中班科學有趣的梯形教案反思

1、Word - 48 -中班科學有趣的梯形教案反思1、中班科學好玩的梯形教案反思一、活動目標1.利用實踐操作，知道配置泡泡水的辦法。2.初步學會觀看泡泡色彩的變化。3.激活幼兒對科學活動的愛慕。4.利用試驗培養(yǎng)相互禮讓，學習分工合作的能力。5.能客觀地表述自己的探索過程和結果。二、活動預備吸管、鹽、水、洗潔精、塑料杯、紙。三、活動過程1.導入在海洋的深處有著各種各樣的生物，看誰來了，噴、噴、噴、噴，大魚游來啦，小伴侶們我們猜猜大魚在玩什么嬉戲呢?哦-大魚在玩吹泡泡的嬉戲呢?大魚吹出來的泡泡，圓圓的，五顏六色的真好玩，今日朱朱教師帶著小伴侶我們一起來向大魚學習吹泡泡的本事。2.活動過程(1)師：要

2、想吹出泡泡，我們需要先來制作泡泡水，(我們咋樣制作泡泡水呢?)(2)幼兒試試制作泡泡水幼兒試試制作泡泡水，在水里加上鹽并攪拌勻稱，輕輕摘取用嘴巴輕輕的吹。(并沒有吹出泡泡)幼兒再次試試制作泡泡水，在水里加洗潔精攪拌勻稱，輕輕摘取并用嘴巴輕輕的吹。(吹出了泡泡)總結:洗潔精和水可以制作出泡泡水是由于洗潔精里面還有大量的泡泡劑，而鹽里不含有泡泡劑。(3)大魚吐出彩色的泡泡，那我們來想一想，用什么辦法可以讓泡泡變成彩色的呢?(顏料)哦，可以在泡泡水里面加顏料，并攪拌勻稱，那我們來一起試一下。老師引領幼兒操作并提示幼兒用吸管輕輕沾取，然后漸漸地吹。(4)哇!彩色的泡泡真好玩，好想把這些彩色的泡泡留住，

3、讓我們一起把這些圓圓的彩色的泡泡留在海洋里吧!老師引領幼兒將彩色的泡泡留在海洋里。四、活動延長小伴侶想一想還可以用什么來吹出泡泡呢?活動反思：我設計本節(jié)活動，主要從幼兒對平面圖形熟悉開頭，由于梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但因為中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節(jié)活動我利用三個環(huán)節(jié)來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化，利用操作活動讓幼兒真正理解熟悉梯形，最后用嬉戲鞏固本節(jié)活動?；顒又杏變旱臉酚^性很高都情愿參加到活動中，互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。2、中班科學圖形王國中的梯形教案反思設計思路圖形的變化奇異無窮，圖形的組合千變

4、萬化，圖形世界對幼兒彌漫著吸引力，擺布各種圖形舉行組合是幼兒比較喜愛的一項活動。進入中班后，幼兒在熟悉圓形、三角形、正方形、長方形的基礎上，又熟悉了梯形，但他們對于梯形的特征還比較含糊，不能掌握梯形的各種變化。本次活動利用尋覓嬉戲激活幼兒探究梯形特征的愛好，引領幼兒在嬉戲的過程中，進一步感知梯形的特征，加強對梯形的熟悉，在找一找、比一比、玩一玩中，體悟圖形嬉戲的樂趣，在嬉戲和生活中堆積閱歷，試試運用?；顒幽繕?.在故事情境中，感知梯形的特征。2.利用找一找、比一比、玩一玩，體悟數(shù)學活動的樂趣。3.在活動中，讓幼兒體悟勝利的喜悅。4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A備1.課件圖形

5、王國的故事。2.蜘蛛拼圖操作材料若干。3.正方形、長方形、三角形的彩色手工紙若干。4.紙板裁割成的圖形若干?；顒舆^程一、在故事情境中引出梯形，激活幼兒的探究愛好1.敘述故事圖形王國的故事。2.關鍵提問：(1)咦?這里少了誰?(引領幼兒迅速觀看，在眾多的圖形中發(fā)覺少了什么外形，并鼓舞他們大膽表達。)(2)梯形弟弟在干什么?(要求幼兒觀看畫面，試試利用人物的動作、表情描述畫面，引入捉迷藏的尋覓嬉戲。)(3)假如你們碰到梯形弟弟，會對他說什么?(引領幼兒結合自己的生活閱歷大膽表述，在勸告梯形的過程中，換位思量，感觸家人體貼、牽掛孩子的情感。)二、在找找、玩玩中，加強感知，進一步把握梯形的主要特征1.

6、第一次尋覓比較，感知梯形的主要特征。關鍵提問：(1)請出一個三角形和梯形比一比，它們有什么不一樣?(老師展示九宮格，讓幼兒在眾多的三角形中指認梯形，說說三角形與梯形的不同，初步感知梯形有四條邊、四個角的特征。)(2)正方形、長方形為什么不能稱梯形呢?(老師展示不服氣的正方形、長方形，鼓舞幼兒觀看正方形、長方形和梯形的區(qū)分，試試描述區(qū)分，感觸梯形一組對邊平行、另一組對邊不平行的特征，說服不服氣的外形們。)2.其次次尋覓比較，鞏固對梯形主要特征的熟悉。關鍵提問：這些梯形長得一樣嗎?哪里不一樣?(展示九宮格，幼兒在眾多外形中指認出直角梯形、等腰梯形、不等腰梯形，試試描述不同梯形的特征，結合生活閱歷，

7、綻開想象，說說這些梯形像什么，利用對對邊形態(tài)的感知，鞏固梯形一組對邊平行、另一組對邊不平行的特征。)3.蜘蛛拼圖嬉戲，閱歷運用。關鍵提問：(1)這一次梯形躲到哪去了?(展示蜘蛛拼圖，提出操作要求。開頭幼兒可能會碰到無數(shù)相像梯形的干擾，可以引領幼兒試試轉動蜘蛛網，調節(jié)觀看角度，按照梯形的特征，比一比，找出梯形。)(2)看一看，這些都是梯形嗎?你是用什么辦法找到梯形的。(在集體悟證中，幼兒觀看黑板上的梯形，大膽糾錯和辯論，再一次鞏固對梯形特征的熟悉。)三、折出梯形，體悟圖形嬉戲的樂趣1.展示正方形、長方形、三角形的彩色手工紙：瞧!這次梯形躲到哪去了?用什么辦法可以找到它?(請幼兒再一次自主探究，按

8、照梯形的主要特征試試自我驗證，結合已有閱歷，動手試試折出梯形，送到梯形小房子里，體悟圖形嬉戲的樂趣。)2.延長活動：拼圖嬉戲瞧，梯形請來了好多兄弟姐妹，我們和這些圖形寶寶一起到圖形王國玩拼圖嬉戲吧!反思上海市學前教導課程指南中明確指出對周圍環(huán)境中的數(shù)、形等現(xiàn)象敏感，運用已有閱歷和容易的數(shù)學辦法解決生活和嬉戲中的問題是幼兒學習活動的基本閱歷。本次活動，旨在引領幼兒感知梯形的特征，是一次從規(guī)章外形到不規(guī)章外形的熟悉提高，利用這種提高，能解決幼兒新的嬉戲問題，豐盛幼兒新的嬉戲閱歷，是一次歡樂的挑戰(zhàn)和探究。本次活動是一次數(shù)學探究活動，是對幼兒已有閱歷的提高，為幼兒堆積了日常生活中所需要的閱歷，體現(xiàn)了教

9、導的延續(xù)性、關聯(lián)性和科學性。本次活動立足幼兒的年齡特點和學習邏輯，一步步引領幼兒提高閱歷。因此，開展活動前，老師需要做好充分的預備工作，如利用談話、參觀、個別化學習以及關于平行的教學活動，讓幼兒感知和理解平行，且能夠利用目測找到平行的存在，從而為進一步感知梯形的特征堆積閱歷?；顒又?，幼兒利用目測對是否是梯形舉行推斷，在多次推斷、辨析中鞏固對梯形的熟悉。因為年齡特點的關系，幼兒往往看得清，說不清，為此.，如何按照幼兒的年齡特點、學習邏輯以及生活閱歷，找到一個科學、嚴謹，且適合幼兒檢驗的辦法，這是一個需要進一步實踐討論的問題。我們設想在大班階段對此舉行探索。附：圖形王國的故事在很遠很遠的星球上，有

10、一個圖形王國，那里住著許許多多的外形。長方形爸爸、圓形媽媽、正方形哥哥、三角形妹妹和梯形弟弟，他們是歡樂的一家人。淘氣的梯形弟弟最喜愛玩躲貓貓的嬉戲，總是一溜煙兒就不見了，它會躲到哪兒去呢?3、中班科學活動熟悉梯形教案反思活動目標：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。二、進展幼兒的觀看、比較、動手能力。活動預備：PPT課件、裝有幾何圖形的信封若干、包含有梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂?；顒舆^程：一、利用情景，復習以前學過的幾何圖形，引出梯形。小兔子的這座房子是什么樣的?是由什么幾何圖形組成的?(提醒孩子舉手發(fā)言)總結：這是一座特殊的房子，都由幾何圖形組成的

11、，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長方形的門和正方形的門，在黑板上一一展示梯形、長方形、正方形、圓形。二、觀看圖形(一)、了解梯形的基本特征大家認真看看梯形是什么樣子的?和長方形相比呢? 總結：本來梯形有四個角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長，左右兩條邊是斜的。(二)、情景，找一找梯形小兔子的家周圍有梯形嗎?有幾個?引領幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。(三)、熟悉不同擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明了本來梯形可以倒著放、躺著放、斜著放、任憑朝那邊放，它還是梯形。(課件出示不同擺放位置的梯形)。三、嬉戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設計了一條美麗的幾何圖形的路，請小伴

12、侶幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要注重有些梯形寶寶是經過變魔術的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯訂正。(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一起去找小兔子郊游吧，大家排好隊，踩著梯形的磚鋪路，一起去郊游(嬉戲中結束)。教學反思：對于梯形，大多數(shù)孩子對他都郵感性的熟悉，這節(jié)課我結合幼兒這種感性熟悉設計了：給小動物喂餅干，找一找，涂一涂，看一看，拼一拼等環(huán)節(jié)，強化這種感性熟悉，同時利用比較，教師的點撥，把這種熟悉升高到理性熟悉。多樣的活動形式，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒的共性進展，課件的播放 讓幼兒熟悉到梯形的多樣性，使幼兒在不知不覺中理解梯形的特征。固然，

13、在這節(jié)課的設計問題上，我做的還不夠預備比較欠缺，在今后的教學中，我會仔細鉆研教材，細心設計，使小伴侶在嬉戲中學到更多學問。4、中班科學藏匿課熟悉梯形教案反思一、活動目標1.引領幼兒感知梯形的基本特征。2.引發(fā)幼兒學習按圖形特征歸類，鞏固對幾何圖形的熟悉。3.對xx有深厚的愛好，熱愛生活樂于探究。4.能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。二、活動預備1.梯形紙若干張、畫虛線梯形紙若干、剪刀 、水彩筆。2. 正方形、長方形、三角形紙若干張、背景圖板一張。三、活動過程(一)集體活動。1.圖形分類。展示板圖，絨板上有許多圖形，誰會把一 樣的圖形放在一起?請個別幼兒回答并操作，每種圖形各用幾

14、個?2.熟悉梯形。老師手指梯形，這是什么圖形?它和長方形什么地方一樣，什么地方不一樣?(它們都有四條邊，四個角，梯形上面邊短，下面的邊長;上下兩條邊平平的，旁邊的邊是斜的。)老師在幼兒敘述時，可將長方形紙片和梯形紙片重疊起來，引領幼兒觀看比較。梯形有四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長，有四個角，不一樣大。3.引領幼兒觀看直角梯形、四邊形。這兩個圖形都是梯形嗎?(不是)哪一個圖形是梯形，你從什么地方看出它是梯形的?(它上下兩邊平平的，不一樣長、四個角不一樣大。)(二)小組活動。第一組，變梯形。請小伴侶拿一張圖形紙把它剪一剪，讓它們變成梯形。其次組，給梯形涂色。看看圖上都有什么圖形，請小伴侶給梯形

15、都涂上色彩。第三組，按點連線。請幼兒將點與點之間用筆連起來，看看變成什么圖形。(三)活動評價。請個別幼兒演示是怎樣變梯形的，引發(fā)幼兒想出多種辦法?；顒臃此迹簩W是幼兒對數(shù)學學問的獲得，技能技巧的形成，智力能力的進展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑.為了達到預期的教學目標,我對囫圇教學過程舉行了系統(tǒng)地教學設計.梯形對中班的孩子來說并不生疏，由于現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教導，但是幼兒對體型的熟悉可能只停歇在表面，而不知道其真正的一些特征。所以利用這次活動，讓幼兒對梯形有一個更深化的熟悉。這節(jié)課我設計了熟悉圖形、區(qū)別圖形、給圖形涂色彩和剪圖形、嬉戲、活動延長等環(huán)節(jié)。讓孩子們在這次活動中，強化感性熟悉并利

16、用自己親身參加，獲得勝利的體悟。5、中班科學活動教案：好玩的聲音教案(附教學反思)設計意圖：日常生活中，千奇百怪、無處不在的聲音對于孩子來說是非常認識和感愛好的，然而孩子對聲音的了解還停歇在聽的表層，因此進一步引領幼兒探究聲音的隱秘之一(探究不同物體之間的碰撞會發(fā)出不同聲音的隱秘)，體悟探究的樂趣，敢于表述自己的閱歷與主意有著非常重要的意義。綱要中提出：科學教導應密切聯(lián)系幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。而應彩云教師也曾說過：“真正的教導是生活與生活的摩擦，教導要回歸生活?！倍姨暨x的好玩的聲音這一活動內容也正體現(xiàn)了科學活動生活化的原則?；顒幽繕耍?.對生活中的聲音感

17、愛好，了解讓物體發(fā)出聲音的多種辦法。2.主動探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出不同聲音的隱秘。3.體悟探究聲音隱秘的樂趣，樂于表述自己的閱歷與主意。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲?；顒宇A備：物質預備：小簍子、裝有空口香糖瓶和硬幣、米粒、蠶豆的口香糖瓶人手一份;透亮塑料瓶3個閱歷預備：幼兒已熟悉硬幣、米粒、蠶豆等物品，對生活中各種聲音感愛好，玩過讓紙發(fā)出聲音的嬉戲。活動過程：一、用不打開瓶蓋的辦法尋覓空瓶(聽音嬉戲找空瓶)。1、教師的每個簍子里都有4個口香糖瓶，其中有一個是空的，你有什么方法把空瓶找出來呢?老師展示裝有4個瓶子的簍子，請幼兒想想

18、、說說找出其中一個空瓶的方法。2、假如不能打開瓶蓋，你會想什么方法呢?老師在幼兒研究的基礎上為每個人提供一個簍子，要求用不打開瓶蓋的方法找出空瓶。環(huán)節(jié)自評：生活中我們常常會發(fā)覺孩子在吃瓶裝或杯裝食物時，有些習慣打開瓶蓋檢查里面的食物有沒有吃完，有些則會搖一搖瓶子聽一聽，于是我將觀看到的這一生活細節(jié)用在了第一環(huán)節(jié)中，意在激活孩子回憶、運用已有閱歷。二、試試用各種方法讓空瓶發(fā)出聲音(發(fā)音嬉戲玩空瓶。)1、小伴侶真聰慧，用搖一搖、聽聲音的方法找到了空瓶。下面請你和找到的空瓶玩一玩，想方法讓它不裝東西也能發(fā)出聲音，看誰想的方法多。老師鼓舞幼兒想出、玩出多種讓空瓶發(fā)出聲音的辦法。2、你是怎么玩的?還有不

19、同的玩法嗎?請部分幼兒示范剛才自己玩瓶的辦法，同時鼓舞其他幼兒說出不同玩法。小結語：你們真會動腦筋，想了這么多讓空瓶發(fā)出聲音的方法，空瓶放到小椅子下面歇息一會兒。環(huán)節(jié)自評：基于第一環(huán)節(jié)的試試，孩子拿到空瓶后的直接認知閱歷就是瓶子裝了東西搖后就會有聲音。我通過孩子們已有閱歷的同時提出了具有“懸念”和“挑戰(zhàn)性” 的問題情境，鼓舞孩子利用多次試試發(fā)覺了讓空瓶發(fā)出聲音的各種方法，引領孩子在已有閱歷上“衍生”出了新的學問即：瓶子與任何物體碰撞以后就會發(fā)出聲音。三、探索瓶子里裝入不同東西后發(fā)出的不同聲音(辨音嬉戲找隱秘。)1、剩下的這3個瓶子發(fā)出的聲音一樣嗎?請你再去認真聽一聽，告知我你聽出了什么隱秘。幼

20、兒自主探究，老師鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。2、你聽出了什么?為什么不一樣?小結語：本來瓶子里裝不同的東西會發(fā)出不同的聲音。3、猜猜這是什么發(fā)出的聲音?到底是不是我們一起來看一看。一系列的探究活動在老師搖動瓶子，幼兒聽聲音猜想瓶內物體并檢驗的互動環(huán)節(jié)中舉行。特殊幼兒對于自己猜想結果的驗證很期待，所以老師將硬幣倒入透亮瓶檢驗這一環(huán)節(jié)充分調動了幼兒的心情，吸引了幼兒的注重力。4、請你也去搖一搖、聽一聽找到藏硬幣的的瓶子。幼兒用搖一搖、聽一聽的辦法找到簍子里藏硬幣的瓶子。5、那這個瓶子發(fā)出的聲音像什么?猜猜里面裝著什么?你能用小耳朵幫忙找到裝米粒的瓶子嗎?老師請找到的小伴侶分兩組將米粒倒到透亮瓶子里

21、檢查，并提示幼兒注重不要將米粒潑在地上，培養(yǎng)孩子要愛護糧食的習慣。6、最后這個瓶子里裝的什么呢?到底是什么我們把瓶子拿來看一看。你的瓶子里有多少豆豆?幼兒瓶子里的豆子數(shù)量為一個或許多，請幼兒先觀看自己瓶子里的豆子，再和旁邊的小伴侶比一比，然后再引領他們比較一個豆豆發(fā)出的聲音大還是許多豆豆發(fā)出的聲音大。小結語：本來一個豆豆發(fā)出的聲音小，許多豆豆發(fā)出的聲音大。環(huán)節(jié)自評1：對于瓶子里裝的物體也是細心設計的，體現(xiàn)了由易到難的原則：硬幣發(fā)出的聲音特點最顯然，孩子最為認識，能輕松猜到;米粒發(fā)出的聲音和沙子、泥土發(fā)出的聲音相像，不同生活閱歷的孩子便有了幾種不同的主意;而蠶豆發(fā)出的聲音對孩子來說相對生疏，孩子

22、的猜想難度加大。環(huán)節(jié)自評2：在這一環(huán)節(jié)還有一個孩子非常感愛好的嬉戲，就是利用聽聲音依次找出裝有硬幣、米粒的瓶子，雖然找的辦法相同，但在檢驗時卻用了三種不同的形式：檢驗硬幣，是孩子一個接一個搖動瓶子，其他孩子聆聽并推斷;檢驗米粒，是孩子分組將其倒入透亮器皿;檢驗蠶豆，是請孩子打開瓶蓋，并在打開瓶蓋后發(fā)覺豆豆多少的不同，再按照豆豆的多少舉行分組比較聲音的大小，從而巧妙的得出“一個豆豆發(fā)出的聲音小，許都豆豆發(fā)出的聲音大”的結論。7、想一想假如瓶子里裝無數(shù)無數(shù)的豆豆聲音是不是會變得很大很大呢?假如把瓶子裝得滿滿的，聲音有什么變化呢?8、你發(fā)覺了什么?瓶子裝得滿滿的為什么沒有聲音了呢?環(huán)節(jié)自評：是不是豆

23、豆越多，聲音越大呢?兒童心理學家皮亞杰認為：兒童的認知結構就是利用同化與順應過程逐步建構起來，并在“平衡不平衡新的平衡”的循環(huán)中得到不斷的豐盛、提升和進展。在孩子堆積了新閱歷的同時我又提出了新的問題：“想一想假如瓶子里裝無數(shù)無數(shù)的豆豆聲音是不是會變得越來越大呢?假如你把瓶子裝得滿滿的，聲音會有什么變化?” 幼兒利用不斷試試，巧妙解決了這一認知矛盾，改組了原有些熟悉結構，從而形成了新的認知結構即瓶子里裝得滿滿的時候聲音卻沒有了。四、繼續(xù)探索瓶子裝滿其他東西后會發(fā)出什么樣的聲音指導語：瓶子里裝滿了豆豆搖了以后就聽不到聲音，那假如裝滿了其他東西會不會發(fā)出聲音呢?請小伴侶回去試一試。環(huán)節(jié)自評：在活動的

24、結束部分，讓孩子課后去試試瓶子里裝滿其他東西是不是也聽不到聲音，讓科學真正從生活中來，到生活中去，使科學活動真正成為交流幼兒生活與學習的橋梁?；顒臃此迹罕竟?jié)活動雖然選題為聲音，但是打破了幼兒園本來科學聲音活動中的傳統(tǒng)定位和一貫模式，堅持以聽聲音、玩聲音、辨聲音等嬉戲貫通始終，讓孩子們在已有閱歷的基礎上大膽猜測，讓孩子們在與材料的充分互動中大膽探究，讓孩子們在不斷的驗證、溝通中堆積新的學問和閱歷。對于本次活動中材料的收集與使用，我更是動了一番腦筋。如何將材料生活化、容易化、高效化是我追求的目標。于是我收集了孩子們常見的各種口香糖瓶子，將每四個瓶子裝一個小簍子，這四個瓶子中一個是空的，其他三個瓶內

25、分離裝著硬幣、米粒，還有豆豆，而裝豆豆的瓶子里有些裝一粒，有些則裝許多。這些平時而認識的東西來源于孩子的生活，適合孩子的年齡特點，大大激活了孩子探究的愛好，讓孩子們在聽聽、猜猜、玩玩中感知了聲音的一些容易邏輯，了解了聲音的一些隱秘。孩子們始終保持著輕松愉悅的情緒，始終投入其中。由此可見，操作材料的挑選不以貴為重，而在于精和活，在于能在不同的環(huán)節(jié)中高效、反復的使用。另外，在孩子的探究過程中如何使“自主味”體現(xiàn)得更為突出，這也是我需進一步思量和探討的地方。6、中班科學活動教案：好玩的轉動教案(附教學反思)活動目標：1、在操作、探究活動中，發(fā)覺轉動的無數(shù)好玩現(xiàn)象。2、堆積有關轉動的閱歷，了解轉動是運

26、動的一種方式。3、為自己和伙伴的勝利而興奮，在活動中獲得勝利的喜悅。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：1、玩具汽車、塑料玩具、牙簽、圓紙片、風車、線圈、棍子、卷筆刀、各種瓶蓋、鐘表、紙杯、雨傘等2、錄音機、DVD、電視、電腦3、榨汁機、瓶水活動過程：(一)、我首先設計情節(jié)來引出轉動并揭示課題：1、教師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?(引出“動”，再引出“轉動”。)2、老師再次演示幾樣能轉動的物體，(傘、鐘)讓幼兒找找他們的共同點，讓幼兒找的同時引出“轉動”。(二)、讓幼兒參觀“轉轉轉”展覽會，(預備：傘、鐘、自行車、紙杯、

27、風車、硬紙片、牙簽等)，幼兒利用操作、探究，直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問題的習慣。我設計的題問是： (1)哪些東西能夠轉動? (2)它們又是怎樣轉動的?1、幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，觀看引領。2、等幼兒操作完后舉行溝通，請部分幼兒上來說說你是怎么玩的，把幼兒的玩法展現(xiàn)出來，初步讓幼兒了解轉動原理。3、最后老師舉行小結：這些物體的轉動都是繞著一個轉動軸作圓周運動。(但考慮到中班幼兒對轉動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉動，讓幼兒找找轉動軸在哪里，以加深印象。)(三)、提問：1、生活中有哪些東西運用了轉動?引領幼兒說出電風

28、扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。2、轉動給人們帶來了哪些益處?(四)、運用轉動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品味果汁。活動反思：新綱要強調：“科學教導應密切結合幼兒的實際生活舉行，通過身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，試試了利用生活化的幼兒科學教導。在活動設計和組織實施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有些閱歷，激活了幼兒活動的愛好。利用提供多種幼兒身邊認識的操作材料舉行操作、觀看、猜測、思量中體悟、獵取有關轉動的學問閱歷。在溝通中，我實行了自

29、由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)覺。但在溝通時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽略了物體轉動時的好玩現(xiàn)象，沒有作很認真的觀看。7、中班科學活動教案：好玩的指紋教案(附教學反思)活動設計背景是 “觀看自己的手”，從而問同學有關指紋的問題尋求解決問題的辦法利用觀看比較得出結論溝通成績，最后讓同學初步知道人們通過指紋的特點在高科技領域的運用。從而進展同學的思維表達能力、思維的概括能力、制造能力及想象能力;多方面進展兒童多元化智能的同時也培養(yǎng)同學的科學情感和創(chuàng)新精神。在引入時，我展示同學自己畫的指紋畫，激活同學學習的愛好，吸引同學的注重力，同時將指紋的作用出示

30、給同學,讓他們感觸到指紋的奇異。在生活中，同學觀看過自己的指紋，但這種觀看往往只停歇在表面，因而教學中我引領同學初步了解指紋?；顒幽繕?、培養(yǎng)幼兒探究自身的愛好。2、培養(yǎng)幼兒細致的觀察才干。初步熟悉指紋的外形和性質。3、指引幼兒知道每個人的指紋是各不相同，初步了解指紋在生活中的應用。4、充分體悟“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點重點：培養(yǎng)同學的認真觀看能力難點：同學了解、認識指紋的外形活動預備1、 紅色印泥若干盒:白紙，抹布若干。2、放大鏡每人一個?；顒舆^程一、導入：給幼兒講一個關于用指紋破案的故事，引起幼兒觀察指紋的愛好。二、綻

31、開(一)印指紋讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，請幼兒說說自己的發(fā)覺。(二)觀察指紋1。指引幼兒用放大鏡觀察自己的指紋和紙上的指紋印，說說自己的指紋是什么樣的，它像什么。2。指引幼兒相互觀察指紋印，說說每個人的指紋有什么不同。三、懂得指紋的作用1。展示教師們的兩種較為典型的指紋印，指引幼兒觀察它們的差別，找一找自己指紋的特點。告知幼兒;每個人的指紋是各不相同的，而且指紋永久不會變，因此可以用來辨認人。2。演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請幼兒說說有什么發(fā)覺。當我們的手指和物體接觸時，將會留下指紋。這一點對哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠應用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)教學反

32、思利用學習讓同學初步理解并知道自己的手指的指紋，也讓同學初步知道，雖然我們都有指紋，但由于遺傳緣由，他們各有不同，也讓同學初步知道自己手指的指紋有三種，(箕形指紋，弓線指紋，和斗形指紋)也讓同學初步了解我們每個人的指紋都有十分重要的作用，讓同學知道每個人的指紋是不一樣的，警察就是通過這點講罪犯抓住的，醫(yī)生也是利用指紋檢查出無數(shù)疾病的等 。8、中班科學活動教案：好玩的影子教案(附教學反思)幼兒狀況分析影子是幼兒所認識的，他們在嬉戲中奔走著、尋覓著、追趕著，在找找玩玩中，對影子產生了極大的愛好。幼兒喜愛在教室里挑選老師提供的自制影子嬉戲材料，玩手影嬉戲。因此，抓住幼兒的愛好點，挑選了影子的內容。引

33、領幼兒利用觀看和比較，探究影子的特征，體悟和伙伴一起玩科學嬉戲的歡樂。教學目標1. 感知影子與光的關系，發(fā)覺影子的特征。2. 樂于對影子舉行觀看比較，體悟發(fā)覺相同與不同的歡樂。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4. 情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5. 激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點難點重點：感知影子與光的關系。難點：了解影子特征。教學預備1.閱歷預備：玩過找影子嬉戲2.物質預備：粉筆教學過程一、觀察手影PPT，激活幼兒對影子的愛好。1.提問：你們玩過手影嬉戲嗎?會做什么?2.展示影子ppt,提問：這是什么?怎么看出來的?3.展示手做影子的ppt,提問：它們是用什么做

34、出來的?4.你在哪里見過影子?二、戶外玩影子嬉戲，感知影子的特征。1.嬉戲找影子，感知影子和光的關系。 幼兒探究并敘述自己的發(fā)覺。重點觀看：哪里有影子，哪里沒有影子 師生小結：有光的地方就有影子。2.嬉戲看影子，引領幼兒進一步探究影子的特征。 幼兒在陽光下觀看自己的影子是什么樣的。 提問 你站在陽光下，看看影子外形、色彩是什么樣子? 你站在陽光下不斷變換動作，看看影子的外形、色彩有什么變化? 師生小結：影子是黑色的，它的的外形會變;影子是跟著我們一起變的。 比較自己和影子的不同。 提問：自己和影子有什么不同? 師生小結：影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。 利用幼兒之間合作

35、畫影子，進一步感知影子的特征，體悟合作探索的樂趣。 幼兒相互合作，擺自己喜愛的造型畫影子。 小結：有光的地方就有影子，影子只是一個物體的輪廓，但影子很好玩，會變、會動。影子是我們的好伴侶。3.嬉戲捉影子。體悟玩影子嬉戲的歡樂。三、集體共享，觀看影子的不同造型，體悟制造影子的歡樂。1.展示戶外畫影子的照片，提問：猜一猜這是誰的影子?你是怎么知道的? 你喜愛那個影子，一起來做一做。2.師生小結：影子是我們的好伴侶。在有光的時候浮現(xiàn)。四、活動延長找影子：找一找，還有什么地方、什么東西有影子。教學反思影子是幼兒生活中常見的科學現(xiàn)象，幼兒也喜愛玩有關影子的嬉戲?；顒又形也粩嗟囊詥栴}嬉戲的情節(jié)貫通，引領幼

36、兒在嬉戲中自我發(fā)覺，利用自己的探究、比較、觀看發(fā)覺影子的特征，感觸科學探究嬉戲的歡樂，養(yǎng)成喜愛探索的好習慣。9、中班科學活動教案：好玩的水教案(附教學反思)活動設計背景無數(shù)幼兒都喜愛玩水，特殊是每次下雨過后，孩子們都喜愛朝有水的地方踩去，濺起的水花讓他們高興不已，為了滿足孩子們的探索欲望，我在孩子已有閱歷的基礎上，設計了這一活動。活動目標1、在試試活動中，感知水是無色無味、透亮的，會流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質的溶化現(xiàn)象。3、培養(yǎng)幼兒熱愛科學，樂于試試的精神。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。教學重點、難點教學重點：1、感知水是無色無味、透亮的，

37、會流淌的特性。2、了解糖、鹽等物質的溶化現(xiàn)象。教學難點：1、了解糖、鹽等物質的溶化現(xiàn)象?；顒宇A備1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。3、一次性透亮的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。4、水寶寶圖片一張活動過程一、老師導入主題：老師：今日有一位小客人來我們班做客，小伴侶你們看看是誰啊?(展示水寶寶圖片)老師：你們喜愛水寶寶嗎?水寶寶它呀有無數(shù)的隱秘，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探究水的隱秘吧。二、探究活動(一)1、聞一聞，嘗一嘗老師展示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒利用看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有色彩、沒有滋味的，牛奶

38、是有色彩，有滋味的)2、猜一猜老師分離在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引領幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西)老師：剛才我們發(fā)覺了水的一個隱秘，本來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)覺什么?探究活動(二)1、盛水活動請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水老師：教師今日給小伴侶預備了無數(shù)玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?(引領幼兒講出結果，水是會流淌的)老師：那我們就來看看水到底會不會流淌呢?(老師操作)分

39、離用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。老師小結：本來水真的會流淌。小伴侶真棒，那么水還有沒有隱秘呢?2、溶解試驗(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分離放在自己的水杯中，然后告知大家你放了哪些東西?(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)覺什么?(3) 幼兒試試操作，老師巡回指導，引領幼兒認真觀看實物在水中的變化，互相溝通試驗結果。(4) 請幼兒敘述試驗結果。老師：現(xiàn)在教師請幾位小伴侶到前面來告知大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引領幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)老師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(老師操作)分離把白糖、鹽、鐵、塑料品放進

40、水杯里。老師小結：白糖和鹽真的被水溶解了。3、蔓延性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?三、小結老師：今日我們發(fā)覺了水的無數(shù)隱秘，它是無色無味、透亮的，會流淌的，有的東西還會被水溶解。四、活動延長請幼兒說一說怎樣用水和庇護水的潔凈。教學反思人們的生活離不開水，幼兒對水十分感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽試試運用各種操作材料舉行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思量，滿足了幼兒的奇怪、探究，希翼試試的欲望，強調了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。活動開頭，我首先展示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我利用聞一聞

41、，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮的。在探究活動(二)中，我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有的東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時光掌握上還比較欠缺，尤其是要掌握好個體操作與集體共享溝通的時光分配，幼兒的自由探究時光再適當長些。10、中班科學活動教案：好玩的飲料瓶教案(附教學反思)活動目標：1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體悟到歡樂和成就感。2、培養(yǎng)幼兒的合作意識、健康意識。3、激活幼兒的觀看力、想象力、創(chuàng)新能力。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂

42、于大膽探索和試驗?；顒宇A備：1、整潔的各種飲料瓶若干、水桶四個(里面盛有不同色彩的水)。2、水果盤四個(分離盛有黃豆、花生、玉米)。3、兩盆沙子活動過程：一、引領觀看，激活愛好讓幼兒觀看飲料瓶，說說對飲料瓶的熟悉及了解。師：“這些瓶子上面都印有什么?它是盛什么的?”(按照已有些閱歷，讓幼兒自由說說這些都是什么飲料瓶，幼兒爭相回答，發(fā)表自己的意見。)師：“飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用?”(可以賣錢) (我媽媽用飲料瓶做了一個花瓶)“這些瓶子今日來到我們活動室，想和咱們小伴侶一起做嬉戲，你們興奮嗎?”(興奮)(嬉戲是幼兒最喜愛的活動形式，老師讓幼兒通過平常不用的這些瓶子做嬉戲，引起了幼兒的

43、愛好)二、自由探究飲料瓶的多種玩法。(一)幼兒自由玩空飲料瓶1、師：“飲料瓶有無數(shù)的玩法，我知道你們都想嘗試，你們可以拿一個玩，也可以拿兩個，還可以拿多個玩，還可以幾個小伴侶一起玩，玩吧!”放自由玩音樂(幼兒自由試試)提示幼兒注重平安，觀看幼兒玩法，并指導。(有些孩子把瓶子橫放在地上用手一撥，瓶子能旋轉好幾圈;有些把瓶子橫放在地上，用手或用鉛筆輕輕一敲瓶口一端，飲料瓶就蹦起來;有些拿瓶子敲自己的肩膀、屁股;有些夾著瓶子跳;還有些拿幾個瓶子擺成一行跳來跳去，)2、溝通玩法：“你的玩法真好，給大家表演一下?！?“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的?”(幼兒示范)引領幼兒試試多種玩法。(把飲料瓶當成

44、玩具，是本次活動的重點。在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設了自由和自主的空間，讓他們自由探究和試試，發(fā)覺空飲料瓶的多種玩法。老師鼓舞孩子們大膽試試各種玩法，并協(xié)助能力差一點的孩子完成一些不成熟的主意，讓他們體味勝利的喜悅。)(二)幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶1、剛才，小伴侶們玩的是空飲料瓶，假如瓶子里裝上東西是不是更有趣?來咱們試一下。展示預備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同色彩的水。師：“小伴侶們把這些東西裝進瓶子里，漸漸地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會灑出來?？梢匝b一瓶，也可以裝幾瓶?？梢宰约和妫部梢院托“閭H一塊玩。”(幼兒把瓶蓋擰下后，按照自己的意愿裝這些物品，老師指導幼兒把瓶蓋擰緊

45、。)2、讓幼兒自由試試裝上東西后飲料瓶怎么玩?放自由玩音樂提示幼兒注重平安，觀看并指導幼兒玩法。(有些幼兒把裝有豆子、花生、玉米的瓶子搖一搖，變成了沙錘，隨著放的音樂打起了節(jié)奏;有些幼兒把兩個裝有沙子的瓶子，口對口不時顛倒上下，玩起了沙漏;還有幾個孩子把裝有帶色彩水的瓶子，按色彩擺成幾排，當成飲料買;有幾個男孩子把瓶子在一邊擺成一排后，用另一個瓶子滾過去，來玩打保齡球的嬉戲;還有些孩子一手拿一個練習舉重)發(fā)覺有些幼兒與玩空瓶子的玩法相同。師：“你這個玩法很不錯，再想想看看有沒有更好的玩法?”(引領幼兒試試新玩法)3、溝通玩法，引領幼兒試試多種玩法。(在這一環(huán)節(jié)，我讓孩子們在瓶里裝上東西試試新玩

46、法，給孩子們又一次創(chuàng)設了自由和自主的空間，使他們又有了新的靈感，進一步自由探究和試試，發(fā)覺飲料瓶有更多好玩的玩法，在玩的過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)新精神。)三、談話小結師：“飲料瓶有趣嗎?(有趣)剛才，小伴侶你們的玩法都很棒，其實，在生活中還有無數(shù)廢舊物品都可以用來當玩具，你們知道都有哪些物品嗎?(易拉罐、一次性杯子等)，這些物品不要任憑亂扔。(利用談話讓孩子們進一步了解在生活中還有無數(shù)物品可以廢舊通過。)四、做健康啞鈴操師：“剛才，我發(fā)覺有些小伴侶拿著飲料瓶做舉重的嬉戲，來熬煉身體。下面咱們把這飲料瓶當啞鈴，跟教師做做啞鈴操，也熬煉一下身體，好嗎?”“小啞鈴，真不錯，我拿它把操做。(踏步走做收拾運

47、動)小啞鈴，前平舉，前平舉。(抬腳跟，兩臂做前平舉)小啞鈴，側平舉，側平舉。(抬腳跟，兩臂做側平舉)小啞鈴，向上舉，向上舉。(抬腳跟，兩臂向上舉)小啞鈴，下面碰一碰，下面碰一碰。(彎腰運動)小啞鈴，左邊碰一碰，左邊碰一碰。(左轉運動)小啞鈴，右邊碰一碰，右邊碰一碰。(右轉運動)小啞鈴，放腰上，跳一跳，跳一跳。(跳動運動)”師：“今日，飲料瓶和小伴侶一起做了那么長時光的嬉戲，小伴侶累了，飲料瓶也累了，咱們把它們送回家，讓它們歇息一下吧!”(引領幼兒把瓶子送回原處，讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習慣)?；顒臃此迹罕敬位顒铀斗诺牟牧巷嬃掀?，雖然是人們生活中的丟棄物，但對于幼兒嬉戲來說卻有很大的用處，

48、可以把它當成嬉戲材料，舉行多種嬉戲。結合中班幼兒的能力進展水平，我將本次活動的目標定位在幼兒合作和探究飲料瓶的多種玩法上?；顒又?，我首先讓幼兒利用自由玩瓶子，來提取和激發(fā)他們原有些生活閱歷，啟發(fā)幼兒嬉戲的愿望。接著，實行了“有趣法大家分享”的辦法，讓幼兒在反復的親身體悟中，樂觀的探究飲料瓶的多種玩法。從囫圇活動來看，大部分的時光是孩子們在活動，在利用肢體和大腦的活動來提高自身的能力和閱歷。在活動過程中幼兒的思維得到了熬煉，閱歷得到了提高。利用玩瓶子，幼兒在實踐中培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，體悟到了勝利的歡樂。同時，該活動充分發(fā)揮了幼兒的主體性。11、中班科學活動教案：好玩的乒乓球教案(附教學反思)活動目標

49、：1、感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。2、知道癟的乒乓球受熱恢復原狀的方法。3、培養(yǎng)幼兒擅長發(fā)覺問題并解決問題的能力。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：若干乒乓球、空玻璃杯、熱水、吹風機、筷子?；顒又攸c難點：活動重點：仔細觀看試驗?；顒与y點：理解癟的乒乓球重新變圓的方法?；顒舆^程：一、導入：引出乒乓球。1、小伴侶們玩過哪些球或見過那些球啊?(舉手回答)2、教師給大家到來了很好玩的球，熟悉的小伴侶就大聲喊出它的名字吧!3、那么它跟小伴侶們熟悉的籃球比怎么樣啊?有什么不同和一樣的地方啊?(通過比較了解乒乓球的大小、輕重)4、可以找小伴

50、侶掂掂拍拍籃球在拍拍乒乓球。5、小伴侶們比較的十分好，那么假如教師給你一個乒乓球你想怎么玩啊?(師范給大家看)二、試驗。1、小伴侶們玩的很興奮，可是教師這里有一癟的乒乓球在哭泣說：我不當心被踩癟了，誰能協(xié)助我呢?2、小伴侶們快動腦筋想一想有什么好方法讓它變回本來的樣子呢?(小伴侶說出自己的主意)3、小伴侶們真棒，樂觀動腦筋想問題。4、教師也想了一個方法我們一起來看看能不能協(xié)助它呢?5、看看教師預備了什么?(幼兒說出預備的材料)6、那這些有什么用呢?教師要做什么呢?(啟發(fā)幼兒愛好)7、接下來我們要做一個小試驗，認真看哦!8、教師這里有一個空玻璃杯，把癟的乒乓球放進杯子里然后倒入開水，想想開水倒進

51、去后會發(fā)生什么呢?乒乓球會不會在水底不出來了呢?哇!本來乒乓球浮在了水面上(過一小會)教師現(xiàn)在要用筷子取出乒乓球，小伴侶們想想教師為什么不直接用手去拿呢?(引領幼兒說出里面是熱水，直接用手很危急，倒入開水環(huán)節(jié)也會涉及平安問題)9、咦，乒乓球癟的地方怎么不見了呢?哪里去了呢?(引領幼兒說出癟的地方鼓起來了)乒乓球又變得圓圓的了10、小伴侶們想想為什么倒入開水后，乒乓球就變回本來的樣子了呢?(小伴侶們猜測)小結：乒乓球的肚子里都是空氣，癟的時候空氣被擠得壓在了一起，用開水燙，里面的空氣感覺很熱，肚子里的空氣開頭膨漲就是越來越大，癟的地方就撐起來了，所以乒乓球又圓了11、小伴侶你們學會這個方法了嗎?

52、活動延長：會跳舞的乒乓球。1、乒乓球變圓了很愉快，它說：感謝小伴侶，我要給你們跳支舞2、乒乓球會跳舞好奇特啊!小伴侶們想看嗎?3、拿出吹風機，吹風機把乒乓球吹起來并在空中跳舞4、乒乓球跳的好看嗎?我們來給它鼓鼓掌5、小伴侶們把會跳舞的乒乓球告知給爸爸媽媽讓他們和你一起共享好不好?小結：小伴侶們今日的課好玩的乒乓球你們愉快嗎?那我們以后多做一些好玩的小試驗好不好?今日的課就到這里讓我們跟客人教師說再見吧!活動反思：受熱膨脹是生活中常見的科學現(xiàn)象，但是幼兒年齡較小，可能見過卻不明了其原理甚至說不出原理的名稱，所以本節(jié)課真正的目標是體悟發(fā)覺的樂趣。中班幼兒的思維進展特點仍然是詳細形象的，所以不要求幼

53、兒說出乒乓球恢復本來樣子的復雜科學的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用容易形象的語言講解乒乓球碰到開水是怎樣變圓的，囫圇過程多以提問猜測為主然后舉行驗證，既激活幼兒的愛好啟發(fā)奇怪心又哺育想象力進展，既然設計的是一節(jié)小試驗，就順便讓幼兒觀看觀賞和乒乓球有關的好玩試驗，因此設計了會跳舞的乒乓球，只是讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感愛好，彌漫奇怪心，因為時光等問題不行能讓幼兒一一操作，所以在幼兒離園時可以告知家長回家和幼兒一起試試。至于乒乓球可以舉行好玩的制作可以作為一節(jié)美工課單獨去設計，讓幼兒了解并動手操作，因此本節(jié)課沒有涉及，試驗時會有一些變量存在，可能過程會和預想的不同，這一點要有所預備。1

54、2、中班科學活動教案：好玩的再生紙教案(附教學反思)活動目標：1、知道生活中廢紙品是可以回收再通過的，初步了解再生紙的創(chuàng)造過程。2、樂于試試再生紙的容易制作，體悟制作的樂趣。3、初步培養(yǎng)節(jié)省資源、庇護環(huán)境的意識。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：1、PPT實用的再生紙、再生紙操作步驟圖2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻3、老師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套?；顒舆^程：一、閱讀繪本，引出再生紙。1、師幼共同閱讀PPT繪本實用的再生紙，引出再生紙。2、利用談話，回顧繪本的內容，介紹生活中使用再生紙的意義。二、初步了解再生紙的制作過程。1、播

55、放制作再生紙的視頻讓幼兒觀察，讓幼兒了解再生紙的制作過程。2、引領幼兒說一說，老師小結。三、幼兒試試制作再生紙，體悟制紙的樂趣。1、展示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的挨次。2、老師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手試試，老師巡回指導。4、老師：“孩子們，你們的再生紙做勝利了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結束。延長活動：請幼兒在曬干的再生紙上作畫?；顒臃此迹航Y合本園開展幼兒園勞動教導的討論課題，我挑選了科學活動：好玩的再生紙活動參加幼兒園的教學比賽?？茖W教導活動

56、，尤其是環(huán)?；顒酉鄬ζ渌顒觼碚f學問性較強，較枯燥乏味，有的內容離幼兒的生活還比較遠，要上好很難。綜觀平常對信息技術的實踐應用，因為其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產物，并運用了聲音、圖片、文本等多種技術手段，更直觀、詳細、生動、形象地出示了認知對象，更符合幼兒的年齡特征和認知邏輯，有著其他傳統(tǒng)教導手段無法比擬的優(yōu)點，因此將其應用到幼兒園環(huán)保教導活動中，對優(yōu)化環(huán)保教導過程、提升環(huán)保教導的有效性能起很大的作用。13、中班科學好玩的門教案反思設計意圖：門是幼兒生活中比較常見的物品之一，它的制作材料是多種多樣的，開關方式也是多種多樣的，普通大家總是從材料入手對幼兒舉行這方面的教學，活動比較枯燥，對

57、孩子的吸引力不是很大。因此，我試試從門的開關方式入手，設計了此次活動，讓孩子在學一學、玩一玩的嬉戲中了解生活中門的開關方式的多樣性?；顒幽繕耍?.了解生活中門的開關方式的多樣性。2.運用說、唱和身體動作等形式，來表現(xiàn)門的開關方式。3.在嬉戲過程中充共享受仿照表演帶來的樂趣。4.在溝通活動中能注重聆聽并敬重伙伴的講話。5.學會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒宇A備：物質預備：有關門的圖片、錄像。閱歷預備：幼兒認識歌曲紅蘋果的旋律?；顒舆^程：(一)猜謎導入。謎面：進來一推，出去一拉，關上一聲響，誰也進不來。謎底-門。(二)了解開門的不同方式。1.你見過什么門?我們能怎樣開、

58、關?(推拉門，真好玩，推過去它就開、拉過來它就關。)嬉戲：推拉門。2.除了一推一拉就打開的推拉門，你還見過什么門?它們又是怎樣打開的?幼兒研究溝通。3.老師按照幼兒回答與幼兒一起收拾相關閱歷。展示相應的圖片，同時分離逐個介紹幾種常見的門。(1)手移門 幼兒說說并介紹。老師展示圖片并收拾成兒歌。嬉戲：手移門。(2)感應門 觀察錄象，幼兒介紹老師補充。收拾成兒歌。嬉戲：感應門。(3)旋轉門 觀察錄象，幼兒介紹老師補充。收拾成兒歌。嬉戲：旋轉門。4.幼兒分離模擬各種門玩嬉戲，加深對開關門方式的了解。(三)說說唱唱，提高閱歷。1.這些門真好玩，里面還藏著一首兒歌呢，一起來說說。推拉門，真好玩，推過去，

59、它就開，拉過來，它就關;手移門，真好玩，移過去，它就開，移過來，它就關;感應門，真好玩，逼近它，它就開，離開它，它就關;旋轉門，真好玩，轉過去，我進去，轉過來，我出來;2.用紅蘋果的旋律來唱一唱。3.幼兒配樂邊唱邊做開關門的嬉戲?；顒友娱L：1.看錄象，了解生活中各種各樣的門。2.找找周圍的門，看看它能怎樣打開，唱唱、說說、做做?；顒咏ㄗh：生活中還有其它幾種特別的門，如伸縮門，卷簾門等，它們的開關方式也是很特殊的，也可替換進活動中讓孩子了解。活動點評：本次活動中老師注意了活動內容的兒歌化和組織方式的嬉戲化，如老師將各種門的開、關特征編成了朗朗上口的兒歌，按照門的開關方式讓幼兒運用身體動作來仿照表

60、演等，利用多種手段，使孩子更好地感觸了各種門的推、拉、感應、卷、旋轉等開關方式，趣味性很濃，幼兒愛好高。附：教學反思：在囫圇活動中通過幼兒的奇怪心引起他們的學習愛好，并且達到了預期目標，效果十分好，甚至超過了預期效果。囫圇活動既讓幼兒體悟了試驗勝利時的歡樂、增加了自信念，也知道了庇護環(huán)境的須要性，同時也培養(yǎng)了幼兒的觀看力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是十分故意義和有須要的。14、中班科學好玩的轉動教案反思活動目標：1、了解、發(fā)覺轉動并對身體不同部位的轉動產生愛好。2、在嘗試、玩玩、做做中堆積有關轉動的閱歷，體悟操作探究帶來的樂趣和勝利感。3、了解日常生活中轉動的運用，感觸現(xiàn)代科技帶給人們