幼兒園教案中班音樂(lè)歌曲螞蟻搬豆反思

1、Word - 48 -幼兒園教案中班音樂(lè)歌曲螞蟻搬豆反思1、幼兒園教案中班音樂(lè)歌曲螞蟻搬豆反思【教材分析】螞蟻搬豆是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞簡(jiǎn)短易懂，詼諧幽默。利用好玩生動(dòng)的音樂(lè)，初步理解一個(gè)人的力氣小，團(tuán)結(jié)力氣大的道理，知道有困難要找大家?guī)兔Α８枨譃閮啥?，可以用演唱時(shí)的聲音凹凸和相應(yīng)的表情變化來(lái)反映兩段音樂(lè)的起伏以及螞蟻的心情變化?！净顒?dòng)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演歌唱曲，并試試用聲音和表情表現(xiàn)出兩段歌曲心情上的不同。(重點(diǎn))2.能想方法協(xié)助小螞蟻克服困難，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。(難點(diǎn))3.感觸螞蟻們團(tuán)結(jié)力氣大的情感，體悟與伙伴合作表演的樂(lè)趣。4.讓幼兒知道歌曲

2、的名稱，認(rèn)識(shí)歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。5.情愿尾隨老師和音樂(lè)在教師的引領(lǐng)下用自然、連貫的聲音歌唱，心情開(kāi)心地參與音樂(lè)活動(dòng)。【活動(dòng)預(yù)備】1.小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”。2.螞蟻搬豆的課件3.幼兒有過(guò)觀看螞蟻的閱歷?！净顒?dòng)過(guò)程】一、情境導(dǎo)入，激活幼兒愛(ài)好。1.幼兒聽(tīng)螞蟻搬豆的旋律進(jìn)教室，仿照小螞蟻的動(dòng)作。2.教師戴螞蟻頭飾，提問(wèn)：螞蟻的頭上長(zhǎng)著什么?3.發(fā)聲練習(xí)，引領(lǐng)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶和小螞蟻一起聽(tīng)著音樂(lè)唱歌唱。二、發(fā)聲練習(xí)：通過(guò)螞蟻搬豆的旋律，幼兒唱開(kāi)腔調(diào)“啊”，為演唱做預(yù)備。三、通過(guò)課件螞蟻搬豆導(dǎo)入，引出歌曲。1.引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看畫面。提問(wèn)：這只小螞蟻在干什么?2.運(yùn)用歌詞小結(jié)：一只螞蟻在洞口發(fā)覺(jué)一

3、粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。幼兒認(rèn)識(shí)歌詞。3.老師飾演小螞蟻生動(dòng)示范清歌唱曲第一段，用表情和聲音表現(xiàn)出螞蟻用力搬豆卻搬不動(dòng)、無(wú)助焦急的音樂(lè)心情。提問(wèn)：我是怎樣搬得?搬不動(dòng)我情緒怎么樣?4.幼兒小聲跟唱第一段兩遍。5.研究思量：搬不動(dòng)怎么辦?誰(shuí)有好方法?(1)請(qǐng)幼兒按照自己的閱歷往返答。(2)展示其次幅圖，提問(wèn)并請(qǐng)幼兒觀看：小螞蟻想的什么好方法?小結(jié)：碰到困難不焦急，沉穩(wěn)想方法。6.示范演唱其次段歌曲。著重用演唱聲音表現(xiàn)螞蟻與伙伴一起合作勝利的喜悅感。提問(wèn)：我想了個(gè)什么好方法?小結(jié)：和小同伴合作抬豆子，團(tuán)結(jié)起來(lái)的力氣可真大。7.完整清唱示范歌曲：我的心得可真大，和小同伴一起把這么好的豆子搬

4、回了家，我真興奮，興奮的都想歌唱了。三、幼兒完整演歌唱曲，并制造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感。1.請(qǐng)幼兒結(jié)合歌曲圖片唱一唱。2.跟著琴聲歌唱曲其次遍，請(qǐng)幼兒注重聽(tīng)清晰前奏和間奏。3.請(qǐng)“小螞蟻們”唱著歌去找豆子，音樂(lè)停了，告知大家在哪里找到了豆子。4.引領(lǐng)幼兒演唱時(shí)用好聽(tīng)的聲音和表情表現(xiàn)兩段歌曲心情的不同。運(yùn)用情景：螞蟻找一找，哪只螞蟻伴侶的力量大，歌唱的時(shí)候要讓小螞蟻聽(tīng)清晰。幼兒完整演歌唱曲螞蟻搬豆。小結(jié)：唱“用力搬也搬不動(dòng)”要用有力的聲音。5.表演歌曲螞蟻搬豆，制造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容情感。(1)第一遍老師飾演小螞蟻，用觸角邀請(qǐng)“小螞蟻”來(lái)表演歌唱曲。請(qǐng)“小螞蟻”聽(tīng)一聽(tīng)，哪一只螞蟻伴侶的歌唱清晰。(

5、2)請(qǐng)一名幼兒來(lái)飾演小螞蟻，帶動(dòng)其他幼兒表演。準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)表情和動(dòng)作生動(dòng)的幼兒。(3)自然的結(jié)束：小螞蟻搬著豆子高興奮興的回家?！净顒?dòng)延長(zhǎng)】在表演區(qū)做音樂(lè)嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步感觸團(tuán)結(jié)力氣大，體悟合作表演唱的樂(lè)趣。教學(xué)反思：利用豐盛多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感觸到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，惟獨(dú)利用音樂(lè)的情感體悟，才干達(dá)到音樂(lè)教導(dǎo)“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和制造能力。利用勝利的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提高孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好，也能提高一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信念。2、中班音樂(lè)活動(dòng)教

6、案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞螞蟻搬豆，能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。2、按照螞蟻搬豆的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與伙伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。3、情愿與伙伴溝通，享受舞蹈溝通的歡樂(lè)。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)不倒翁詼諧曲。2、閱歷預(yù)備：已有螞蟻的容易學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。小螞蟻們，今日媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。剛剛有個(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì)的呢?哦，本來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎?

7、我們的觸角有什么用?老師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。我的寶寶真可愛(ài)，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)走路。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。老師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。幼兒聽(tīng)音樂(lè)舉行結(jié)伴表演。三、幼兒回到半圓形座位上，聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。1、媽媽剛剛在路上發(fā)覺(jué)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告知大家路上有豆子，去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明了呢?老師按照幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)伴侶。請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和

8、“想個(gè)方法”的動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。1、老師飾演邀請(qǐng)者，舉行嬉戲。2、老師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者，舉行嬉戲?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次試試新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新的教學(xué)模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少閱歷和掌握。因此我在事先預(yù)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的預(yù)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新鮮，新鮮之余會(huì)有的心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)節(jié)到本周二舉行，使“螞蟻搬豆”這樣的閱歷生在主題活動(dòng)蔬菜派中，扎根在不斷探究的土壤中。在“找個(gè)伴侶抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次遇到了幼兒寧愿沒(méi)有伴侶也不找陳熙做伴侶的場(chǎng)面，這讓我陷入了深深的深思。雖然在我的參加下，我們?nèi)齻€(gè)抱在一

9、起，卻使學(xué)習(xí)要求浮現(xiàn)了變化，本來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成無(wú)數(shù)幼兒抱在一塊，沒(méi)方法舉行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢簡(jiǎn)單簇?fù)碛變厚雎?tīng)音樂(lè)的注重力。3、中班音樂(lè)螞蟻搬豆教案反思設(shè)計(jì)意圖在組織過(guò)走路這節(jié)唱歌活動(dòng)后，我發(fā)覺(jué)孩子們對(duì)動(dòng)物走路產(chǎn)生了愛(ài)好：課間與自主性嬉戲時(shí)都會(huì)時(shí)不時(shí)地仿照小烏龜、小兔、小鴨等小動(dòng)物秀上一回。為了有效地把迎合孩子愛(ài)好點(diǎn)與拓寬孩子學(xué)問(wèn)面融為一體，我以不倒翁詼諧曲(AAB結(jié)構(gòu))為材，設(shè)計(jì)了螞蟻搬豆這一韻律活動(dòng)，讓孩子們?cè)诮處燁A(yù)設(shè)的情境嬉戲中，體悟到音樂(lè)表演以及邀請(qǐng)舞嬉戲的樂(lè)趣，同時(shí)提升AAB結(jié)構(gòu)合拍動(dòng)作的能力，為幼兒的自主性表演增添活力?；顒?dòng)目標(biāo)1.感觸樂(lè)曲旋律，運(yùn)用創(chuàng)編的動(dòng)作參加表演。2

10、.隨樂(lè)曲合拍地做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼等?dòng)作。3.情愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)和與伙伴溝通，享受表演嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。4.引領(lǐng)幼兒按照已有些閱歷，理解歌詞，用柔美的聲音演歌唱曲;5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲?；顒?dòng)預(yù)備材料預(yù)備：螞蟻頭飾(頭箍與毛根條自制而成)，圖譜，記號(hào)筆，音樂(lè)螞蟻搬豆(原曲為不倒翁詼諧曲)。閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)螞蟻的特征和生活習(xí)慣有初步的了解。環(huán)境空間：幼兒圍坐成半圓形或馬蹄形。活動(dòng)過(guò)程1.展示神筆，師畫小螞蟻，引出主題。(1)師：瞧，今日教師又帶來(lái)了神筆?？矗@次它能變出什么小動(dòng)物?(師當(dāng)場(chǎng)畫小螞蟻。)師：我們和小螞蟻打個(gè)招呼吧!在幼兒任意打招呼后，師試試引發(fā)幼兒用這樣的節(jié)奏舉行打招呼。(拍拍

11、拍拍拍，嗨，你好。)(自我評(píng)析：這樣做的目的是將主要節(jié)奏前置，以降低學(xué)習(xí)的難度。)(2)借助提問(wèn)與表達(dá)，鞏固幼兒對(duì)小螞蟻特征的熟悉師：小伴侶喜愛(ài)小螞蟻嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小螞蟻長(zhǎng)得什么樣?幼兒表達(dá)后師簡(jiǎn)要總結(jié)。(六條腿、一對(duì)觸角，頭，身體，尾部。)師：小螞蟻長(zhǎng)得那么可愛(ài)，怪不得小伴侶都喜愛(ài)?，F(xiàn)在，我們也把自己變成小螞蟻吧(提醒幼兒戴上頭飾)。(自我評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是協(xié)助幼兒重溫螞蟻的特征與習(xí)性。)2.創(chuàng)設(shè)情境，感觸樂(lè)曲，自主表演(1)創(chuàng)編、表演螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作。師：小伴侶們都變成了可愛(ài)的小螞蟻，教師就來(lái)做你們的螞蟻媽媽吧。天氣真好，我們一起去公園走走吧!呀，我們小螞蟻是怎么走路的?(個(gè)別幼兒

12、在集風(fēng)光前演示，然后師將幼兒動(dòng)作巧妙組合，形成固定節(jié)奏。)集體練習(xí)螞蟻?zhàn)呗穭?dòng)作(跑跳步)(走走走走走走)。師：?jiǎn)?，這不是我們的好伴侶紅螞蟻嗎?孩子們，打個(gè)招呼吧!怎么打呢?(個(gè)別演示，后優(yōu)化組合：走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見(jiàn)小花，打招呼;(走走走走走走，嗨.你好!)繼續(xù)向前走，看見(jiàn)小樹(shù)，打招呼;(走走走走走走，嗨，你好!)繼續(xù)向前走，看見(jiàn)小蝸牛，打招呼。(走走走走走走，嗨，你好!)(自我評(píng)析：這里借助情境創(chuàng)設(shè)，看見(jiàn)小花、小蝸牛等，使走路與打招呼練習(xí)變得好玩味性。)師：我們走得有點(diǎn)累了，坐在草地上歇息一下吧!師：我們剛才來(lái)的時(shí)候，都看見(jiàn)誰(shuí)啦?隨幼兒回答展示圖譜，師幼一起理解圖譜。師

13、：歇息好了，寶寶們，我們把剛才的打招呼嬉戲連起來(lái)表演一下吧!(走走走走走走，打招呼。)師：寶寶們，配上音樂(lè)一定會(huì)更有趣兒!我們先聽(tīng)聽(tīng)看，再來(lái)嘗試看。播放音樂(lè)(幼兒聽(tīng)，師隨圖譜指示)。再次播放，幼兒隨樂(lè)曲逐步合拍地做螞蟻?zhàn)呗?、打招呼?dòng)作(二到三遍)。(自我評(píng)析：圖譜的運(yùn)用，目的是協(xié)助幼兒清晰地區(qū)別與把握A段音樂(lè)的四個(gè)樂(lè)句，為合拍練習(xí)降低難度。)(2)發(fā)覺(jué)豆子，創(chuàng)編表演螞蟻傳遞信息的動(dòng)作。師：寶寶們，又有點(diǎn)累了，我們坐下來(lái)喝點(diǎn)水吧!師：?jiǎn)?，寶寶別動(dòng)，媽媽發(fā)覺(jué)那邊有個(gè)東西。哦，本來(lái)是顆大豆子，比媽媽的身體都要大好多倍。媽媽來(lái)嘗試看，能不能搬起來(lái)?(師示范，搬不起。)師：媽媽搬不起來(lái)，怎么辦?(請(qǐng)別的

14、螞蟻來(lái)幫忙)那我們?cè)趺锤嬷渌浵伳?(用觸角傳遞信息，碰碰身體、屁股、觸角、肩膀)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)一次(將消息告知?jiǎng)e的伙伴)(走走走走走走、碰觸角;走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手;走走走走走走，碰身體。)展示圖譜，聽(tīng)音樂(lè)完整演示一次(傳遞信息)。(自我評(píng)析：這是A段音樂(lè)的重放。設(shè)計(jì)螞蟻傳遞信息這一嬉戲情節(jié)的目的是：增加活動(dòng)的趣味性，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)合拍地表演。另外，借助圖譜使幼兒對(duì)樂(lè)曲理解的難度降低。)(3)創(chuàng)編、表演搬豆動(dòng)作師：這么大的豆子我們?cè)撛趺窗崮?(幼兒演示，然后師請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)演示：或聯(lián)手推、或聯(lián)手抬)展示圖譜，幼兒完整表演。(自我評(píng)析：這是B段音樂(lè)。圖譜的運(yùn)用，使幼兒一下子區(qū)別出

15、A、B兩段音樂(lè)的不同，這也為螞蟻搬豆動(dòng)作的創(chuàng)編增強(qiáng)了想象的空間。)3.完整表演，并試試舉行邀請(qǐng)舞嬉戲師：豆子最終搬到家里了，我們都累了，歇息一下吧!(幼兒回座位)寶寶們，今日我們?nèi)ス珗@玩的路上，發(fā)生了什么好玩的事?(碰到好伴侶，打招呼：豆子搬不動(dòng)，告知同伴;最后大家一起把豆子抬回家。)師：聽(tīng)著音樂(lè)，我們來(lái)完整地表演吧(整體練習(xí)一到二遍)。師：請(qǐng)個(gè)別幼兒舉行表演：A段第一遍音樂(lè)個(gè)別表演，A段其次遍音樂(lè)舉行邀請(qǐng)嬉戲(一請(qǐng)二、二請(qǐng)四、四請(qǐng)八、八請(qǐng)十六);B段音樂(lè)聯(lián)手搬豆，直至搬回家(表演嬉戲二到三遍)。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)屬于韻律活動(dòng)中的集體舞，是本班幼兒第一次試試新的學(xué)習(xí)形式，對(duì)于我自己來(lái)說(shuō)也是很新

16、的教學(xué)模式，相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)有多少閱歷和掌握。因此我在事先預(yù)備時(shí)對(duì)備課和備音樂(lè)上做了充分的預(yù)備。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這樣的集體舞學(xué)習(xí)很新鮮，新鮮之余會(huì)有的心理上的不適應(yīng)。因此我將這一活動(dòng)調(diào)節(jié)到本周二舉行，使“螞蟻搬豆”這樣的閱歷生在主題活動(dòng)蔬菜派中，扎根在不斷探究的土壤中。在“找個(gè)伴侶抱抱”的環(huán)節(jié)中，兩次遇到了幼兒寧愿沒(méi)有伴侶也不找陳熙做伴侶的場(chǎng)面，這讓我陷入了深深的深思。雖然在我的參加下，我們?nèi)齻€(gè)抱在一起，卻使學(xué)習(xí)要求浮現(xiàn)了變化，本來(lái)幼兒兩兩結(jié)伴，最后變成無(wú)數(shù)幼兒抱在一塊，沒(méi)方法舉行后面的活動(dòng)。而且撓癢癢簡(jiǎn)單簇?fù)碛變厚雎?tīng)音樂(lè)的注重力。4、中班數(shù)學(xué)嬉戲活動(dòng)教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基

17、本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的嬉戲中融入按色彩分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂(lè)園?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)引趣：以教師飾演螞蟻媽媽，小伴侶飾演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前預(yù)備動(dòng)作)3、小螞蟻學(xué)本事(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四面練習(xí)爬)1、 嬉戲玩法及規(guī)章：(1)介紹嬉戲場(chǎng)地(2)介紹嬉戲的玩法及

18、規(guī)章：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家預(yù)備過(guò)冬。”2、 幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼兒將豆子分類放。3、 活動(dòng)結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧?；顒?dòng)反思：螞蟻搬豆嬉戲幼兒很感愛(ài)好，我通過(guò)現(xiàn)有些教材資源舉行改編，把本來(lái)的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，把本來(lái)單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將本來(lái)單一的體育嬉戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按色彩歸類，在嬉戲中幼兒飾演螞蟻不厭其煩搬豆并按嬉戲的規(guī)章歸類擺

19、放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說(shuō)“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他其次次嬉戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育嬉戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒歡樂(lè)的嬉戲、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)。教師們的評(píng)析：螞蟻搬豆是舊的嬉戲，但老師在創(chuàng)設(shè)嬉戲的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有些嬉戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)章中增強(qiáng)要求：搬到什么色彩的豆子就應(yīng)當(dāng)放在什么色彩的籃子里，自然地將按色彩分類的學(xué)問(wèn)融入體育活動(dòng)之中，為幼兒堆積分類閱歷打下基礎(chǔ)。5、中班數(shù)學(xué)螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、 試試按照物體的不同特征舉行分類數(shù)數(shù)。2、 熬煉認(rèn)真觀看物體的能力。3、 培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作

20、的良好操作習(xí)慣。4、 提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣?；顒?dòng)預(yù)備：幼兒用書、水彩筆活動(dòng)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看、描述圖中螞蟻的特征活動(dòng)過(guò)程：1、 看看說(shuō)說(shuō)：小螞蟻開(kāi)頭預(yù)備過(guò)冬的食物了，看看圖片里有誰(shuí)，它們?cè)诟墒裁?周圍還有的什么?重點(diǎn)引發(fā)幼兒認(rèn)真觀看、描述圖中螞蟻的特征2、 找找數(shù)數(shù)：(1)師：你能在圖畫中找出數(shù)量分離為1、2、3、4、5、6的東西嗎?(引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看敘述)(2)圖中還有哪些物體分離可以用數(shù)字1、2、3、4、5、6來(lái)表示的?3、圈圈畫畫：師：請(qǐng)把找到的結(jié)果畫在表格里，找的越多越好。(幼兒觀看記錄，老師引發(fā)幼兒運(yùn)用分類的辦法舉行觀看記錄。)教學(xué)反思：數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是

21、個(gè)很開(kāi)心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)光多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、靈便運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。6、中班社會(huì)螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景本節(jié)課是以幼兒好動(dòng)、喜愛(ài)仿照，對(duì)某一物品有制造性的玩法等特點(diǎn)來(lái)制定的?；顒?dòng)目標(biāo)1、訓(xùn)練平衡能力，進(jìn)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性。2、能精確區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種色彩。3、體悟與伙伴嬉戲的樂(lè)趣。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：激活幼兒想出多種玩靠枕的辦法難點(diǎn)：有條件的園，此課程可在對(duì)媒體老師舉行，再創(chuàng)作一些道具?；顒?dòng)預(yù)備1、螞蟻頭飾若干，靠

22、枕(紅黃藍(lán))三色若干個(gè)。2、紅黃藍(lán)三色籃子。3、平衡木一個(gè)。4、錄音機(jī)、磁帶。活動(dòng)過(guò)程1、隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，老師飾演螞蟻媽媽，帶領(lǐng)螞蟻寶寶去戶外嬉戲，激活幼兒找斗斗的樂(lè)趣。2、找豆豆。豆豆藏在很隱蔽的地方，小螞蟻要認(rèn)真地尋覓，培養(yǎng)幼兒精心觀看能力。3、玩豆豆。幼兒研究怎樣玩豆豆(用頭頂、抱豆豆、背豆豆、雙腿夾豆豆跳和小伴侶合作運(yùn)豆豆)幼兒可反復(fù)玩豆豆。4、走獨(dú)木橋。小螞蟻想各種方法把豆豆運(yùn)過(guò)橋，放到相對(duì)應(yīng)的籃子里，可分組舉行競(jìng)賽。5、把豆豆運(yùn)回家。小螞蟻把籃子里的豆豆運(yùn)回家，體悟集體力氣大?；顒?dòng)延長(zhǎng)回家后，多了解熟悉其他物品的色彩。活動(dòng)反思：1、 大部分幼兒極喜愛(ài)表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來(lái)完成要

23、求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜愛(ài)回答問(wèn)題，老師在這時(shí)應(yīng)多鼓舞、引領(lǐng)他們，多給他們提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。2、 把豆豆放在色彩相應(yīng)的籃子里，幼兒基本一致放對(duì)了，然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個(gè)別幼兒還說(shuō)不清晰，也就是對(duì)色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應(yīng)當(dāng)先對(duì)三種色彩舉行講解、區(qū)別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。7、中班社會(huì)小螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀察啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。2、試試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體悟團(tuán)結(jié)互助的勝利和喜悅。3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。4、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能

24、力。5、培養(yǎng)幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感?；顒?dòng)預(yù)備：1、螞蟻搬豆故事的桌面教具(小螞蟻、大樹(shù)、黑洞、黃豆)2、歌曲磁帶拔蘿卜3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一老師飾演老爺爺?；顒?dòng)過(guò)程：一、利用觀察啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。1、老師逐一展示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來(lái)看一段表演。2、老師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?(2)老師用唱歌的形式演唱故事的前半部分。(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒互相研究。3、老師操作桌面教具，演示故事的后半部分。(1)你又看到了什么

25、?小螞蟻是怎么做的呢?(2)老師用唱歌的形式演唱故事的后半部分。4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力氣的道理。(1)故事中的小螞蟻為什么一開(kāi)頭般不動(dòng)，后來(lái)又搬起來(lái)了呢?(2)你喜愛(ài)故事中的小螞蟻嗎?為什么?協(xié)助幼兒提高故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理，鼓舞幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義1、情景表演：由另一老師飾演老爺爺，一幼兒飾演大蘿卜(1)他們是誰(shuí)?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?(2)鼓舞幼兒想出各種方法。(3)老師與幼兒一起隨音樂(lè)表演拔蘿卜的故事。(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小伴侶協(xié)助了他，老爺爺真興奮，他要感謝小伴侶。(“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”)

26、你們協(xié)助了老爺爺心理感覺(jué)怎樣?(很愉快)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力氣十分大，所以我們碰到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來(lái)，相互協(xié)助。2、設(shè)置情景：老師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來(lái)5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來(lái)。(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀察。(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?(3)小結(jié)：由于第2組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力氣可真大呀。三、遷移閱歷想一想生活中還有什么事情也需要無(wú)數(shù)人來(lái)協(xié)助，才干將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺(jué)怎樣?活動(dòng)反思：1、 大部分幼兒極喜愛(ài)表現(xiàn)自己，也能用動(dòng)作來(lái)完成要求。也有個(gè)別幼兒膽小，不喜愛(ài)回答問(wèn)題，老師在這時(shí)應(yīng)

27、多鼓舞、引領(lǐng)他們，多給他們提供回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。2、 把豆豆放在色彩相應(yīng)的籃子里，幼兒基本一致放對(duì)了，然后讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)什么色彩的豆豆放在什么色彩的籃子里，個(gè)別幼兒還說(shuō)不清晰，也就是對(duì)色彩熟悉不夠。在此嬉戲前老師應(yīng)當(dāng)先對(duì)三種色彩舉行講解、區(qū)別，讓幼兒明了，再舉行嬉戲，從而得到嬉戲的目的。8、中班數(shù)學(xué)藏匿課螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。2、在螞蟻搬豆的嬉戲中融入按色彩分類的數(shù)學(xué)內(nèi)容。3、讓幼兒在嬉戲中體悟歡樂(lè)。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：1、黃豆、紅豆、綠豆若干，墊子8塊，

28、紅、黃、蘭籃子各4個(gè)，螞蟻頭飾若干。2、天線寶寶頭飾若干、紅、黃、蘭絲帶若干，場(chǎng)景布置寶寶樂(lè)園?；顒?dòng)過(guò)程：1、活動(dòng)引趣：以教師飾演螞蟻媽媽，小伴侶飾演小螞蟻角色引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。2、小螞蟻跟著“媽媽”做運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)前預(yù)備動(dòng)作)3、小螞蟻學(xué)本事(練習(xí)爬，將墊放在場(chǎng)地四面練習(xí)爬)1、 嬉戲玩法及規(guī)章：(1)介紹嬉戲場(chǎng)地(2)介紹嬉戲的玩法及規(guī)章：“這里有許多豆子，黃豆子、紅豆子、綠豆子，我們把它們搬回家好嗎?媽媽要求每只螞蟻一次搬一個(gè)豆子，向前爬，將紅豆子放在紅籃子里，是綠豆子的放在綠籃子里，是黃豆子的放在黃籃子里，然后跑回再繼續(xù)搬豆子，把這里的豆子全搬回家預(yù)備過(guò)冬。”2、 幼兒練習(xí)：老師指導(dǎo)幼

29、兒將豆子分類放。3、 活動(dòng)結(jié)束：老師：小螞蟻我們一起把豆子搬回去吧?；顒?dòng)反思：螞蟻搬豆嬉戲幼兒很感愛(ài)好，我通過(guò)現(xiàn)有些教材資源舉行改編，把本來(lái)的環(huán)境中單一的豆子改為紅黃綠不同大小的豆子，.來(lái)源屈.教師教案網(wǎng)把本來(lái)單一的投放改為分類投放相應(yīng)的紅黃綠裝籃子，就將本來(lái)單一的體育嬉戲融入數(shù)學(xué)排解大小的干擾按色彩歸類，在嬉戲中幼兒飾演螞蟻不厭其煩搬豆并按嬉戲的規(guī)章歸類擺放，當(dāng)一只螞蟻“搬”錯(cuò)緊隨其后的螞蟻就會(huì)大聲的說(shuō)“你放錯(cuò)了”催他改錯(cuò)，當(dāng)他其次次嬉戲時(shí)就不會(huì)犯錯(cuò)了，體育嬉戲與數(shù)學(xué)的整合，轉(zhuǎn)變了單一、呆板、乏味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒歡樂(lè)的嬉戲、在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)。教師們的評(píng)析：螞蟻搬豆是舊的嬉戲，但老師在創(chuàng)設(shè)嬉戲

30、的環(huán)境時(shí)巧妙的投放紅黃綠不同大小的豆子和紅黃綠裝豆子的籃子，在原有些嬉戲基礎(chǔ)上在玩法和規(guī)章中增強(qiáng)要求：搬到什么色彩的豆子就應(yīng)當(dāng)放在什么色彩的籃子里，自然地將按色彩分類的學(xué)問(wèn)融入體育活動(dòng)之中，為幼兒堆積分類閱歷打下基礎(chǔ)。9、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景一天，在操場(chǎng)自由活動(dòng)時(shí)，我看見(jiàn)班上的幾位小伴侶蹲著一個(gè)接一個(gè)抱腰，領(lǐng)頭的兩手食指，中指豎在頭上帶著后面的小伴侶向前跑。孩子們玩得很興奮，覺(jué)得很好玩，愉快極了。由此，我想到給他們?cè)O(shè)計(jì)螞蟻搬豆這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)并會(huì)唱螞蟻搬豆這首歌曲。2. 認(rèn)識(shí)歌曲后能找到與歌詞內(nèi)容相符的圖片并排序。3. 了解螞蟻的基本特征和豆子的

31、基本特征。4. 了解螞蟻和豆子自身質(zhì)量的懸殊。5. 感知團(tuán)結(jié)和互助的力氣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)螞蟻，小兔，小豬一起搬豆的活動(dòng)過(guò)程。難點(diǎn)： 能隨音樂(lè)節(jié)奏，動(dòng)作協(xié)調(diào)去搬豆。活動(dòng)預(yù)備小豆豆，小螞蟻，小兔，小豬圖片各四張，大籃球，紙箱各四個(gè)。活動(dòng)過(guò)程寶物們，今日我們一起來(lái)玩?zhèn)€好玩的嬉戲，好嗎?請(qǐng)大家先聽(tīng)歌曲。(放螞蟻搬豆的歌曲)寶物們，這首歌好不好聽(tīng)?好聽(tīng)!那就再聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)它有幾個(gè)樂(lè)句，用小手拍起來(lái)。你們聽(tīng)到了什么?歌詞里面唱的是誰(shuí)?在做什么?唱的螞蟻，螞蟻在搬豆豆!那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)音樂(lè)，站起身來(lái)學(xué)學(xué)螞蟻搬豆豆，把你們的手腳動(dòng)起來(lái)，小屁股也扭起來(lái)，自己想動(dòng)作。(教師將動(dòng)作圖片畫在黑板上，邊畫

32、邊唱。)好，很棒!那你們看看黑板上的圖片，請(qǐng)找出與第一句歌詞相符合的那一幅圖。(寶物們，開(kāi)頭舉手，小新，小月等到快速找到了圖片。)小伴侶的興致很高,隨后找到了與其次，三，四句歌詞符合的那些圖片。寶物們，我們看著圖片來(lái)唱唱這首歌好嗎?(教師指圖，孩子唱，先漸漸地唱兩遍，大家都比較認(rèn)識(shí)歌詞和樂(lè)曲了，再一起按節(jié)奏唱，邊唱邊做動(dòng)作。)請(qǐng)孩子們坐回椅子上去今日我們學(xué)的什么?歌曲螞蟻搬豆這只螞蟻乖不乖?乖!它搬不動(dòng)，怎么辦呢?請(qǐng)小兔，小豬，來(lái)幫忙!它們把豆搬回家了嗎?搬回去了!那我們?cè)摬辉撓蛩鼈儗W(xué)習(xí)呢?應(yīng)當(dāng)!學(xué)習(xí)它們做什么呢?學(xué)習(xí)螞蟻會(huì)想方法，學(xué)習(xí)小兔小豬協(xié)助別人!它們一起搬豆愉快嗎?愉快!哇，真棒!我們

33、碰到困難要?jiǎng)幽X筋想方法，不能哭鼻子;別人有困難，我們要去協(xié)助!我們大家要團(tuán)結(jié)互助，才會(huì)克服困難，我們打敗了困難心里真歡樂(lè)!好，寶物們，我們來(lái)學(xué)習(xí)螞蟻，小兔，小豬怎么搬豆吧!(嬉戲開(kāi)頭)：我們把大皮球當(dāng)作豆;小伴侶當(dāng)螞蟻，小豬，小兔;紙盒當(dāng)螞蟻的家。我們可以三人或四人一組去搬豆。規(guī)章：第一個(gè)小伴侶站著，用食指，中指豎起來(lái)高舉頭上，當(dāng)螞蟻的頭;后面的小伴侶彎腰抱著前面小伴侶的腰，當(dāng)著螞蟻的身子;連著的身體不能斷。歌曲起，搬豆開(kāi)頭，歌曲完搬豆結(jié)束。大家可以一邊搬一邊喊口號(hào)：“嘿著，嘿著”先把豆搬回家的螞蟻先歇著，沒(méi)有協(xié)作好的螞蟻再和其他組的螞蟻PK!直到每個(gè)小伴侶都玩過(guò)了，嬉戲才結(jié)束。今日的螞蟻搬豆

34、會(huì)唱了嗎?嬉戲會(huì)做了嗎?好，我們這次音樂(lè)嬉戲活動(dòng)就結(jié)束了。小伴侶再見(jiàn)!教學(xué)反思此次備課比較充分，對(duì)嬉戲環(huán)節(jié)交代也較清晰。嬉戲讓每個(gè)小伴侶都有機(jī)會(huì)參與，讓每個(gè)小伴侶都體悟到了嬉戲的歡樂(lè)。特殊是鼓舞了那一部分平衡力相對(duì)較弱的幼兒。賦予了幼兒自主嬉戲的時(shí)光，重溫所做的嬉戲，孩子們玩得很愉快。每位幼兒都能邊做動(dòng)作邊唱這首歌。此次備課也有不足。沒(méi)有預(yù)備螞蟻，小豬，小兔的頭飾。師幼互動(dòng)不夠。假如下次再上這一課，我會(huì)把它上得更完美，更出色，更好玩!10、小班音樂(lè)螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知對(duì)照鮮亮的聲音長(zhǎng)短凹凸特征。2、情愿用語(yǔ)言表述對(duì)小螞蟻的愛(ài)慕。預(yù)備材料：小螞蟻圖片、歌曲小螞蟻磁帶、螞蟻頭飾重

35、點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)別聲音的長(zhǎng)短、凹凸?；顒?dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室活動(dòng)形式：集體活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)小蜻蜓，進(jìn)入活動(dòng)室。2、講故事“搬豆”。教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘述，引領(lǐng)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小伴侶們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、觀賞歌曲螞蟻搬豆。鼓舞幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與教師一起邊拍打節(jié)奏邊歌唱曲。6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好伴侶”時(shí)，另外幾名小伴

36、侶抓緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。活動(dòng)反思我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛(ài)慕?；顒?dòng)開(kāi)頭我通過(guò)了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂(lè)。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和愛(ài)慕，幼兒也特殊樂(lè)意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開(kāi)研究：你有什么好方法幫

37、螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開(kāi)了，樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。有些說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇行┱f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有些說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正值大家研究的熱情的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開(kāi)頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！笨傊?，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注重幼兒的個(gè)體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)

38、內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語(yǔ)、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往。11、大班音樂(lè)螞蟻搬豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞螞蟻搬豆，能隨樂(lè)曲合拍地做出螞蟻?zhàn)呗返膭?dòng)作。2、按照螞蟻搬豆的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與伙伴互撓對(duì)方、搬豆等動(dòng)作。3、情愿與伙伴溝通，享受舞蹈溝通的歡樂(lè)。4、利用學(xué)歌唱曲，體悟歌曲的氛圍。5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、物質(zhì)預(yù)

39、備：音樂(lè)不倒翁詼諧曲。2、閱歷預(yù)備：已有螞蟻的容易學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。小螞蟻們，今日媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跟著媽媽走路。二、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。1、聽(tīng)音樂(lè)合拍地走路。剛剛有個(gè)螞蟻寶寶差點(diǎn)迷路了。怎么會(huì)的呢?哦，本來(lái)我們沒(méi)有把觸角豎起來(lái)。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來(lái)了嗎?我們的觸角有什么用?老師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動(dòng)作。我的寶寶真可愛(ài)，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽(tīng)好媽媽的腳步聲。幼兒聽(tīng)A段音樂(lè)練習(xí)走路。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演動(dòng)作。我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來(lái)抱抱你咯。老師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個(gè)寶寶抱一抱。3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動(dòng)作。幼兒聽(tīng)

40、音樂(lè)舉行結(jié)伴表演。三、幼兒回到半圓形座位上，聽(tīng)故事“螞蟻搬豆”。1、媽媽剛剛在路上發(fā)覺(jué)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動(dòng)，我想請(qǐng)大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告知大家路上有豆子，去邀請(qǐng)更多的螞蟻來(lái)搬豆子。做個(gè)什么樣的動(dòng)作大家就能明了呢?老師按照幼兒動(dòng)作邀請(qǐng)伴侶。請(qǐng)幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個(gè)方法”的動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞。1、老師飾演邀請(qǐng)者，舉行嬉戲。2、老師和幾名幼兒同時(shí)做邀請(qǐng)者，舉行嬉戲。活動(dòng)反思：螞蟻搬豆歌曲深得幼兒愛(ài)慕。先讓幼兒觀賞故事，理解歌詞含義，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒學(xué)起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。由于有了對(duì)唱曲的理解和愛(ài)慕，幼兒也特殊樂(lè)意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，

41、大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開(kāi)研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?幼兒都樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。吳淑婷一說(shuō)：用力一搬，就能搬回洞中了。孫寧說(shuō)：叫它媽媽來(lái)幫忙，就可以了。王梓碩說(shuō)：叫多多的小螞蟻來(lái)幫忙，一起搬回洞中。幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中，隨樂(lè)曲合拍的做出螞蟻?zhàn)呗?、打招呼的?dòng)作,合拍這個(gè)要求沒(méi)有達(dá)到。經(jīng)過(guò)反思，假如課前幫幼兒設(shè)計(jì)好理解的圖譜，那效果就會(huì)不一樣了?，F(xiàn)在想來(lái)，圖譜對(duì)協(xié)助幼兒理解音樂(lè)有很大的協(xié)助。12、小班音樂(lè)活動(dòng)螞蟻搬豆教案反思設(shè)計(jì)思想利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用

42、音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往。活動(dòng)目標(biāo)1、知道歌曲的名稱，理解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)歌唱曲。2、能想方法協(xié)助小螞蟻克服困難。3、喜愛(ài)演唱，情愿大膽的表演。4、能體味到伙伴之間友好交往、友好相處的歡樂(lè)、體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)。5、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備課件活動(dòng)過(guò)程一、觀賞課件，感觸歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。觀賞螞蟻搬豆的課件，提問(wèn)：展示第一幅圖1、一只螞蟻在洞口眼睛瞪的好大，他發(fā)覺(jué)了什么?引出歌詞(一只螞蟻在洞口找到了一粒豆。)展示其次幅圖2、哦，小伴侶看一看他自己能辦動(dòng)嗎?為什么?引出歌詞(用完力

43、量搬不動(dòng)急得直搖頭)展示第三幅圖，小螞蟻在想方法。引出歌詞(左思右想好一會(huì)想出好方法)展示第四幅圖 讓我們來(lái)看一看，他想的什么好方法?引發(fā)幼兒動(dòng)腦子想方法 后引出歌詞(回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶，合力抬著走)最后螞蟻把豆最終搬回家了。二、播放課件觀賞歌曲三、幼兒學(xué)歌唱曲。1、播放課件，幼兒觀賞歌曲。2、教幼兒說(shuō)歌詞，講解歌詞含義。3、引領(lǐng)幼兒學(xué)歌唱曲。4、鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。四、學(xué)習(xí)歌表演師友共同表演螞蟻搬豆 反復(fù)表演，注重訂正幼兒動(dòng)作。提問(wèn)：為什么一只螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?協(xié)助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。五、隨音樂(lè)放松結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)戶外活動(dòng)時(shí)，做體育嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步體味團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理?；顒?dòng)反思

44、我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛(ài)慕。活動(dòng)開(kāi)頭我通過(guò)了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂(lè)。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和愛(ài)慕，幼兒也特殊樂(lè)意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開(kāi)研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開(kāi)了，樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。有些說(shuō)：“把豆

45、子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇行┱f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有些說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中?！?正值大家研究的熱情的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開(kāi)頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了?！笨傊?，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注重幼兒的個(gè)體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語(yǔ)、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)

46、當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往。13、小班音樂(lè)藏匿課螞蟻搬豆教案反思一、設(shè)計(jì)意圖：我挑選螞蟻搬豆這首歌曲組織一場(chǎng)音樂(lè)歌唱教學(xué)活動(dòng)源于它的歌詞彌漫童趣，情節(jié)生動(dòng)好玩，能夠引起小班幼兒愛(ài)好。旋律容易重復(fù)，易于把握。小班幼兒是具象思維的特點(diǎn)，所以在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我通過(guò)情景表演和螞蟻搬豆的圖譜來(lái)協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)歌唱，體悟與伙伴合作的歡樂(lè)。2、初步學(xué)歌唱曲，學(xué)習(xí)用圖譜來(lái)聯(lián)想記憶歌詞。3、大膽演唱，

47、并用表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。4、情愿參與對(duì)歌活動(dòng)，體悟與教師和伙伴對(duì)歌的樂(lè)趣。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。三、活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：1、會(huì)唱練聲曲蜜蜂做工。2、小螞蟻要在冬天來(lái)臨前儲(chǔ)備冬天的糧食。物質(zhì)預(yù)備：小螞蟻頭飾、豆子頭飾;螞蟻搬豆ppt、螞蟻搬豆圖譜。環(huán)境預(yù)備：幼兒坐成半圓形。四、活動(dòng)過(guò)程：1、歡樂(lè)練聲蜜蜂做工。2、情景表演，初步認(rèn)識(shí)歌曲旋律及內(nèi)容。(1)幼兒觀察情景表演，配教教師播放歌曲錄音2遍。(2)引領(lǐng)幼兒回憶表演的內(nèi)容。師：剛才的表演里有誰(shuí)?它發(fā)覺(jué)了一個(gè)什么東西?它預(yù)備干什么?碰到了什么困難?它想到了什么好方法?(3)觀察ppt，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲內(nèi)容。(4)展示

48、圖片，鞏固學(xué)習(xí)歌詞大意。3、認(rèn)識(shí)歌詞，學(xué)歌唱曲。(1)師帶幼一起有節(jié)奏地念歌詞2遍，記憶歌詞。(2)鼓舞幼兒按照?qǐng)D譜來(lái)念歌唱曲。(3)老師有表情有動(dòng)作地范唱，幼兒認(rèn)識(shí)歌曲旋律。(5)讓我們一起看著圖片唱一唱。(拍手清唱)(6)讓我們跟著琴聲再來(lái)唱一遍(集體學(xué)唱)(7)完整演歌唱曲螞蟻搬豆(3-4遍)。(分組唱、遮圖片唱、輪唱。)五、延長(zhǎng)活動(dòng)嬉戲鞏固-表演唱螞蟻搬豆。小螞蟻排隊(duì)送豆子回家?；顒?dòng)自然結(jié)束。教學(xué)反思我執(zhí)教了一堂音樂(lè)活動(dòng)螞蟻搬豆，歌曲的內(nèi)容詼諧好玩，深得幼兒愛(ài)慕?；顒?dòng)開(kāi)頭我通過(guò)了多樣性、新穎性、趣味性、藝術(shù)性等特征以及靈便多變的辦法，將小螞蟻是怎樣搬豆的情景利用嬉戲的手段一一呈現(xiàn)在幼兒

49、的面前，創(chuàng)設(shè)相相宜的音樂(lè)情境，營(yíng)造氛圍，讓幼兒感觸、體悟音樂(lè)。第二讓幼兒在觀賞完故事后，幼兒對(duì)唱詞已經(jīng)有了很好的理解，在此基礎(chǔ)上學(xué)歌唱曲，幼兒把握起來(lái)就比較簡(jiǎn)單了。由于有了對(duì)唱曲的理解和愛(ài)慕，幼兒也特殊樂(lè)意去試試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好方法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。在活動(dòng)中，我讓幼兒綻開(kāi)研究：你有什么好方法幫螞蟻把豆子搬回洞中?孩子們都紛紛研究開(kāi)了，樂(lè)觀幫小螞蟻想方法。有些說(shuō)：“把豆子切成一小塊一塊的，小螞蟻就能搬回洞中了?！庇行┱f(shuō)：“小螞蟻可以去請(qǐng)小動(dòng)物來(lái)幫忙，”有些說(shuō)：“可以讓小螞蟻去找一輛車來(lái)，然后把豆子裝上車，拉回洞中。” 正值大家研究的熱情的時(shí)候，小馬語(yǔ)出驚

50、人：“你們想一想，小螞蟻的洞口那么小，豆子這么大，怎么把豆子弄到洞里去呀?”小伴侶又開(kāi)頭想方法。小軒說(shuō)：“小螞蟻可以在洞口就把豆子都吃光了。”總之，孩子們充分開(kāi)動(dòng)起了自己的小腦筋，想出了許多許多的好方法。在這次活動(dòng)中, 我沒(méi)能較好地注重幼兒的個(gè)體差異，有的幼兒思維活躍，有很好的語(yǔ)言表述、歌舞表演能力，他們是幼兒中的佼佼者，對(duì)于新的學(xué)習(xí)內(nèi)容接受較快，但也有幾個(gè)幼兒平常不善言語(yǔ)、表演、自信念不足，接受較慢，所以應(yīng)當(dāng)越發(fā)注意這類幼兒的培養(yǎng)。利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)，

51、以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往。14、小班音樂(lè)活動(dòng)團(tuán)結(jié)力氣大（螞蟻搬豆）教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知對(duì)照鮮亮的聲音長(zhǎng)短凹凸特征。2、情愿用語(yǔ)言表述對(duì)小螞蟻的愛(ài)慕。3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。4、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：小螞蟻圖片、歌曲小螞蟻磁帶、螞蟻頭飾活動(dòng)重難點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)能夠區(qū)別聲音的長(zhǎng)短、凹凸?；顒?dòng)過(guò)程：1、復(fù)習(xí)律動(dòng)小蜻蜓，進(jìn)入活動(dòng)室。2、講故事“搬豆”。教師用生動(dòng)形象的語(yǔ)言敘述，引領(lǐng)幼兒自然進(jìn)入故事情節(jié)。3、小伴侶們，他們是誰(shuí)，一只螞蟻在洞口看到了什么?它想把豆搬到洞里給大家吃，它用力搬呀搬呀

52、，怎么也搬不動(dòng)，又來(lái)了一只螞蟻兩人搬也搬不動(dòng)，身體晃來(lái)晃去的，三只螞蟻搬豆，輕輕一抬就搬到洞里去了。4、觀賞歌曲螞蟻搬豆。鼓舞幼兒隨音樂(lè)拍打歌曲節(jié)奏。5、幼兒與教師一起邊拍打節(jié)奏邊歌唱曲。6、歌曲表演結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶當(dāng)“豆子”坐在椅子上，另一名幼兒當(dāng)找到豆子的螞蟻，邊唱邊動(dòng)作，唱到“請(qǐng)來(lái)許多好伴侶”時(shí)，另外幾名小伴侶抓緊跑過(guò)去圍在豆子周圍做抬豆子動(dòng)作，“豆子”這時(shí)也隨音樂(lè)一起走動(dòng)。活動(dòng)反思：利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中到協(xié)助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往。15、中班音樂(lè)教

53、案：螞蟻搬豆幼兒園中班音樂(lè)教案：螞蟻搬豆教材分析利用本次活動(dòng)協(xié)助幼兒知道如何與伙伴友好相處，初步理解一個(gè)人的力氣小，有困難要找伙伴幫忙，用音樂(lè)培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。讓幼兒能在輕松開(kāi)心的氛圍中體味到協(xié)助別人的歡樂(lè)，以此來(lái)增進(jìn)幼兒之間的友好交往?；顒?dòng)目標(biāo)1、能用好聽(tīng)的聲音演歌唱曲，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，進(jìn)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。2、能在嬉戲中體味到伙伴之間友好交往、友好相處的歡樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：利用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使孩子懂得團(tuán)結(jié)的力氣，同時(shí)也學(xué)會(huì)協(xié)助別人活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)磁帶， 螞蟻搬豆的圖片活動(dòng)過(guò)程一、嬉戲?qū)?，激活幼兒活?dòng)的愛(ài)好。1、導(dǎo)入語(yǔ)：用嬉戲的口吻說(shuō)：“孩子們，今日的天氣真好啊，我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧!”

54、一起來(lái)玩：看一看 猜一猜 學(xué)一學(xué)二、觀賞圖片，感觸歌曲，理解歌詞的內(nèi)容。觀賞螞蟻搬豆的圖片，提問(wèn)：1、一只螞蟻在哪里看見(jiàn)一顆豆?2、小螞蟻?zhàn)约耗馨釀?dòng)嗎?為什么?3、它想了一個(gè)什么方法?4、最后螞蟻把豆搬回家了嗎?三、幼兒學(xué)歌唱曲。1、播放歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌曲。2、引領(lǐng)幼兒用好聽(tīng)、自然的聲音演歌唱曲。3、提問(wèn)：為什么一只.螞蟻搬不動(dòng)豆子呢?協(xié)助幼兒理解團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。四、分角色舉行情境表演。1、老師與幼兒示范表演。2、請(qǐng)幼兒自由挑選角色，隨音樂(lè)舉行表演，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。五、隨音樂(lè)放松結(jié)束?；顒?dòng)延長(zhǎng)戶外活動(dòng)時(shí)，做體育嬉戲螞蟻搬豆，進(jìn)一步體味團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。一只螞蟻在洞口，找到一粒豆

55、。用完力量搬不動(dòng)，只是連搖頭。左思右想好一會(huì)，想出好計(jì)謀?；仡^喊來(lái)好伴侶，合力抬著走!嗨咻! 嗨咻! 嗨咻!16、小班健康活動(dòng)教案：螞蟻搬豆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)育及神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的調(diào)整功能還不完美，惟獨(dú)加強(qiáng)幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)，才干增進(jìn)幼兒身體的發(fā)育和機(jī)能的完美。爬是六個(gè)基本動(dòng)作之一，它是一種手膝著地，交替有節(jié)奏的運(yùn)動(dòng)。針對(duì)小班幼兒愛(ài)爬的特點(diǎn)，通過(guò)嬉戲的形式，既能孩子滿足愛(ài)爬的欲望，又能達(dá)到訓(xùn)練的目的，從而使幼兒獲得最基本的自立運(yùn)動(dòng)能力，增加身體素養(yǎng)。活動(dòng)目標(biāo)1. 練習(xí)手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行。2. 練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速爬行。3. 能遵守嬉戲規(guī)章，知

56、道須要的平安常識(shí)，學(xué)習(xí)庇護(hù)自己。4. 讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。5. 加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)能遵守嬉戲規(guī)章，聽(tīng)信號(hào)向指定方向爬行及變速?；顒?dòng)難點(diǎn)知道須要的平安常識(shí)，學(xué)習(xí)庇護(hù)自爬行己?；顒?dòng)預(yù)備1. 螞蟻頭飾若干。紙杯做的籃子若干。(每個(gè)幼兒一個(gè))。2. 磁帶，錄音機(jī)，鈴鼓一個(gè)。3. 紙箱一個(gè)，用紙做的豆豆若干4. 場(chǎng)地布置，(地毯一塊，小橋活動(dòng)過(guò)程1. 導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒進(jìn)入場(chǎng)地，在音樂(lè)的伴奏下跟教師一起做仿照操。2. 基本活動(dòng)：(1).“小伴侶們，我們剛才學(xué)了哪幾種小動(dòng)物走路呀?我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)?！?2).“今日陳教師還帶來(lái)了一只小動(dòng)物來(lái)和大家一起做嬉戲。我們數(shù)三個(gè)數(shù)把它請(qǐng)出

57、來(lái)。一,二，三，出來(lái)?！?3). 展示螞蟻圖片，“你們知不知道小螞蟻是怎樣走路的?”(4). 幼兒自由仿照，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，最后教師示范。(5).“今日，教師是螞蟻媽媽，你們是螞蟻寶寶。媽媽叫你們爬到哪邊，你們就爬到哪邊好嗎?”幼兒按指定方向爬行。(6).“寶寶們真棒，你們看媽媽，這是什么?”“(鈴鼓)”?！皨寢尩拟徆膿u得快，你們就爬得快，媽媽的鈴鼓搖得慢你們就爬得慢，沒(méi)有搖就原地不動(dòng)，好嗎?” 幼兒舉行變速爬行。(7). 帶領(lǐng)幼兒做嬉戲“螞蟻搬豆”。“寶寶們，冬天就要到了，讓我們搬一些豆豆回家預(yù)備過(guò)冬吧。寶寶們?nèi)グ岫苟贡匦杞?jīng)過(guò)一條小河，那么，請(qǐng)寶寶們挎上籃子排好隊(duì)依次爬過(guò)小橋，把兩粒豆豆

58、裝在籃子里搬回倉(cāng)庫(kù)里?！苯處熓痉对鯓影岫?。(8). 播放音樂(lè)，幼兒搬豆豆。(9). 等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，讓幼兒看看小螞蟻是不是一致回來(lái)了，培養(yǎng)幼兒的集體主義感。螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆數(shù)量是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。(10). 請(qǐng)寶寶們其次次去搬豆豆，這次搬回四粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽檢查寶寶們搬回來(lái)的豆豆是否正確，表?yè)P(yáng)能干的寶寶。請(qǐng)寶寶把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)。(11). 請(qǐng)寶寶們第三次去搬豆豆，這次寶寶們想搬多少粒就搬多少粒豆豆。等待小螞蟻回來(lái)，清點(diǎn)人數(shù)，螞蟻媽媽看看寶寶們搬了多少粒豆豆回來(lái)，表?yè)P(yáng)搬得多的寶寶。請(qǐng)寶寶們把豆豆放進(jìn)倉(cāng)庫(kù)里。3.結(jié)束活動(dòng)“

59、寶寶們真能干搬了那么多得豆豆，而且都能聽(tīng)媽媽的話遵守秩序平安地回家。那么多的豆豆，我們拿去送一些給其它的小螞蟻吧!”教師把幼兒帶回教室。教學(xué)反思將教學(xué)內(nèi)容嬉戲化，這是適合小班幼兒教導(dǎo)的重要特點(diǎn)的。孩子本身對(duì)動(dòng)物就有親切感，再加上老師參加嬉戲并且當(dāng)他們的媽媽，更能增強(qiáng)幼兒的愛(ài)好與樂(lè)觀性。本活動(dòng)能讓幼兒在開(kāi)心的嬉戲氛圍中熬煉手膝著地自然協(xié)調(diào)地向前爬行，又能培養(yǎng)幼兒的集體主義感。囫圇活動(dòng)中幼兒能遵守嬉戲規(guī)章，幼兒愛(ài)好高，主動(dòng)樂(lè)觀。在活動(dòng)中存在的問(wèn)題：幼兒沉醉在嬉戲中忽視了嬉戲規(guī)章。17、中班嬉戲活動(dòng)教案：螞蟻搬豆教案活動(dòng)目標(biāo)：1. 利用相互協(xié)作，配合完成任務(wù)。2. 考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的

60、個(gè)人能力。3. 使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對(duì)事物的推斷能力。5. 利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：大的報(bào)紙團(tuán)或皮球作豆子活動(dòng)過(guò)程：1. 請(qǐng)幼兒三個(gè)三個(gè)組成一組，扮成螞蟻。(第一個(gè)幼兒站立，兩手作觸角;其次、第三個(gè)幼兒分離彎腰，雙手抱住前面一個(gè)孩子的腰)2. 請(qǐng)一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走，注重相互的協(xié)作，不摔跤，不踩到別人。3. 設(shè)置一定的距離，在盡頭放置一些物品作“豆子”。請(qǐng)“螞蟻”從起點(diǎn)到盡頭，再返回，競(jìng)賽搬豆，看誰(shuí)搬得快。18、中班健康活動(dòng)小螞蟻和大豆豆教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、喜愛(ài)玩靠枕，初步感觸靠枕的不同玩法。