中班《一起建筑快樂多》健康教學設(shè)計與反思

1、中班一起建筑快樂多健康教學設(shè)計與反思中班一起建筑快樂多健康教學設(shè)計與反思活動目標：1 體驗同伴間的合作樂趣。2 提高動作協(xié)調(diào)和平衡能力，遵守游戲規(guī)則。3 掌握側(cè)鉆的動作要領(lǐng)。活動重點：學習側(cè)面鉆活動難點：能夠按照動作要領(lǐng)，規(guī)范的進行側(cè)面鉆。活動準備：大積木和易拉罐若干個，鉆圈4個，平衡木兩個，儲物箱兩個。音樂；健康歌，森林狂想曲，藍精靈活動過程：（一）導入：音樂藍精靈齊步走入場幼兒圍成一個圓圈站好后，播放音樂健康歌，和老師一起跟音樂做動作，活動身體，做準備活動。（二）展開1組織幼兒自由探索，進行側(cè)鉆動作練習。老師站在場地中央出示鉆圈。請幼兒嘗試一下怎樣才能鉆過圈，然后請小朋友試一試怎樣側(cè)面鉆，

2、把鉆圈放在場地四周，幼兒自由探索練習。2老師講解示范，幼兒鞏固練習側(cè)面鉆的動作要領(lǐng)幼兒嘗試鉆圈之后，老師作簡單總結(jié)，講解動作要領(lǐng)，請幼兒示范動作。動作要領(lǐng)：身體側(cè)身在鉆圈一邊，先將靠近圈的一只腳邁過圈，然后頭部身體依次鉆過。最后再將另一只腳邁過。老師利用簡單語言指導幼兒規(guī)范動作：側(cè)身，伸腳，鉆頭、收腳。讓幼兒按正確的規(guī)范要領(lǐng)再次練習，教師個別輔導。提醒幼兒注意不要用手碰圈，身體鉆圈時不碰圈，按要求鉆圈。3幼兒分成兩組，在布置好的場地上，鞏固練習平衡和側(cè)鉆的動作。老師講解游戲規(guī)則：先過平衡木，再側(cè)面鉆圈，從兩側(cè)回來，站在隊伍后面。4游戲一起建筑快樂多，再次練習規(guī)范動作，提醒幼兒不扶圈，不碰圈，遵

3、守游戲規(guī)則。小朋友現(xiàn)在都學到鉆山洞和過橋的本領(lǐng)了，現(xiàn)在我們可要有任務(wù)嘍，就是要走過獨木橋鉆過山洞到對面去拿材料，回來后蓋一座高樓，大家一定要齊心合力，共同合作。第一次游戲：每組幼兒每人一次機會，快速鉆過山洞，通過小橋，前往倉庫每人只能拿一個易拉罐從兩側(cè)返回后，下一名幼兒繼續(xù)?；貋砗蟀岩桌迚靖弑ＷC不倒。教師簡單總結(jié)，并鼓勵幼兒。第二次游戲：在對面終點處安排一個“倉庫”。教師發(fā)出口令后，每隊一名幼兒向?qū)γ鎮(zhèn)}庫跑去，走過獨木橋，側(cè)身鉆過山洞，來到倉庫拿一塊積木后從兩側(cè)跑步返回，兩組幼兒把拿到的材料放入起點處的倉庫內(nèi)。下一名幼兒繼續(xù)，每組幼兒每人每次只拿一件物品，把對面?zhèn)}庫所有的積木拿完后，比賽結(jié)束

4、。5幼兒聽音樂放松森林狂想曲所有的幼兒共同合作一起建造一個建筑物。幼兒自由站好。組織幼兒做一些簡單的放松動作自然結(jié)束，帶領(lǐng)幼兒離場。孩子們都很棒，都很偉大，建造了一座美麗的城堡。那我們一起慶祝一下吧！活動反思：這節(jié)健康課上完之后，總的來說環(huán)節(jié)還算比較順利，能夠一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)連貫下來。我在情緒上一直是很高漲，很積極。一開始的熱身運動基本達到要求。然后在幼兒嘗試側(cè)身轉(zhuǎn)圈的時候，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該再多練習一會，多強調(diào)一下，我在語言組織上還是有點不夠精煉。如果在幼兒嘗試完轉(zhuǎn)圈，然后老師規(guī)范完動作要領(lǐng)后，幼兒統(tǒng)一按照老師說的側(cè)身轉(zhuǎn)再加強練習這一個環(huán)節(jié)，多讓幼兒去練習一會，或者再多找兩個動作要領(lǐng)比較規(guī)范的小朋

5、友示范一下，并且在幼兒示范的時候，老師講解要緩慢。這樣的話，或許效果就會比較好些。一堂課下來，想想自己出現(xiàn)的問題，并且在高主任和程園長的指導下，覺得自己確實學到了很多東西，希望此類課開展多了，自己能學到更多的東西。第一篇：新版 How tall are you教學設(shè)計,反思,說課稿Unit 1 How tall are you （教學設(shè)計）一、教學重點：1. 從聽、說、認讀三方面掌握A部分Lets learn 中的句子Im cm tall. He/She is cm tall. 并用此句型描述自己和他人的身高。2. 能夠用句型 “Youre taller than your brother.

6、Im older than you. ”進行年齡和身高的比較。 3. 能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述。4. 從聽、說、讀、寫四方面掌握A部分Lets learn中的黑體單詞，包括：taller, stronger, older, younger和shorter。二、教學難點：1.A部分Lets learn中的黑體單詞的掌握。 2. 在情景中根據(jù)某一情景使用含有形容詞比較級的句型替換關(guān)鍵詞進行問答。 3. 長度單位cm 的完整形式centimeter的發(fā)音較難，教師要注意重復(fù)和糾正。三、課前準備：教師準備主情景圖的教學掛圖。教師準備錄音機，三年級下冊第六單元Let

7、s do 部分的錄音帶和本課錄音帶。教師準備A Lets learn的單詞卡片。 教師準備測量身高和體重的工具。四、教學過程：1、Warm up (熱身) 活動一：師生交流 教學參考時間：23 分鐘最后，教師接著學生的句子導入新知識。I see, you had a good winter vacation. Let me see. Are you taller than before? 同時做表示“高”的動作，并帶讀taller，taller than before，Are you taller than before? 學生會根據(jù)老師的動作做出肯定或否定回答。Yes, I am. No,

8、I am not.2、Review (復(fù)習) 活動二：身高測量 教學參考時間：45 分鐘教師出示測身高與體重的量器，提問學生：How tall are you? How heavy are you? 教師找?guī)讉€學生測量身高，然后說：He is 150 cm tall. She is 156 cm tall. is 160 cm tall.教師板書句型How tall are you? Im 150 cm tall. How tall is she? She is 156 cm tall. 重點帶讀cm，centimeter。教師請學生猜：How tall am I? Guess! 幫助學生用句

9、型Are you cm tall? 來猜。教師用up 和down 幫助學生猜出確切的數(shù)字。教師請出猜中自己身高的學生，幫她/他測量身高，引導學生說：Im cm tall? 然后教師說： is taller than me. 或Im taller than . 來結(jié)束該活動?；顒尤簞痈姓f唱 教學參考時間：1分鐘教師播放三年級下冊第六單元A部分Lets do 的錄音，Tall, tall, tall, make yourself tall . 師生一起吟唱并做相應(yīng)的動作。3、Presentation (呈現(xiàn)新知) 活動四：找找看看 教學參考時間：23 分鐘教師讓學生看書第2頁Lets start

10、 部分，告訴學生圖中的人物在進行體檢。教師讓學生自己找找詢問身高和體重的句子并自己讀一讀。教師找學生帶讀句子。讓學生3-4人一組，相互檢查讀句子。讓學生用鉛筆在書上給伙伴打分，全讀出來的學生為A，錯2個以內(nèi)的為B，錯五個以內(nèi)的為C。 活動五：恐龍王國 教學參考時間：56分鐘教師告訴學生即將走入恐龍王國，之后出示教材第三頁的掛圖。教師表述：This is the dinosaurs world. Lets go.隨后教師指圖繼續(xù)進行詢問 Look at the picture. Please tell me, can you see the dinosaurs? How many dinosau

11、rs can you see? Do you like them? Are they tall and big?教師讓學生二人一組觀察圖片并讀句子。教師指圖詢問How tall is this dinosaur? How tall is that one? Is this dinosaur taller than that one? 學生根據(jù)自學回答以上問題。教師帶讀故事中的句子。 活動六：比中學習 教學參考時間：56分鐘教師請班里四名身材較高的學生從矮到高排成一列，教師盡量用手勢幫助學生理解以下句子，A is tall. B is taller than A. C is taller tha

12、n B. D is taller than C. 然后教師板書并領(lǐng)讀tall, taller(er可以用不同顏色書寫)。教師再請出四名較矮的學生重復(fù)上一步驟，教學shortshorter。教師請出三名較強壯的學生模仿健美動作，并做比較說：You are strong. He is stronger than you. 教師板書并領(lǐng)讀strongstronger。教師指著自己說年齡I am years old. How old is your mother? How old is your father? 然后教師結(jié)合學生家長年齡于自己對比，教學oldolder, youngyounger。板書

13、后帶讀單詞，加以鞏固。教師播放學生用書A Lets learn 部分的錄音，學生聽錄音跟讀。教師領(lǐng)讀幾遍后，請學生根據(jù)實際情況說句子，比如：Im taller than . Im stronger than .等。教師要及時表揚和鼓勵表述出色的學生，如：Im funnier than you. Im better than you at English. 等句子。教師用學生卡片背面的灰體詞引導學生進行單詞描紅，讓學生邊描邊拼讀，看誰又快又好。4、Lets play (趣味操練) 活動七：拼讀比賽 教學參考時間：34 分鐘教師讓學生56人一組，告訴他們要進行拼讀單詞的競賽。教師將單詞中的字母組合

14、刪除，讓每組學生代表填寫，填寫正確的小組加10分。教師帶領(lǐng)學生繼續(xù)進行比賽，打亂組成單詞的字母順序，讓學生們在小組中重新排列，組成單詞，最快的小組加30分。教師根據(jù)學生的得分情況評選優(yōu)勝小組。 活動八：最佳小隊 教學參考時間：45 分鐘教師請出5名學生，發(fā)指令：Line up from younger to older. 告訴學生這時候要想了解伙伴的年齡，必須用英語來溝通，比如：How old are you? Im 12. Im older than you. 最后由學生自己按指令排隊。教師告訴學生按小隊活動或讓學生67人一組，進行“最佳小組”的評比活動。告訴學生要按教師的口令進行排隊，做活

15、動?；顒又薪處煱才琶拷M一名學生為語言檢察員，檢查其他小組是否都用英文進行交流。為了強化運用語言的目的，凡是用中文的同學要被淘汰。5、Consolidation and extension (擴展活動) 活動九：練一練教學參考時間：45 分鐘教師告訴學生做活動手冊P1中配套練習。讓學生自己先看看P1中練習題，初步認讀。教師講解題目要求。4. 教師播放錄音。學生完成Listen and tick or cross, Listen again and write兩部分的練習。 活動十：知識小結(jié) 教學參考時間：12 分鐘教師帶領(lǐng)學生復(fù)習形容詞和形容詞的比較級形式tall, strong, old, y

16、oung short，taller, stronger, older, younger和shorter。告訴學生描述自己和他人身高的句型為：Im cm tall. He/She is cm tall.強調(diào)學生表示比較的句型中應(yīng)用than，如：Youre taller than your brother. Im older than you.6、板書設(shè)計Unit 1 How Tall Are You?(I) tall-taller, Im cm tall.old-older, He / She is cm tall. shortshorter, Im older than you. strong

17、- stronger, youngyounger,How Tall Are You？教學反思一、以興趣為導，自然鋪墊為了到達以上的教學目標和英語課程標準規(guī)定，本節(jié)課的一開始，我就播放三年級下冊Unit6 Part A的錄音“tall, tall, tall, make yourself tall”我和學生一起吟唱并做相應(yīng)的動作。通過歌謠導入來培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和語言創(chuàng)造能力，在優(yōu)美的節(jié)奏中很好地復(fù)習了與本單元有關(guān)的形容詞。這樣不僅可以激發(fā)學生的學習英語興趣，還為新課作很好的鋪墊。然后，請學生翻到課本后面74頁單元詞匯表，學習本節(jié)課的新單詞，我?guī)W生讀并弄懂單詞的意思。二、以情景為輔，創(chuàng)造交際活動

18、在句型教學方面，我都努力創(chuàng)造真實的情景，因為真實的情景教學，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激發(fā)學生情緒上的共鳴，從而引導學生從整體上理解和運用語言，促進學生的語言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。如本節(jié)課的兩個教學句型“Hes/Shescm tall. 和Youre taller than your brother.”在在教學句型一“Hes/Shescm tall.”時，我便請學生A到測量身高（課前在教室的墻壁上刻畫好尺寸）的地方，就把測量的結(jié)果告訴學生A說：“Youre 140 cm tall.”讓學生A告訴全班同學自己的身高說：“I am 140 cm tall.”我再問學生B：Ho

19、w tall is A? 學生B回答：He is 140 cm tall. 這樣真實的情景教學使學生容易學會如何表達自己或其他人的身高。 教學句型二“Youre taller than your brother.”我也是這樣創(chuàng)造交際活動教學的，首先直接告訴學生或者出示哥哥（弟弟）或朋友的照片做如下的介紹：I have a brother/friend. He is tall/short. He is 159 cm tall. I am taller/shorter than my brother/friend. Youre taller/shorter than your brother. 接

20、著板書，學生跟讀。然后學生兩人一組活動，最后幾組匯報。使學生真正達到使用語言的能力，在情景中學，情景中用。三、創(chuàng)造性利用現(xiàn)成教學資源，方便、實用我在教學形容詞的比較級詞匯的過程中，都創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣。例如在教學本節(jié)課形容詞比較級時，我都充分利用課堂教學環(huán)境，如：師生，生生之間互猜年齡互比身高、比較手的大小、手臂或頭發(fā)的長短等；除此之外還讓學生分組測量教室中講臺與課桌的長度或是學生文具盒的長度進行比較，自然地引出比較級詞匯：taller, stronger, older, younger，shorter等詞匯。這樣可以有效降低教學難度。使單詞教學不僅生

21、動有趣而且教有實效。四、找出不足，對癥下藥正所謂“人無完人，金無足赤”，每一堂課都有它美中不足的地方。我這堂課不足的地方就是：課堂中還不能調(diào)動成績比較差的學生參與到課堂中來，而這些學生總是默默地坐在一個角落，教學中所做的每一個環(huán)節(jié)活動，好象都與他們毫無相關(guān)。他們沒有喜悅，沒有自信，只有自卑感。還有學生的語言表達能力還需要進一步加強。在以后的教學中，我會根據(jù)自己在教學中的不足之處，不斷地完善自己的教學方法，使自己的教學方法更加全面地落實學生的學。更多地關(guān)注學習成績比較差的學生，在今后的課堂教學中，要努力為他們創(chuàng)造情景，只要他們有一點點的進步，我都要去表揚他們，及時肯定他們，我相信這些成績差的學生

22、會得到很大的進步。 以上就是我本節(jié)課的個人反思，如有不足之處，請大家多多指點！Unit 1 How Tall Are You?（說課稿）一、說教材 1.教材內(nèi)容我說課的內(nèi)容是小學六年級下冊第一單元A部分，Le t learn，本課的中心話題是圍繞詢問身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長度并做比較的，從而掌握其形容詞比較級的用法。2.教材的地位本課時教材是在五年級學習了表示年齡、身高、重量級長度的形容詞以后,為了升華學生對形容詞的日常運用而設(shè)計的。這些比較級對原來詞匯的鞏固和拓展是一個階梯式的提高。二、說目標 1.教學目標根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學目標. 【知識目標】能聽、說、認讀、

23、寫Lets learn的四會單詞：taller、shorter、 younger、older、stronger 并靈活運用入句型“I，m (tall)er than you. Youre taller than (your brother) ”。使學生掌握句型：“Im /She iscm tall”。特別要能運用比較級句子進行自由對話，并完成lets play。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。【能力目標】1、能根據(jù)圖片及真實情境說出單詞和句子并學會用形容詞的比較級來談?wù)撟约汉团笥?如Im taller than you, you are stronger than me.學會用英文的長

24、度單位來描述人身高,并能根據(jù)所給數(shù)據(jù),對兩種事物進行比較.2、能夠聽懂教師的指令，按不同的年齡、身高排隊，并用所學語言進行表述?！厩楦心繕恕繉W生通過在英語課堂上互動學習(聽、說、做動作、唱歌謠等)，感受語言的魅力，激發(fā)學習興趣。在使用句子的情境中接收新單詞，改變單詞教學的枯燥呆板。使學生在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作；實現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。2 教學重難點根據(jù)學生的實際情況，結(jié)合小學生的認知規(guī)律和心理特點，我將本課的重點、難點確定為：1、重點：掌握的形容詞比較級：taller、 shorter、 younger 、older、

25、 stronger的字形、發(fā)音，并理解其意思。2、難點：能靈活使用比較用語I am (tall)er than you-,并能根據(jù)實際情況替換其關(guān)鍵詞。掌握長度單位centimeter的發(fā)音。三、說教法 1.教法設(shè)計小學英語教學應(yīng)該把培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生學習英語的主動性作為教學重點,根據(jù)學生的認知規(guī)律,本課主要采用TPR教學法并結(jié)合游戲教學法-讓學生通過聽、說、唱、討論、交流和表演的全身反應(yīng)方式學習和使用英語。2.學法指導在學習過程中,從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),倡導體驗、實踐、參與和交流的學習方式,培養(yǎng)學生的英語綜合語言運用能力,主動思維,大膽實踐,形成自主學習的能力.

26、 3.教學手段根據(jù)本課教材的特點,我除了采用常規(guī)的教學手段外,同時采用了現(xiàn)代教學技術(shù),使學生的多種感官共同參與到整個學習過程中,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效率.四、說設(shè)計整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設(shè)計為熱身新知趣味操練鞏固練習。Step 3：Presentation1、Show the CAI chapter A/1 T：How tall is the boy? How tall is the girl? S：The boy is 140cm tall, and the girl is 100cm tall. T：Yes. The boy is tall

27、er than the girl. (teach the word“taller”.) (write the “taller”on the Bb) （present the“shorter”follow the above steps. ）2、Show the CAI chapter A/2 T：How old is the lady? S：She is 20 years old. T：How old is the girl? S：She is 10 years old. T：Yes, The lady is young。But the girl is younger. (Teach the

28、“younger”。 Write it on the Bb) (Present the“ older” follow the above.3、Show the CAI chapter A/3 (Present the “stronger”, teach it and write “stronger” on the Bb).（利用FLASH課件以動畫的形式自然地導出本課生詞，生動、形象、直觀，符合小學生的心理特點，能抓住學生注意力，使他們積極參與教學，提高學習興趣，并能幫助他們更好的理解句子和單詞的意思。）Step 4：Practice:1、Show the CAI chapt B (tall

29、-taller) （Have the students listen and read after it . ）請出各組的小模特來進行比較，學生會覺得新奇，有趣，也樂于開口說英語。這樣他們在真實的環(huán)境中積極地鞏固操練了形容詞的比較級。G1: taller ，I am taller than 。 G2: shorter, I am shorter than 。 G3: （The group which make the most sentence will be the winner.）（本部分以輪盤游戲比賽說句子的形式操練句型，利用學生渴望獲勝的心理，促使他們積極主動的學習。）Lets pla

30、y（In each group, students line up according to teachers order ,they can only speak English to get the information. the group who line up most quickly will be the winner.）T: line up from taller to shorter. S1: Oh, I am taller than you. S2: I am shorter than you! S3： T：Line up(創(chuàng)設(shè)真實情景更接近日常生活，讓學生自由對話，靈活

31、運用句型，使呆板的句型真正地融入口語交際并為口語交際服務(wù)。) Step 6：Comment T：Which group is the best? （學生自評，教師可根據(jù)實際情況給予適當?shù)脑u價。此評價有助于樹立學生的自信心，形成繼續(xù)學習的動力，同時也會起到一種榜樣作用。）1 導入設(shè)計 (1)Lets chant. 在熱身時讓學生一起說唱五年級下冊My new teachers中的chant.讓學生進入到學習英語的氛圍中. (2)Free talk. 通過句子Whats she/he like ?復(fù)習形容詞“thin . short . tall .old .young .strong”2 新課呈

32、現(xiàn) （1） Lets guess. He is a supper star. He is a great baskerball player. He is tall and strong. Who is he?當學生猜出人物時，ppt課件上顯示姚明的照片，并指著圖片發(fā)問：How tall is he ?教授centimeter的發(fā)音，以及句型“Im /Shes/Hescm tall”多媒體再出示一個小女孩Gigi的圖片,讓學生根據(jù)圖片說句型“Im /Shes/Hescm tall”【設(shè)計思路】 學生由猜謎進入新知，激起他們學習的興趣。（2） How tall are you ? How tal

33、l is he/she? 把學生分為兩組，一組同學先說自己的身高，由老師任挑另一組學生說剛剛一組同學的身高。【設(shè)計思路】 這樣既鞏固了句型，又使每個同學不得不集中注意力，從而達到事半功倍的效果。（3） 學習taller以及句型 is taller than T : So we know Yaoming is 226cm,and Gigi is 164cm.Who is taller?畫面上同時出現(xiàn)上述三只猴子,讓學生比較Which one is older?Which one is younger?Which one is taller?Which one is funnier?在此特別注意f

34、unnier的發(fā)音,可在屏幕上同時出現(xiàn)funny/funnier,happy/happier. （4） 任務(wù)閱讀經(jīng)過以上過程,已基本解決了短文中的難點.這時,就可讓學生小組合作閱讀課文中的對話,教師用課件出示一些判斷題,讓學生帶著任務(wù)閱讀.判斷題如下: There are three monkeys. Two are big,one is small. The yellow monkey is taller than the brown one. The yellow monkey is stronger than the brown one. The little monkey is 38c

35、m tall. The little monkey is younger. The yellow monkey is about 150cm tall. The brown monkeys tail is 40cm tall. Ben is taller than the little monkey. Ben is funnier than the monkey. 如果學生可以判斷以上句子,就說明他們讀懂了這篇閱讀材料. 【設(shè)計思路】閱讀最主要的目的是讓學生看懂短文主要內(nèi)容,通過上述判斷題,可了解學生的掌握程度. (5)完成課文中的填空并校對. (6)學生聽錄音跟讀,模仿錄音中的語音語調(diào). 3

36、.操練鞏固第二篇：教學設(shè)計how tall are you1 用動物對比的方式引出單詞的比較級 以及比較級的構(gòu)成如；The giraffe is taller than the bird. 運用圖片及單詞讓學生說句子， 如 出示辛巴和他叔叔的圖片引出 I am older than you . 和 I am younger than you . 2 運用具有特點明星圖片說句子如姚明，劉歡等聯(lián)系單詞long, short , tall ,short ,young ,old的比較級。2 聯(lián)系實際 請同學們寫出一些生活中的比較 如：The pencil is shorter than the rul

37、er.Step 3l Listening1 教師播放Part A Lets learn 音頻，回答 Who is taller ？Who is younger ? 2出示對話內(nèi)容，師生對話，生生對話。 3表演對話設(shè)計意圖；多種形式播放音頻， 學生朗讀課文，不僅吸引學生的注意力，同時有助于培養(yǎng)學社過的聽力及閱讀能力。Step 4 Consolidation （1）小組完成探究學習 Do a survey and report 并根據(jù)重點句型 “How tall are you ?”I m meters .和本課重點語法；形容詞的比較級編對話（2）學生自愿表演設(shè)計意圖 ；通過對比較級 和重點句型

38、How tall are you？ 的學習，是學生具備了相關(guān)的語法知識，從而應(yīng)用于實際生活。鞏固了本課學習的重點，突破了學習的難點。 Step 5 learn a song Step 6 HomeworkDo a survey about your family 結(jié)合今天所學的句子和單詞第三篇：how tall are you 教案Unit One第一課內(nèi)容 能力目標(1)能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。(2) 能聽、說、讀、寫本單元單詞和句子，能夠運用所學了解本單元學習內(nèi)容。 (3) 能用目標語言完成本單元的任務(wù)型活動。 知識目標(1) 能聽、說、讀、寫單詞及短語. 單詞：tal

39、l , short , heavy , thin , old , young , big, small , size , dinosaur taller，shorter， older，younger heavier，thinner， bigger, smaller。 句型: How tall are you? Im 167 cm. Im taller than Xiaohong. She is 5 cm shorter than me. How heavy are you? Im 50 kg. Im heavier than Xiaohua. He is 2 kg thinner than m

40、e. How old are you? Im 15 years old. Im older than Xiaoyan. She is 3 years younger than me. (2) 能夠聽、說、試Letslearn和Letstalk中的單詞和句子。 情感目標(1) 情感態(tài)度: 培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。 (2) 學習策略目標: 培養(yǎng)學生文化意識，幫助學生養(yǎng)成良好的日常行為習慣。教學過程：1. Warm Up （4分鐘）（1） 自我介紹。用猜姓氏方式介紹自己中文名，以及初次見面讓學生

41、用英語向我做個簡短的自我介紹。（2） 說明今天上課方式。介紹游戲規(guī)則，以分小組答題加分形式上課，獲得第一名的小組將獲得獎勵。（3） 分組，讓學生討論后告訴我英文組名，寫在黑板上。教學設(shè)計：讓我跟學生之間能快速建立起熟悉感，以游戲方式激起他們的興趣，集中他們的注意力。2. Learn New Words ( 10 分鐘) ( 1 ) 把跟10個單詞對應(yīng)的圖片貼在黑板上，解釋單詞的中文意思，舉例，讓學生跟著我讀。讓學生做好筆記。 （2）回答問題加分。單詞帶讀三遍后，擦掉黑板上的中文，拿下圖片，打亂圖片順序，讓學生舉手回答單詞意思加分，回答正確加2分。10個單詞，共加20分。 （3）加分環(huán)節(jié)完畢后，

42、再帶讀單詞3遍。教學設(shè)計：學習單詞，掌握基本知識，通過游戲比賽加分形式，引起興趣。3. Learn New Sentences (13分鐘) ( 1 ) 學習新句子 how tall are you ? 你多高。講句子，句子意思，特殊疑問句。how的意思怎么樣，怎么，多少。how tall 是多高的意思。 （2） 句子的回答 Im 167 cm. Im taller than Xiaohong. She is 5 cm shorter than me.我身高1.67米，我比小花高，她比我矮5厘米。句子意思。舉例2句。講單位，m跟cm, meter和centimeter，毫米millimeter

43、。than 比，講下比較級than。講學的單詞10個中的8個比較級。英文造句我身高xx，4句提問。我用中文說，學生翻譯4句。比xx老2歲/年輕4歲/瘦2kg/重10kg。1 kg=2catties, 0.5kg=1catty=500g,1 ton=1000kg（12分鐘） （3 ）學how heavy are you 和 how old are you。句子回答Im 50 kg. Im heavier than Xiaohua. He is 2 kg thinner than me。句子意思。how heavy 多重,。how old多大，句子回答Im 15 years old. Im old

44、er than Xiaoyan. She is 3 years younger than me.（1分鐘） 教學設(shè)計：通過不斷地訓練，讓學生掌握這個句型及簡單回答。掌握簡單比較級知識。4.review ( 1分鐘 ) 帶學生回顧今天學習的單詞11個加比較級9個。 帶學生回顧3個問句及回答教學設(shè)計：回顧這節(jié)課所學知識，加強記憶，讓學生牢固掌握所學知識。4. 小組名次評比，獲獎。對其他組鼓勵。（1分鐘）教學設(shè)計：給學生認真學習舉手回答的獎勵，鼓勵下次繼續(xù)努力。布置作業(yè)（1分鐘）1. 完成書上第4頁的作業(yè)2. 做個調(diào)查表，至少3個人，名字，年齡，身高，體重。第四篇：Unit 1How tall ar

45、e you 教學反思Unit1Howtallareyou反思Unit6DoyoulikebananasSectionA教學設(shè)計及反思一、教學內(nèi)容與分析本單元核心話題是談?wù)搶κ挛锏南埠眉芭囵B(yǎng)良好的飲食習慣。以表示食物、水果的名詞為介質(zhì)，學習如何談?wù)搶κ挛锏暮脨簡栴}，讓學生學會助動詞do/does 開頭的一般疑問句及其答語，并通過預(yù)習交流、合作展示、當堂訓練、達標測試四個環(huán)節(jié)的任務(wù)活動完成本課目標，進而提高學生的口語表達能力。二、教學目標知識目標1. 扎實掌握SectionA（1a-2b）中表示食物的單詞，進一步掌握一般現(xiàn)在時的一般疑問句及其答語，初步了解否定句，強化助動詞do，does的用法記憶

46、。2. 初步掌握不可數(shù)名詞的數(shù)量表達。創(chuàng)設(shè)情景，通過對話練習，熟練運用句型Do you like.？Yes，I do.I like./No，I dont.I dont like.能力目標創(chuàng)設(shè)情境，通過對話練習，能熟練運用句型談?wù)撟约旱暮脨?。情感目標通過表達個人對食物的喜惡，培養(yǎng)學生良好的飲食習慣，促進學習。三、教學重、難點重點：表示食物和水果的名詞及句型Do you like.？Yes，I do./No，I dont.難點：不可數(shù)名詞的數(shù)量表達及do，does的區(qū)別運用。四、教學方法合作教學法、任務(wù)型教學法、情景教學法、興趣教學法。五、預(yù)習和教學過程針對農(nóng)村寄宿制學校學生自習時間不能有效利用的

47、狀況，設(shè)計預(yù)習課及展示課流程。預(yù)習流程Step自主學習學生獨立完成，小組長組織核對答案。1. 試讀單詞，畫出不會讀的單詞。2. 小組交流，讀不準的單詞可以求助老師。3. 速記有關(guān)食物的單詞，小組檢測互評，組長記錄檢測結(jié)果，看誰記得最快、最準。（1） h_mb_rg_r （ ） （2）t_m_t_ （ ）（3）_r_ng_ （ ） （4）_ce-cr_ _m （ ）（5）s_l_d （ ） （6）b_n_n_ （ ）（7）str_wb_rr_ （ ） （8）p_ _r （ ）（9）m_lk （ ） （10）br_ _d （ ）4.觀察1a圖片，把食物對號入座。Step合作共建1. 試讀1b對話，

48、體會語感。2. 小組內(nèi)操練句型，兩人一組練習1b 對話。3. 和你的同伴模仿1b對話，編新對話。Step合作探究小組討論，合作完成以下任務(wù)。探究點一：單詞探究1. 把本節(jié)有關(guān)食物的名詞分類：可數(shù)名詞不可數(shù)名詞既是可數(shù)名詞又是不可數(shù)名詞2. orange n. 橙子（1） I like oranges.我喜歡橙子。（2） He has a glass of orange.他有一杯橙汁。（3） My jacket is orange.我的夾克衫是橙色的。思考：從上面的例句可以看出，orange的漢語意思分別為_、_、_，分別是_詞和_詞。你能把下面的句子翻譯成漢語嗎？Oranges and ora

49、nge are orange. 。orange表示“橙子”時是_名詞，復(fù)數(shù)形式oranges；表示“橙汁”時是_名詞，不能用冠詞a/an或者數(shù)詞直接修飾，常在名詞前加表示容器的量詞如glass（玻璃杯），box（盒子），piece（張、片）等。E.g. a glass of water 一杯水two boxes of milk 兩盒牛奶a _ of bread 一片面包five _ of bread五片面包你能總結(jié)出不可數(shù)名詞的數(shù)量表達公式嗎？_+_+_+不可數(shù)名詞（u.n.）3.觀察1a中hamburgers，tomatoes，oranges，bananas，strawberries，pea

50、rs名詞均為可數(shù)名詞_形式。思考：名詞變復(fù)數(shù)時一般在詞尾加 ， apple_。以輔音字母加y結(jié)尾的詞，把_變_加_，strawberry_dictionary_family_。以o 結(jié)尾的名詞，單詞含義為無生命的一般加s，如：photo-photos。zoo_；單詞含義為“有生命的”一般加 ，potato_tomato_。（名詞變復(fù)數(shù)的其他變化規(guī)則可參考課本。）看過課本之后，你知道下面這條變化規(guī)則嗎？以s，x，sh，ch結(jié)尾的名詞，在詞尾加es，如：bus-buses（公共汽車），box-_（盒子、箱子），glass-_（玻璃杯）。探究點二：重難點句子探究1.Do you like banan

51、as？你喜歡香蕉嗎？思考：這是一般現(xiàn)在時態(tài)的一般疑問句，like為實義動詞，意思是“喜歡”。含有實義動詞的句子變成否定句或疑問句須借助于助動詞_ ，當主語為第三人稱單數(shù)時用助動詞_，后面的動詞一定要恢復(fù)_。（請同學們回想Unit5中的句子：I dont have a baseball.Do you have a baseball？Yes，I do./No，I dont. He doesnt have a basketball. Does he have a basketball？ Yes，he does./No，he doesnt.你是不是就能想到上面的答案了呢？）? I like bananas.（變否定句和一般疑問句。）I bananas._you _bananas？ Yes， I do. / No， I dont.Tom likes tomatoes.（變否定句和一般疑問句。）Tom _ _ tomatoes._ Tom _ tomatoes？ Yes， he does. / No， he doesnt.