幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案7篇

1、幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案7篇 作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是由小編給大家?guī)淼挠變簣@語言教學(xué)優(yōu)秀教案7篇，讓我們一起來看看！ 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇1 活動(dòng)目標(biāo) 1.解讀畫面中長(zhǎng)頸鹿和鱷魚因不同特點(diǎn)而給對(duì)方帶來的樂趣，體會(huì)天生一對(duì)的美好。 2.在配對(duì)和配合活動(dòng)中，感受事物之間、朋友之間的和諧。 3.通過教師聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。 4.樂意參與表演，膽學(xué)說角色對(duì)話。 活動(dòng)準(zhǔn)備 圖書課件、生活用品及猜謎用的圖片(蘋果、櫻桃、天鵝、消防車)。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)

2、入，理解生活中的各種配對(duì) 1.師：(出示圖書封面)這個(gè)故事的名字叫天生一對(duì)。 2.師：(出示扉頁(yè))一對(duì)，總是由兩個(gè)組成的;兩個(gè)在一起，就成了一對(duì)。 3.師：(出示2副手套)這里有4只手套，哪2只手套是一對(duì)，為什么?(小結(jié)：相同的兩只手套可以配成一對(duì)。) 4.師：(出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你也兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)。誰和誰是一對(duì)?為什么? 幼兒：花和葉子是一對(duì)。 教師：為什么?它們的外形并不相同呀? 幼兒：因?yàn)榛ū緛砭烷L(zhǎng)在葉子上。 教師：是啊!花有葉子襯著才更美麗。 幼兒：手套和手套是一對(duì)。 教師：理由呢?這兩只手套不同哦? 幼兒：雖然兩只手套樣子不同，可是它們

3、都是手套，戴在手上都很暖和。 小結(jié)：瞧，只要有理由，我們都可以把它們配成一對(duì)。 5.教師：(出示電腦、卡車、樹、蘋果的圖片)這里有4樣?xùn)|西，請(qǐng)你兩個(gè)、兩個(gè)把它們配成一對(duì)，并說說理由。 【設(shè)計(jì)思考：讓幼兒嘗試尋找事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，活動(dòng)在拓展幼兒思維的同時(shí)，也滲透了和諧的思想?！?幼兒：蘋果和樹是一對(duì)，因?yàn)樘O果是長(zhǎng)在樹上的。 教師：已經(jīng)配成一對(duì)了，還有嗎? 幼兒：電腦和卡車是一對(duì)，因?yàn)殡娔X裝在卡車上可以運(yùn)到商店里。 教師：是，卡車可以運(yùn)電腦?，F(xiàn)在配成第二對(duì)了。 幼兒：卡車和蘋果也是一對(duì)，卡車可以運(yùn)蘋果。 幼兒：卡車和樹也是一對(duì)，卡車也可以運(yùn)樹。 【設(shè)計(jì)思考：此時(shí)如果教師想挑戰(zhàn)幼兒的思維，可以告訴

4、幼兒“卡車跑累了，要在樹底下休息。我們有個(gè)新規(guī)定，用卡車運(yùn)輸電腦、蘋果、樹的理由不算，想想還有其他理由嗎”。】 幼兒：電腦和蘋果是一對(duì)，那是蘋果牌電腦。 幼兒：電腦和樹是一對(duì)，因?yàn)榭梢栽陔娔X上看見樹的圖片還可以在網(wǎng)上買樹 小結(jié)：好，我們把4樣不同的東西配成了6對(duì)，而且家的理由也很充分。 6.(再加上衣服圖片)再多加1樣?xùn)|西，可能會(huì)多幾種配法呢? 【設(shè)計(jì)思考：通過增加新規(guī)定和添加新的圖片，能為幼兒提供充分想象的空間，同時(shí)也提高了幼兒的數(shù)理邏輯思維能力?！?幼兒：多出1對(duì)多2對(duì) 教師：可能不止這些呢，你們慢慢想想理由。 小結(jié)：無論是相同的東西，還是不同的東西，只要有理由，我們都能把它們配成一對(duì)。

5、二、解讀畫面 1.師：(回到圖書的封面)看，鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐盡管有很多不同，可是它們卻是一對(duì)，是相親相愛的一對(duì)。 2.師：(出示鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐拋硬幣的畫面)看，它們?cè)诟墒裁?你覺得誰來拋、誰來接更合適? 【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒感知鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐彼此間的配合，教師可以強(qiáng)調(diào)“硬幣要高高地拋起，又要低低地接住”，引發(fā)幼兒更準(zhǔn)確地給出答案:?！?小結(jié)：這兩個(gè)朋友配合得很好，它倆覺得自己很般配。 3.師：(出示它們?cè)谔甑漠嬅?看，它們?cè)诟墒裁?它倆感覺怎么樣? 【設(shè)計(jì)思考：引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察它倆一高一低地吃著帖，并且相互助著?！?小結(jié)：它倆互相助、互相配合，愉快地生活著，它們自己覺得它們很

6、般配，簡(jiǎn)直是天生一對(duì)(出示買靴子和喝咖啡的畫面)。 三、配合游戲 1.師：你有過和伙伴配合著做事的經(jīng)歷嗎?我們配合著來給別人猜謎吧。 2.梳理玩法：怎么玩猜謎? 小結(jié)：給別人猜謎，要說出謎面，如要讓別人猜東西，就要講出那件東西的形狀、顏色等，但不能說出東西的名字，即謎底。 【設(shè)計(jì)思考：如果謎底為蘋果，幼兒說謎面的時(shí)候，可以引導(dǎo)他們強(qiáng)調(diào)“它是紅紅的”“它是圓圓的”為后面的活動(dòng)要求作鋪墊?！?3.兩兩配合 (1)教師：兩個(gè)朋友組成一組，配合給別人猜謎，看看你們是不是也是般配的一對(duì)。 (2)規(guī)則：游戲有兩條規(guī)則。第一，兩個(gè)朋友必須輪流說謎面;第二，每人每次只能說一句謎面。 (3)教師：給家猜謎時(shí)，話

7、說的越少，說明你們倆配合越默契，也就越般配。 謎語1：櫻桃。 謎語2：天鵝(與鴨子等不同，發(fā)散思維)。 謎語3：消防車(物品的特征更凸顯，且和繪本故事有關(guān))。 【設(shè)計(jì)思考：這個(gè)環(huán)節(jié)看似疏遠(yuǎn)了圖書，卻因?yàn)樾枰變号c同伴彼此理解、互相支持，組成一組后配合著游戲，這與繪本主題有著內(nèi)在的密切聯(lián)系?；顒?dòng)中，幼兒感受到互相埋怨無濟(jì)于事，只有互相補(bǔ)充才能獲得成功?！?(4)小結(jié)：這個(gè)游戲可以助我們找到般配的伙伴。家可以繼續(xù)慢慢玩、慢慢找。 四、完整欣賞繪本 教師：看!鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)?？墒?，長(zhǎng)頸鹿城里的長(zhǎng)頸鹿們卻覺得它們是奇怪的一對(duì)，鱷魚城的鱷魚們也覺得它們是奇怪的一對(duì)。到底發(fā)生了什么事情呢

8、?我們來看看這本書。 【設(shè)計(jì)思考：當(dāng)幼兒在認(rèn)知上、心理上都認(rèn)同了鱷魚先生和長(zhǎng)頸鹿小姐是般配的一對(duì)之后，閱讀圖書、傾聽故事時(shí)幼兒就能變得很安心、很陶醉。這樣的欣賞活動(dòng)使幼兒?jiǎn)渭兏惺苤髌返拿篮?，深入體會(huì)著作品的思想。這時(shí)，幼兒的眼睛會(huì)無一例外地緊緊追隨著畫面】 五、延伸 1.你的爸爸媽媽是天生的一對(duì)嗎?還有誰和誰也是天生的一對(duì)?你和誰是天生的一對(duì)?要知道，在你家里，天生的一對(duì)越多，生活就過得越美滿;在幼兒園里，天生的一對(duì)越多，我們就過得越快樂。 2.仔細(xì)去看看書吧，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)書中還有天生的一對(duì)呢! 【設(shè)計(jì)思考：盡管繪本故事主線清晰，但畫面中依然有豐富的細(xì)節(jié)值得幼兒去發(fā)現(xiàn)和回味。一本圖書，對(duì)幼兒

9、而言，教學(xué)只是開始?！?活動(dòng)思： 整個(gè)活動(dòng)下來我覺得整體還是蠻不錯(cuò)的，孩子們很喜歡這個(gè)繪本故事，對(duì)于故事的理解也蠻不錯(cuò)的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內(nèi)在的亮點(diǎn)和學(xué)習(xí)點(diǎn)。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學(xué)習(xí)。 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇2 活動(dòng)名稱：愛吃水果的牛 年齡段：小班 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。 2.能用“請(qǐng)吃 _”和“我想喝 _ 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。 3.知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和助。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5.感知故事中象聲詞運(yùn)

10、用的趣味性。 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。 難點(diǎn)：能用“請(qǐng)吃 _”和“我想喝 _ 牛奶”的句式完整表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.幼兒對(duì)常見的水果有初步的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) 2.多媒體課件愛吃水果的牛。 活動(dòng)過程： 1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“神奇”的牛，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。 播放課件第 1 幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察肚子里裝滿水果的牛，并說說水果的名稱。 提問:這是誰?它的肚子里裝著什么?分別有什么水果? 小結(jié)：牛的肚子里為什們會(huì)這么多的水果呢?讓我們一起來聽故事愛吃水果的牛。 2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，知道多吃水果、牛奶對(duì)身體好。 (1)講到只有愛吃水果的牛沒有生病。提

11、問：為什們愛吃水果的牛沒有生病?是誰每天喂牛吃水果?主人生病了，牛的心情是怎樣的? 小結(jié)：水果含有豐富的維生素 C，吃水果可以預(yù)防感冒，牛奶也很有營(yíng)養(yǎng)，生病的人的人喝了水果牛奶可以快點(diǎn)好起來。 (2)家都生病了，愛吃水果的牛會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒猜想。 (3)播放課件第 2 幅圖片，講完故事第二段，引導(dǎo)幼兒觀察牛吃了草莓，擠出草莓牛奶，發(fā)現(xiàn)牛的神奇本領(lǐng)。 提間:牛吃了草莓?dāng)D出了什么?為什么是的牛奶?牛吃了香蕉會(huì)擠出什么?吃了蘋果會(huì)擠出什么?他對(duì)主人和鄰居是怎樣說的? 小結(jié)：牛吃了草莓會(huì)擠出的草莓奶，吃了香蕉擠出黃色的香蕉奶，吃了什么水果就會(huì)什么水果的奶，他對(duì)主人和鄰居說“請(qǐng)喝杯蘋果牛納!請(qǐng)喝蕉牛奶

12、、橘子牛奶、葡萄牛奶” (4)講完故事第三段，提問:鄰居們的病是怎樣好起來的? 小結(jié):這可真是一頭有愛心的牛，不僅照顧了主人，還助了鄰居。 3.完整講述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道別人生病的時(shí)候要多給予關(guān)心和助。 提問：你喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么? 小結(jié)：愛吃水果的牛吃了許多水果，擠出各種各樣的美味營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶送給主人和鄰居，讓家變得健康、強(qiáng)壯，是一頭有愛心、樂于助別人的牛。 4.表演故事，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表讓自己的想法。 (1)表演一:喂牛吃水果。 講述故事第 1 自然段，講到“主人每天眼它各種好吃的水果”時(shí)。請(qǐng)幼兒當(dāng)小主人，請(qǐng)牛吃水果，邊用“請(qǐng)吃 _的句式表達(dá)，邊將手中的水果貼到

13、牛的肚子上。 (2)表演二:擠牛奶。 講述故事第 2 自然段，講到“愛吃水來的牛每天給家提供各種好喝又有營(yíng)養(yǎng)的水果牛奶”時(shí)，請(qǐng)幼兒邊用“我想喝 x x 牛奶”的句式表達(dá),邊輪流擠牛奶喝。 5.引導(dǎo)幼兒交流、分享，提升經(jīng)驗(yàn)。 (1)你喜歡吃水果嗎?為什么要多吃水果? (2)如果你的家人感冒了。可以用什么辦法讓他們快點(diǎn)好起來? 小結(jié):感冒了可以多吃水果，如果小朋友們能常去看望、關(guān)心生病的人，他們會(huì)好得更快。 延伸活動(dòng) 小朋友，水果、牛奶含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，它會(huì)讓我們的身體越來越健康，就像愛吃水果的牛那樣不生病。現(xiàn)在，讓我們做一個(gè)健康小使者，把這個(gè)小知識(shí)告訴家人和小班的弟弟妹妹們，讓家都變成愛吃水果、愛

14、喝牛奶的人! 愛吃水果的牛教學(xué)思 故事是幼兒喜歡的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,助幼兒發(fā)展語言的方法。相對(duì)于小班的幼兒來說，則是以教師講述故事為主要部分。小班的幼兒接受能力稍弱，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢些，使幼兒一邊聽一邊想;講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有夸張的變化，這樣不僅吸引幼兒的注意，還對(duì)幼兒用肢體語言彌補(bǔ)口語表達(dá)能力不中足起到示范作用。在組織愛吃水果的牛這一活動(dòng)時(shí)，我充分調(diào)動(dòng)幼兒聽故事的積極性。 但是活動(dòng)目標(biāo)完成稍顯勉強(qiáng)，幼兒雖知道多吃水果身體健康，但并未理解助別人是一種美德，助人也是一種快樂。 在故

15、事中的提問，對(duì)于小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。此次活動(dòng)我設(shè)計(jì)的問題有點(diǎn)亂，稍脫離幼兒的實(shí)際理解能力。如：你的家人生病了，你會(huì)怎么做?幼兒仍處于以自我為中心的狀態(tài)，還沒有照顧病人的經(jīng)驗(yàn)，答非所問，問題的設(shè)計(jì)沒有起到助幼兒鞏固理解故事作用，而打擊了幼兒參與的積極性，起到了適得其的效果。 通過此次活動(dòng)再一次體會(huì)到，每個(gè)活動(dòng)的選材與組織都必須適合幼兒的發(fā)展水平，讓孩子們跳一跳能夠得著，才能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，更好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇3 活動(dòng)名稱：我喜歡我 年齡段：班 領(lǐng)域：語言 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞

16、。 2.能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，膽的講述喜歡自己的理由。 3.樹立自信心，在欣賞別人與自己中感受快樂。 4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。 5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。 活動(dòng)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。 難點(diǎn)：能認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，喜歡自己，膽的講述喜歡自己的理由。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.知識(shí)準(zhǔn)備：知道自己有哪些本領(lǐng)。 2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件。 活動(dòng)過程 一、出示青蛙情緒對(duì)比圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。 分別出示青蛙開心與難過的圖片，設(shè)置懸念，將幼兒對(duì)青蛙情緒的關(guān)注帶入到故事情景之中。 提問：“你喜歡青蛙嗎?”“你知道青蛙有哪

17、些本領(lǐng)?” 二、結(jié)合課件講故事，理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的特之處，學(xué)會(huì)自我欣賞。 1.借助課件，教師分段講述第一部分內(nèi)容，找到青蛙哭起來的原因(故事至“他忍不住的哭了起來”) 。 提問：“野雞、小松鼠、山羊各自有哪些本領(lǐng)?”“青蛙聽了之后是怎么做的?成功了嗎?心情怎么樣?” 小結(jié)：會(huì)飛、會(huì)爬樹、會(huì)認(rèn)字都是小動(dòng)物們特的本領(lǐng)，青蛙只看到了別人的本領(lǐng)，沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，模仿了自己不擅長(zhǎng)的本領(lǐng)，所以失敗，傷心了。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說松鼠和山羊?qū)υ?，體會(huì)松鼠、山羊的自我欣賞。提問：“小松鼠、山羊是怎樣說的?” 小結(jié)：小松鼠和山羊面對(duì)自己不會(huì)的本領(lǐng)能夠正確看待，并且能看到自己身上特的本領(lǐng)，會(huì)自我欣

18、賞。 3.播放課件，講述故事后半部分，找到青蛙又高興的原因(故事至結(jié)尾)。 提問：“猜一猜，山羊會(huì)對(duì)他說什么?”“現(xiàn)在青蛙為什么又高興了起來?” 小結(jié)：青蛙找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，他為自己是一只青蛙而感到自豪，他喜歡他自己，所以故事的名字就叫做我喜歡我。 4.完整傾聽故事，引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。 提問：“你覺得這是一只什么樣的山羊?”“最后青蛙是怎么對(duì)自己說的?” 小結(jié)：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，而且還善于觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)贊美安慰別人，帶給別人自信心，所以我們要向山羊?qū)W習(xí)。是呀，我就是青蛙，會(huì)做青蛙做的事，朋友們都喜歡我，我也喜歡我自己。 對(duì)，每個(gè)動(dòng)物都有自己特的本領(lǐng)，也有自己不完美的地方，要

19、喜歡自己，欣賞自己，接受真實(shí)的自己。 三、鼓勵(lì)幼兒膽的講述、展現(xiàn)自己的本領(lǐng)，膽講述喜歡自己的理由。 提問：“你喜歡你自己?jiǎn)?”“你為什么喜歡自己?你有哪些本領(lǐng)?”“你還會(huì)為別人做什么?” 引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行討論,用“我喜歡我，因?yàn)槲視?huì)”或“我喜歡我，因?yàn)槲視?huì)為爸爸媽媽.”的句式回答，或請(qǐng)幼兒將自己的本領(lǐng)進(jìn)行展示。 小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都喜歡自己，敢自信膽的展示自己的本領(lǐng),如果有人問你“你喜歡你自己?jiǎn)?”小朋友就應(yīng)該聲的告訴他“我喜歡我自己”。當(dāng)有的人沒有看到自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要像山羊一樣欣賞贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，并給他自信心。 活動(dòng)延伸 剛才小朋友還沒有充分的將自己的本領(lǐng)展現(xiàn)出來，我

20、們?nèi)ノ枧_(tái)上，將自己特的本領(lǐng)表演出來吧! 教師鼓勵(lì)幼兒在集體面前膽的展示自己的本領(lǐng)，如唱歌、跳舞、展示自己的各種本領(lǐng)等。 我喜歡我活動(dòng)思 本次教育活動(dòng)實(shí)施完成之后，我的感觸頗深。我明顯的感覺到，班幼兒對(duì)自身的意識(shí)能力、評(píng)價(jià)能力以及良好品質(zhì)的形成等方面已經(jīng)處于幼兒成長(zhǎng)階段中的飛速增長(zhǎng)期。 故事中“欣賞自己”與“鼓勵(lì)別人”這兩個(gè)重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們?cè)诒竟?jié)活動(dòng)中基本完成，也能根據(jù)故事的情節(jié)，進(jìn)行猜想、表演，對(duì)故事情節(jié)層層滲透，并且在結(jié)束時(shí)，能夠以開放的高昂有信心的狀態(tài)在眾人面前介紹自己的本領(lǐng)和特之處，這也是活動(dòng)過程中的閃光點(diǎn)。 不足之處： 1.提問不夠凝練，提問語句比較繁瑣。 2.對(duì)幼兒回答的應(yīng)對(duì)、

21、提升性語句有待加強(qiáng)。 3.課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較安靜，可以在一些對(duì)話情景的方面，增加一些表演、游戲等小環(huán)節(jié)，寓教于樂。 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解故事的主要情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒能用較連貫的語言表述對(duì)故事的理解和想法。 2.體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，相互原諒。 3.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。 4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課件熊的擁抱節(jié)，相關(guān)音樂 活動(dòng)過程： 一、了解擁抱節(jié)討論：猜猜什么是擁抱節(jié)?過擁抱節(jié)要做什么?代表什么意思? 小結(jié)：擁抱

22、節(jié)是一個(gè)快樂、溫暖的，和抱一抱有關(guān)的節(jié)日。 二、聽故事，理解故事1、播放【第一段】。 討論：熊在想什么?100是什么意思?(和100個(gè)人擁抱)如果你來過擁抱節(jié)，你想和多少個(gè)人擁抱? 2、播放【第二段】。 討論：為什么家不愿意和熊擁抱?誰會(huì)愿意和你擁抱呢? 小結(jié)：擁抱是有理由的：我們是好朋友，我們是家人，等等。 引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事結(jié)局：熊非常難過，孤零零的一個(gè)人跑回家了。小熊平時(shí)喜歡欺負(fù)小動(dòng)物，在擁抱節(jié)這天小動(dòng)物們會(huì)原諒熊嗎?你認(rèn)為他們會(huì)怎么做呢? 3、播放【第三段】。 討論：小動(dòng)物們不和熊擁抱的理由。 4、播放【第四段】。 討論：小動(dòng)物們是否原諒了熊?為什么? 你有沒有和朋友發(fā)生過不愉快的事情呢

23、?是怎么互相原諒的? 小結(jié)：每個(gè)人都可能有意無意地做對(duì)不起別人的事情，但是做了錯(cuò)事要及時(shí)改正。 5、播放【第五段】。 討論：熊在擁抱節(jié)的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?怎么實(shí)現(xiàn)的? 小結(jié)：做了錯(cuò)事，自己要改正;作為朋友，也要原諒他。 三、一起來過擁抱節(jié)引導(dǎo)幼兒情感遷移， 一起過擁抱節(jié)，讓幼兒找到好朋友說說悄悄話，并體驗(yàn)擁抱的快樂。 可播放【背景音樂】 教學(xué)思 現(xiàn)在的幼兒多數(shù)為生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常?？吹接械暮⒆幼鲥e(cuò)了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。熊的擁抱節(jié)是一篇富有童趣、令人感動(dòng)的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動(dòng)物舉行擁抱節(jié)為線索，描繪了熊從快樂傷心感動(dòng)的情感發(fā)

24、展變化。故事形象鮮明、語句生動(dòng)、情節(jié)耐人尋味。幼兒通過活動(dòng)，能從中理解擁抱的涵義，學(xué)會(huì)交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時(shí)，知道霸道的行為會(huì)讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯(cuò)就改”還是會(huì)得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序等，并以此為線索尋找王冠。 2、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)和同伴共同閱讀、共同游戲的快樂。 3、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。 4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、噓，保密課件、故事圖片部分 2、王冠頭飾若干 活動(dòng)過程： 一、引出話題，了解故事名字 1、

25、出示圖片：這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思? 2、理解故事名字：什么叫保密?有什么需要保密的事呢，我們一起來看看。 二、閱讀故事，觀察記憶圖片 1、 欣賞故事開頭 2、 觀察圖片，講述內(nèi)容： 看看，小男孩在哪些地方找王冠? 你看到小男孩在哪里尋找王冠 3、 觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述： 究竟王冠跑到哪里去了? 你看到王冠了嗎? 這里，是剛才我們看到的圖片，你知道哪張圖片是能看到王冠的? (出示圖片)還是剛才那些圖片，可是，我要把它們的位置變一變，你們還能找到王冠嗎? 三、拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾 1、拓展游戲： 圖片上的王冠，你們總能找到，如果是帶在頭上的王冠，你能找到嗎? 規(guī)則：數(shù)人游戲，其中一人頭

26、上王冠與他人顏色不同。 游戲開始后，聽到指令，枉與眾不同王冠的幼兒往前一步，其余幼兒后退一步。觀眾，需保密。 2、欣賞故事結(jié)尾 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇6 教材分析 漢字是中國(guó)文化的瑰寶，隨著班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，也開始認(rèn)識(shí)了常見的、簡(jiǎn)單的漢字，如：、小、日、月、水等，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣。本活動(dòng)從漢字的起源、象形文字等抽象又具體的問題入手，通過民間小故事倉(cāng)頡造字，使幼兒了解漢字的起源，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來與作用，知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。 2.能根據(jù)圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。 3.關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字，愿意參與前識(shí)字活動(dòng)，對(duì)漢字感

27、興趣。 4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：故事錄音倉(cāng)頡造字，象形字掛圖一張，幼兒常見漢字人手一本帶漢字的圖畫書。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：尋找自己認(rèn)識(shí)的漢字。 活動(dòng)過程： 一、觀看常見的漢字和象形字，進(jìn)行猜認(rèn)，對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。 1.出示常見的漢字，請(qǐng)幼兒讀一讀。 2.出示象形字，請(qǐng)幼兒看一看像什么，猜一猜是什么宇。 二、欣賞故事倉(cāng)頡造字，理解故事內(nèi)容，了解漢字的由來與作用。師：古代人們是用什么記錄事情的?這樣記錄好嗎? 倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來哪些方便? 小結(jié)：漢字是

28、由符號(hào)慢慢演變而來的，變成文字之后人們的交流方便了很多。 三、欣賞掛圖，探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。 1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山等圖畫部分和象形字，提問：你是怎么認(rèn)出這些漢字來的? 2.介紹漢字來歷：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”， 它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造、演變過來的。 四、尋找認(rèn)識(shí)的漢字，引導(dǎo)幼兒參與前識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)漢字的關(guān)注。 1.請(qǐng)幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的漢字，教師書寫;認(rèn)讀過程中，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音。 2.嘗試看圖書識(shí)字，嘗試前識(shí)字活動(dòng)，鼓勵(lì)同伴間互相討論、交流。 幼兒園語言教學(xué)優(yōu)秀教案篇7 設(shè)計(jì)意圖 狐貍爸爸鴨兒子這個(gè)繪本活動(dòng)對(duì)于班孩子來說很有教

29、育意義，尤其是在情感方面，孩子們可以通過故事隱隱的能感受到偉的父愛，從中體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。所以我選擇這個(gè)繪本。 繪本講述了從想吃鴨蛋還是肥嘟嘟的小鴨的思想斗爭(zhēng)中的狐貍，決定把鴨子孵出來，可孵蛋的過程很辛苦，狐貍的心情也隨之發(fā)生了很的變化：憧憬、狼狽、惱火、無奈、驚喜等等，當(dāng)肥嘟嘟的小鴨來到了嘴邊，狐貍卻舍不的吃了，最后狐貍竟然做起了爸爸，并給了小鴨無盡的愛。 該繪本故事的情節(jié)有趣而引人入勝，根據(jù)此特點(diǎn)，我以故事情節(jié)的發(fā)展為線索，在活動(dòng)中恰當(dāng)運(yùn)用白板課件，并根據(jù)情節(jié)膽猜想、合理講述，充分體會(huì)狐貍爸爸孵蛋的心理變化。通過連續(xù)閱讀和逐幅閱讀相結(jié)合的方法來增強(qiáng)閱讀的興趣，在享受

30、閱讀的快樂的同時(shí)，感受父愛的偉 活動(dòng)目標(biāo) 1、閱讀圖書，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。 2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛生命的幸福感，理解愛與被愛的快樂。 3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。 重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：閱讀圖書，理解愛與被愛的快樂。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、物質(zhì)準(zhǔn)備：狐貍爸爸鴨兒子ppt，狐貍手偶一個(gè)，可活動(dòng)的鴨蛋圖片(后面附有一只鴨子圖片)，故事CD，背景音樂 2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)孵蛋的方法和過程已經(jīng)有所了解。 活動(dòng)過程 1、教師出示狐貍手偶，情景導(dǎo)入。提問： -小朋友們，這是誰啊?狐貍在你的印象中是什么樣的呢? 2、教師引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀看ppt，理解故事內(nèi)容。 (1)、教師情景講述：狐貍肚子餓了，就到處找東西吃，他來到河邊的草叢里，東翻翻，西找找，竟然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鴨蛋。猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)幼兒自由講述 (2)、出示P1：我們一起來看看狐貍在做什么?還有呢?(看看云朵)狐貍有可能想把鴨蛋變成鴨子哦!那鴨蛋怎么變成鴨子呢?(孵出來)那你們覺得狐貍會(huì)用什么方法來孵蛋呢? (3)、引導(dǎo)幼兒