幼兒園心理健康教案5篇1

1、第 第 頁幼兒園心理健康教案5篇幼兒園心理健康教案1 活動目標： 1、了解殘疾運動員由于身體殘疾所面臨的困難。 2、通過親身實踐，溝通爭論，體驗殘疾人的不便，知道殘疾運動員克服了許多困難才獲得勝利。 3、樹立戰(zhàn)勝困難的信心，加強抗挫的意識。 活動預備： 1、已了解一些殘疾運動員的感人事跡; 2、殘奧會圖片;眼罩、皮球、衣服、松緊帶、拐杖等; 活動過程： 一、談話引出話題 1、你們知道什么樣的人叫殘疾人? 2、你覺得人的身體哪里殘疾最不方便?為什么? 二、親身實踐、體驗殘疾人的不便。 1、幼兒扮殘疾運動員熬煉身體(個別幼兒示范，集體體驗) a.蒙著眼睛拍球 b.單腿走路 c.單手穿衣 2、幼兒自

2、由溝通扮演感受 師：你試的是什么?你有什么感覺? 三、觀看殘奧會圖片，感受殘疾運動員面對困難的勇猛和頑強。 1、這里有幾張照片，看一看他們在干什么? a.盲人運動員踢球;b.殘疾運動員坐輪椅打球;c.無手運動員領獎等 2、師：想一想，他們雖然沒有手、沒有腳、有的看不見，為什么能堅持熬煉? 3、小結：這些運動員有的沒有手，有的沒有腳，有的看不見，可是他們卻能夠克服困難，忍著身體的傷痛，堅持熬煉，究竟取得成功，拿到獎牌，為國爭光。 四、溝通自身感受，樹立戰(zhàn)勝困難的信心 1、幼兒相互爭論：平常你們遇到過什么困難?應當怎么辦?(幼兒相互溝通) 2、熬煉身體的時候，應當怎么解決困難? 3、總結：平常我們

3、遇到困難，不要可怕，想方法克服解決，努力獲得勝利。 幼兒園心理健康教案2 活動目標： 1.引導幼兒積極爭論克服可怕的方法。 2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)覺自己的成長改變。 活動預備： 課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。 活動過程： 一、觀賞故事，引出問題 1.師有感情地講故事。 2.故事里有哪些小動物，發(fā)生了什么事?(幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你) 3.生活問題：你是怎么睡覺的?你跟誰一起睡?(引導幼兒說出(1)和爸媽睡，(2)睡一個房間，但是分床睡(3)分房睡) 師：這么多人都想說一說，我有一個好方法統(tǒng)計表(課件出示統(tǒng)計表圖片) 和幼兒一起爭論“統(tǒng)計表”上圖案的意思。 4.出示自制展板

4、統(tǒng)計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應表格中。 5.師幼共同觀測、總結。 有幾個小伙伴是分房睡的?有幾個小伙伴是分床誰的?有幾個小伙伴適合爸媽一起睡的?(師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄) 二、聯(lián)系生活，開展爭論 提問： 1.你為什么會自己睡呢?(提問分房睡的幼兒) 幼：沒人跟我搶被子，很舒暢。 一個人睡，有沒有可怕過呢?小結：一開始可怕，漸漸地適應了就好了。 2.你為什么要跟爸媽分床睡呢?(提問分床睡的幼兒) 3.你們想過要自己睡嗎?(提問同床睡的幼兒) 請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想方法。(幼兒爭論，說一說，老師隨即點擊相應圖片。) 三、繼續(xù)觀賞故事，感受故事情節(jié) 師：

5、有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢?(播放課件) 幼：一起睡。 師：誰情愿把你可怕的事大聲說出來?(請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說) 師：現(xiàn)在感覺怎么樣?幼：心里舒暢多了。不可怕了。 四、大膽嘗試 師：現(xiàn)在有沒有志氣，想自己睡一睡呢? 幼：想。 師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。(幼操作) 活動結束： (“原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說) 幼兒園心理健康教案3 活動目標： 1、初步知道自己生活、活動中簡單發(fā)生危急的事情。 2、能遷移已有閱歷，掌控避開自己受到損害的方法。 3、提高幼兒思維的機敏性。 4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。 重點難點： 能遷移已有閱歷，掌控避開自己受

6、到損害的方法 活動預備： 1、四幅圖片、生活中常見的尖尖的物體等。 2、幼兒畫冊(第一冊第46、48) 活動過程： 一、創(chuàng)設情境，引出話題。 老師：貝貝的手受傷了，你知道是為什么嗎? 二、出示圖片爭論，知道生活中簡單發(fā)生的危急的事情。 圖一：貝貝在教室里拿尖尖的棍子與同伴嬉鬧。 圖二：貝貝從家里的陽臺上往下扔瓶子。 圖三：貝貝在玩爸爸的打火機;圖四：貝貝在公園里從高高的地方往下跳。 老師：貝貝這樣做對嗎?為什么?生活中你像他這樣做過嗎? 三、遷移生活閱歷，掌控避開發(fā)生危急的做法。 提問：在家和幼兒園里，還有哪些簡單引危急的東西?(如：尖尖的物體、易碎的器皿、煤氣灶、電源插頭等)爭論：在生活中，

7、我們怎樣做才能不受到損害?運用尖尖的東西時要當心，不要將易碎的東西摔壞，不玩煤氣開關，不把手指伸進插頭，關門、時要手握把手輕輕地開或關上。 四、為班級制作危急警示卡，提示大家遵守。 老師帶領幼兒在班級教室和四周查找發(fā)生危急的地方，引導孩子畫下來作為標記，提示大家留意。 選擇幾幅有代表性的警示圖，和孩子一起貼在相應的需要提示的地方。 教后反思： 在平日里，孩子們總是跌跌撞撞，磕磕絆絆，小傷難免的，所以整個活動孩子們沉醉在故事畫面里，聽得很專注。知道了以后哪些東西不能碰，不能做哪些危急的事情，知道自己已經(jīng)長大了，要學會愛護自己。通過故事畫面，孩子能精確判斷是與非，加強自己的安全意思。其實，也提示老

8、師在平常生活里要比較留意孩子的安全。 幼兒園心理健康教案4 幼兒園中班心理健康教育:我能行教學設計 長安中心幼兒園中二班 王玲 一、活動目標: 1、知道日常生活中會遇到很多的困難,能充斥信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 2、能體驗自己解決困難的喜悅。 二、活動重難點 知道日常生活中會遇到很多的困難,能充斥信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。 三、活動預備 童話故事樹林里的動物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。 四、活動過程 (一)、借助童話故事,把幼兒引入一個充斥問題的世界。 師：在茂密的樹林里,生活著很多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的愛好) 師：有一天,小

9、動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情? 師: 樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難? (二)、鼓舞幼兒通過實踐活動動腦筋想方法解決困難。 1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。 假如你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想方法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請你們援助小動物,你情愿援助誰? 2、幼兒分組爭論解決困難的方法。 師： 假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢? 師：假如小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢? 師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢? 師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓舞幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗

10、勝利樂趣。 (三)、引導幼兒感知生活中有很多困難問題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。 師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難? 師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個人嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦? 師：你曾試過與媽媽走丟?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時候一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做? (四)、游戲(過河)。 用藍色的布或紙設置一條寬大的河流，在河的對面設置一座大山，山里藏著各式各樣的寶貝玩具。引導幼兒通過各種不同的方法過河，獵取自己喜歡的寶貝。 幼兒園心理健康教案5 中心幼兒園中班春季健康教育教案：老鷹捉小雞 一、活動目標： 1、練習幼兒躲閃跑的技能，進展

11、幼兒靈敏協(xié)調(diào)技能。 2、培育幼兒團隊精神。 二、活動預備： 小雞頭飾假設干、老鷹和母雞的頭飾各兩個 三、活動過程: 1、熱身運動： (1) 隨著音樂入場，老師帶領幼兒依據(jù)音樂學小雞的樣子做各種預備動作跳、彎腰、擴胸等。 導語：小雞們，今日的天氣真好，讓我們和雞媽媽一起做早操吧! (2) 學習小雞的各種動作 幼兒用手做小尖嘴，在場地中彎腰做捉蟲子，練習彎腰走、抬頭、抖水等動作。 2、游戲： (1) 兒歌導入游戲 老師帶領幼兒一起念兒歌：“老鷹天上飛，小雞地上走，老鷹捉小雞，捉也捉不著。 (2) 交待游戲規(guī)章：老鷹追捉小雞時小雞不能用力拍打或拉扯老鷹;被捉的小雞要隨老鷹回老鷹的家(即被捉小雞暫停游戲) (3) 兩位老師分別扮演老鷹和雞媽媽，幼兒做小雞。游戲進行兩次。 (4) 幼兒清晰游戲規(guī)章與玩法后，由幼兒自己扮演全部