小班教案小魚逃走了

1、小班教案小魚逃走了 小班教案小魚逃走了可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班教案小魚逃走了活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小魚逃走的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事。2、能仔細(xì)觀察，尋找“小魚”并說出它躲藏的地方。3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件、插入教具(小魚和魚缸)活動(dòng)過程：一、引入認(rèn)識(shí)小魚1、師：今天林老師帶來了一個(gè)小動(dòng)物，我們一起來看看它是誰好嗎?2、出示“小魚”師：看到小魚了嗎?這會(huì)兒它在哪兒呀?仔細(xì)看看，小魚長得什么樣啊?(顏色，腦袋，眼睛)小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤

2、的小魚。告訴你們，這條小魚還有一個(gè)神奇的本領(lǐng)，它不僅可以生活在水里，還能跳出水面，游到它喜歡的朋友身邊哦!誰愿意做它的好朋友呢?3、交朋友師：你們都愿意和它做朋友，于是小魚決定逃走了，它從魚缸里“吱溜”一聲逃了出來，小魚小魚逃走了，小魚小魚躲在哪兒，睜大眼睛仔細(xì)看，吱溜，吱溜小魚躲在哪里啦?師：小魚跟你們做了好朋友，它覺得有朋友真是件開心的事，要比一個(gè)人呆在魚缸里快樂多了，所以它不想回魚缸了，它要和你們一起玩“捉迷藏”的游戲，好不好?小魚說今天它來躲，你們來找，好不好?等一會(huì)兒小魚先來躲，你們把眼睛蒙蒙好，林老師念兒歌，兒歌念完小魚就躲好了，然后你們睜大眼睛看小魚躲在哪兒了，好不好?好，準(zhǔn)備，

3、游戲開始了，閉上眼睛，吱溜，吱溜，小魚逃走了，吱溜，吱溜，小魚這會(huì)兒在這兒，吱溜，吱溜，小魚溜走了，睜大眼睛仔細(xì)看，小魚小魚躲在哪里?二、學(xué)會(huì)觀察和分辨1、第一幅圖師：小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?小結(jié)：這么多的糖果跟小魚長得很像，可是還是被你們找到了，小朋友們真棒!我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來摸摸小魚的尾巴。2、第二幅圖師：小魚躲在了哪兒?你從哪兒看出來它是小魚的?它和花有什么不一樣?小結(jié)：小朋友們真厲害，小魚藏得這么好都被你們找到了。它不甘心，還想和你們玩一次。3、第三幅圖師：這次小魚躲在了哪兒?躲在哪一盤水果里?它是怎么打扮自己的?它為什么這樣打扮自己?我們小朋友也來做做小魚扮成草莓好

4、嗎?小結(jié)：小魚好聰明，它把自己裝扮成一個(gè)草莓，簡直和真的草莓一模一樣，可是還是被我們的小朋友發(fā)現(xiàn)了，所以他說要重新找一個(gè)更加隱蔽的地方躲起來。4、第四幅圖師：小魚躲好了，我們小朋友睜大眼睛仔細(xì)看看吧!小魚在哪兒呀我們來看看，好，我們來看看誰能指出那條小魚呢?你們?cè)趺粗肋@么多小魚里這條是我們要找的嗎?小結(jié)：好了，小魚說：“今天的游戲就玩到這兒吧!”他要回池塘找他的朋友們了，我們小朋友也去找自己的朋友吧!2、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚逃走了教案活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂。3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)

5、行裝飾。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：炫彩棒、繪本小魚逃走了畫面、剪貼畫?；顒?dòng)過程：一、漂亮的小魚1、(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長得什么模樣呀?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。2、你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩

6、真快活，有朋友真好!二、小魚逃走了1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像?圓點(diǎn)點(diǎn)說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會(huì)留下嗎?4、(玩具屋畫面)小魚又從

7、糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧?！?、小魚又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)1、小魚們，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚)。2、小魚還想逃去哪兒，會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)3、大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面)四、小魚躲在哪兒1、一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”2、欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?3、

8、(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！苯Y(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。3、幼兒園小班美術(shù)教案：小魚逃走了幼兒園小班美術(shù)教案：小魚逃走了活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號(hào)。2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會(huì)回到朋友中間的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：炫彩棒、繪本小魚逃走了畫面、剪貼畫?；顒?dòng)過程：一、漂亮的小魚1.(出示剪貼畫)瞧!這是一條藍(lán)藍(lán)的小河，你們看是誰來了?原來是一條美麗的小魚。他長得什么模樣呀

9、?圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛。2.你愿意做一條小魚嗎?請(qǐng)游到水里來吧(幾位幼兒繪畫)。注意身體和尾巴的大小、顏色、魚尾巴的方向，和幼兒互動(dòng)：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!二、小魚逃走了1.(魚缸畫面)有一條小魚卻一點(diǎn)兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個(gè)人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)2.(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點(diǎn)是不是有點(diǎn)像呢?哪兒最像? 圓點(diǎn)點(diǎn)說：

10、“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧?！?.(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會(huì)留下嗎?4.(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。”5.小魚又逃走了，這下會(huì)去哪兒呢(幼兒想象)?三、小魚逃走了(幼兒模仿小魚)1.小魚們，趕快逃走，逃到紙上來(畫小魚)。2.小魚還想

11、逃去哪兒，會(huì)看見誰呢?(添畫相關(guān)的景物，教師及時(shí)捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運(yùn)用添畫的方式補(bǔ)充演示的畫面)3.大家都?xì)g迎小魚留下，小魚又逃了，逃去哪里，看到誰?(在反復(fù)逃和找到朋友的過程中，補(bǔ)充畫面)四、小魚躲在哪兒1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里?”2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒?那里還有誰?3.(欣賞大池塘畫面)：小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎?和其他朋友有什么不同?小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了?！苯Y(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。4、小班語言小金魚逃走了教案反思幼兒

12、園小班繪本活動(dòng)：小金魚逃走了日本作家五味太郎的繪本小金魚逃走了。這是一本好書，原因是：其一，它的畫面簡單有趣，處處再現(xiàn)了幼兒生活中最為熟悉的場(chǎng)景。其二，它的情節(jié)生動(dòng)奇特，借用小金魚的形象栩栩如生地刻畫出了一個(gè)孩子游戲時(shí)俏皮的模樣。其三，它的情感豐富真摯，非常巧妙的凸顯了人們渴望擁有朋友而不斷尋覓過程中的復(fù)雜心情。體味到這本繪本獨(dú)特的魅力，我當(dāng)即決定把它與孩子們共同分享。目標(biāo)預(yù)設(shè)：1 . 觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。2. 發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)。3.知道朋友越多越快樂的道理。4.學(xué)會(huì)有感情

13、地朗誦詩歌，大膽參與討論。5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。重點(diǎn)：觀察比較、發(fā)現(xiàn)畫面中與小魚相似的形象，能在越來越復(fù)雜的圖畫中找到逃跑的小魚。難點(diǎn)：發(fā)揮孩子想象力，想到生活中還有哪些和小金魚長得很像的圓圓的紅紅的東西，創(chuàng)編故事情節(jié)小金魚還會(huì)逃到哪里?設(shè)計(jì)理念：在我反復(fù)閱讀繪本時(shí)發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：1.小金魚能離開水逃走嗎?我想一個(gè)3、4歲的孩子一定在很早之前已經(jīng)不斷地聽長輩們告訴他“魚是不能離開水”的不變真理，所以，盡管是閱讀一個(gè)生成在童話背景下的故事，我們還是應(yīng)該在奇妙的故事發(fā)生之前給于孩子們一個(gè)明確的交代，因?yàn)樗麄儺吘惯€是孩子，他們無法很好的拉近童話世界和現(xiàn)實(shí)之間的差異，他們甚至不知道

14、這只是一個(gè)故事而已。為的是讓孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由，交代這是一條“神奇”的小魚。2.精選四張圖片，提高教學(xué)的有效性。進(jìn)入了故事主體閱讀，我們?cè)谑喾鶊D中選擇了四幅，這四幅分別是：小金魚逃到了窗簾上、小金魚逃到了糖果罐里、小金魚逃到了草莓和花朵里。之所以在眾多的圖片中選擇這四幅，而大膽舍棄了其他的圖片是因?yàn)槲覀兛紤]到這四幅圖片有序的表現(xiàn)了小金魚尋找朋友的過程從有一點(diǎn)像的朋友到非常像的朋友;從整體像的朋友到局部像的朋友;從僅僅只有形狀像的朋友到了顏色、形狀、甚至細(xì)節(jié)像的朋友，生動(dòng)再現(xiàn)了小金魚不斷積累尋找經(jīng)驗(yàn)，順利找到朋友的復(fù)雜過程。而舍棄其他的畫面是因

15、為我們考慮到集體教學(xué)的有效性，避免過多重復(fù)平列的故事情節(jié)影響活動(dòng)的節(jié)奏，給孩子自主梳理內(nèi)在經(jīng)驗(yàn)帶來干擾。所以我們大膽地進(jìn)行了刪減。3. 合理運(yùn)用設(shè)問的策略，引發(fā)孩子們逆向思維的方式，幫助他們打開思路，大膽想象。在閱讀了繪本中所有精選出的畫面后，我覺得應(yīng)該發(fā)揮一下孩子們的想象力，讓他們想象小金魚還會(huì)逃到哪里?在備課時(shí)，我就有了這樣的擔(dān)心：孩子年齡比較小，他們會(huì)想到哪些和小金魚長得一樣的紅紅的、圓圓的東西呢?孩子們的經(jīng)驗(yàn)有限，這個(gè)問題對(duì)于他們來說比較困難，那如何解決這個(gè)難點(diǎn)呢?在上這節(jié)課之前，必須給一些時(shí)間讓孩子將經(jīng)驗(yàn)遷移，讓孩子們?nèi)フ乙徽疑钪屑t紅的圓圓的東西，通過看、聽、說，給孩子們一些感性經(jīng)

16、驗(yàn)。孩子有了這些知識(shí)準(zhǔn)備，當(dāng)在課堂中教師問道這個(gè)最關(guān)鍵的一個(gè)提問小金魚還會(huì)逃到哪兒去，還會(huì)找到誰做朋友呢?這個(gè)問題就會(huì)迎刃而解了。設(shè)計(jì)思路：整個(gè)活動(dòng)從認(rèn)識(shí)小魚開始，然后在孩子們共同尋找小魚的過程中引導(dǎo)他們觀察比較小魚四次逃走后所選擇的藏身之處，最后鼓勵(lì)孩子大膽想象小魚還可能逃往的地方，通過繪畫的方式續(xù)編故事情節(jié)。從而體驗(yàn)到閱讀創(chuàng)作的快樂，帶著這個(gè)方案，我與小班孩子們共享了一段閱讀的時(shí)光?；顒?dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：1.PPT小魚紅紅逃走了2.背景圖：草地、藍(lán)天白云、大樹。3.紅色圓形卡片若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：找找生活中哪些是紅紅的，圓圓的東西活動(dòng)過程：一、神奇的小魚1.觀察小魚的外形特征(圖1)：你們看，這

17、是誰?師：原來是一條小魚，它長什么樣子?小結(jié)：紅紅的身體，圓圓的眼睛，還有一條愛心似的尾巴，真可愛。你們喜歡它嗎?猜猜它叫什么名字。(聽小魚錄音：大家好，我叫紅紅!)小魚叫什么名字?(評(píng)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子們仔細(xì)觀察小魚的外形特征紅紅的、圓圓的，幫助孩子記憶小魚的樣子，以便在接下來的圖片中孩子能快速地找到它。在此，我給小魚起了個(gè)名字“紅紅”，這樣會(huì)更加拉近小魚和孩子之間的距離。)2.小魚紅紅真神奇師交代：這是一條神奇的小魚，它不僅能在水里生活，還能跳出水面，游到草地上，游到天空中，游到它想去任何的地方。(評(píng)：經(jīng)驗(yàn)告訴我們，魚是離不開水的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里我事先交代了這是一條神奇的小魚，為的是讓

18、孩子們的擔(dān)憂不會(huì)出現(xiàn)，讓故事情節(jié)在孩子心中的展開有一個(gè)比較合理的理由。)二、小魚逃走了。1.孤單的小魚(圖2)提問：小魚紅紅生活在哪里?你覺得小魚心情怎么樣?它為什么不高興?教學(xué)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。5、小班語言活動(dòng)小金魚逃走了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、閱讀繪本的內(nèi)容，了解小金魚出逃的有趣經(jīng)歷，知道有朋友是件快樂的事情。2、通過觀察畫面，能

19、發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表達(dá)小金魚逃離的場(chǎng)景以及逃走的原因。3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：繪本PPT版本1份、繪本幼兒人手一份2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過“找不同”的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能通過觀察畫面理解繪本的內(nèi)容。難點(diǎn)：能準(zhǔn)確表達(dá)小金魚為什么要逃走的原因?；顒?dòng)過程：(一)出示繪本小金魚逃走了封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己所看到的內(nèi)容。教師：“今天我?guī)砹死L本小金魚逃走了，你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁?”(二)幼兒自主閱讀繪本，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察畫面中的小金魚逃走的場(chǎng)景，找到逃走的小金魚。教師：“請(qǐng)

20、小朋友認(rèn)真地一頁一頁地看，小金魚到底都逃到什么地方呢?一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說一說?！?三)幼兒自主閱讀后分享在繪本中所看到的內(nèi)容。教師：“小金魚都逃到哪里去了，小金魚藏在哪里呢?”(四)幼兒與教師集體閱讀繪本小金魚逃走了，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解小金魚為什么要逃走以及選擇逃走的場(chǎng)所的原因。1、 教師：“我們一起再來看一遍小金魚逃走了吧。”(教師按封面、扉頁、內(nèi)頁、封底的順序帶領(lǐng)幼兒再次精讀繪本)2、 教師：“小金魚為什么選擇躲到窗簾上?后來為什么逃走了?”(書的第4-7頁)3、教師：“小金魚為什么選擇躲到花盆里?它為什么又逃走了?”(書的第8-11頁)4、教師：“小金魚為什么選擇躲到糖果罐里?它還逃到了哪里

21、?后來為什么又逃走了?”(書的第12-21頁)5、教師：“最后小金魚找到了什么地方?為什么它再也不會(huì)逃走了”(書的第22-23頁)(五)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實(shí)際生活，感受有朋友是件快樂的事情。教師：“如果你是小金魚，你會(huì)和它一樣逃到哪里去呢?你有沒有像小金魚一樣有好朋友呢?”活動(dòng)延伸：教師：“和自己喜歡的好朋友一起找找繪本中的小金魚都躲在哪呢?”活動(dòng)反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引

22、導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。6、小班音樂活動(dòng)教案：小魚教案教學(xué)目標(biāo)：1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。2.按簡單的規(guī)則快樂的游戲。3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片教學(xué)過程：一、游戲“釣魚”1.出示釣魚桿：這是什么呀?干什么用的?老師玩釣魚，幼兒說說釣了幾條魚?(一條魚)小魚長的怎樣?2.出示魚群圖片：這是什么地方?有多少魚呢?(許多魚)幼兒學(xué)說“許多”這個(gè)詞二、學(xué)唱歌曲1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作2.安靜的坐在小椅上聽老

23、師范唱歌曲一遍3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍三：玩游戲1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么辦法使我們的小手也變成彩色的呢?每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽音樂邊唱歌邊學(xué)小魚游2.套小魚游戲師：在唱到最后一句“趕快抓住時(shí)“小朋友要坐到位子上去，沒有回位的就要被老師的小圈套住。游戲12次3.認(rèn)水果圖片游戲師：被老師套住的小朋友，要說出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。游戲12次三、邊玩游戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。7、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚教案活動(dòng)目標(biāo)：1.幼兒知道魚生活在水里。2.幼兒能用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的小魚。3.幼兒愿意使用各種顏色涂畫，提高

24、對(duì)色彩的興趣。4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。5.感受作品的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件貼有水草的藍(lán)色泡沫板一塊音樂雪之夢(mèng)教師已涂好的小魚一尾教師用來示范涂色的小魚一尾與幼兒人數(shù)相等的盒裝油畫棒與幼兒人數(shù)相等的待涂色的魚磁鐵兩塊與幼兒人數(shù)相等的白紙教學(xué)過程：教師以談話引入海底世界教師：“小朋友，今天我?guī)銈儏⒂^一個(gè)非常美麗的地方。請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛。好了，睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界?！币龑?dǎo)幼兒觀察畫面，加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)教師：“你們看到了什么?”幼兒：“小魚?！苯處煟骸斑@些小魚漂亮嗎?”幼兒：“漂亮?！苯處煟骸盀槭裁从X得它們漂亮呢?”幼兒自由回答。教師：“因?yàn)樗鼈兩砩嫌性S多

25、漂亮的顏色?！背鍪竞５资澜绫尘皥D，激發(fā)幼兒的興趣教師：“這里還有一幅海底世界的圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)看，這幅圖上缺少什么呢?”幼兒：“沒有魚?！苯處煟骸昂＠餂]有魚，大海很孤單。它想請(qǐng)小朋友們幫忙添上一些美麗的魚，好嗎?”幼兒：“好。”幼兒動(dòng)手操作教師出示已上色的示范魚：“這是我為大海添加的小魚。你們看，我畫的小魚用了什么顏色呢?”幼兒：“用了紅色、黃色和綠色。”教師：“哦，原來我用了三種顏色，畫出了漂亮的小魚，而且顏色涂得很均勻?！苯處煶鍪疚瓷仙氖痉遏~并示范涂色：“還有一尾小魚，我們來給它穿上美麗的衣服。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，我是怎么來涂色的?！苯處熗可埌l(fā)給幼兒：“請(qǐng)你們用靈巧的小手，給這些小魚畫上

26、漂亮的衣服。”幼兒自主涂色，教師播放音樂雪之夢(mèng)并巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)動(dòng)手能力較差的幼兒。教師出示泡沫板，組織幼兒將自己涂的的魚貼在泡沫板上：“魚兒們要開始做游戲了，我們快把小魚送到這藍(lán)色的大海里?！苯Y(jié)束部分教師：“今天，我們用不同的顏色為小魚穿上了美麗的花衣裳。大家都涂得很好。瞧，小魚們好像在說：我們的衣服真漂亮啊!謝謝你們!其實(shí)呀，在我們生活的周圍，不僅有漂亮的魚兒，還有許多可愛的小動(dòng)物。我們不能傷害它們，要和它們交朋友，保護(hù)它們，做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。”教師：“現(xiàn)在，請(qǐng)所有的小朋友排好隊(duì)，輕輕地走出教室，我們一起到草地上去尋找大自然中的小動(dòng)物吧?！?、小班社會(huì)活動(dòng)教案：小魚教案活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)

27、幼兒喜歡小魚，并愿意在教師的引導(dǎo)下仔細(xì)觀察小魚。2、讓幼兒初步了解小魚的主要外形特征。3、鼓勵(lì)幼兒愿意用語言表達(dá)自己的感受與發(fā)現(xiàn)。4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件Flsah。2、各種魚的圖片、音樂?；顒?dòng)過程1、玩手指游戲，引發(fā)興趣，“說到5的時(shí)候”變成小魚水中游，問：小魚在水中怎樣游的，幼兒相互學(xué)習(xí)。2、放音樂，一起學(xué)習(xí)小魚自由自在的游來游去。3、教師出示圖片：這些小魚好漂亮呀!你們仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們吧。4、放課件，幼兒欣賞。5、問：這些魚朋友穿了一件什么顏色的衣服?(1)仔細(xì)看一看小魚的眼睛是鼓鼓的嗎?(2)小魚們生活在什么地方?6、模

28、仿魚的動(dòng)作。播放輕柔的音樂，請(qǐng)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)小魚呈現(xiàn)的各種動(dòng)作，如游水、吃食物、吐泡等?；顒?dòng)小結(jié)海洋里的魚可真多呀，每一種魚都跟別的魚長得不一樣，有的大、有的小、有的扁圓、有的細(xì)長、有的身上有刺、有的身上有美麗的花紋、有的魚還會(huì)變色，甚至連游泳的方法也不一樣，有趣極啦!9、小班健康活動(dòng)教案：網(wǎng)小魚教案活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。2、學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。5、提高幼兒思維的敏捷性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚頭飾，兒歌磁帶活動(dòng)過程：1、將全班幼兒分成兩部分，一部分

29、幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒圍成一個(gè)大圓圈，做魚餌的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當(dāng)念道漁網(wǎng)來了捕小魚時(shí)，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復(fù)進(jìn)行，同時(shí)提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：(1)即小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。(2)當(dāng)說到最后一句“快快游的時(shí)候，才能跑。(3)跑要注意安全。2、教師示范動(dòng)作教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，(小魚小魚水里游，游來游去點(diǎn)點(diǎn)頭，漁網(wǎng)來了捕小魚，小魚小魚快快游。幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。)3、被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度?；顒?dòng)延伸：讓幼兒回

30、家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?10、小班健康活動(dòng)小魚小魚快回家教案反思活動(dòng)意圖：小班幼兒活潑好動(dòng)，特別喜歡體育游戲，但游戲的規(guī)則意識(shí)、安全意識(shí)不強(qiáng)，所以戶外活動(dòng)應(yīng)選擇簡單易學(xué)，孩子感興趣的游戲。我設(shè)計(jì)了小魚小魚快回家這一戶外游戲，動(dòng)作簡單有趣，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，不用任何道具就玩的很開心，非常適合小班孩子玩?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力。2、 學(xué)會(huì)躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。3、 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。4、 讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。5、 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)準(zhǔn)備：平坦寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，小魚頭飾，兒歌磁帶活動(dòng)過程：

31、(一) 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1、師：“孩子們，你們知道小魚在水里怎么游嗎?老師學(xué)給你們看?！苯處熓痉秳?dòng)作 教師邊說兒歌邊做動(dòng)作，(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動(dòng)作。師：”孩子們游得真好。你們是小魚，我是魚媽媽。小魚們跟著媽媽到大海里去玩吧?！甭犚魳愤M(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)小魚游的各種動(dòng)作(二)開始游戲1、將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做小魚，一部分幼兒作漁網(wǎng)。做漁網(wǎng)的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：教師和幼兒唱兒歌(小魚小魚快回家，誰游慢了我就抓。)當(dāng)說到最后一句“誰游慢了我就抓。“扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。跑的慢的

32、幼兒就會(huì)被魚網(wǎng)捉住，被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)，教師根據(jù)幼兒掌握游戲的情況，適當(dāng)增加游戲難度。注意事項(xiàng)：(1)小朋友在畫定的池塘范圍內(nèi)跑。(2)跑時(shí)不要擁擠，要注意安全。(三)結(jié)束部分1、教師小結(jié)、表揚(yáng)平時(shí)膽小的孩子及摔到了自己爬起來的幼兒，隨音樂做放松活動(dòng)。讓幼兒回家以后和爸爸媽媽一起網(wǎng)小魚的游戲，想想還有什么好的玩法?活動(dòng)反思：這節(jié)課孩子們積極參加活動(dòng)，完全沉浸在自己的角色中，通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)

33、動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程。11、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景昨天小朋友帶來了三條小魚，小朋友可開心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚的活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、幼兒練習(xí)畫弧線。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備每一個(gè)幼兒一張畫有魚缸的紙、各色蠟筆活動(dòng)過程1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚缸里有一條魚，它很孤獨(dú)

34、，想找朋友，你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?2、示范講解畫小魚。3、虛手空中作畫。4、提出作畫要求。5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。6、介紹幼兒作品。教學(xué)反思本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最后介紹作品時(shí)說我的魚想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。12、小班美術(shù)活動(dòng)教案：撕貼小魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景我這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)也是幼兒所喜歡的事物，在觀察各種魚的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒注意觀察魚的外形特征和游動(dòng)姿態(tài)。本班幼兒對(duì)手工很感興趣，所以我選擇手工作為此次的活動(dòng)目的，讓幼兒觀看大型海底世界背景

35、圖這一活動(dòng)準(zhǔn)備，不僅豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，還激發(fā)起幼兒對(duì)本次活動(dòng)中的重要角色魚產(chǎn)生了興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用漿糊粘貼“魚”，發(fā)展其手眼協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。3、培養(yǎng)幼兒干凈、整潔的衛(wèi)生習(xí)慣。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、感受作品的美感。重點(diǎn)難點(diǎn)1、發(fā)展動(dòng)手操作，嘗試用各種圖形的方法粘貼魚。2、體驗(yàn)自己動(dòng)手的樂趣以及體驗(yàn)與同伴合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備1、剪好的各種小魚若干，反面貼有雙面膠。2、小魚圖片，背景音樂。3、大型海底世界背景圖一幅?；顒?dòng)過程一、談話導(dǎo)入：今天我們請(qǐng)來了一群小客人，我們來看看它們是誰呀?出示第一幅小魚圖片，引導(dǎo)幼兒觀看：“哦，原來

36、是一群小魚來，我們一起來和小魚打個(gè)招呼吧?！庇變糊R說：“小魚，你好!”師：“小魚來和我們做游戲了”。大家拍拍手表式歡迎。二、引導(dǎo)幼兒幫助小魚，送小魚回家。過了一會(huì)，小魚要回家了?？墒沁@條小魚怎么了?出示小魚圖片，你覺得它怎么了?(放哭聲)為什么看上去很傷心，很難過呢?它為什么要哭呢?它的家在哪里呢?(出示海底世界大型背景圖)請(qǐng)幼兒相互交流，自由講述。原來小魚迷路了，找不到回家的路了。那我們應(yīng)該怎樣幫助它呢?三、教師示范撕貼小魚。教師在投影上示范撕貼小魚，邊講解邊示范，著重講解小魚邊緣的撕貼，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。四、幼兒操作活動(dòng)：撕貼小魚。請(qǐng)幼兒挑選一條自己喜歡的小魚，開始撕貼。教師巡回指導(dǎo)，幫助

37、個(gè)別能力差的幼兒完成作品，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)成功感。撕好后，鼓勵(lì)幼兒和小魚說說悄悄話。然后撕掉反面的雙面膠，把小魚送回海底世界的家。五、邊聽音樂，幼兒排成縱隊(duì)，做小魚游的動(dòng)作游出教室，結(jié)束本次活動(dòng)。教學(xué)反思回顧這次活動(dòng)，我感到自己做得比較到位。在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，我深入地了解了孩子們的能力水平，針對(duì)他們的實(shí)際需要制定出本次活動(dòng)目標(biāo)，為活動(dòng)能順利的開展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。相對(duì)來說，能完整地上完整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。但是整個(gè)活動(dòng)還存在很多的不足：首先，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備還不夠充分其次，在活動(dòng)的過程中，師幼互動(dòng)不夠，教師沒有很好地調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，沒有充分發(fā)揮幼兒的主體性作用，這也體現(xiàn)了教師語言不夠兒童化，游戲性的語

38、言在此活動(dòng)中表現(xiàn)不夠，沒能很好地吸引幼兒的參與興趣。再次，游戲要求過于羅嗦，不夠簡練，就是怕幼兒不懂，一直想更多地告訴幼兒怎么應(yīng)該怎么做，幼兒反而沒把老師的要求聽進(jìn)去。最后，我的方法不夠正確，比如，幼兒不認(rèn)真聽了，開始做小動(dòng)作了，我沒很好地運(yùn)用積極、正面的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教育。通過這次活動(dòng)，我感到，只有充分的了解孩子，制定出適合孩子的活動(dòng)目標(biāo)，才能切實(shí)的促進(jìn)孩子的發(fā)展。同時(shí)輔以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)，就會(huì)使孩子對(duì)活動(dòng)充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。13、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚游游教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒肢體發(fā)育還不協(xié)調(diào)，動(dòng)手能力弱，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)可以讓幼兒在游戲情境中，動(dòng)手練習(xí)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手

39、能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1.感受圖畫的快樂情境，愿意與同伴一起游戲。2.會(huì)使用彩筆畫波浪線和圓圈。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：小魚游游視頻及涂色卡片、彩筆、水草、小魚頭飾，小魚游音樂磁帶?；顒?dòng)過程：1.組織幼兒觀看視頻(小魚在水草間游來游去)提問：視頻中有什么?(教案.出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng))他們?cè)诟墒裁?小魚是怎樣游的?我們來模仿一下。小魚在玩什么游戲?他們都躲到了哪里?2.幼兒再看視頻中的圖片(畫面定格)觀察圖片中的色彩，感受圖片的美。(告訴幼兒圖片中，彎彎曲曲的水草線條是波

40、浪線)3.涂色小朋友，讓我們來畫一幅小魚游游的圖畫吧!(圖中水草和泡泡是虛線，讓小朋友連線，練習(xí)畫曲線和圓圈)4.游戲小朋友帶頭飾(魚、水草)，扮演水草的小朋友要不停地扭動(dòng)身體，扮演魚的小朋友在水草見游來游去，并播放背景音樂小魚游。活動(dòng)反思：幼兒能夠用筆順利地畫出波浪線和圓圈，深切感受線條美，能和小朋友們一起游戲，分享快樂。14、小班音樂游戲活動(dòng)教案：網(wǎng)小魚教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)小魚是一堂輕松有趣的音樂律動(dòng)課，在組織活動(dòng)中主要讓幼兒能積極參與進(jìn)來，和老師一起動(dòng)起來，讓幼兒親身體驗(yàn)游戲的樂趣。面對(duì)剛?cè)雸@不久的孩子，他們接觸到的音樂種類還比較少，對(duì)音樂的感受力還很弱。針對(duì)小班年齡特別好模仿

41、動(dòng)作。所以我選擇了一首節(jié)奏明顯，旋律輕快的音樂網(wǎng)小魚，從中激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)過程中設(shè)計(jì)了一個(gè)師幼一同模仿小魚游泳的環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)主要是鍛煉幼兒不愿上臺(tái)表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信。從中鍛煉他們的自信心及表演欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1.在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)玩“網(wǎng)小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。2.學(xué)習(xí)用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動(dòng)作。3.游戲時(shí)，注意不與同伴碰撞，體驗(yàn)有序活動(dòng)的快樂。4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.魚網(wǎng)。2.音樂?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。師：“小魚寶寶們，一起跟著媽媽去池塘游泳吧!”(聽樂曲一進(jìn)行

42、歌表演)，引導(dǎo)幼兒用小碎步做小魚游的動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)小魚吃食的動(dòng)作。1.師：“媽媽游了這么長時(shí)間，肚子餓了，你們餓不餓?”“那你們先休息一下，媽媽去找吃的東西”(聽樂曲二，時(shí)示范表演吃食的動(dòng)作)“寶寶們看，媽媽剛才是怎么吃食的?”(啊嗚，啊嗚)2.教師重復(fù)播放音樂，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí)小碎步及小魚吃食的動(dòng)作。三、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂，介紹“網(wǎng)小魚”游戲規(guī)則并帶領(lǐng)幼兒玩游戲。1.教師出示“魚網(wǎng)”，扮作漁夫，介紹“網(wǎng)小魚”的游戲規(guī)則。2.教師：漁夫要來池塘捉魚了哦!小魚該怎么辦啊!(四散悄悄地逃跑)并引導(dǎo)幼兒聽一聽漁夫來了是什么音樂?重點(diǎn)練習(xí)聽到樂曲三時(shí)就快快游回家。3.教師：“小魚先干什么，再干什么?(

43、唱歌小魚游吃食游回家)小魚游的時(shí)候要注意什么?(幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則)4.教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂完整玩游戲。師：“今天媽媽和寶寶們一起玩?zhèn)€好玩的游戲，這個(gè)游戲的名字就叫網(wǎng)小魚，你們想玩嗎?”師幼完整游戲。請(qǐng)一幼兒做“漁夫”帶領(lǐng)幼兒玩游戲。四、結(jié)束活動(dòng)。師：“今天，小魚寶寶們和媽媽玩得開心嗎?累不累啊?那我們一起回家休息休息吧!”師幼一起做小魚游的動(dòng)作出教室?；顒?dòng)反思：今天我執(zhí)教了一節(jié)音樂游戲網(wǎng)小魚，小班的幼兒比較喜歡模仿，本節(jié)音樂游戲正好適合，活動(dòng)中我讓幼兒分段欣賞音樂，并根據(jù)音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。為了激發(fā)幼兒的興趣，整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了魚媽媽和魚寶寶一起玩游戲的情境，這無形中激發(fā)了幼

44、兒的表現(xiàn)欲望。在表演的環(huán)節(jié)中，幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒一定要有多優(yōu)美的動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是根據(jù)幼兒的動(dòng)作來進(jìn)行提升，讓最后完整的動(dòng)作來自幼兒，我更是運(yùn)用到了夸張的動(dòng)作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲，比如在小魚找食物吃時(shí)，加上情境語言“找呀找找呀找找到了，啊嗚啊嗚”幫助幼兒更好的熟悉掌握這一音樂節(jié)奏，一拍一拍的吃食。15、小班音樂游戲活動(dòng)教案：捉小魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)背景：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長，讓每個(gè)孩子都能享受到游戲的樂趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”

45、相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂游戲活動(dòng)，這個(gè)游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗(yàn)民間音樂游戲帶來的快樂。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)：1.能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。2.體驗(yàn)音樂游戲帶來的快樂。3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先學(xué)會(huì)許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈?；顒?dòng)過程：一、 情

46、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚的角色。)2.捕魚人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)二、學(xué)習(xí)游戲，掌握玩法。1.捕魚人示范捉小魚。2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認(rèn)識(shí)游戲時(shí)所要用到的道具，不但增強(qiáng)了幼兒的觀察能力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進(jìn)行再次示范。(這是游戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次

47、是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)4. 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行游戲。(當(dāng)音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過來。)7.教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。8.集體游戲。三、結(jié)束活動(dòng)天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動(dòng)室。 通過幼兒

48、模仿小魚來引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)反思：在本次教學(xué)活動(dòng)中在教具的準(zhǔn)備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實(shí)生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲。但是由于在活動(dòng)中我沒有過分強(qiáng)調(diào)小魚游的動(dòng)作，因此在后來到達(dá)游戲*的時(shí)候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進(jìn)去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時(shí)間。整個(gè)活動(dòng)的游戲都是幼兒聽音樂進(jìn)行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時(shí)候被限制住了，如果是幼兒自己

49、清唱的話“捕魚人”在捉魚的時(shí)候可能會(huì)有更大的發(fā)揮空間。16、小班美術(shù)活動(dòng)教案：美麗的小魚教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。2.能大膽給魚身設(shè)計(jì)各種的花紋。3.體驗(yàn)制作的樂趣。4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一次性紙杯、紙盤、廢舊彩紙 大的池塘背景活動(dòng)重點(diǎn) 為魚身設(shè)計(jì)出各種花紋活動(dòng)難點(diǎn) 魚身有獨(dú)特的色彩效果活動(dòng)過程：一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。師：這是什么?有什么用呢?這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢?(幼兒自由發(fā)言)小結(jié)：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請(qǐng)小朋友和我一起來利用廢

50、舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋?師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。小結(jié)：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍(lán)色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。三、出示各種材料，教師示范做法1.用一次性杯子制作小魚。(1)先把紙杯的杯口對(duì)折，然后再給它添上尾巴，用訂書機(jī)訂好。(2)示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。2.用紙盤制作小魚。(1)用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。(2)在合適的地方添畫眼睛。(3)用廢舊彩紙給魚制

51、作花紋。老師示范了兩種魚的做法，請(qǐng)小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。四、幼兒制作提示。小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。五、作品展示。將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。活動(dòng)反思：本次活動(dòng)有幾個(gè)改動(dòng)和大膽嘗試的地方：1.在導(dǎo)入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時(shí)也是將本次活動(dòng)的主角閃亮登場(chǎng)。2.制作示范有大膽嘗試，通常對(duì)小班的幼兒來說，老師有一個(gè)示范就足夠了，但是老師今天進(jìn)行了一個(gè)大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個(gè)決定是

52、有原因的，在看到其他的老師在上這個(gè)活動(dòng)中，幼兒在立體的魚上進(jìn)行添畫裝飾對(duì)不是很方便，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒來說相對(duì)容易，所以我覺得用改用紙盤會(huì)不會(huì)更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現(xiàn)紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會(huì)有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵(lì)能力較強(qiáng)的孩子在時(shí)間充足的前提下嘗試做兩個(gè)不同的的小魚。3.最后的展示部分的改動(dòng)是，將小魚布置在事先準(zhǔn)備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動(dòng)成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗(yàn)親手制作的樂趣。17、小班美術(shù)活動(dòng)教案：小魚吐泡泡教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意

53、圖：在我園課題幼兒在美術(shù)活動(dòng)中的材料運(yùn)用的課題引領(lǐng)下，我班開展了小班幼兒運(yùn)用油畫棒繪畫的子課題。繪畫工具是幼兒在美術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)造的中介和橋梁，而油畫棒是幼兒平時(shí)最常見的繪畫工具，結(jié)合小班幼兒繪畫能力及動(dòng)手能力，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)小魚吐泡泡。在活動(dòng)中孩子們可以鍛煉繪畫技能，提高小肌肉動(dòng)作的靈活性及幼兒的創(chuàng)造性，本次活動(dòng)中幼兒可以在輕柔的音樂中大膽繪畫，拓展思維，對(duì)作品進(jìn)行加工，形成富有動(dòng)態(tài)的畫面，體驗(yàn)繪畫的樂趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈。2.在此基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行顏色配對(duì)。3.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)重點(diǎn)

54、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用油畫棒畫圓圈?；顒?dòng)難點(diǎn)：在畫圓的基礎(chǔ)上進(jìn)行顏色配對(duì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)圓。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多張畫有小魚的魚缸畫紙，smart課件，多盒油畫棒活動(dòng)過程：一、出示課件引起幼兒興趣。1、師：今天老師給你們帶來了兩位好朋友，看看是誰呀?(出示圖片)(小魚)2、師：那小魚生活在哪里的呢?(水里)3、師：那你們猜猜看小魚喜歡在水里做什么事情呢?(吃東西、游泳、喝水)那我們一起來學(xué)學(xué)小魚是怎樣游泳的，好嗎?教師帶領(lǐng)幼兒一起做小魚游泳的動(dòng)作。二、觀看課件引出小魚吐泡泡1、師：其實(shí)，小魚還喜歡做一件事情，看，小魚在。(吐泡泡)2、師：小魚吐得泡泡是什么樣子的?(圓圓的)恩，小

55、魚吐得泡泡是圓圓的，有大有小的，我們一起來畫畫看。三、教師示范畫1、師：老師先來畫，小朋友們要看仔細(xì)哦。叮，走走走，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，叮，一個(gè)泡泡畫好了。誰也想上來畫?(一個(gè)幼兒上前畫)，畫好了，真棒!四、幼兒操作，教師從旁指導(dǎo)1、師：現(xiàn)在，老師把水里的魚請(qǐng)到了魚缸里，看看有哪些魚?(紅色，黃色，綠色三條魚)他們也想玩吐泡泡的游戲，但是呀，有個(gè)游戲規(guī)則：小魚吐得泡泡的顏色要和小魚的顏色一樣。紅色的魚吐紅色的泡泡，黃色的魚吐黃色的泡泡，綠色的魚吐綠色的泡泡。誰也想來幫小魚吐泡泡?(幼兒畫圈)2、師：還有小朋友也想畫，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友到后面的桌子上一起來和小魚玩吐泡泡的游戲。(幼兒操作)五、作品評(píng)析師：我們

56、一起來看看誰畫的最棒，來說說看你最喜歡的作品?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn)，活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前我們都習(xí)慣于老師示范，手把手地教，認(rèn)為這樣才能讓孩子學(xué)會(huì)。其實(shí)，我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。本次活動(dòng)，我通過小魚吐泡泡的游戲來引出幼兒畫圓，接著在個(gè)別操作之后讓幼兒自由操作，幼兒在以自己為主體的活動(dòng)中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動(dòng)中還有不足之處，有一些老師提出，針對(duì)本次活動(dòng)中的泡泡顏色匹配這一目標(biāo)應(yīng)再強(qiáng)調(diào)些。我想在下次活動(dòng)的時(shí)候還應(yīng)考慮的再充分、具體一些。18、小

57、班美術(shù)活動(dòng)小魚回家了教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。2.通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。3.培養(yǎng)孩子的愛心。4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。5.感受作品的美感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.白紙、水彩筆人手一份2.“小魚”若干;一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉活動(dòng)過程：一、引入出示一條大魚問：這是誰啊?(幼兒回答)它怎么了?(哭臉)這個(gè)漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)二、幫大魚找家老師示范畫水(曲線)：魚是生活在水里的，那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，我們幫小魚在紙上找個(gè)家吧。三、幫小魚找家1.老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢

58、，我們一起幫他們找家好不好2.請(qǐng)一個(gè)小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里3.老師這兒還有好多的小魚沒有家呢，請(qǐng)你幫幫忙把他們都找一個(gè)家好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在自己的紙上畫上漂亮的水，然后老師把小魚送到你的水里四、活動(dòng)結(jié)束幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多活動(dòng)反思：主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個(gè)相對(duì)的自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g(shù)活動(dòng)中，常用的學(xué)法，幼兒通過動(dòng)手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育。19、小班美術(shù)小魚游來了教案反思案例描述：在幼兒園開展美術(shù)活動(dòng)過程中，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是玩色，由此接觸的顏料比較多，而托班的目的是對(duì)色彩有個(gè)初淺的了解，因而接觸不是很多。有一種現(xiàn)象，引起我的注意和反思。托班幼兒，你如果讓他用油畫棒畫畫，那么有