中班社會(huì)活動(dòng)教案《會(huì)變化的影子》含反思

1、Word - 4 -中班社會(huì)活動(dòng)教案會(huì)變化的影子含反思 設(shè)計(jì)意圖： 為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的學(xué)問，于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)利用猜謎、嬉戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)覺、去探究、去試試、去推斷，進(jìn)一步讓幼兒了解物體都有影子，并把握光源的位置變了，影子的大小就變了;物體的姿態(tài)變了，影子的外形也就變了。活動(dòng)目標(biāo)1.運(yùn)用各種感官，樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。2.在探究的過程中，使幼兒感觸到發(fā)覺的樂趣，培養(yǎng)幼兒的奇怪心、求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。4.培養(yǎng)幼兒的試試精神?；顒?dòng)預(yù)備1.大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒一個(gè)。2.幼兒操作的手偶玩具若

2、干。3.小故事一個(gè)，磁帶一盤?；顒?dòng)過程一、探究影子1、猜謎，激活幼兒探究影子的愛好。請(qǐng)幼兒猜謎語：我有個(gè)好伴侶，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?寶物，今日就讓教師和你們一起來和影子做嬉戲，但是影子有許多隱秘，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓舞幼兒用身體的各部位和影子做嬉戲)2.幼兒自由地和影子做嬉戲，樂觀探究影子的隱秘(老師觀看幼兒的探究狀況，并有目的地與幼兒溝通。)3.研究：影子的隱秘提問：你是怎樣和影子玩的，發(fā)覺了什么?影子會(huì)變嗎?它是怎樣變的?老師小結(jié)幼兒的發(fā)覺。學(xué)問點(diǎn)：影子會(huì)動(dòng)，隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。影子會(huì)變，隨著與光源距離的長(zhǎng)短而變化。二、

3、嬉戲：猜影子玩法：1.老師請(qǐng)兩個(gè)特征比較顯然的幼兒藏在屏幕后面，請(qǐng)其他幼兒分離猜猜他們是誰?提問：請(qǐng)問他是誰?你怎么知道?2.請(qǐng)兩名特征不顯然的幼兒藏起來，增強(qiáng)嬉戲難度，引起幼兒愛好。學(xué)問點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。三、通過嬉戲舉行表演：激活幼兒對(duì)影子探究的欲望。1.老師用手影給幼兒講故事，請(qǐng)幼兒觀賞。a.幼兒對(duì)著影子自由地表演手影。b.請(qǐng)幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的好玩現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，老師忽然將燈關(guān)掉，引領(lǐng)幼兒觀看光和影子的關(guān)系。2.提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?學(xué)問點(diǎn)：影子、物體、光芒三者密切相連，缺一即形不成影子。四、延長(zhǎng)活動(dòng)會(huì)走的影子寶物，剛才我們做嬉戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在教師請(qǐng)一個(gè)小伴侶蹲在地上不動(dòng)，咱們猜猜他的影子會(huì)怎樣?老師拿著手電筒，從不同角度照耀幼兒，并讓手電筒繞著幼兒走一圈，觀看影子的變化，提出再次探究的要求自然結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問樂觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對(duì)幼兒語言表述能力的