中班主題大手拉小手快樂向前沖教案反思

1、中班主題大手拉小手快樂向前沖教案反思這是中班主題大手拉小手歡樂向前沖教案反思，是優(yōu)秀的中班主題教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。為了讓游戲伴隨孩子度過一個歡樂、多彩、美妙、幸福的童年，我班開展以對接取球時家長不能超出線。準(zhǔn)備：4個西瓜球。游戲二：推小車（全體親子）游戲玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。游戲三：翻滾的海洋（16對親子）玩法：四對親子為一組，分四組，家長、孩子間隔手拉手在場地中間準(zhǔn)備。每組一個呼拉圈，由排頭第一的家長先把呼拉圈根據(jù)手-頭-身體-手的挨次套過全身，給下一個孩子，依此將呼拉圈套完全部八對親子，再由最終一個孩子將呼拉圈交給排

2、頭第一的家長，先完成的一組為勝。規(guī)章：套圈的過程中必需保持拉手的狀態(tài)，不能松開，否則視為犯規(guī)，取消第一名的資格。準(zhǔn)備：四個呼拉圈。六、活動相關(guān)事項：1、做好家長宣揚工作，了解親子運動會內(nèi)容，并提示家長提前做好準(zhǔn)備。2、每位幼兒須有一名年輕家長（爸爸或媽媽）伴隨參與活動。3、活動時幼兒統(tǒng)一著園服，穿白鞋。家長著裝應(yīng)易于運動，不穿高跟鞋?；顒臃此迹簭纳蟼€月開頭，幼兒園又開頭進(jìn)行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動，園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對老師進(jìn)行聽課調(diào)研。園長會很公正在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。好象有預(yù)感，今日應(yīng)當(dāng)會聽到我的課。這不，早上八點零五分，金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動大手拉

3、小手。雖然沒有那樣的措手不及，材料也都已經(jīng)準(zhǔn)備齊全，由于每個活動備課時我都會把它當(dāng)作一次公開活動來對待，而每一個活動的開展我也盡力把它當(dāng)作是在上展現(xiàn)課，盡力上到最好。只是，對于才入園二個多月的小班幼兒，對于沒有一點美術(shù)根底的小班幼兒來說，會不會顯現(xiàn)小狀況呢？這是我所備不到的。九點零五分活動準(zhǔn)時開頭，首先，我讓幼兒猜了個謎語，由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗準(zhǔn)備，所以設(shè)計教案時，我就把原先教材中的那個謎語保存了下來，并把它用通俗一點的語言向幼兒講解并描述了二遍，可是幼兒并不能猜出來，于是，我試圖用手來引導(dǎo)他們，終于算是說上來了。可是我卻總覺得太遷強(qiáng)了。事后想想，假如把這個謎語替換成短小

4、的兒歌直接引出手來或許更好。后面一個部分我讓幼兒商量了小手的作用，這部分商量的時間好象有點久了，假如把這部分改成讓幼兒簡潔說幾樣，然后老師小結(jié)或許在時間布置上更合理一些。第二部分，我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認(rèn)為講解示范的還是比擬到位的，語言也采納了幼兒易理解的，兒童化的語言，目的是讓幼兒明確作畫時的一些留意事項以及如何裝飾小手。第三部分，就是幼兒動手在幼兒活動材料（美術(shù)）上動手描畫了，對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說，能夠把手完好地描畫下來已經(jīng)很不簡單了，只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手，結(jié)果出來的效果有的手指有點粗。相對較難的反而是裝飾小手，就是給小手穿上漂亮的衣服，涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧，把顏色都涂在了小手的外面，不過，對于初次嘗試描畫與涂色同時進(jìn)行的小班幼兒，結(jié)果并不是最主要的，而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。活動的最終，園長與我進(jìn)行了簡潔地課后反應(yīng)，總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來，每次活動前我也總是提示自己，如今面對的小班幼兒，應(yīng)當(dāng)盡量放慢自己說話的速度，可是，活動中或許是由于自己太投入了，而一次又一次把這個問題忘掉，只是太不應(yīng)當(dāng)了。還有一點也是我今后應(yīng)當(dāng)努力的，就是如何讓自己的課堂語言更加簡潔明了，有時分在交待幼兒任務(wù)時，我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了，應(yīng)