小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)各種形狀反思

1、 小班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)各種形狀反思 1、小班數(shù)學(xué)礁熟悉各種外形思 設(shè)計(jì)思路： 小班幼兒還處于詳細(xì)形象思維，對(duì)外形的熟悉需要直觀詳細(xì)的方法，我們班的孩子對(duì)情景嬉戲非常感愛好，因此，我設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)活動(dòng)是以一個(gè)故事為線索，讓孩子立刻進(jìn)入環(huán)境中去，提高他們參加活動(dòng)的樂觀性。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，最終一個(gè)探望小兔的環(huán)節(jié)，原來(lái)是想不用真的小伴侶，而用錄音代替，但考慮到幼兒活動(dòng)的愛好，就請(qǐng)班的一個(gè)孩子來(lái)做小兔，增加趣味性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。 2、提高參加活動(dòng)的樂觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。 3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性

2、。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同小的圖形) 2、小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、以故事形式引出主題 1、講故事引起幼兒的愛好 師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能我造一間新居子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶，你們看，這新居子美麗嗎? 2、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的? ?。喝切?師：房身呢? ?。赫叫?師：門又是什么外形呢? 小：圓形 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形 二、復(fù)習(xí)圖形 師：小伴侶真聰慧

3、，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。 1、出示“魔術(shù)箱” 師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲! 2、提問 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀? 小：圓形 師：它是怎么樣的呢? ?。簺]有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問 三、嬉戲鋪路 1、一名班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次助 (嘟)老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間新居子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能再助我把這條路鋪好呢?” 師：小伴侶，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們

4、一起助小白兔把路鋪好，好嗎? 2、擺出各種外形不同的幾何圖形 師;小伴侶，你們看到了嗎?這里有許多不同的外形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范) 3、幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、小查找相應(yīng)的材料。 四、結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。 教學(xué)思： 數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小伴侶來(lái)說(shuō)是個(gè)很開心的課程，由于整節(jié)活動(dòng)中嬉戲的時(shí)間多，而且小伴侶動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到嫻熟把握、敏捷運(yùn)用卻不是那么簡(jiǎn)單。 2、小班數(shù)學(xué)礁熟悉各種外形 【導(dǎo)語(yǔ)】礁是幼兒教

5、學(xué)預(yù)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過(guò)程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動(dòng)中得以主動(dòng)進(jìn)展的過(guò)程，所以礁預(yù)備非常重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒礁多以趣味性、互動(dòng)性、引導(dǎo)性為主，所以為了助老師們更好的預(yù)備礁，幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動(dòng)礁示例，盼望對(duì)家有所助，僅供參考。下面共享關(guān)于熟悉各種外形送禮物的礁設(shè)計(jì)。 主題的由來(lái)： 復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。 礁設(shè)計(jì)： 小班數(shù)學(xué)礁：熟悉各種外形 小班數(shù)學(xué)礁：熟悉各種外形 小班數(shù)學(xué)礁：熟悉各種外形 小班數(shù)學(xué)礁：熟悉各種外形 小班數(shù)學(xué)礁：熟悉各種外形 3、小班數(shù)學(xué)礁熟悉外形 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁熟悉外形，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

6、活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。 2、提高參加活動(dòng)的樂觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同外形圖形)2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的魔術(shù)箱一個(gè)活動(dòng)過(guò)程 ： 一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的愛好師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：昨天，森林里刮起了風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能我造一間新居子呢?于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶你們看，這新居子美麗嗎? 2、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的? 師：房身呢? 師：門又是什么外形呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形二、

7、復(fù)習(xí)圖形師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師要帶小伴侶到小兔的新家，但是小伴侶要回答老師的問題后，我們一起去好嗎?。 1、出示魔術(shù)箱師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲! 2、提問(1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀? 師：它是怎么樣的呢? (2)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(3)幼兒找圖形。 師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎?請(qǐng)小伴侶試一試。 三、嬉戲-鋪路1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過(guò)小白兔說(shuō)，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小伴侶他修一修路，你們情愿忙嗎

8、? 出示紙路。 師：小伴侶看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。 2、共同討論紙路外形。 3、師：小伴侶，假如想把三角形的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范)4、幼兒動(dòng)手填泥坑。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。 5、展現(xiàn)幼兒的小路，共同評(píng)價(jià)。 四、結(jié)束部分。 師：小伴侶們真能干，小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。 幼兒排隊(duì)聽音樂在教室走一圈 4、小班數(shù)學(xué)礁熟悉外形 活動(dòng)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。 2、提高參加活動(dòng)的樂觀性和體驗(yàn)參加活動(dòng)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、圖片一幅、紙制小路5條(上面鏤刻不同外形

9、圖形) 2、內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)活動(dòng)過(guò)程： 一、以故事形式引出主題 1、講故事引起幼兒的愛好師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能我造一間新居子呢?”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新居子。小伴侶你們看，這新居子美麗嗎? 2、出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的? 師：房身呢? 師：門又是什么外形呢? 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形 二、復(fù)習(xí)圖形 師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師要帶小伴侶到小兔的新家，但是小伴侶要回答老師的問題后，我們一起去好嗎?。 1、出示“魔術(shù)箱”師：小伴

10、侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲! 2、提問 (1)從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形師：123變變變!你們看老師變出的是什么圖形呀? 師：它是怎么樣的呢? (2)依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問 (3)幼兒找圖形。 師：老師想要一些圖形，你能從魔術(shù)箱里變出來(lái)嗎?請(qǐng)小伴侶試一試。 三、嬉戲-鋪路 1、師：我們下面就去小白兔的新家去吧，不過(guò)小白兔說(shuō)，他家門前的路壞了，有很多的泥坑，想讓我們班小伴侶他修一修路，你們情愿忙嗎? 出示紙路。 師：小伴侶看看，這些泥坑都是有外形的，那我們看看都是些什么圖形。 2、共同討論紙路外形。 3、師：小伴侶，假如想把三角形

11、的泥坑填滿，我們要用什么外形的圖形填。圓形的坑呢?正方形的坑呢?(師邊講解邊示范) 4、幼兒動(dòng)手“填泥坑”。(每桌發(fā)一條紙制小路幼兒操作)。 5、展現(xiàn)幼兒的小路，共同評(píng)價(jià)。 四、結(jié)束部分。 師：小伴侶們真能干，小兔修好了小路，我們一起到小白兔的新家去玩吧。 幼兒排隊(duì)聽音樂在教室走一圈。 5、小班數(shù)學(xué)礁熟悉外形標(biāo)記 (一)目標(biāo)： 1.運(yùn)用多種感官熟悉方形、圓形。 2.初步熟悉方、圓標(biāo)記，能按外形標(biāo)記對(duì)物體進(jìn)行分類。 (二)預(yù)備： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起找一片方的餅干，一片圓的餅干。 2.圓、方標(biāo)記各一個(gè)，貼在兩個(gè)盆子上。 3.袋子一個(gè)，裝餅干用。 (三)過(guò)程： 一.摸餅干：熟悉方形和圓形。 1.出

12、示裝有餅干的袋子。 2.請(qǐng)幼兒來(lái)每人摸一片餅干，并說(shuō)說(shuō)摸到了什么外形的餅干。 3.T：誰(shuí)摸到了圓餅干，請(qǐng)舉起來(lái)!圓餅干是什么樣子的? (圓圓的沒有尖尖的角) 依上提問熟悉方餅干 二.熟悉外形標(biāo)記，按標(biāo)記將物體分類。 1.出示兩只盆子。 A.指有圓標(biāo)記的盆子 T：這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?卡片上畫的是什么?是什么標(biāo)記? B.指有方標(biāo)記的盆子。 (熟悉過(guò)程同上) 2.送餅干回家。 T：天黑了，請(qǐng)小伴侶把餅干送回家吧!邊送邊告知它：X餅干送你回X標(biāo)記的家。 3.集體檢查結(jié)果。 出示裝圓餅干的盆子：“這是什么標(biāo)記?里面放什么餅干?”再出示裝方餅干的盆子：“這里呢?” 三.到餅干的家做客。 T：小伴侶們

13、真能干，把餅干都送回了家。圓標(biāo)記和方標(biāo)記想請(qǐng)你們吃餅干，你們快樂嗎? 幼兒自由選取餅干品嘗，師提問：“你在什么標(biāo)記的家里吃什么外形的餅干?” 6、小班數(shù)學(xué)礁外形 目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形和圓形的熟悉。 2.培育幼兒參加活動(dòng)的樂觀性和思維的敏捷性。 預(yù)備： 1.圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同小的圖形) 2.小白兔頭飾一個(gè)，內(nèi)裝有外形不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè) 過(guò)程： 一.以故事形式引出主題 1.講故事引起幼兒的愛好 師：小伴侶，昨天小白兔打電話給老師，它對(duì)老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了風(fēng)，把我的房子都給吹破了(嗚)你能不能我造一間新居子呢?”于是，老師就連夜給小白兔

14、造了一間新居子。小伴侶，你們看，這新居子美麗嗎? 2.出示圖片，提問： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么外形的? 小：三角形 師：房身呢? ?。赫叫?師：門又是什么外形呢? 小：圓形 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形 二.復(fù)習(xí)圖形 師：小伴侶真聰慧，全都答對(duì)了，今日老師跟小伴侶復(fù)習(xí)這些圖形。 1.出示“魔術(shù)箱” 師：小伴侶，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今日老師就要為小伴侶表演魔術(shù)，你們可要認(rèn)真地看喲! 2.提問 從魔術(shù)箱內(nèi)變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變!你們看老師變出的是什么圖形呀? ?。簣A形 師：它是怎么樣的呢? 小：沒有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問 三.嬉戲鋪路 1.一名

15、班幼兒扮演小白兔打電話給老師道謝，并要求再次助 (嘟) 老師接電話，小白兔說(shuō)：“感謝你為我造了一間新居子!剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門口有許多泥坑，我不當(dāng)心就摔倒了，老師你能不能再助我把這條路鋪好呢?” 師：小伴侶，你們都聽到了小白兔的話了，那么，我們一起助小白兔把路鋪好，好嗎? 2.擺出各種外形不同的幾何圖形 師;小伴侶，你們看到了嗎?這里有許多不同的外形，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平!(邊講解邊示范) 3.幼兒操作，要求幼兒依據(jù)坑的外形、小查找相應(yīng)的材料 四.結(jié)束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔

16、。 7、按外形分類小班數(shù)學(xué)礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按外形給物體進(jìn)行分類。 2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。 3、樂于敘述自己的發(fā)覺給小伴侶聽。 活動(dòng)預(yù)備： 1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個(gè)。 2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有67個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。 3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。 活動(dòng)過(guò)程： 一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀看碗寶寶嘴巴的外形。 1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好：小伴侶們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看究竟是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引

17、導(dǎo)幼兒觀看碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形的，還有正方形的。) 二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。 1、觀看“餅干”。 老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形的?!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)(幼兒觀看、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。) 2、喂碗寶寶吃“餅干”。 老師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢?(幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。 3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。 要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。 三、幼

18、兒吃餅干。 1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的? 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。 3、幼兒吃餅干。 老師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。 8、小班數(shù)學(xué)按外形分類的礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能按外形給物體進(jìn)行分類。 2、會(huì)用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。 3、初步培育觀看、比較和應(yīng)力量。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 1、餅干(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個(gè)。 2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個(gè)盤子里有67個(gè)幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的) 若干。 3、活動(dòng)前組織幼兒將手

19、洗凈。 活動(dòng)過(guò)程： 一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀看碗寶寶嘴巴的外形。 1、用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的愛好： 小伴侶們猜猜看，這里面是什么好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來(lái)看看究竟是什么呀?哦，是兩個(gè)可愛 的碗寶寶，那小伴侶看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀看碗寶寶，發(fā)覺碗寶寶嘴巴的外形有圓形 的，還有正方形的。) 二、碗寶寶吃“餅干”，按外形分圖形片。 1、觀看“餅干”。 老師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有很多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么外形 的?(幼兒觀看、發(fā)覺“餅干”有圓形的，還有正方形的。) 2、喂碗寶寶吃“餅干”。 師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃

20、東西吧!這個(gè)碗寶寶應(yīng)當(dāng)吃什么外形的“餅干”呢?(幼兒依據(jù)碗寶寶的嘴巴形 狀，喂相同外形的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。 3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。 要求：依據(jù)碗寶寶的嘴巴外形，喂其吃相同外形的“餅干”。 三、幼兒吃餅干。 1、老師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小伴侶拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么外形的? 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺：餅干有圓形的，還有正方形的。 3、幼兒吃餅干。 師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好伴侶說(shuō)一句話：我吃的是XX餅干。 9、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖

21、： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀看、談話、種植、嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對(duì)常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動(dòng)過(guò)程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時(shí)間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對(duì)人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹

22、 激發(fā)幼兒參加種樹的愛好 1、老師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小伴侶可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好 2、老師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班班級(jí)組的種植地。 10、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動(dòng)礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動(dòng)方案，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動(dòng)時(shí)間：3月12日4月12日 活動(dòng)場(chǎng)地：幼兒園操場(chǎng)四周綠化帶和小操場(chǎng)四周綠化帶(詳細(xì)劃分見“植樹節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”) 活動(dòng)

23、班級(jí)：幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí) 活動(dòng)預(yù)備：1、各班級(jí)老師知道各班綠化場(chǎng)地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動(dòng)詳細(xì)支配： 植樹節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程： 第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依班級(jí)組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開頭。 第三項(xiàng)：主持人給小伴侶介紹種樹的意義，講解護(hù)廬樹的重要性。 第四項(xiàng)：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)家來(lái)，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動(dòng)階段：(初期、中期、后期) 一、活動(dòng)初期：(3月12日3月19日) 活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班為單位

24、，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動(dòng)中期：(3月22日3月31日) 活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。 活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。 三、活動(dòng)后期：(4月1日4月12日) 活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長(zhǎng)”，心愿樹祝愿活動(dòng)。 活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 11、小班數(shù)學(xué)礁熟悉長(zhǎng)方形 教學(xué)目標(biāo)： 1.能在與正方形的比較中熟悉長(zhǎng)方形。 2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系 教學(xué)預(yù)備： 1.奇妙口袋一個(gè)，內(nèi)裝長(zhǎng)方

25、形，正方形，圓形，三角形若干。 2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。 3.幼兒活動(dòng)材料】人一本，彩筆若干。 教學(xué)過(guò)程： 一.感知長(zhǎng)方形 1.出示奇妙口袋，請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋，告知家自己摸的圖形名稱。 2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像，長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。 二.在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形 1.讓幼兒找出正方形的紙，用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。 2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)覺長(zhǎng)方形的特征。 三.導(dǎo)幼兒發(fā)覺正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。 1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊，四

26、個(gè)角，四個(gè)角一樣。 2.運(yùn)用折紙的方法，請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外)，長(zhǎng)方形變成正方形，進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。 四.連連看看 1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí)，鼓舞幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺。 教學(xué)建議： 1.在摸圖形時(shí)可以告知幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。 2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四周環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體，建議家長(zhǎng)助幼兒查找。 日?；顒?dòng)與教育 1.可在智力角區(qū)里玩圖形接龍的嬉戲。 2.在美工區(qū)中玩圖形拼圖粘貼的嬉戲，讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的愛好。 嬉戲?qū)殠?kù)： 小動(dòng)物找家 目的：復(fù)習(xí)幾何圖形 預(yù)備：在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家，分別用圓形，三角

27、形，正方形，長(zhǎng)方形表示，每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。 玩法：老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告知小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們，然后“舅灰狼”往前走?！靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊仿照動(dòng)物走路?；依菑?點(diǎn)鐘開頭回答，按挨次報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí)，就回頭抓“動(dòng)物”?！靶?dòng)物立刻按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被灰狼抓去，停止嬉戲一次。 嬉戲建議： 1.幼兒可以換圖形 2.“灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演 擺火柴棍 目的： 1。擺三角形，四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替) 玩法： 1.擺三角形和正方形，知道三角形用三根火柴，正方形用四根火柴 2.擺各種好玩的幾何圖形如：正方形，菱形，梯形等等并數(shù)出火柴的

28、根數(shù)。另附兒歌：奇妙口袋 奇妙口袋真奇妙， 里面裝著好東西， 誰(shuí)來(lái)摸，摸認(rèn)真， 告知家好東西。 12、小班數(shù)學(xué)熟悉正方形礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。 2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。 3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：正方形一個(gè)以及與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根; 2.材料配套：操作冊(cè)。 3.ppt 活動(dòng)過(guò)程： (一)嬉戲看誰(shuí)舉得快，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。 1.師：今日，老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫看誰(shuí)舉得快。老師在每個(gè)小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小伴侶就要把圓形舉起來(lái);老師要

29、是說(shuō)三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。 (二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。 1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。 師：老師給小伴侶帶來(lái)了另一種圖形，我們一起來(lái)看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢? 1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。 師：老師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小伴侶用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。 2.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。 (三)嬉戲正方形娃娃

30、找伴侶。 1.師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫正方形娃娃找伴侶。 正方形娃娃喜愛正方形的東西，有誰(shuí)能告知老師：你知道哪些正方形的東西? 2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。 老師：老師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。 (四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。 1.老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。 師：等一下老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。 2.提要求： (1)在操作的時(shí)候，不要聲講話。 (2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。 3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成

31、操作冊(cè)內(nèi)容。 4.老師點(diǎn)評(píng)。 老師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進(jìn)行教育。 13、小班數(shù)學(xué)礁 熟悉日歷 活動(dòng)目的： 1.讓幼兒熟悉日歷，知道一年有365天，一年共分12個(gè)月。12個(gè)月中分月、小月和平月，月有31天，小月30天，平月(二月)只有28天。知道怎么分月和小月，二月又為什么只有28天(不講閏年和閏月)。 2.讓幼兒學(xué)會(huì)看日歷，并能在日常生活中運(yùn)用，從而擴(kuò)幼兒的學(xué)問面，提高熟悉力量，并教育幼兒珍惜時(shí)間。 活動(dòng)預(yù)備： 1.日歷一張 2.回答問題的卡片若干張。發(fā)動(dòng)全班幼兒收集各式各樣的掛歷、墻歷、臺(tái)歷若干。 活動(dòng)過(guò)程： 出示 老師把日歷貼在黑板上，讓幼兒觀看。知道這就是“日歷”。 二.熟悉日歷。

32、1.依據(jù)幼兒的生活閱歷，讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?并向幼兒介紹每一格內(nèi)是一個(gè)月的日歷，數(shù)數(shù)一共有幾格，就知道一年共有幾個(gè)月了。并告知幼兒一年中全部的天數(shù)加起來(lái)共有365天。 2.幼兒看黑板上的日歷，回答問題： a.一個(gè)格子里(即每一個(gè)月)有多少天呢?(讓幼兒自己看格子里的數(shù)字來(lái)回答) b.為什么有的格內(nèi)是31天，有的是30天，有的又是28天呢?小伴侶，想知道緣由嗎?師講故事后小結(jié)：此日歷使用至今，規(guī)定為一月，二月平，(老師一邊說(shuō)，一邊指著日歷中每一個(gè)月所示的天數(shù)給幼兒看)。 3.連續(xù)教幼兒看日歷，讓幼兒知道，每格內(nèi)，第一排字表明的是星期幾，從星期日開頭，接下去是星期一至星期六(也叫周末)。要

33、求幼兒想想今日是哪一年幾月幾日，星期幾?昨天是幾月幾日，星期幾?明天是幾月幾日，星期幾?先集體回答，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)在日歷上找出這一天，然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，并自己上來(lái)在日歷上找出這一天。 三.幼兒嘗試看日歷。 1.給每組幼兒發(fā)一張全年日歷，讓幼兒自己練習(xí)看日歷，在上面找出自己的生日，說(shuō)出是幾月幾日，星期幾。再請(qǐng)小伴侶二人一組，一人說(shuō)出日期，另一人在日歷表上找到相應(yīng)的位置，幾次后二人互換。 2.提問幼兒：每周有幾天要上幼兒園?(5天)包括星期六和星期天，一周共有幾天呢?再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷表，明確7天為一周，一周共有7天。 3.老師講解一年的意義，如過(guò)了一年，小伴侶都長(zhǎng)了一歲。師問：2022

34、年你們有多了?那時(shí)你們想干什么事?(請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。) 四.鞏固提問：一年有多少天?一年有幾個(gè)月?月是多少天?小月是多少天?平月是幾月，有多少天?一星期有幾天? 回答完后，再讓部分幼兒上來(lái)抽老師手里的卡片，卡片上提什么問題，就回答什么問題，答對(duì)的獎(jiǎng)一朵小紅花。 五.各種日歷展覽。告知幼兒，日歷可做成各種外形，如掛在墻上的叫掛歷，貼在墻上的單張日歷叫墻歷，放在桌上的叫臺(tái)歷，還有小日歷卡，有的手機(jī)上也有日歷。 最終讓全體幼兒自由地參觀各種美麗的日歷，評(píng)評(píng)哪一種最好看，設(shè)計(jì)得最美，自己最喜愛哪一種。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1.家中，讓幼兒從日歷上找到爸爸、媽媽的生日，并自己練習(xí)每天看日歷。 2.教室里掛一個(gè)日

35、歷，讓幼兒每天來(lái)幼兒園時(shí)，輪番撕下一張，知道今日是幾月幾日，星期幾。 14、小班數(shù)學(xué)礁熟悉圖形 目的： 1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的熟悉及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。 2.培育參加活動(dòng)的樂觀性和思維的敏捷性。 預(yù)備： 1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同外形、不同小的圖形)。 2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。 3.外形、小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。 過(guò)程： 一、觀看情境表演 1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來(lái)了。 2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。 3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(由于地上有坑)這些坑是什么樣子的

36、?(長(zhǎng)方形、圓形) 二、復(fù)習(xí)圖形 1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的? 2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣? 3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角? 4.圓形有沒有角? 5.這是什么形?(半圓形) 6.你們看，這里有兩個(gè)一樣的正方形。我只要說(shuō)聲“變”，它們就會(huì)立即變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么外形了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣的正方形拼在一起變出來(lái)的) 7.用同樣方法把兩個(gè)一樣的半圓形變成圓形。 三、鋪路 1.小兔家門口的小路上有各種外形的坑。誰(shuí)能想出好方法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平) 2.我們一起來(lái)鋪路

37、吧，請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。 3.幼兒操作。要求幼兒依據(jù)坑的外形、小查找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思索當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí)，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成) 四、嬉戲 1.小兔出來(lái)啦，小伴侶快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后) 2.小兔從家中出來(lái)，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，興奮地說(shuō)：“是誰(shuí)我把路鋪平了?我去找找看?！?3.找到小伴侶后，小兔向家表示感謝。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。 評(píng)析： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。緣由

38、是幾何圖形的熟悉過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，簡(jiǎn)單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我們以嬉戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿意。首先，美麗的房子、坑坑洼洼的小路以及仆人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的嬉戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美妙情感;最終，“捉迷藏”的嬉戲又使幼兒興味盎然，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。 從活動(dòng)材料的預(yù)備來(lái)講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的熟悉，又便于幼兒發(fā)覺并改正錯(cuò)誤。 15、小班數(shù)學(xué)礁熟悉方向 教學(xué)目標(biāo)： 1、在熟悉東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上熟悉東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能

39、依據(jù)給定的一個(gè)方一直辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。 2、在觀看、解決實(shí)際問題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育運(yùn)用生活閱歷進(jìn)行思索的意識(shí)。 3、在合作溝通的過(guò)程中，獲得勝利的閱歷，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)難點(diǎn)：在詳細(xì)場(chǎng)景中依據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。教學(xué)預(yù)備：多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，熟悉四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖) 1、小伴侶們，六一兒童節(jié)快到了，為了預(yù)備六一的表演，小動(dòng)物們進(jìn)行了緊急的排練。今日，它們要進(jìn)行試演了，看小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好伴侶小猴也來(lái)了(課件出示)，它站在小老虎的哪個(gè)方

40、向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢，你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物，課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的，它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的，小伴侶們，你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指，課件出示箭頭)那你知道，這一面應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng)，這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看，它來(lái)了!(課件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指，西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?

41、(箭頭指向西北)還有哪一面沒有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!家都等你呢!(課件出示雞)2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)。你記住了幾個(gè)?你呢? 小結(jié)：以小老虎為中心，小猴在它的北方，與北相對(duì)的是南面，上北下南左西右東，還有四個(gè)復(fù)合方向，它們是：東與北之間的東北方，東與南之間的東南方，西與北之間的西北方，西與南之間的西南芳。依據(jù)小結(jié)板書： 北西北東北西東西南 東南南3、認(rèn)真觀看老師畫的方向盤，你覺得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)? (東和西總在南和北前面，如東南、東北，西南、西北)(東北與西南，西北與東南，字是相的方向是相對(duì)的) 小伴

42、侶真愛動(dòng)腦筋，發(fā)覺了這么多特點(diǎn)。4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的，你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的四周有哪些小動(dòng)物嗎?如：小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面? 你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問嗎?(同桌之間相互提問)誰(shuí)情愿考考家? 二、練習(xí)，熟識(shí)方向。 1、下面來(lái)看看我們熟識(shí)的校內(nèi)。(課件出示校內(nèi)平面圖)學(xué)校門在哪個(gè)方向?(北)從門進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。教學(xué)樓在小花園的哪一面?試驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?假如請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校內(nèi)，你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)情愿?指名答。 2、剛才只是小練兵，小導(dǎo)游們，我們要走出校內(nèi)，去向

43、游人介紹我們漂亮的長(zhǎng)沙，你們敢嗎? 讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起! (南門口是地名，一聽就知道它在南面，那與它相對(duì)的就是北面，所以這一段叫黃興北路，那圖上哪一面是東，哪一面是西) 各位游客，我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上，春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游，你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽。 誰(shuí)有信念站起來(lái)介紹?我要從平和堂往東漢名店去，應(yīng)當(dāng)往哪個(gè)方向走?我從春天百貨動(dòng)身，想去綠化廣場(chǎng)坐坐，往哪個(gè)方向走呢? 誰(shuí)能當(dāng)游客，考考小導(dǎo)游? 3、下一步，我們要走出長(zhǎng)沙市，到湖南各地去看看，好嗎? 先買張湖南地

44、圖討論討論。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。 我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽說(shuō)張家界風(fēng)景如畫，我想去看看，你們說(shuō)我應(yīng)當(dāng)往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很出名，我也想去，從長(zhǎng)沙動(dòng)身該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙，又該往哪個(gè)方向呢?4、湖南省也看過(guò)了，湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖) 講解：圖上每一塊就是一個(gè)省，這綠色的一片就是湖南，畫了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南，一般說(shuō)南偏西) 在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方，你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊? 指四川，這里是四川省，那里的人和我們一樣愛吃辣椒，四

45、川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北) 臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)省?(指：在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省) 三、總結(jié)。 16、小班數(shù)學(xué)礁熟悉上下 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁熟悉上下，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒這段時(shí)間對(duì)方位詞的概念含混不清，對(duì)物體空間位置的指認(rèn)總是用這里或那里來(lái)表達(dá)，為此我以小猴摘桃子這個(gè)故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)了這節(jié)區(qū)分上下的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)以自身為中心區(qū)分上下。 2、教幼兒初步學(xué)習(xí)以客體為中心區(qū)分上下。 3、通過(guò)嬉戲，增加幼兒對(duì)方位的感性熟悉，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件

46、小猴摘桃子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入嬉戲：小伴侶，你們聽過(guò)小猴摘桃子的故事嗎?(聽過(guò))好了，今日天氣不錯(cuò)，我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看有什么新任務(wù)。 二、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。 1、森林里有什么呀?(幼兒自由回答：猴子、蝴蝶、樹、桃子等。)小猴子在哪?蝴蝶在哪?桃子在哪?(幼兒回答：猴子在蝴蝶下面，蝴蝶在猴子上面，桃子在樹上)現(xiàn)在小猴子去哪了?(幼兒回答：在樹下)現(xiàn)在小猴子開頭摘桃子了，小猴子在哪呀?(幼兒回答：在樹上)先把上面兩個(gè)桃子摘了，最終把下面的桃子摘了，摘完桃子的小猴子在哪呀(在樹下)。 2、我們又來(lái)到了小猴家，小猴請(qǐng)家去家里做客。看看誰(shuí)在椅子下?誰(shuí)又跳到桌子上了，小豬在哪

47、?最終來(lái)的兔子在哪，它又跳到什么上面了?小雞在哪(幼兒自由回答。)連續(xù)切換PPT圖片，這間房子里都有誰(shuí)，都在什么地方?根據(jù)先后點(diǎn)出來(lái)的動(dòng)物讓幼兒分別回答。 3、打開最終PPT的最終一個(gè)圖，消失機(jī)器貓圖片和音樂。問：小伴侶們，家看這是誰(shuí)，幼兒回答：機(jī)器貓、雄和李靜。然后引導(dǎo)他們以人體為中心，分別熟悉身體的各個(gè)部位，如嘴在眼睛下面等。 三、結(jié)束活動(dòng)。 我們的小伴侶們真聰慧，讓小猴子摘到了桃子，參觀了小猴子的桃子，又看到了機(jī)器貓和他的伙伴們。 活動(dòng)思： 整節(jié)活動(dòng)幼兒的樂觀性特殊高，利用課間教育讓幼兒特別感愛好，也讓幼兒有身臨其境的感覺，整個(gè)活動(dòng)利用嬉戲貫穿始終，使孩子在感受小猴子摘桃子這個(gè)故事中熟悉

48、了上下，一環(huán)扣一環(huán)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。 17、小班數(shù)學(xué)礁熟悉三角形 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁熟悉三角形，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1.熟悉三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。 2.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相像的物體。 3.進(jìn)展幼兒觀看力，空間想象力。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.PPT一份，三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等【活動(dòng)過(guò)程】 一.導(dǎo)入：手指嬉戲：歡樂的小魚二.學(xué)習(xí)三角形特征1、熟悉三角形(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今日把他帶來(lái)了，讓我們一起把它叫出來(lái)。123，請(qǐng)出來(lái)。 (PPT消失一根的魔法線)提問：它是什么顏色的?

49、 (2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123，PPT消失三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，(3)其次次變化(孩子們一起喊123，PPT消失一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)(4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)的三角形，我請(qǐng)小伴侶們來(lái)摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。 (5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的小不同，但他們都是三角形。 2、鞏固三角形特征(1).引導(dǎo)幼兒觀看圖形，發(fā)覺三角形的特征。 前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)奇妙的國(guó)家，三角形王國(guó)，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來(lái)今日和你們一起來(lái)共享(連續(xù)看PPT，

50、出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店 B食品店 C帽子店(2)再來(lái)找一找王國(guó)里還有哪些東西是三角形的(很多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品3、.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的學(xué)問完整化。(出示最終一張PPT)今日你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，(不同外形，不同小)但都有三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。 三.復(fù)習(xí)三角形的特征供應(yīng)冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固熟悉其三角形。 【活動(dòng)思】 小班幼兒的思維是詳細(xì)形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的留意，通過(guò)變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形

51、等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在寬闊的活動(dòng)和熟悉空間在拼拼擺擺的過(guò)程中加深對(duì)三角形的熟悉，老師準(zhǔn)時(shí)的小結(jié)使孩子獲得學(xué)問的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能樂觀參加并觀看，找到了好多的環(huán)境中的三角形。 18、小班數(shù)學(xué)礁熟悉量詞 熟悉量詞 幼教們不必?fù)?dān)憂孩子不知道數(shù)字，其實(shí)很多家長(zhǎng)在寶寶入園前，就已經(jīng)讓孩子們熟知數(shù)字了。但守于量詞，寶寶們就比較欠缺了。今日小魚哥哥就和家一起共享一個(gè)熟悉量詞的小嬉戲，助孩子們了解什么是量詞，不同的量詞要如何正確使用。 一，嬉戲目標(biāo) 通過(guò)直接的嬉戲過(guò)程，實(shí)物的操作過(guò)程，老師的講解，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))孩子自我的感官過(guò)程，進(jìn)展孩子對(duì)量詞的概念和感知，并加深

52、孩子對(duì)數(shù)字的了解和熟悉，并通過(guò)游咸激孩子并培育孩子對(duì)數(shù)學(xué)的愛好。 二，嬉戲道具 由紅，黃兩種顏色的紙剪出來(lái)的小紅旗樣子，再用小棍子做成小旗子的模樣來(lái)。預(yù)備幾個(gè)空的飲料瓶子。 三，嬉戲過(guò)程 1，先在各個(gè)空瓶子上貼上號(hào)碼牌，記得，瓶子不能過(guò)多，否則數(shù)字太，孩子們可能就糊涂了。建議最好是五個(gè)瓶子，分別貼上一到五的號(hào)碼牌。 2，老師支配小伴侶排好隊(duì)，按先后挨次，聽從老師的話，按拿旗子的數(shù)量，以及放旗子對(duì)應(yīng)的瓶子的號(hào)碼，把正確的顏色，并數(shù)量正確的旗子放到貼有正確號(hào)碼牌的瓶子里。 3，每次小伴侶插旗子的時(shí)候，要讓小伴侶念出來(lái)她插了幾只旗子，插的是什么顏色的旗子，插到了幾號(hào)瓶子里。例如，完整的句子就是：我在

53、一號(hào)瓶子里插了兩只的旗子。 4，等列隊(duì)的小伴侶插完旗子后，老師和孩子們一一數(shù)插到瓶子里的旗子，然后老師依據(jù)不同的旗子數(shù)量，開頭給孩子們說(shuō)量詞。例如，插了好多的旗子的瓶子，老師可以說(shuō)，這個(gè)號(hào)碼的瓶子里插了很多旗子。另一個(gè)號(hào)碼的瓶子里一個(gè)旗子也沒有插。 5，同樣道理，讓孩子們自己找一些可以用量詞表達(dá)的句子。例如，教室里假如有花，(礁出自：屈老師礁網(wǎng))則讓孩子們說(shuō)花朵的數(shù)量，或者是用總結(jié)性的量詞來(lái)概括。 其實(shí)幼教對(duì)于孩子的授課來(lái)講，是需要急躁和技巧的。孩子們之所以不喜愛上課，就是由于老師沒有激發(fā)孩子的愛好。假如能次次從嬉戲的方式入手，還擔(dān)憂小伴侶愛不上學(xué)習(xí)嗎? 19、小班數(shù)學(xué)礁熟悉正方形 活動(dòng)目標(biāo)：

54、 1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。 2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相像的物品。 活動(dòng)預(yù)備： 1.物質(zhì)預(yù)備：正方形一個(gè)以及與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根; 2.材料配套：操作冊(cè)。3.PPT活動(dòng)過(guò)程： (一)嬉戲“看誰(shuí)舉得快”，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的熟悉。 師：今日，老師要和小伴侶玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫“看誰(shuí)舉得快”。老師在每個(gè)小伴侶的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小伴侶就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形，那小伴侶就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。 (二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。 1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。 師：老師給小伴侶帶來(lái)了另一種圖形，我們一起

55、來(lái)看看吧。這是什么外形呢?它有什么特點(diǎn)呢? 2.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。 師：老師在每個(gè)桌子上預(yù)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小伴侶用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。 3.老師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 4.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。 (三)嬉戲“正方形娃娃找伴侶”。 1.師：現(xiàn)在，老師想和小伴侶玩另一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫“正方形娃娃找伴侶?！闭叫瓮尥尴矏壅叫蔚臇|西，有誰(shuí)能告知老師：你知道哪些正方形的東西? 2.出示正方形娃娃和PPT，讓幼兒辨

56、別。 老師：老師也預(yù)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。 (四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。 1.老師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看。 師：等一下老師要請(qǐng)小伴侶來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看。 2.提要求： (1)在操作的時(shí)候，不要聲講話。 (2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。 師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。 3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。 4.老師點(diǎn)評(píng)。 老師依據(jù)幼兒操作中消失的問題進(jìn)行教育。 20、小班數(shù)學(xué)礁熟悉小手 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒觀看自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。 2、利用嬉戲

57、的方式引導(dǎo)幼兒把握五根手指的名稱。 3、了解手的作用，知道要愛護(hù)手的方法?；顒?dòng)預(yù)備：關(guān)于手的作用及愛護(hù)方法的幻燈片活動(dòng)過(guò)程： 一、開頭部分 師：請(qǐng)小伴侶把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做嬉戲。嬉戲：聽我說(shuō)，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)?！?二、基本部分 1、知道人有兩只手，兩只手的小一樣，也叫一雙手。 (1)師：剛才啊我們小伴侶和自己的小手做了嬉戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手?老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手(兩只手)。 (2)知道兩只手也叫

58、一雙手師：小伴侶都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣的?你是怎樣比的?(請(qǐng)幼兒自己先探究方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指)小結(jié)：小伴侶都有兩只手。兩只手是一樣的，所以它又有另外的名字叫一雙手。 (3)舉手嬉戲：老師說(shuō)“一只手”、“兩只手”“一雙手”請(qǐng)幼兒舉手。 2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。(從拇指開頭，按次序進(jìn)行，口手全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小伴侶們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。 3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。 (1)師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小伴侶都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)熟悉它們。先請(qǐng)小伴侶看

59、一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)?(讓幼兒自由講)找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹：“這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指?！崩蠋熒斐觥⑿∧粗?，問幼兒：“哪個(gè)，哪個(gè)小?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拇指與小指)老師伸出一個(gè)手教導(dǎo)東西，介紹：“點(diǎn)東西的手指叫食指”。老師介紹：“還有一個(gè)手指沒出名字，我們叫它無(wú)名指。” (2)小結(jié)：剛才呀我們熟悉了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫中指;的粗的叫拇指;小的細(xì)的叫小指;點(diǎn)東西的手指叫食指;沒出名字的手指叫無(wú)名指。 (3)以嬉戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都

60、睡著了。起床：拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。 三結(jié)束部分利用幻燈片助幼兒了解手的作用及愛護(hù)方法。 (1)手的作用。師：我們家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先依據(jù)生活閱歷進(jìn)行敘述后出示幻燈片小結(jié)) (2)愛護(hù)手。師：手的本事很，能為我們做很多事，所以我們要留意愛護(hù)手。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。 21、小班數(shù)學(xué)礁熟悉顏色 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班數(shù)學(xué)礁熟悉顏色，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.引導(dǎo)幼兒熟悉紅