幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7的分成反思

1、Word 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7的分成反思 幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7的分成反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學(xué)教案過(guò)程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案7的分成反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)6的分成。 2.在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并會(huì)感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒喜愛(ài)上數(shù)學(xué)。 3.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂(lè)。 6.培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 7.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 活動(dòng)預(yù)備： 1.多媒體課件6的分成; 2.幼兒畫冊(cè)、水彩筆、操作小魚等

2、。 活動(dòng)過(guò)程： 一、碰球嬉戲2、3、4、5的組成 在老師的帶領(lǐng)下做2、3、4、5的組成碰球嬉戲。 二、出示多媒體課件 1.幼兒觀看圖片，發(fā)覺(jué)了什么?(灰太狼，六條魚) 2.幼兒進(jìn)行操作將小魚進(jìn)行不同的分法。 3.老師引導(dǎo)：幼兒說(shuō)出自己分類的狀況。 三、學(xué)習(xí)6的分成 1. 老師：你們有5種分法，那我們來(lái)看看羊村里的小羊們是怎樣分的，好嗎? 2.幼兒自主敘述邊看邊說(shuō)，如6條魚可分成1條和5條等。(懶羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、)那我們來(lái)看村長(zhǎng)給他們?cè)u(píng)分了，他又一個(gè)表格，我們來(lái)看他們是對(duì)的嗎?他們真厲害灰太狼可難不倒我們小羊們!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)6分成：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4

3、，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。 還可以反過(guò)來(lái)說(shuō),一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：1和5合起來(lái)是6，2和4合起來(lái)是6，3和3合起來(lái)是6，4和2合起來(lái)是6，5和1合起來(lái)是 6。 2.介紹嬉戲玩法 接下來(lái)老師帶來(lái)了想請(qǐng)你們關(guān)心小動(dòng)物，幫他們找到自己的家是第幾層，在左邊的空格里天上相應(yīng)的數(shù)點(diǎn)，填好的這個(gè)數(shù)點(diǎn)就是這個(gè)小動(dòng)物的樓層，再用線將右邊的樓層連起來(lái)，誰(shuí)情愿來(lái)關(guān)心熊貓的，你來(lái)!你們會(huì)了嗎?做之前老師有兩個(gè)要求：做作業(yè)自己動(dòng)腦筋;做作業(yè)不說(shuō)話。小伴侶輕輕的拿材料操作。 3.幼兒操作材料合起來(lái)是6，老師巡察指導(dǎo)。 4.集體評(píng)價(jià)。 活動(dòng)反思： 在6的分解和組成這一教學(xué)內(nèi)容中，我留意創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情

4、境，給孩子供應(yīng)自主探究、合作溝通的機(jī)會(huì)。允許孩子用自己不同的方法去學(xué)習(xí)，使不同的孩子在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了因材施教的過(guò)程。1、創(chuàng)設(shè)情景，在活潑氣氛中引發(fā)愛(ài)好。這節(jié)課，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合孩子的共性特點(diǎn)，大膽地制造、使用教材，以“分彩珠”這一嬉戲情景動(dòng)身引入課題，吸引了孩子們的留意，使孩子一開頭就處于樂(lè)觀狀態(tài)中，激發(fā)孩子的思維，激起孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。2、動(dòng)手操作，在合作溝通中感受歡樂(lè)。由于孩子們已有肯定的分解組合學(xué)問(wèn)閱歷，于是我放手讓孩子自己去嘗試，去探究，去記錄、去溝通嘗試的結(jié)果。在這個(gè)探究、溝通的過(guò)程中，孩子印象必定較深，同時(shí)增加了自信念，激發(fā)了勝利、愉悅感?？傊诮虒W(xué)中，

5、老師要設(shè)計(jì)生動(dòng)、活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和欲望，不斷地使孩子得到鼓舞，體會(huì)到勝利的喜悅，培育孩子樂(lè)觀的情感。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的分成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作活動(dòng)，讓幼兒了解7的組成有6種分法。 2、運(yùn)用嬉戲活動(dòng)進(jìn)展幼兒的思維力量，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。 3、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、培育幼兒比較和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的) 2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。 3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小

6、數(shù)字1-7和分解條數(shù)份。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲：“毛毛蟲”復(fù)習(xí)6的組成 。 “昨天我們學(xué)了6的組成，小伴侶還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們?！?復(fù)習(xí)6的組成分解)小伴侶表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來(lái)玩?zhèn)€毛毛蟲的嬉戲。小伴侶分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又精確 。(老師開音樂(lè)，嬉戲開頭) 二、學(xué)習(xí)7的組成 今日小伴侶玩嬉戲都表現(xiàn)特別棒，可是今日我們班上也來(lái)了幾位小客人，小伴侶你們想不想知道它是誰(shuí)呀?”“那待會(huì)小客人來(lái)時(shí)小伴侶要點(diǎn)數(shù)看看來(lái)了幾位小客人?”老師依次請(qǐng)上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?老師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等

7、來(lái)分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過(guò)來(lái)分)。最終幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來(lái)就是7;7可以分成2和5，2和5合起來(lái)就是7等。(得出的分解式：)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來(lái)讓幼兒有所了解。 7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1 三、嬉戲： “好!小伴侶表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來(lái)跟小伴侶玩一個(gè)嬉戲，看看小伴侶是不是真的那么厲害。”現(xiàn)在呢老師這里有許多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請(qǐng)小伴侶聽音樂(lè)找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字伴侶。 嬉戲2-3遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小伴侶一起做親子嬉戲。 四、解拼圖嬉戲 “哇!小伴侶今日表現(xiàn)真棒!小豬們都很快樂(lè)，它們有一

8、份禮物要送給小伴侶，想知道是什么嗎?”“請(qǐng)小伴侶閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!”老師出示 “禮物”“咦?禮物呢?哈哈!隱秘就在里面。小伴侶只要算對(duì)了這6道分解題，禮物就會(huì)自然出來(lái)啦!小伴侶有沒(méi)有信念闖關(guān)呀?好!加油哦!”其中，當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí)，就翻開一角，等答完題時(shí)禮物就會(huì)消失了。激發(fā)幼兒探究的意識(shí)，讓幼兒加深鞏固7的組成。 “ 原來(lái)小豬要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)莊做客，好!小伴侶現(xiàn)在我們就開火車動(dòng)身到小豬的農(nóng)莊吧!動(dòng)身羅!”結(jié)束課程。 五、親子作業(yè) 活動(dòng)延長(zhǎng)： 幼兒分成三組，每一組的桌子上都有人手一份的操作材料和記錄紙，讓幼兒在操作中把握，在記錄中鞏固。其中每一個(gè)桌子上的記錄材料都不同。 教

9、學(xué)反思： 這節(jié)課我重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)嬉戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)7的分成，在這教學(xué)的過(guò)程中孩子們的愛(ài)好點(diǎn)特別濃，嬉戲參加率高。通過(guò)操作、嬉戲等活動(dòng)讓幼兒能了解7的組成有6種分法。并能在輕松歡樂(lè)的氛圍中很好的把握教學(xué)學(xué)問(wèn)，達(dá)到我上課的一個(gè)教學(xué)效果。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5的分成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。情愿用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。 2.嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。 3.培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5.有愛(ài)好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：在操作實(shí)物的基礎(chǔ)上，理解5的分合。 活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用數(shù)字記錄自己的操作結(jié)果。 活

10、動(dòng)預(yù)備： 1.課件、一個(gè)信封、5個(gè)花生。 2.操作卡片1張、水彩筆。 活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭部分： 嬉戲“碰球”(復(fù)習(xí)4的組成)。 二、點(diǎn)數(shù) 師：今日老師給小伴侶預(yù)備了一個(gè)小禮物，我們拿出來(lái)看看。是什么呀? 老師給了小伴侶幾個(gè)花生呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。 幼兒在小椅子上進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。(數(shù)完后花生收起來(lái)) 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。 三、幼兒第一次操作。 1.出示課件。 師：5個(gè)花生我要送給方形寶寶和圓形寶寶，該怎樣分呢?它們合起來(lái)又是幾呢?我們小伴侶拿著花生去試試，好不好。 2.幼兒進(jìn)行操作。 (1)師：“你是怎樣分的?” 個(gè)別幼兒說(shuō)。(依據(jù)幼兒講的出示相應(yīng)的課件)。 (2)“和她分的一樣的小伴侶把手舉起來(lái)，你們

11、真棒”。 幼兒讀分合適式。 (3)師：還有誰(shuí)跟他們分的不一樣。 個(gè)別幼兒說(shuō)。(分的一樣的幼兒舉起手) (4)“老師將小伴侶分的整理了一下，我們一起來(lái)讀一讀。” 出示全部的分合式，幼兒集體讀一遍。 四、依據(jù)挨次進(jìn)一步理解5的分成。 師：老師也想來(lái)分一分，假如我方寶寶分一個(gè)，圓寶寶該分幾個(gè)呢?(出示相應(yīng)的課件) 師：方寶寶分2個(gè)，圓寶寶幾個(gè)?(3個(gè))，你有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么?(前面多了一個(gè)，后面就要少一個(gè)，后面的跑到前面來(lái)了) 幼兒集體讀分合式。 五、幼兒其次次操作。 師：今日我們學(xué)習(xí)了5的分成，老師要來(lái)考考你們。(出示幼兒操作材料課件) (1)熟悉圈里和圈外的標(biāo)志。 師：小動(dòng)物要玩套圈的嬉戲，你們看這

12、個(gè)表示圈怎樣了，(套住了)，那這個(gè)呢?(沒(méi)有套住，掉在外面了)。 (2)老師示范一個(gè)作業(yè)。 師： 小豬拿幾個(gè)圈玩嬉戲的，(5個(gè))，套住幾個(gè)圈，用數(shù)字幾表示，(寫上數(shù)字)，掉在外面幾個(gè)，用數(shù)字幾表示(寫上數(shù)字)。 (3)進(jìn)一步理解5的分和。 師：5個(gè)圈分成了幾和幾，它們合起來(lái)是幾?(幼兒說(shuō)) (4)講要求，幼兒進(jìn)行操作3個(gè)作業(yè)。 師：其他小動(dòng)物又套了幾次圈，套中了幾個(gè)，幾個(gè)落在外面，我們數(shù)一數(shù)，用數(shù)字記錄下來(lái)，好不好! 幼兒進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。 六、評(píng)價(jià)幼兒的作業(yè)。 (1)幼兒互評(píng)。 (2)老師集體評(píng)價(jià)幼兒的作 依據(jù)幼兒自己分得結(jié)果，結(jié)合課件整理鞏固復(fù)習(xí)5的分成的幾種方法。 活動(dòng)反思： 在今日開

13、展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)5的組成中,我請(qǐng)幼兒用拿5顆花生，然后將花生分成兩份擺放到作業(yè)單上，每次分得要不一樣。分完后檢查是否有重復(fù)或漏分的現(xiàn)象，最終將分得結(jié)果記錄下來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)自己的結(jié)果，溝通共享。通過(guò)這種好玩的實(shí)物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀看、爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)規(guī)律，說(shuō)說(shuō)怎樣能更快地記住數(shù)的組成，在確定幼兒想法的同時(shí)，我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論說(shuō)說(shuō)那種方法更好、更簡(jiǎn)潔易記，找出最佳的方法。在這樣的動(dòng)手操作中幼兒不僅把握了5的組成，同時(shí)也熬煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量、思維力量，培育了幼兒的創(chuàng)新的意識(shí)。 4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：6的組合分成教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1、幼兒通過(guò)自主探究動(dòng)手操作

14、，感知6的分解組成，把握6的5種分法。 2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，把握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。 3、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 4、進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。 活動(dòng)預(yù)備 教具：黑板上畫上兩座房子、房子兩邊各有一個(gè)畫有空格的6的分解式、6只熊貓卡片 活動(dòng)過(guò)程 復(fù)習(xí)5的分解組合、 對(duì)對(duì)碰 老師：我說(shuō)五、 幼兒：我對(duì)五、 老師：5可以分成1和幾? 幼兒：5可以分成1和4。 【】 老師：5可以分成4和幾? 幼兒：5可以分成4和1。 (一)、開頭部分 1、導(dǎo)入： 師：秋天來(lái)了，大樹媽媽寫

15、信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。 很多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀?(告知小動(dòng)物們要預(yù)備過(guò)冬) 師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了很多新居子，預(yù)備在新居子里暖溫和和的度過(guò)冬天。 師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“6”的數(shù)字卡。 師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請(qǐng)小伴侶們說(shuō)一說(shuō)。 (二)、基本部分 1、請(qǐng)幼兒關(guān)心小熊貓來(lái)分房子。 (1)幼兒觀看小熊貓，將6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，老師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。 2、老師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。 3

16、、觀看幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。 (1)、老師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1. (2)、幼兒觀看“6”的分解式，初步把握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。6 / (1) (5) 1+5=6 (2) (4) 2+4=6 (3) (3) 3+3=6 (4) (2) 4+2=6 (5) (1) 5+1=6 (3)、請(qǐng)幼兒讀黑板上的分解式：如：6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。

17、(三)、結(jié)束部分 活動(dòng)反思： 數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了5以內(nèi)各數(shù)的組成，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定的閱歷。在日常的教學(xué)中發(fā)覺(jué)，平常執(zhí)教這樣的活動(dòng)所運(yùn)用的教育過(guò)程與手段都注意記憶與訓(xùn)練，于是在選材后思索：如何增加活動(dòng)的趣味性，運(yùn)用操作和嬉戲掩蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要有用;不要枯燥要趣味。在本次活動(dòng)中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。 5、幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)7的分合，知道7分成兩份有6種分法，嘗試記錄其結(jié)果。 2、在觀看和探究操作活動(dòng)中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。 3、會(huì)用語(yǔ)言敘述操作過(guò)程。 4、知道按事物

18、不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：人手一個(gè)小盤子，7個(gè)雪花插片，數(shù)字卡片1-7。 2、學(xué)具：幼兒用書、鉛筆。 活動(dòng)過(guò)程： 1、集體活動(dòng)。 (1)復(fù)習(xí)碰球嬉戲。 老師出示數(shù)字卡片5，與幼兒共同玩碰球嬉戲。 老師：嘿、嘿，我的2球碰幾球? 幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰3球。 老師可以變換數(shù)字卡片，與集體、小組、個(gè)別幼兒玩，也可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)出示卡片帶領(lǐng)大家玩碰球嬉戲。 (2)學(xué)習(xí)7的組成。 引導(dǎo)幼兒報(bào)出盤子中雪花插片的總數(shù)，并將自己盤子中的雪花插片分成兩份，鼓舞幼兒嘗試多種分法。每當(dāng)幼兒說(shuō)出一種分法，老師就記錄下來(lái)，直

19、至幼兒講完全部的分法。 讓幼兒數(shù)一數(shù)共有幾種分法，想一想，如何能記得又快又好。幼兒想方法，師幼共同商議 并有序地進(jìn)行排序，就不易錯(cuò)漏。 帶領(lǐng)幼兒找一找前后數(shù)字的排列關(guān)系，通過(guò)觀看感知并發(fā)覺(jué)前后數(shù)字變化的規(guī)律：前面的數(shù)字漸漸變大，而后面的數(shù)字卻由大變小。 2、操作活動(dòng)。 (1)依樣涂色進(jìn)行7的分合，并記錄7的分合式。 引導(dǎo)幼兒觀看圖上辣椒的數(shù)量及顏色的變化，請(qǐng)你按序涂色，并看圖記錄7的分合式。 (2)看分合式填空。觀看點(diǎn)卡分合式，請(qǐng)你在方框內(nèi)，畫出相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)填寫分合式。 (3)觀看數(shù)字7，學(xué)習(xí)在日字格中，正確地描寫數(shù)字。 3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)敘述自己的操作活動(dòng)，其他幼兒邊看邊

20、念分合式，鞏固對(duì)7的熟悉。 (2)老師展現(xiàn)幼兒的操作材料，對(duì)書面干凈、操作正確的幼兒賜予表?yè)P(yáng)和確定。 活動(dòng)反思： 在學(xué)習(xí)7的組成時(shí)，我先以“看數(shù)拍手”的嬉戲的形式引入幼兒愛(ài)好，孩子們?cè)谂氖宙覒蜻^(guò)程中都顯得很有愛(ài)好，也特殊喜愛(ài)這樣的嬉戲形式。在用故事水果成熟了引導(dǎo)幼兒關(guān)心小動(dòng)物分水果。在分水果的過(guò)程中，孩子們都想上來(lái)分，爭(zhēng)先恐后的舉手。邊分邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)左邊分了幾個(gè)，右邊分了幾個(gè)等。在這個(gè)嬉戲過(guò)程中，孩子們基本能正確安排。也能很好的說(shuō)出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個(gè)孩子都有操作的機(jī)會(huì)，我利用操作材料(玩具)讓每個(gè)孩子都和我一起來(lái)分一分，提高孩子參加的愛(ài)好，讓每

21、個(gè)孩子對(duì)數(shù)學(xué)更有愛(ài)好。從孩子的操作過(guò)程中看，她們基本上都能進(jìn)行自立操作了，并能進(jìn)行口頭表述。 6、大班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)4的分成教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 由于剛剛學(xué)習(xí)了2和3的組成，不過(guò)前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，關(guān)心幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、探究來(lái)學(xué)習(xí)4的分成，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們?cè)谧约旱拿髦腥カ@得學(xué)問(wèn)，找尋答案。 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)4的分成。 2、進(jìn)展幼兒動(dòng)手操作力量,觀看,規(guī)律思維,推理力量。 3、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)

22、的多種分法，激發(fā)幼兒的求知欲。 二、活動(dòng)預(yù)備: 老師：4條大魚，3個(gè)魚缸，12條小魚。 幼兒：每位幼兒4條小魚圖片、一張記錄表、操作題。 三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 讓幼兒在探究操作中學(xué)習(xí)4的多種分法。 四、活動(dòng)過(guò)程: 1、嬉戲：我們都是好伴侶。復(fù)習(xí)3的分成。 今日，我們一起做我們都是好伴侶的嬉戲，請(qǐng)3個(gè)小伴侶手拉手，念兒歌：123，321，我們都是好伴侶，3個(gè)好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾?3可以分成1和2 2、幼兒操作：分小魚，在操作活動(dòng)中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。 老師：徐老師接到了貓媽媽的電話，她請(qǐng)全班的小伴侶幫小貓分小魚，把4條小魚分成2部分分到兩個(gè)小魚缸里，可以怎樣

23、分?(請(qǐng)個(gè)別幼兒操作)老師：4條小魚分成了幾條小魚和幾條小魚?(用完整的語(yǔ)句回答)幼兒：4條小魚分成了1條小魚和3條小魚。 老師：那么4可以分成幾和幾? 幼兒：4可以分成1和3.(請(qǐng)全班幼兒復(fù)述，老師關(guān)心記錄在黑板上)老師：貓媽媽請(qǐng)大家想一想，4條小魚分成2部分還有幾種分法，請(qǐng)小伴侶從桌上的簍子里每人拿4條小魚分一分，有幾種分法并把它記錄下來(lái)，寫在記錄表上，看誰(shuí)分得又快又準(zhǔn)。 3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。(單獨(dú)請(qǐng)一個(gè)小伴侶上臺(tái)做練習(xí)) 老師：請(qǐng)你介紹下你是怎么分的，4條小魚分成了幾條和幾條?4可以分成幾和幾? 幼兒：4條小魚分成了1條和3條，4分成了1和3;4條小魚分成了2條和2條，4可以分成2和

24、2;4條小魚分成了3條和1條，4可以分成3和1. 老師：很好真棒，其他小伴侶有不同的分法嗎? 幼兒：4可以分成1和3,4可以分成3和1,4可以分成2和2.(幼兒敘述老師記錄)老師：小伴侶你們覺(jué)得這兩種方法好記嗎? 幼兒：好記。 老師：它們都有好聽的名字第一種叫按序法，其次種叫倒序法。貓媽媽很興奮我們班小伴侶幫她把小魚分好了，她覺(jué)得我們班小伴侶都很聰慧。 4、鞏固嬉戲：分組練習(xí)。 貓媽媽說(shuō)：秋天來(lái)了，水果成熟了請(qǐng)小伴侶幫她分一分水果。請(qǐng)小伴侶聽清晰要求：1,2,3組小伴侶填一填依據(jù)圖片，用數(shù)字表示分式;4，5,6組小伴侶分一分將水果分到2個(gè)盤子里并用圓圈表示;7,8,9組小伴侶數(shù)一數(shù)，依據(jù)圖片內(nèi)

25、容數(shù)一數(shù)并用數(shù)字表示出來(lái)。 請(qǐng)小伴侶一人拿一張操作題做題目。留意鉛筆不要對(duì)著其他小伴侶，不要戳到自己或者小伙伴，做完請(qǐng)認(rèn)真檢查一遍。 做完后請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)練習(xí)成果。 5、今日我們學(xué)了4的組成，貓媽媽很快樂(lè)覺(jué)得我們班小伴侶幫了她大忙感謝我們班小伴侶。她請(qǐng)我們班小伴侶到戶外做嬉戲，讓我們一起去吧。 活動(dòng)反思： 四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解詳細(xì)的方法也不簡(jiǎn)單。所以在本次活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探究，從而得出各種圖形的不同的分法?；顒?dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。

26、從幼兒的操作狀況來(lái)看，大部分幼兒都能很樂(lè)觀主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地把握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。 整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中把握了四等分的學(xué)問(wèn)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)覺(jué)在操作材料上預(yù)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完善。 7、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)2的分成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的愛(ài)好。 2. 初步理解分解組成的含義，熟悉分合號(hào)：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺(jué)數(shù)分解方法。 3.

27、 培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。 4. 讓幼兒懂得簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)道理。 5. 引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)：熟悉分合號(hào)：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺(jué)數(shù)分解方法。 活動(dòng)難點(diǎn)：熟悉分合號(hào)：，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)覺(jué)數(shù)分解方法。 活動(dòng)預(yù)備： 蘋果兩個(gè)、盤子兩個(gè)、雪花片操作材料 活動(dòng)過(guò)程： 一、 講解示范： 把兩個(gè)蘋果分到二個(gè)果盤里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾?再把兩個(gè)果盤中的蘋果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾? 用數(shù)字表示算式并講解算式：2整體數(shù)，分解號(hào)，1和1部分?jǐn)?shù)。 二、 自身體驗(yàn)： 幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習(xí)，如老師說(shuō)：2可以

28、分成1和1，兩人快速分開，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是2，兩人便快速拉手站在一起。 三、 請(qǐng)幼兒自由嘗試： 充分利用操作雪花片進(jìn)行組成分解練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞他們發(fā)覺(jué)數(shù)的組成方式。 四、用手勢(shì)口述嬉戲、拍手對(duì)唱進(jìn)行鞏固。 如：練習(xí)2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述：1、1，然后，兩手指尖相對(duì)，腕部分開，做出分解號(hào)的樣子，口述：分表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述：11。 拍手對(duì)唱師：小伴侶，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾? 幼兒：某老師，我告知你，2可以分成1和1 五、活動(dòng)延長(zhǎng) 引導(dǎo)幼兒在生活中練習(xí)數(shù)的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。 活動(dòng)反思： 數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實(shí)世界的空間形式

29、和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)算是他們成長(zhǎng)與進(jìn)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，數(shù)的組成是加減法運(yùn)算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，也是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問(wèn)。 8、幼兒園大班數(shù)學(xué)5的組成教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.使幼兒通過(guò)動(dòng)手操作把握5以內(nèi)數(shù)的組成。 2.使幼兒能嫻熟地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，初步的自學(xué)力量，初步的遷移類推力量。 3.培育幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生愛(ài)好。 5.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 教具、學(xué)具預(yù)備1.5的分成ppt。 2.數(shù)字、點(diǎn)子、

30、實(shí)物卡片。 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。 1、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 師：嘿嘿我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?(復(fù)習(xí)4的分成)，咔嚓、咔嚓，火車開到了草原上，看，他們是誰(shuí)啊?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿?，到這 2個(gè)房子里休息，你們會(huì)怎么幫他們支配呢? 二、用數(shù)字記錄5的分合。 1、師生爭(zhēng)論5的分成，老師記錄下來(lái)。 小結(jié)5一共有幾種分法。 師：5有幾種分法呢?對(duì)，5有4種分法，我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊，左邊的一部分和右邊的一部分，我們先來(lái)看左邊的一部分，你們發(fā)覺(jué)它們有什么規(guī)律，(不會(huì)提示1234)，是按什么挨次，按從小到大的挨次，就跟小伴侶排

31、隊(duì)，小個(gè)子在前面，大個(gè)子在后面一樣，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按從小到大的挨次排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁窗ご?，從大到小的挨次，小伴侶記住了5的分成一共有4種分法。 2、鞏固5的分成。 師：我們一起來(lái)看5的分成，假如我們橫過(guò)看的話，你們能發(fā)覺(jué)什么?哪里是一樣的?5分成4和1，只要交換位置5分成1和4，雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3，請(qǐng)小伴侶快速的回答我，還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小伴侶真棒，太聰慧! 三、嬉戲找伴侶，復(fù)習(xí)5的分成。 1、師：我們一起來(lái)玩?zhèn)€找伴侶嬉戲，老師這里預(yù)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片，等會(huì)兒每個(gè)小伴侶拿一個(gè)自己喜愛(ài)的卡片，貼在身上，去找

32、你對(duì)應(yīng)的好伴侶，好伴侶的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5，知道了沒(méi)有?數(shù)字卡片的小伴侶找數(shù)字卡片，點(diǎn)子卡片的小伴侶找點(diǎn)子卡片，實(shí)物卡片的小伴侶找實(shí)物卡片。找到好伴侶肯定要看一看，你跟好伴侶的卡片合起來(lái)是不是5。 2、找不一樣的好伴侶，合起來(lái)是5。 3、小伴侶還想不想玩呢，我們到外面一起去玩好不好? 活動(dòng)反思： 此活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做鋪墊，通過(guò)嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問(wèn)題，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的探究欲望，我一開頭沒(méi)有直接點(diǎn)題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒愛(ài)好深厚，一個(gè)個(gè)當(dāng)起了小兔的小幫手，留意力一下子集中過(guò)來(lái)了。在幼兒探究操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗

33、試操作，再通過(guò)集體溝通，讓幼兒在操作、溝通中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過(guò)程中，發(fā)覺(jué)有的幼兒只是隨便分合挨次，沒(méi)有規(guī)律;有的幼兒只會(huì)分一種的;有的幼兒按挨次分的;有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過(guò)我有意識(shí)的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己敘述操作過(guò)程，這樣活動(dòng)既得到反饋，幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量、規(guī)律思維力量又得到提高。而且這個(gè)環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會(huì)觀看比較，學(xué)會(huì)思索，初步培育分析綜合力量。還通過(guò)嬉戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會(huì)數(shù)學(xué)課的樂(lè)趣。 9、幼兒園大班數(shù)學(xué)好玩的學(xué)問(wèn)宮教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)操作、嬉戲，要求幼兒能快速區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2、幼兒的動(dòng)手、

34、辨別力量，進(jìn)展幼兒思維的敏捷性。 教學(xué)預(yù)備： 幾何圖形掛件一人一個(gè)，數(shù)字卡片，演示教具，魔術(shù)卡每人一張 教學(xué)過(guò)程： 一、帶幼兒進(jìn)學(xué)問(wèn)宮，激發(fā)幼兒的愛(ài)好。 師：今日老師要帶小伴侶到學(xué)問(wèn)宮去玩。在學(xué)問(wèn)宮，老師要給小伴侶好多禮物，但這些禮物肯定要小伴侶動(dòng)腦筋才能夠得到。第一份禮物需依據(jù)自己掛著的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個(gè)圖形就作為第一份禮物送給你們。 二、復(fù)習(xí)單數(shù)和雙數(shù)。 1、通過(guò)觀看，連續(xù)感知什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)。 師：小伴侶真聰慧，都找到了座位。(演示教具)大家認(rèn)真看一看上面有些什么，他們排隊(duì)有什么不同。(6條魚，5只烏龜)幼兒回答，老師歸納。 2、思索：你們掛著的圖形上哪些數(shù)是單

35、數(shù)，哪些數(shù)是雙數(shù)? 3、嬉戲：抱一抱 (1)規(guī)章：老師任一出示110中的一個(gè)數(shù)字，幼兒依據(jù)數(shù)字做相應(yīng)的動(dòng)作。(單數(shù)自己抱一抱，雙數(shù)兩個(gè)人抱一起) (2)嬉戲反復(fù)進(jìn)行，老師不斷變化數(shù)字，期間問(wèn)幼兒為何要自己抱住自己或兩個(gè)人抱在一起的理由。 三、變魔術(shù)： 師：小伴侶真了不起，學(xué)問(wèn)宮的問(wèn)題都難不到你們?，F(xiàn)在我們一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)好嗎?變出來(lái)了呢，就作為其次份禮物送給你們，現(xiàn)在聽好老師告知你們?cè)趺醋儭?四、開火車嬉戲，出學(xué)問(wèn)宮。 教學(xué)反思： 在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要留意。 10、幼兒園大班數(shù)學(xué)身體上

36、的單雙數(shù)教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)圈畫數(shù)數(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)區(qū)分單雙數(shù)。 2、能正確推斷、區(qū)分單雙數(shù)。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、培育幼兒邊操作邊敘述的習(xí)慣。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、圖片十張，110的數(shù)字卡一套，筆一支。 2、箱子一個(gè)，小布袋若干。(里面各種物品，數(shù)量110 不等)【活動(dòng)過(guò)程】 一、老師組織教學(xué)，用說(shuō)夢(mèng)引起課題，引起幼兒的愛(ài)好。 二、1、老師展現(xiàn)十張圖片，集體點(diǎn)數(shù)每張圖片上的圖畫，并貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片。 2、請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)給圖畫圈，要求兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，重點(diǎn)讓幼兒會(huì)兩個(gè)兩個(gè)圈在一起，邊圈邊讓幼兒數(shù)數(shù)。 3、引導(dǎo)幼兒觀看已畫過(guò)的圖片，是不是每張圖片上的畫都被圈起來(lái)了?那幾張圖片

37、是全圈完的?讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是哪幾個(gè)數(shù)字?沒(méi)有圈完的是那幾張圖片?是哪幾個(gè)數(shù)字? 4、請(qǐng)幾名幼兒回答后，那幾個(gè)是全圈完的，那幾個(gè)是沒(méi)圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是雙數(shù)，沒(méi)圈完的1、3、5、7、9、是單數(shù)。 老師小結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)全部數(shù)完的是雙數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù);1、3、5、7、9是單數(shù)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)110數(shù)字中的雙數(shù)有哪些，單數(shù)有哪些? 三、幼兒一起做嬉戲：摸寶1、老師講解嬉戲的規(guī)章：幼兒從箱中摸出珍寶后，打開數(shù)數(shù)里面有幾個(gè)，是單數(shù)還是雙數(shù)。并提問(wèn)為什么是單數(shù)、雙數(shù)。 2、一起做嬉戲12遍。 四、復(fù)習(xí)鞏固延長(zhǎng)查找身體上和活動(dòng)室內(nèi)的單雙數(shù)。 1、身體上找一找那些東西是單數(shù)，那些是雙

38、數(shù)。例：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，鼻子是單數(shù)等2、請(qǐng)幼兒查找活動(dòng)室內(nèi)什么東西是單?什么東西是雙數(shù)? 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 讓幼兒回家后，連續(xù)查找家里的東西什么是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園后交給老師。 教學(xué)反思： 1、幼兒的進(jìn)展并不充分，只實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)，能基本區(qū)分單雙數(shù)，但是在其次環(huán)節(jié)執(zhí)教中，由于我的話語(yǔ)引導(dǎo)不夠到位，幼兒在查找身體上單雙數(shù)的時(shí)候，并沒(méi)有牽涉到身體的器官，所以對(duì)于身體的探究欠缺。 2、老師在引導(dǎo)時(shí)，例如過(guò)程中，有幼兒提出一雙手去雙數(shù)，老師可準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，那我們的十個(gè)手指頭是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 3、在引導(dǎo)的話語(yǔ)方面，本次活動(dòng)的目標(biāo)是發(fā)覺(jué)身體上的單雙數(shù)，活動(dòng)是在

39、從頭到腳這一主題內(nèi)，在其次環(huán)節(jié)引導(dǎo)時(shí)，老師可從兩個(gè)方面開頭引發(fā)幼兒探究：1.我們身體上長(zhǎng)著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)?2.我們身體上穿著的，哪些是單數(shù)?哪些是雙數(shù)? 11、幼兒園大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。 2、幼兒能樂(lè)觀的參加活動(dòng)，大膽的回答問(wèn)題。 3、熬煉幼兒的推斷力量。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確 性、靈敏性。 5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、 每個(gè)幼兒一套小動(dòng)物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只

40、梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;老師一套以上動(dòng)物的磁性教具卡。 2、 1到10的數(shù)字卡片每個(gè)幼兒一套;1到10的磁性教具卡老師一套。 三、活動(dòng)過(guò)程： 1、 幼兒靜息，師生相互問(wèn)好。 2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手指速算的數(shù)數(shù)手、口始終地從1正數(shù)到100。 3、 讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動(dòng)物圖片，看看每種小動(dòng)物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來(lái)。 4、 讓幼兒給每種小動(dòng)物排隊(duì)，兩個(gè)、兩個(gè)的排好?？纯茨菐追N小動(dòng)物剛好兩個(gè)兩個(gè)的排完。那幾種小動(dòng)物還掉有一只個(gè)。 5、 老師在黑板上演示一遍給小動(dòng)物兩兩排隊(duì)。排好后引導(dǎo)幼兒觀看，老師再進(jìn)行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它

41、們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)以后，還剩一個(gè)沒(méi)排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個(gè)兩個(gè)的排隊(duì)，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。 6、 老師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一出示110的數(shù)卡，讓幼兒推斷其單、雙。 7、 讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如：一個(gè)頭、一張嘴、一個(gè)鼻子等)和雙數(shù)(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。 8、 玩嬉戲：看誰(shuí)舉得又對(duì)又快。 玩法：老師說(shuō)“小伴侶，快、快、快，找出一個(gè)單數(shù)來(lái)，幼兒便快速?gòu)淖雷由先我庹页鲆粋€(gè)屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來(lái)?！蓖瑯拥姆椒ㄅe雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時(shí)可針對(duì)全班幼兒、也可抽個(gè)別幼兒進(jìn)行。 四、

42、活動(dòng)總結(jié)： 活動(dòng)反思： 熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。教育家陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“嬉戲時(shí)幼兒的生命”，我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，整個(gè)活動(dòng)以嬉戲貫穿，讓孩子在歡樂(lè)的嬉戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒?dòng)中，我通過(guò)設(shè)計(jì)了“2元超市”購(gòu)物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購(gòu)物活動(dòng)中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，啟發(fā)幼兒查找身上哪些器官的個(gè)數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動(dòng)中循序漸進(jìn)、富有挑

43、戰(zhàn)性的嬉戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們?cè)谳p松開心的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。 在取得勝利的同時(shí)也存在一些不足，在活動(dòng)中幼兒與老師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的進(jìn)行溝通與溝通，這一點(diǎn)在以后教學(xué)中會(huì)多加留意。 總之，整堂課下來(lái)，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問(wèn)題也很樂(lè)觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛(ài)好，并樂(lè)觀投入到探究活動(dòng)中來(lái)。 12、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)10的組成和加減教案反思 一、設(shè)計(jì)意圖： 數(shù)的組成和加減是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。新綱要要求幼兒從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問(wèn)題解決和合作的力量。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)

44、了8-9各數(shù)組成與加減，對(duì)于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了肯定閱歷。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果。發(fā)覺(jué)10的9種分法。新綱要中提出在解決問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)心幼兒理解基本的數(shù)學(xué)概念，進(jìn)展思維力量，因此在學(xué)習(xí)10的加減的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒依據(jù)所遇到的問(wèn)題想方法進(jìn)行解決。 我們班幼兒在之前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了看圖列示和看圖編應(yīng)用題，但看圖編應(yīng)用題并不是全部幼兒已經(jīng)把握的。因此在本節(jié)課中，我給幼兒供應(yīng)更多編應(yīng)用題的機(jī)會(huì)，讓他們能在一個(gè)寬松的范圍中想說(shuō)，能說(shuō)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系 2、看圖編應(yīng)用題并列出加減算式 3、樂(lè)于動(dòng)手操作，正確記錄并大膽表達(dá)對(duì)組成和

45、加減的熟悉 三、活動(dòng)預(yù)備： 10的組成和加減的PPT、10的分成的操作材料、看圖編題的歸類卡、10的算式 四、活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)10的組成，理解部分與整體之間的關(guān)系難點(diǎn)：看圖編應(yīng)用題并列出加減算式 五、活動(dòng)過(guò)程： (一)設(shè)置情境，幼兒操作嘗試練習(xí)10的組成師：小伴侶們都去過(guò)超市的吧。今日蔣老師想帶著小伴侶們一起去超市購(gòu)物，你們情愿嗎?(出示圖片超市)我們來(lái)到了超市的水果區(qū)，我買了10個(gè)蘋果。小伴侶們，你們都很喜愛(ài)吃蘋果的對(duì)吧?所以現(xiàn)在我想請(qǐng)小伴侶幫我把這10個(gè)蘋果分成兩份，看看可以怎么分，有幾種分法? 師：(操作要求)請(qǐng)小伴侶以小組為單位。組長(zhǎng)記錄你們組的操作結(jié)果，操作結(jié)束以后，請(qǐng)組長(zhǎng)把

46、表格交給我。 (幼兒操作) (二)幼兒小結(jié)，老師總結(jié)并揭示10的組成師：我已經(jīng)將小伴侶們操作的表格展現(xiàn)了出來(lái)，我想請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真觀看一下，你從中有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題?(5個(gè)左右幼兒進(jìn)行回答)師：剛剛幾個(gè)小伴侶已經(jīng)將他們發(fā)覺(jué)的問(wèn)題說(shuō)了出來(lái)，所以我們?cè)谟涗浀臅r(shí)候需要留意(進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充)現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小伴侶依據(jù)每組的操作結(jié)果，最終來(lái)歸納一下10的組成。 師：最終我們發(fā)覺(jué)10有幾種分法啊?好，現(xiàn)在我們來(lái)把10的組成一起讀一遍。 (三)情境創(chuàng)設(shè)，看圖編應(yīng)用題并列出10的加減法算式 1、看圖編應(yīng)用題并列加法算式 (1)師：剛剛蔣老師去了超市的水果區(qū)買了一些蘋果，這時(shí)候我們班諾諾她說(shuō)她剛剛在賣學(xué)習(xí)用品的地方

47、看中了4樣學(xué)習(xí)用品，我們一起來(lái)看看是哪4樣?xùn)|西呢?它們又要多少錢呢? (出示物品圖片和對(duì)應(yīng)價(jià)格)師：但是諾諾身上只有10元，她又想買其中的兩樣?xùn)|西，你覺(jué)得她可以買哪兩樣?說(shuō)說(shuō)你的緣由。(請(qǐng)3、4個(gè)幼兒)小結(jié)：小伴侶們把緣由說(shuō)了出來(lái)。由于鉛筆要2元，鉛筆盒要8元，2+8=10，所以諾諾可以選擇鉛筆和鉛筆盒。那你覺(jué)得依據(jù)2+8=10，我還可以列一個(gè)什么算式呢?(8+2=10) (2)師：關(guān)心了諾諾之后，我們小伴侶都來(lái)到了學(xué)習(xí)用品區(qū)，我想問(wèn)小伴侶你從圖上看到了什么? 老師關(guān)心幼兒分析圖片上的物品，鉛筆(長(zhǎng)短、顏色)，橡皮(大小、顏色)師：小伴侶們真棒!這時(shí)，超市的營(yíng)業(yè)員阿姨走過(guò)來(lái)，她說(shuō)誰(shuí)能贏了我的挑

48、戰(zhàn)，就能得到嘉獎(jiǎng)!營(yíng)業(yè)員阿姨發(fā)出的第一個(gè)挑戰(zhàn)聽好了，(圖上有1只長(zhǎng)鉛筆，9只短鉛筆，一共有幾只鉛筆?)誰(shuí)能來(lái)復(fù)述一下營(yíng)業(yè)員阿姨剛剛說(shuō)的話并且把算式也列出來(lái)。1+9=10師：誰(shuí)能依據(jù)1+9=10再列一道算式呢?9+1=10師：這時(shí)，營(yíng)業(yè)員阿姨又說(shuō)了，她說(shuō)：誰(shuí)能像我一樣用三句話把圖上的物品都為它編一道應(yīng)用題，才能贏得最終的嘉獎(jiǎng)!所以現(xiàn)在我要把我們小伴侶分成男小伴侶一隊(duì)，女小伴侶一隊(duì)來(lái)競(jìng)賽。假如女小伴侶回答錯(cuò)了，那么這個(gè)問(wèn)題就再由男小伴侶再來(lái)回答。回答對(duì)一道就能得一個(gè)貼花紙，現(xiàn)在競(jìng)賽開頭了! 師：剛剛營(yíng)業(yè)員阿姨用三句話依據(jù)鉛筆的長(zhǎng)短編了一道應(yīng)用題，現(xiàn)在我們也用三句話依據(jù)鉛筆的顏色來(lái)編一道應(yīng)用題，誰(shuí)能

49、來(lái)試試?并列出對(duì)應(yīng)的算式。 師：誰(shuí)能依據(jù)3+7=10再來(lái)列一道算式呢?7+3=10師：現(xiàn)在我們來(lái)為橡皮編一下應(yīng)用題，先依據(jù)橡皮的大小來(lái)編一下并列算式，誰(shuí)能來(lái)試一試?誰(shuí)能依據(jù)4+6=10列一道算式呢?我們?cè)僖罁?jù)橡皮的顏色來(lái)編一下并列算式，誰(shuí)能試一試? 師：好，我們第一輪挑戰(zhàn)才結(jié)束我們來(lái)看看是哪一隊(duì)臨時(shí)領(lǐng)先?但是我們下面還有一個(gè)挑戰(zhàn)，所以小伴侶們還要再連續(xù)努力! 2、看圖編應(yīng)用題并列減法算式 (1)師：我們剛剛買了水果和學(xué)習(xí)用品現(xiàn)在我們?cè)偃ス湟幌沦u菜區(qū)就回家吧，但是我們的挑戰(zhàn)還在連續(xù)哦! 師：我們先來(lái)到了賣雞蛋的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從圖上看到了什么? 師：哦，圖上看到一共有10個(gè)雞蛋，碎了1個(gè)，依據(jù)這

50、個(gè)你覺(jué)得能編一道什么樣的應(yīng)用題并列一道算式呢? (2)師：我們來(lái)到了賣蔬菜的地方，你從圖上看到有哪些蔬菜呢? 老師關(guān)心幼兒分析圖片 青菜10棵 被拿走2顆 番茄10個(gè) 被拿走3個(gè) 胡蘿卜10個(gè) 被拿走4個(gè) 土豆10個(gè) 被拿走5個(gè)師：現(xiàn)在我請(qǐng)女小伴侶從青菜和番茄兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式，男小伴侶從胡蘿卜和土豆兩幅圖中選一幅來(lái)編一道應(yīng)用題和列一個(gè)算式。我們?cè)賮?lái)競(jìng)賽看哪對(duì)答對(duì)得多，贏得最終的嘉獎(jiǎng)! (四)老師總結(jié)，拓展與延長(zhǎng)師：我們?nèi)ネ炅耸卟藚^(qū)，也踏上了我們回家的路。蔣老師也將我們路上遇到的事情畫了下了，我會(huì)放在我們的區(qū)角，等小伴侶去玩區(qū)角時(shí)就可以看圖編一編應(yīng)用題并列算式。我也特別感

51、謝小伴侶們對(duì)我和諾諾的關(guān)心，以后小伴侶們和爸媽一起去超市時(shí)，也要很有方案的去買東西。最終我們一起讀讀這些算式!下課! 六、活動(dòng)反思： 在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)方式越來(lái)越熟識(shí)，越來(lái)越喜愛(ài)了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛(ài)好，擴(kuò)展思維的空間，主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面： 一、留意問(wèn)題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)的欲望 解決問(wèn)題，是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中也作了深深的思索，真誠(chéng)的感謝試驗(yàn)教材的編委，教材本身與支配上都留意了有層次的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn)題，以教材為依托。平常教學(xué)

52、中留意結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意問(wèn)題呈現(xiàn)的多樣化，例本案例的教學(xué)中，由同學(xué)創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一種嬉戲、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，生問(wèn)、生答，更能激起同學(xué)的解決欲望。平常課堂上“你難不倒我”“我來(lái)考考你”都是同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)參加問(wèn)題解決的表現(xiàn)，對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題，大家解決后，也留意人際化的情感教育?！皩?duì)同學(xué)們的解答你滿足嗎?”“感謝大家”，無(wú)一不透露出濃濃的情。平常結(jié)合課本的實(shí)際情景，常以第三人稱的方式請(qǐng)小伴侶關(guān)心解決。 13、幼兒園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.幼兒通過(guò)操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。 2.培育幼兒思維的敏捷性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析

53、和總結(jié)力量。 3.幼兒在嬉戲中體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5.樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 小動(dòng)物、背景圖、幼兒操作紙、筆 活動(dòng)過(guò)程： 1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛(ài)好。 (1)一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動(dòng)物都來(lái)參與了，我們來(lái)看看有哪些小動(dòng)物來(lái)參與了?它們各自有幾個(gè)? (2)幼兒分別說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物的數(shù)量。 2.自主參加，探究新知 (1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說(shuō)，這次動(dòng)物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動(dòng)物里能兩個(gè)兩個(gè)結(jié)對(duì)的可以優(yōu)先入場(chǎng)。老師先示范小動(dòng)物兩兩結(jié)對(duì)找出單雙的方法：依次了解

54、2個(gè)兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇 (2)還有一些一種動(dòng)物里剩下一個(gè)的要從紅色通道進(jìn)入，他們分別是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠 (3)還有許多小動(dòng)物想?yún)⑴c，管理員說(shuō)忙不過(guò)來(lái)，請(qǐng)小伴侶來(lái)幫忙。 (4)幼兒操作，依據(jù)力量操作材料的安排，圈完貼上墻。 (5)老師總結(jié)：兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，到最終剩下一個(gè)，孤孤獨(dú)單沒(méi)有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個(gè)兩個(gè)找伴侶，最終都有伴侶，沒(méi)有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師進(jìn)行校對(duì) 3.嬉戲固新知： (1)小動(dòng)物們都區(qū)分了單雙數(shù)，邀請(qǐng)幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握) (2)嬉戲“抱雙，躲單”。 老師報(bào)

55、10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動(dòng)作。如：報(bào)的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨(dú)的樣子，報(bào)的是雙數(shù)，幼兒找到一個(gè)伴侶抱抱。 4.參與好舞會(huì)回家乘車去，按單雙號(hào)乘車， 結(jié)束活動(dòng) 活動(dòng)反思： 這次的教研活動(dòng)內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)，采納同課異執(zhí)的形式?！巴n異執(zhí)”顧名思義，就是同一節(jié)課，由不同的老師來(lái)執(zhí)教。我在想，這樣的一個(gè)活動(dòng)會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的思索，能提高我們多少的力量?不由對(duì)這個(gè)活動(dòng)布滿了期盼。 教學(xué)活動(dòng)由年輕的C和G執(zhí)教，教學(xué)流程是這樣的：情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好超市購(gòu)物，感知單雙數(shù)溝通爭(zhēng)論，理解單雙數(shù)操作、嬉戲，鞏固單雙數(shù)。雖然教案是一樣的，但在一些細(xì)節(jié)的處理上卻

56、有不同之處，引發(fā)我們的思索： 首先是給購(gòu)物環(huán)節(jié)，第一個(gè)活動(dòng)中老師先演示怎樣使用代用券(每2元圈起來(lái))、購(gòu)物、付款(把相應(yīng)的“錢幣”撕下來(lái)給收銀員)，然后讓幼兒操作圈一圈，溝通“你可以買幾樣?xùn)|西?”幼兒購(gòu)物后溝通“你有幾塊錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩錢嗎?”其次個(gè)活動(dòng)中老師也是先演示圈一圈，購(gòu)物時(shí)直接把卡片掩蓋在相應(yīng)的錢上。幼兒在圈一圈完成后直接可以進(jìn)行購(gòu)物，削減了幼兒的等待時(shí)間，使環(huán)節(jié)更加緊湊。這個(gè)環(huán)節(jié)中兩位老師的處理都是老師先示范，幼兒再操作。我在想的是老師是否可以再放開些，讓幼兒操作在前，老師提升總結(jié)在后呢? 在溝通環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)中老師先讓剩下一元錢的幼兒逐一說(shuō)“我有幾元錢，買了幾樣?xùn)|西，還剩幾

57、元錢”，老師逐個(gè)出示相應(yīng)的代用券并按挨次排列。另一個(gè)活動(dòng)中老師用“代用券回收”的策略剩下一元的放左邊，沒(méi)有剩的放右邊，讓幼兒一下子把代用券分成了兩組排列，然后老師再進(jìn)行小結(jié)出示漢字“單數(shù)”、“雙數(shù)”以及相應(yīng)的小孩圖示。這個(gè)“小孩”圖示也是為接下來(lái)的幼兒操作活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。給我的啟示是同樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)效果會(huì)因設(shè)計(jì)的不同而有所不同，老師要更加關(guān)注環(huán)節(jié)的緊湊和有效，避開重復(fù)和冗長(zhǎng)。 在感知單雙數(shù)排列規(guī)律上，兩位老師都用了兩種顏色的卡片來(lái)寫單雙數(shù)，也都是根據(jù)挨次進(jìn)行了排列，但其次個(gè)活動(dòng)中幼兒很快就能發(fā)覺(jué)排列的規(guī)律是一個(gè)單數(shù)、一個(gè)雙數(shù)。我想緣由是由于第一個(gè)活動(dòng)中的卡片既有數(shù)字又有硬幣圖示，使幼兒的視

58、線受到干擾。從中我得到的啟示是教具的設(shè)計(jì)使用要盡量削減干擾因素。 另外我還有一個(gè)想與大家探討的是幼兒分組操作后的溝通環(huán)節(jié)是否肯定需要?我感覺(jué)這樣的操作活動(dòng)在當(dāng)時(shí)的效果不是很大，由于大家的材料不同，糾錯(cuò)也只是該組幼兒的參加，對(duì)大多數(shù)孩子來(lái)說(shuō)是沒(méi)有效果的;其次是導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒留意力無(wú)法很好集中。我想解決的方法是老師可以在課后進(jìn)行批改，看看孩子是否把握。對(duì)于個(gè)別的問(wèn)題，老師可以采納個(gè)別輔導(dǎo)的方法，而對(duì)于大家都存在的問(wèn)題，老師可以針對(duì)該問(wèn)題再次集體教學(xué)。 同課異執(zhí)活動(dòng)結(jié)束了。這樣的研討活動(dòng)使我們關(guān)注的重點(diǎn)不在于一節(jié)課的成與敗，而是引發(fā)我們思索怎樣更好地上好一節(jié)課!它留給我們思索的許多，如幼

59、兒記錄閱歷的積累問(wèn)題，孩子操作快慢的問(wèn)題、老師提問(wèn)語(yǔ)言的指向性問(wèn)題等等。還有，教研活動(dòng)中幼兒的人數(shù)都只是班級(jí)中的少數(shù)，而且一般還是力量較好的幼兒。那么，在平常的教學(xué)中面對(duì)全班全部幼兒教學(xué)時(shí)對(duì)個(gè)體幼兒的關(guān)注和指導(dǎo)問(wèn)題，班級(jí)中剩下的力量更差的孩子的指導(dǎo)問(wèn)題等等，都將引發(fā)我們的思索、研討和實(shí)踐，期盼著這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)給我們帶來(lái)更多的收獲。 14、幼兒園大班數(shù)學(xué)棒棒糖教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減、分類數(shù)數(shù)，比長(zhǎng)短、粗細(xì)，排序;培育動(dòng)手力量，進(jìn)展思維力量。 教學(xué)預(yù)備： 橡皮泥五塊，玻璃紙五張(紅、兩色)，木棒五根(四根粗，一根細(xì))，5以內(nèi)加減卡片一套。 教學(xué)過(guò)程： 1、做棒糖： 讓孩子在

60、規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將橡皮泥捏成球體狀或正方體狀，插上木棒后在包上玻璃紙(包出自己喜愛(ài)的式樣)。 2、數(shù)一數(shù)：自己做了幾根棒糖?用了幾塊橡皮泥?幾張玻璃紙?幾根木棒? 3、說(shuō)一說(shuō)：自己做的全部棒糖中，有幾根是相同的?幾根不相同?相同在哪里?不相同在那里? 4、算一算： 依據(jù)自己做的棒糖的外形、糖紙的顏色、木棒的粗細(xì)等不同排出5以內(nèi)的加減法式題。如：三根棒糖用紅色玻璃紙包，二根用綠色玻璃紙包，排出3+2=5。又如：有四根棒是粗的，另外一根棒是細(xì)的，排出4+1=5。 活動(dòng)反思： 棒棒糖是幼兒非常喜愛(ài)的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小伴侶的寵愛(ài)，也能引起幼兒的愛(ài)好。因此，我依據(jù)小班幼兒的愛(ài)好開展了美術(shù)