特點(diǎn)。（1）學(xué)會(huì)逗號(hào)、頓號(hào)的用法。（2）對(duì)自然段中結(jié)構(gòu)的掌握。（3）掌握句子的具體描寫的方法。（4）側(cè)面描寫的好處。（5）學(xué)會(huì)歸納課文的主要內(nèi)容。10閱讀下文，回答問題。不會(huì)叫的狗（節(jié)選）“哎呀，”狐貍說道，“原來(lái)是這樣！你這是給我設(shè)了一個(gè)圈套??！”“一個(gè)圈套？”“當(dāng)然啦。你讓我以為，是一只公雞在樹林里迷路了，而你卻設(shè)下圈套想抓我。幸好我發(fā)現(xiàn)得及時(shí)。”“我向你擔(dān)保，我壓根就沒想抓你，我只是在這里練習(xí)?！薄熬?/p>