小班科學(xué)教案教學(xué)變了變了反思

1、 小班科學(xué)教案教學(xué)變了變了反思 1、小班科學(xué)礁教學(xué)變了變了思 本活動(dòng)目標(biāo) 1.感知常見的可泡發(fā)食品由小變的好玩現(xiàn)象，情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。 2.在探究中進(jìn)展幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3.初步培育幼兒喜愛探究科學(xué)的愛好。 4.情愿膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5.體驗(yàn)解決問題的成就感。 活動(dòng)預(yù)備 透亮玻璃杯兩個(gè)，盆子一個(gè)，小碗、勺子、小碟、水杯幼兒人手一個(gè);盛有溫水的量杯1個(gè);木耳、各種花茶、茶葉、胖海、銀耳、便利面、鈣奶餅干若干;mp3。 活動(dòng)過程 1.師幼共同唱手指歌，并做動(dòng)作。 2.用手指嬉戲“變變變”，導(dǎo)入活動(dòng)。 一個(gè)手指頭，變成毛毛蟲，爬呀爬呀爬一爬。 過渡：小

2、伴侶們表現(xiàn)的太棒了，現(xiàn)在咱們坐下休息一會，老師給你們變一個(gè)魔術(shù)。 (由于小班幼兒年齡小，開頭時(shí)留意力不易集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)幼兒愛唱的手指歌，旨在引起幼兒的愛好，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。) 3.出示兩塊小基本一樣的木耳，動(dòng)手試驗(yàn) 師：你們知道老師手里拿的是什么嗎? 幼：木耳。 師：我能把這兩塊一樣的木耳變得不一樣，相不信任? 師：待會兒老師要把兩塊木耳分別放在兩個(gè)杯子里，一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)杯子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小伴侶猜一猜木耳會變成什么樣? 4.幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么 木耳變了;木耳變小了;木耳小沒變化。 (部分幼兒說木耳會變，理由五花八門。盡管孩子

3、們的想法很夸張很稚嫩，但我沒有打斷和干預(yù)，而誓勵(lì)他們膽想象和表述，由于那是孩子們才智的火花在閃耀。) 5.幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀看和比較干、濕木耳的區(qū)分。 把木耳放入小碟中，請幾名小伴侶上前面摸摸干、濕木耳，并說說區(qū)分。 6.組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳 師：小伴侶，你們想不想變這個(gè)魔術(shù)? (讓小伴侶當(dāng)魔術(shù)師，更簡單使孩子產(chǎn)生樂觀的行為動(dòng)機(jī)。在變木耳的同時(shí)幼兒觀看木耳泡發(fā)的過程，并說：“木耳木耳快變) 讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。 7.幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知和驗(yàn)證 啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：你還知道哪些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化，鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺。(老師出示實(shí)物，讓幼

4、兒近距離感知) 8.師幼共同嬉戲：變了變了 請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動(dòng)做預(yù)備，老師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變的過程，幼兒隨音樂變化做動(dòng)作，讓自己越變越，變到最。 (科學(xué)與音樂活動(dòng)相融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品由小變的過程，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。) 9、共同觀賞菊花在水中散開的奇妙過程 請幼兒拿自己的小水杯喝菊花水，體驗(yàn)歡樂。 活動(dòng)延長 讓幼兒回家給父母變魔術(shù)，和父母共同做好吃的木耳炒肉。 活動(dòng)思 教材只是供應(yīng)給老師可參考的活動(dòng)內(nèi)容和素材，不肯定是最適用的。什么樣的形式更能吸引幼兒呢?除了考慮到讓幼兒親歷探究的全過程外，還要通過嬉戲、圖片、音樂、肢體語言等多元化形式，

5、引導(dǎo)幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受科學(xué)的神秘。這次活動(dòng)總的來說效果比較好，幼兒對活動(dòng)內(nèi)容特別感愛好，發(fā)言樂觀踴躍，當(dāng)看到水中的木耳漸漸變了后，他們都興奮地拍起手來，活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺得活動(dòng)效果比較好的緣由與以下因素有關(guān)：一是活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，從幼兒熟識的一些生活用品(木耳、茶)入手;二是幼兒親自驗(yàn)證，感受變化，滿意了參加活動(dòng)的愿望;三是活動(dòng)是在比較輕松的氛圍中進(jìn)行的。 2、小班科學(xué)變了變了礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變的好玩現(xiàn)象。情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。 2、在活動(dòng)探究中進(jìn)展幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒喜愛探究科學(xué)的精神。 活動(dòng)預(yù)備：

6、透亮玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。 活動(dòng)過程： 1、激發(fā)愛好，引起幼兒的奇怪心。 師：小伴侶，您們看這是什么? 幼：手。 師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不想看? 2、老師用手指嬉戲變變變，導(dǎo)入活動(dòng)， (一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。) 過渡：老師還有一個(gè)本事，我會把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?” 3、出示兩塊小基本一樣的木耳，老師動(dòng)手試驗(yàn)。 師：知道老師手里拿的什么? 幼：木耳。 師：這兩塊木耳一樣嗎? 幼：一樣。 師：待會兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一

7、會兒它們就會變得不一樣了。小伴侶猜猜木耳會變成什么樣? 4、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么? 木耳變了;木耳變小了;木耳小沒變化; 5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀看比較干濕木耳的區(qū)分。 6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。 師：小伴侶，老師有件事情想請你們忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能阿姨泡一些木耳做菜用嗎? 7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。 8、師幼共同嬉戲：變呀變 請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動(dòng)預(yù)備，老師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變的過程，幼兒隨音樂變化動(dòng)作，讓自己越變越，變到最。老師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。 9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受觀賞菊花在杯中開放，

8、引起幼兒美的感受。 活動(dòng)延長： 老師和孩子一起將泡發(fā)后的木耳送到食堂，請食堂阿姨炒菜用。 3、小班科學(xué)礁變了變了 活動(dòng)目標(biāo)： 1、情愿參與撕面條的活動(dòng)，有急躁完成嬉戲任務(wù)。 2、能動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，正確推斷并描述物體的長短。 3、感知并把握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。 物質(zhì)預(yù)備： 小不同的長方形各色蠟光紙若干;每組一個(gè)裝紙條的筐。 活動(dòng)重點(diǎn)： 感知并把握比較物體的長短的正確方法，理解長短的相對性。 活動(dòng)過程： 1、老師引導(dǎo)幼兒爭論：你吃過面條嗎?面條是什么樣子的? 2、老師引導(dǎo)幼兒撕面條助幼兒感知比較長短的方法。 (1)請每位幼兒取一張蠟光紙，說說自己拿的紙是什么顏色的?什么外形的

9、? (2)請幼兒從長方形紙上撕下兩根不一樣長的面條，想想該怎么撕? (3)請幼兒將兩根面條比一比：哪條長?哪條短?(引導(dǎo)幼兒將比較 的兩個(gè)物體的一端對齊，用重疊或并放的方法比較長短。) (4)請幼兒拿一根面條與其他小伴侶的比一比，看誰的面條長? 3、老師引導(dǎo)幼兒比比誰的面條長，助幼兒初步感知理解長短的相對性。 (1)幼兒自由地撕面條，老師引導(dǎo)幼兒不斷地比較，找到自己撕出的 面條中最長的一根，感知比較的對象不一樣，同一根面條比出的結(jié)果有時(shí)可能是長 的，有時(shí)也可能是短的。 (2)請幼兒拿自己認(rèn)為最長的面條來和其他小伴侶的比一比，共同找出一根最長的面條。 4、老師指導(dǎo)幼兒撕最長的面條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將

10、紙撕得又長又細(xì)的技能。 (1)示范撕長面條的方法：沿紙的邊緣繞圈能撕出又細(xì)又長的面條。 (2)幼兒自由撕面條，老師巡回指導(dǎo)。 (3)幼兒與同伴比較面條的長短。 4、小班科學(xué)變了變了礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知常見的可泡發(fā)食品由小變的好玩現(xiàn)象。情愿動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。 2、在活動(dòng)探究中進(jìn)展幼兒的觀看力、語言表達(dá)力量和動(dòng)手操作力量。 3、培育幼兒喜愛探究科學(xué)的精神。 活動(dòng)預(yù)備： 透亮玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤子四個(gè);木耳、菊花茶葉若干;音樂磁帶一盤。 活動(dòng)過程： 1、激發(fā)愛好，引起幼兒的奇怪心。 師：小伴侶，您們看這是什么? 幼：手。 師：對，老師的手會變魔術(shù)，你們想不

11、想看? 2、老師用手指嬉戲變變變，導(dǎo)入活動(dòng)， (一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲。) 過渡：老師還有一個(gè)本事，我會把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?” (由于小班幼兒年齡小，開頭留意力不簡單集中，因此導(dǎo)入部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)圍繞“變”的小環(huán)節(jié)，旨在引起幼兒的愛好，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的樂觀性) 3、出示兩塊小基本一樣的木耳，老師動(dòng)手試驗(yàn)。 師：知道老師手里拿的什么? 幼：木耳。 師：這兩塊木耳一樣嗎? 幼：一樣。 師：待會兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會兒它們就會變得不一樣了。小伴侶猜猜木耳會變成什么樣? 4、幼兒進(jìn)行猜想，并說說為什么?

12、木耳變了;木耳變小了;木耳小沒變化; (部分幼兒說木耳會變，理由五花八門：由于它喝水就會長了;向我們一樣吃吃就長了;水把空空的里面填滿了盡管孩子們的想法很夸張稚嫩，但我沒有打斷和干預(yù)，而誓勵(lì)他們膽想象和表述，由于那是孩子們才智想象的火花。) 5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀看比較干濕木耳的區(qū)分。 6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。 師：小伴侶，老師有件事情想請你們忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能阿姨泡一些木耳做菜用嗎? (以尋求助的口吻，更簡單使孩子產(chǎn)生樂觀的行為動(dòng)機(jī)。) 7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。 (幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活閱歷聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會發(fā)生變化

13、。鼓舞幼兒說說自己的發(fā)覺。) 8、師幼共同嬉戲：變呀變 請幼兒變成會泡發(fā)的食物原地不動(dòng)預(yù)備，老師隨音樂敘述泡發(fā)食品由小變的過程，幼兒隨音樂變化動(dòng)作，讓自己越變越，變到最。老師用道具隨音樂“攪拌翻炒食品”，幼兒則翩翩起舞。 (科學(xué)與音樂活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語言表現(xiàn)食品變，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。) 9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受觀賞菊花在杯中開放，引起幼兒美的感受。 (泡茶一方面是對孩子探究的嘉獎(jiǎng)，另一方面是加深他們對泡發(fā)食物變的感知理解。) 5、小班科學(xué)礁呼變了 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 幼兒能膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄試驗(yàn)結(jié)果。 2、初步會記錄自己的試驗(yàn)過程及結(jié)果

14、。 3、激勵(lì)幼兒對溶解現(xiàn)象的奇怪心。 重難點(diǎn)： 幼兒能膽嘗試，初步感知溶解現(xiàn)象并記錄試驗(yàn)結(jié)果，會記錄自己的試驗(yàn)過程及結(jié)果。 活動(dòng)預(yù)備： 1、石頭、鹽、感冒藥、沙、白糖、果珍、奶粉、方糖、石子、積木等。 2、每人一把小勺;一張記錄表;兩只塑料杯;水彩筆一支。 活動(dòng)過程： 一、.幼兒感知溶解現(xiàn)象。 1、出示一袋鹽和一杯水，問:“小伴侶猜鹽放進(jìn)水里會怎么樣呢?”(幼兒猜想) 2、老師做試驗(yàn)鹽的溶解 老師用勺子攪拌問：“現(xiàn)在你還能看到鹽嗎?鹽到什么地方去了?” 3、請一幼兒做試驗(yàn)感冒藥的溶解“這是感冒藥，它放水里會怎么樣呢?” 4、“石頭放水里會怎么樣呢?” 老師小結(jié)：鹽和感冒藥放到水里攪拌看不見了，

15、看不見了的現(xiàn)象我們叫它溶解。石頭放水里不會溶解。 二、.幼兒做試驗(yàn) 1、師：“鹽放到水里會溶解，還有什么東西放到水里會溶解呢?”(幼兒猜想) 2、幼兒熟悉操作材料沙和糖 師：這是什么?請小伴侶們把它們放在不同的杯子里攪拌，觀看一下沙放進(jìn)水里怎么樣了，糖放在水里怎么樣了? 3、介紹記錄表問：“有的小伴侶猜糖放水里會溶解，可以怎么記錄?猜不會又怎么記錄?”(幼兒猜想并記錄，隨后老師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)) 4、幼兒做試驗(yàn)，老師觀看并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 三、老師統(tǒng)計(jì)幼兒的其次次記錄狀況 一起小結(jié)：糖放到水里會溶解，沙放到水里不會溶解 四、溝通試驗(yàn)結(jié)果。 知道有的東西放進(jìn)水里看不見了，溶化了，而有的東西不化。 五、.家

16、一起整理整理材料。 6、小班科學(xué)礁香蕉變戲法 設(shè)計(jì)意圖 在日常生活活動(dòng)(洗手)過程中，發(fā)覺好多孩子對水有深厚愛好，他們對水真的是百玩不厭，于是我設(shè)計(jì)了水寶寶搬家這一教育活動(dòng)，鼓舞幼兒嘗試不同玩法，與同伴合作，運(yùn)用多種方法齊心協(xié)力水寶寶搬家，以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培育幼兒解決問題的力量。 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩水的樂趣。 2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識，培育幼兒解決問題的力量。 3、鼓舞幼兒運(yùn)用各種感官感知水的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、心理預(yù)備：幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征 2、物質(zhì)預(yù)備：水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等 活動(dòng)過程 1、談話活動(dòng)，溝通

17、不同信息，老師梳理歸納 老師請來了小伴侶們特別喜愛的好伴侶(水寶寶)，出示一盆水，通過觀看和感知，鼓舞幼兒說說水的特性。 老師和幼兒一起總結(jié)水的特性：無色、無味。 2、玩水活動(dòng)： 水寶寶在盆里玩累了，很想到那邊的水桶里去玩一玩，可是他們自己去不了，小伴侶能不能助水寶寶呢?請小伴侶說一說可以用哪些方法和工具助水寶寶，然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。 3、水寶寶搬家：(采納分組競賽形式，老師巡回指導(dǎo)) (1)將幼兒分成兩隊(duì)進(jìn)行競賽看哪組小伴侶最先把水寶寶運(yùn)到水桶里，哪組小伴侶用到的方法最多? (2)介紹競賽規(guī)章：水盆和水桶不能離開原地;把全部水寶寶都運(yùn)到水桶里，不能落到半路;記住自己所用

18、的工具和方法 4、小伴侶向評老師介紹自己對所用的工具和方法，評老師助記錄，老師與幼兒一起進(jìn)行歸納總結(jié)。 活動(dòng)延長 澆花：水寶寶說：“今日和小伴侶在一起玩得很快樂，可是不能只知道玩，還要助媽媽干活(外面的花草都渴了，他們要去讓花草喝水)，我們一起助水寶寶，拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧! 7、小班科學(xué)礁丑丑變美美 活動(dòng)目標(biāo)： 1.熟悉手的形狀特征，知道每個(gè)手指的名稱及用途。 2.通過嬉戲的方法，記憶手指的名稱。 3.產(chǎn)生熟悉自己手指的愛好，知道手有很的用處，要愛護(hù)手。 活動(dòng)預(yù)備： 預(yù)備一個(gè)PPT活動(dòng)過程： 一、出示手掌畫，引起幼兒愛好。 師：珍寶們，你們看!這是什么呀?睜我們的小眼睛認(rèn)真看看這

19、是怎么畫出來的呢? 二、觀看熟悉手。 師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀!原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢!那珍寶們你們的小手在那里呀?伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀?我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié) 觀看一下我們每個(gè)珍寶的手是不是一樣的呢?(手的粗細(xì)和長短)三、熟悉手指的名稱1(老師邊演示邊介紹手指的名稱：拇指、食指、中指、無名指、小拇指。)今日呀，老師就帶家一起來熟悉我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認(rèn)真聽!(我們是生活在一只手上的五個(gè)手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我拇指。我旁邊的這個(gè)高一點(diǎn)的叫做食指。中間這個(gè)最高

20、的叫中指。最瘦最小的這個(gè)是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個(gè)手指呀?哦，剩下這個(gè)不最粗，不最細(xì)，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。珍寶們記住我們這五個(gè)小兄弟的名字了嗎?)珍寶們，記住了嗎?老師來考考家。和老師一起叫出他們的名字好嗎?(老師伸出手指，讓幼兒說出名稱)現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個(gè)手教導(dǎo)點(diǎn)名的嬉戲，老師點(diǎn)到哪個(gè)手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎?(看誰舉得又快又對)二、小手的用處師：剛剛呀，我們熟悉了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說，它可是你們的好手呢?那小手寶寶能你們做什么呀?我要請我們珍寶來說說(小伴侶的小手這么能干嗎，能拿東西

21、吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服)我們的小手有這么多的好處呀。 師：我們的小手能夠助我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動(dòng)起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀?小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來越不敏捷了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動(dòng)手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我們的小手呢? 師總結(jié)：我們要愛護(hù)我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣

22、很冷，珍寶們早上來幼兒園的時(shí)候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎? 8、小班科學(xué)礁顏色變魔術(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 使幼兒漸漸學(xué)會分清左右，正確的穿鞋。 2. 懂得講究個(gè)人衛(wèi)生，不隨便光腳在地上 教學(xué)預(yù)備 1. 剪好的小腳印若干。 2. 小腳印表情圖一幅 3. 在睡眠室地上貼多對擺放正確的腳印 教學(xué)過程 1. 爭論：為什么在戶外時(shí)“悠悠”小伴侶摔倒了? 回答：“他亂跑” “她沒聽老師的話” “老師.我發(fā)覺她的鞋穿了”。 2. 爭論穿鞋會給小伴侶帶來那些危急：“會踩鞋子” “會摔倒” “會把鞋穿壞” 3. 讓幼兒了解每人的兩只腳是一對好伴侶誰也離不開誰，好伴侶就要友好高興奮興地.假如把

23、鞋穿錯(cuò)好伴侶就會鬧別拗，會生氣.觀看表情圖：“生氣的樣子就是把鞋穿錯(cuò)了，興奮的表情就是穿對了。” 4. 嬉戲：小腳丫找伴侶 幼兒在若干個(gè)小腳丫中找出正確的一對，找出后可以與睡眠室地上的腳印對比，檢查自己找得對不對。 5. 幼兒相互間說一說自己的腳丫找到的伴侶 教學(xué)分析 小班幼兒正確分清左右穿鞋上是有困難的，只有詳細(xì)形象性他是可以接受的，因此睡眠室貼的一對對腳印幼兒每天起床后穿好鞋都去與地上的腳印比一比看看是否穿對，這樣幼兒會很快把握正醛鞋。 9、小班科學(xué)礁丑丑變美美 活動(dòng)名稱：動(dòng)物的花花衣(小班) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲中，觀看了解幾種動(dòng)物身上花紋的異同，情愿表達(dá)自己的發(fā)覺。 2、喜愛動(dòng)物，激

24、發(fā)幼兒愛動(dòng)物的情感和探究的愿望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、多媒體猜猜我是誰 2、小樹林、動(dòng)物圖片若干 活動(dòng)過程： 一、幻燈片第一張：情景嬉戲作客 1、“今日天氣真好，有好多的動(dòng)物伴侶要來我們菠蘿班和我們小伴侶一起玩嬉戲”。 2、多媒體猜謎嬉戲：猜猜我是誰 第一個(gè)動(dòng)物 (1)幻燈片其次張：圖片上露出一動(dòng)物的尾巴 “我們猜猜是誰來了?” (2)播放動(dòng)物叫聲提示。 “你怎么知道是小貓咪來了?” (3)幻燈片第三張：貓咪 其次個(gè)動(dòng)物 (1)幻燈片第四張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?” (2)依據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。 動(dòng)物語言提示：1、我的身上有花紋2、我的身上的花紋是一點(diǎn)一點(diǎn)的小黑點(diǎn)3、我喜愛肯肉

25、骨頭 (3)幻燈片第五張：數(shù)數(shù)有幾只斑點(diǎn)狗(3個(gè))。 第三個(gè)動(dòng)物 (1)幻燈片第六張：聽門鈴聲，嘗試提問：“請問你是誰呀?” (2)依據(jù)動(dòng)物的回答請幼兒猜動(dòng)物。 動(dòng)物語言提示：1、我的身上有花紋，身體很很2、我身上的花紋是一塊一塊的3、我每天都擠有養(yǎng)分的東西給家喝 (3)幻燈片第七張：聽聲音數(shù)小動(dòng)物叫了幾聲。 二、動(dòng)物的花花衣 1、今日有哪些動(dòng)物來了?助幼兒回憶。 2、幻燈片第八張：小動(dòng)物身上的衣服都一樣嗎?哪里不一樣? 小結(jié)：原來小動(dòng)物身上的衣服都不一樣的，有的是一條一條的花紋，用一個(gè)好聽的詞語說：條狀的花紋。 有的是一點(diǎn)一點(diǎn)的斑點(diǎn)，叫作點(diǎn)狀的花紋。 還有的是一塊一塊的花紋，叫作塊狀的花紋，

26、他們的衣服可真好看。 三、動(dòng)物找伴侶 1、后面的草叢還躲著很多動(dòng)物，我們每個(gè)人都去找一個(gè)動(dòng)物伴侶，然后和你的伴侶說一說：“你找到的動(dòng)物伴侶是誰?穿著什么花紋的衣服?” 2、分類 將小動(dòng)物根據(jù)身上的花紋分類，找到和他穿同一種類型花紋的動(dòng)物做伴侶。 四、幼兒穿上衣服表演 1、小動(dòng)物們穿著美麗的花花衣去嬉戲，你們想不想也來穿上花花衣做嬉戲呢? 老師給家預(yù)備了好多花花衣，請家選一件衣服穿上吧! 請2-3個(gè)孩子上來說說看“你穿了上面有什么花紋的衣服? 2、火車來了，我們一起乘著火車去玩嬉戲。 請穿條紋衣服的小伴侶上來開火車 請穿斑點(diǎn)衣服的小伴侶上來開火車 還有哪些動(dòng)物沒上來啊?塊狀衣服的小伴侶。也請你們

27、排成小火車 10、小班科學(xué)礁丑丑變美美 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁鮮花朵朵開，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)由來： 小班幼兒喜愛艷麗、明麗的顏色，在平常的漫步等活動(dòng)中孩子們對花這類漂亮的事物格外的留意和寵愛。因此，我抓住幼兒的這一愛好點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“鮮花朵朵開”的科學(xué)礁，在運(yùn)用課件演示和肢體動(dòng)作幫助教學(xué)的基礎(chǔ)上，采納嬉戲教學(xué)法，讓幼兒在好玩、形象的教學(xué)環(huán)節(jié)過程中學(xué)習(xí)鮮花的開放過程，激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好，表達(dá)喜愛自然的情感。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉花的特征，知道花的綻放過程。 2、理解兒歌的內(nèi)容，會用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放。 3、表達(dá)喜愛自然的情感，培育幼兒愛科學(xué)的情感。 活動(dòng)重難點(diǎn)：

28、1、學(xué)習(xí)花的綻放過程，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花的綻放過程。 活動(dòng)預(yù)備： 1、“小蜜蜂手指操”和“花開放”的視頻。 2、“鮮花朵朵開”的教學(xué)課件，小蜜蜂的頭飾1個(gè)。 活動(dòng)過程： 一、熱身活動(dòng) 1、老師引導(dǎo)幼兒玩手指嬉戲。 老師：老師戴上小蜜蜂的頭飾，說：“小伴侶，看看誰來了?”讓我們和小蜜蜂一起玩手指嬉戲吧!(一只小蜜蜂，飛到花叢中，花兒齊開放，蜜蜂采蜜忙。) 老師：小伴侶們真棒!真是勤勞的小蜜蜂。你們知道花是怎樣開放的嗎? 二、學(xué)習(xí)新課 1、老師播放“花開放”的視頻，幼兒認(rèn)真觀看視頻。 老師：接下來，讓我們一起去看看花是怎樣開放的!(播放視頻) 2、老師引導(dǎo)幼兒說一說花開的過程。 老師：剛才，你們看到

29、了什么?(花) 老師：花是一開頭就開放了嗎?(不是，先是長出一個(gè)小小的花苞) 老師：花苞是什么顏色的?什么外形的?(有的花苞是粉色的，有的花苞是黃色的，小花苞頂上有點(diǎn)尖，就像尖尖的嘴巴) 老師：花開了以后是什么樣的?(花開了以后，能看到花蕊，還能看到一片片的花瓣，就像張開了嘴巴) 3、老師用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)花開的過程。 老師：小伴侶，你們看，小花苞就像這樣雙手并攏，掌心相對，使兩掌掌心呈空心狀。 老師：春風(fēng)來了，小花苞，漸漸長了(雙手指尖朝下壓，使兩掌掌心呈最的空心狀)，最終，花漸漸地開放了(雙手指尖往外張開，托起下巴，做花朵狀)，好看嗎? 4、現(xiàn)在，咱們學(xué)一首鮮花朵朵開的兒歌! 附兒歌：鮮花朵

30、朵開 小花苞，尖尖嘴，春風(fēng)吹，笑開了; 鮮花開，張著嘴，一朵朵，真好看! 4、幼兒用肢體動(dòng)作感受花開的過程。 老師：小伴侶們，老師的鮮花開的漂不美麗呀?現(xiàn)在全部的小伴侶和老師一起來變魔術(shù)吧!讓你的小手也可以開花.來，跟著老師一起做!(老師念兒歌，隨著兒歌節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，理解花開的過程) 老師：小伴侶們的鮮花開得真好看! 三、鞏固新知 1、幼兒玩嬉戲鞏固新學(xué)問。 現(xiàn)在，咱們玩一個(gè)嬉戲!請小伴侶們圍成圓圈坐在地板上，隨兒歌節(jié)奏做花開放的過程，請一名幼兒扮演小蜜蜂，在圓圈外轉(zhuǎn)圈飛，老師帶領(lǐng)幼兒一起唱兒歌，嬉戲開頭，當(dāng)唱到最終一句時(shí)，扮演小蜜蜂的幼兒拍到誰的背，誰就起來追小蜜蜂，

31、假如小蜜蜂跑回被拍到幼兒的座位，則輪到被拍的幼兒扮演小蜜蜂。 四、結(jié)束活動(dòng) 1、好了，小蜜蜂采了許多花蜜，它該回家吃飯了，讓我們到教室外玩玩吧! 溫馨提示： 1、幼兒在觀看完課件后，老師要引導(dǎo)幼兒開口說花的開放過程，多給幼兒視覺上的感知。 2、假如老師沒有課件，可以用圖片來代替課件，但是，圖片要有明顯的變化過程從一點(diǎn)點(diǎn)的小花苞，到長的花苞，最終到綻放的花朵。 11、小班科學(xué)礁黃豆寶寶變魔術(shù) 一、 活動(dòng)背景 在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會有小伴侶問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今日我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班

32、幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動(dòng)畫課件和嬉戲貫穿全課的科學(xué)課。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。 2、能按物體的外形進(jìn)行分類。 三、教學(xué)預(yù)備： 1、動(dòng)畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。 2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)外形。 3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若干。 四、教學(xué)過程： 一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征 1、 師：小伴侶，外形王國里來了幾位伴侶，家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。) (1)、家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角

33、也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。 (2)、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和家做伴侶。 (3)、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，家情愿和我做伴侶嗎? 2、 師：(課件4)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹) 幼A：圓形它是圓圓的，沒有角。 幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。 師：家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎? 那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單介紹三角形

34、) 哪為小伴侶熟悉三角形了，能說出它長什么樣的? 幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。 師：我們再一起來熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié)) (評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來熟悉圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，老師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的熟悉。) NextPage 二、按物體的外形進(jìn)行分類 1、 動(dòng)畫課件5：物體分類 課件：小伴侶，我們的孩子到草地上去玩了，你們能我們把孩子找回家嗎? 師：(1)、哎呀，外形伴侶想請我們忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚) (2)、它們是什么

35、外形的?是誰的孩子呢?(老師依據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，我找到了孩子?！贝疱e(cuò)，則物體會自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”) 幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。 幼E：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。 幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯(cuò)誤) 師： 哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢? 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。 小伴侶真棒，外形媽媽把孩子都送回了家。 2、 嬉戲：找伴侶 師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的? 看、那邊地上有三

36、個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，老師檢查幼兒是否找對家) 我們和家里的伴侶一起來跳舞吧。 3、 做餅干 師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伴侶到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧! 幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、嬉戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的熟悉。) 三、結(jié)束 師：哎呀，小伴侶真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。(放音樂，出場。) 評析：由于小班幼兒對動(dòng)畫、卡通人

37、物特殊感愛好，老師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和其次環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行敘述，這樣比較簡單吸引幼兒的留意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)嬉戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手力量。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。 12、小班科學(xué)礁黃豆寶寶變魔術(shù) 活動(dòng)名稱：好吃的桔子 活動(dòng)形式：集體。 活動(dòng)班級：小班 活動(dòng)預(yù)備：桔子若干，彩盒一個(gè)(里面放著桔子) 活動(dòng)過程： 1.彩盒導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好：提問誰知道里面放的什么? 老師描述桔子的特征，并請一名幼兒摸出桔子，啟發(fā)幼兒說出名稱。 2.幼兒每人拿一個(gè)桔子進(jìn)行觀看，老師提問： a.看一

38、看桔子什么樣子?(圓圓的，扁扁的) b.桔子皮是什么顏色?(桔) c.摸一摸有什么感覺(軟軟的，不太光滑) d.聞一聞桔子有什么味道? e.想一想桔子怎樣吃(桔子剝了皮才能吃)里面什么樣子?桔子瓣象什么? f.嘗一嘗桔子什么味道?讓幼兒品嘗桔子，啟發(fā)幼兒說出桔子又酸又甜。 3.老師小結(jié)桔子的特征：桔子是扁扁的、圓圓的，是桔的很香。里面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。 4.啟發(fā)幼兒說一說還吃過哪些水果?桔子是什么季節(jié)的水果? 總結(jié)共享：老師用桔子皮進(jìn)行拼擺造型，請幼兒觀看。 活動(dòng)評價(jià)：桔子是幼兒較熟識的水果，若僅通過語言來表達(dá)它的特征對小班幼兒來說有肯定的困難，但借助于實(shí)物

39、再通過語言表述桔子的顏色、味道、外形等特點(diǎn)，使 幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達(dá)力量得到了提高。 13、小班科學(xué)礁會變的顏色 預(yù)備 兩只一樣的氣球，一把椅子 玩法 1.告知孩子嬉戲的玩法、規(guī)章、觀看的重點(diǎn)。 2.把兩只氣球吹起來，一只吹得些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長。 3.媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長。 4.孩子仿照媽媽站在椅子上放氣球。 獲得閱歷 初步了解空氣的浮力 提示 空氣像水一樣，有浮力。相同物體表面積的，在空氣中受到的阻力，所以氣球飄的時(shí)間長些。 14、小班科學(xué)

40、礁黃豆寶寶變魔術(shù) 一、活動(dòng)背景 在每天的早點(diǎn)時(shí)，都會有小伴侶問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今日我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)覺幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀看力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一節(jié)以熟悉圖形和圖形分類為主，動(dòng)畫課件和嬉戲貫穿全課的科學(xué)課。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉圓形、方形、三角形，知道各外形的簡潔特征。 2、能按物體的外形進(jìn)行分類。 三、教學(xué)預(yù)備： 1、動(dòng)畫課件，圖案如下。錄音機(jī)，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。 2、三種外形的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)外形。 3、彩泥、泥工板、三種外形的操作模具若

41、干。 四、教學(xué)過程： 一、熟悉圓形、方形、三角形，知道其簡潔特征 1、師：小伴侶，外形王國里來了幾位伴侶，家想熟悉他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。) (1)、家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。 (2)、嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。特別興奮能和家做伴侶。 (3)、小伴侶好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，家情愿和我做伴侶嗎? 2、師：(課件4)剛才三個(gè)外形伴侶介紹了自己，現(xiàn)在，你們熟悉它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別敘述三種外形的特征。如敘述有困難，鏈接到前該外形再自我介紹) 幼A：圓形它是圓圓的

42、，沒有角。 幼B：方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。 師：家熟悉了圓形和方形，還有一個(gè)伴侶在旁邊不興奮了，它是誰呀?(三角形)你們能說出它長什么樣嗎? 那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單介紹三角形) 哪為小伴侶熟悉三角形了，能說出它長什么樣的? 幼C：三角形有三條邊、三個(gè)角。 師：我們再一起來熟悉一下這三個(gè)伴侶，好嗎?(師生共同小結(jié)) (評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個(gè)圖形的自我介紹，來熟悉圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，老師通過個(gè)別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進(jìn)一步鞏固了對三圖形的熟悉。) 二、按物體的外形進(jìn)行分類 1、動(dòng)畫課件5：物體分類 課件：小伴侶

43、，我們的孩子到草地上去玩了，你們能我們把孩子找回家嗎? 師：(1)、哎呀，外形伴侶想請我們忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機(jī)、電腦、冰箱、帆船、金魚) (2)、它們是什么外形的?是誰的孩子呢?(老師依據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進(jìn)房子，電腦：“你真了不起，我找到了孩子?！贝疱e(cuò)，則物體會自動(dòng)走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動(dòng)動(dòng)小腦筋吧”) 幼D：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。 幼E：電視機(jī)、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。 幼F：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯(cuò)誤) 師：哎呀，帆船寶寶進(jìn)不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是

44、誰的孩子呢? 幼G：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。 小伴侶真棒，外形媽媽把孩子都送回了家。 2、嬉戲：找伴侶 師：小伴侶看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么外形的? 看、那邊地上有三個(gè)家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，老師檢查幼兒是否找對家) 我們和家里的伴侶一起來跳舞吧。 3、做餅干 師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜愛吃圓餅干，方形寶寶喜愛吃方餅干，三角形寶寶喜愛吃三角形餅干，請小伴侶到和自己一樣外形的餅干加工廠去做餅干吧! 幼兒用模具、彩泥進(jìn)行制作。 (評析：在這一環(huán)節(jié)中，老師采納了多媒體課件、嬉戲的形式，由個(gè)別到集體，逐步加深活動(dòng)內(nèi)容。讓幼兒對物體

45、按圖形分類有了更深的熟悉。) 三、結(jié)束 師：哎呀，小伴侶真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到外形王國去吧，和那里的外形寶寶一起共享。(放音樂，出場。) 評析：由于小班幼兒對動(dòng)畫、卡通人物特殊感愛好，老師自制了動(dòng)畫課件。在第一環(huán)節(jié)和其次環(huán)節(jié)中的第1個(gè)活動(dòng)中，將三個(gè)圖形設(shè)計(jì)成了卡通動(dòng)畫形象，讓圖形自己進(jìn)行敘述，這樣比較簡單吸引幼兒的留意力。設(shè)計(jì)的兩個(gè)嬉戲，在幼兒進(jìn)行分類練習(xí)的同時(shí)，進(jìn)展了幼兒的合作精神和動(dòng)手力量。整節(jié)課設(shè)計(jì)情節(jié)連貫，思路清楚，適合小班年齡的特點(diǎn)。 15、小班科學(xué)礁黃豆寶寶變魔術(shù) 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁分帖，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將帖按

46、顏色、外形標(biāo)記分類。 2.能用簡潔的語言回答的問題。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒自帶12顆不同外形或顏色的帖。 2.小盤子若干。 活動(dòng)過程： (一)熟悉各種各樣的帖。 1.帖聚會。 老師：帖寶寶真可愛啊!你帶的帖是什么樣子的? 幼兒介紹自己帶來的帖的外形、顏色、介紹后將帖放在盤子里。 2.說說帖。 幼兒說說自己的發(fā)覺，帖有各種各樣的，有的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的(二)送帖回家，熟悉標(biāo)記。 1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。 老師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些帖放在哪個(gè)籃子里最合適?誰來試試?(個(gè)別幼兒操作)老師：怎么知道把紅帖放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢? 2.老師引導(dǎo)幼兒熟悉顏色標(biāo)記：涂紅

47、顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色帖的家3.學(xué)習(xí)按外形標(biāo)記進(jìn)行分類。老師出示有外形標(biāo)記的籃子：誰來試試把帖分類? 老師：怎么知道把圓形帖放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)(三)分一分帖分組操作。 娃娃家的帖要回家了，他們的家在哪里? 幼兒按顏色、外形進(jìn)行分類，邊分邊說：“XX帖送你回XX家里。 活動(dòng)延長： 區(qū)域活動(dòng)：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將帖按顏色、外形標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。 16、小班科學(xué)礁會變的顏色 活動(dòng)目標(biāo)： 1、任意彎折電線，膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。 2、嘗試運(yùn)用多種材料讓電線站起來。 3、培育幼兒膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神。 活動(dòng)預(yù)備： 1、粗細(xì)

48、、長短不同的彩色膠皮電線若干 2、透亮膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米土豆、泡沫、黃沙 活動(dòng)過程： 一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)愛好 1、師：小伴侶看，今日老師帶來了一個(gè)口袋，你們猜猜里面裝了什么呢? 2、小伴侶猜了這么多，口袋里究竟是什么呢?請小伴侶上來摸一摸 3、請幼兒從口袋里摸出電線，提問：這是什么?像什么?電線有什么用? 二、看一看，引導(dǎo)觀看想象 1、電線會傳電，有了電線可以使燈亮起來，可是今日劉老師要用電線來變魔術(shù)呢，請小伴侶閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三” 2、老師將電線彎曲成“o”形，問：看看它變成了什么外形?像什么? 3、電線真好玩，可以依據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想

49、來變魔術(shù)呢?你們想變成什么呢? 三、玩一玩，鼓舞制造表現(xiàn) 1、師：今日老師為家預(yù)備了很多既平安又好玩的電線，下面小伴侶也可 以用電線來變魔術(shù)。 2、幼兒自由結(jié)伴彎曲電線，老師觀看指導(dǎo)。 3、師：你把電線變成了什么? 四、做一做，啟發(fā)思索探究 1、師：我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了很多好玩的東西?？呻娋€靜靜地告知我，它除了想躺著擺出各種姿態(tài)外，還想站起來擺出各種姿態(tài)呢!你能想出什么方法讓它站起來呢? 2、幼兒自由敘述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等) 3、師：今日老師也為小伴侶預(yù)備了很多的材料，有橡皮泥、積木你們可以試試這些材料，看看能不能讓電線站起來。 4、幼兒嘗試

50、操作，讓電線造型站立起來。 五、評一評，保持探究愛好 師：今日小伴侶真聰慧，想了很多方法讓電線擺出了各種造型，其實(shí)除了今日小伴侶變的各種造型外，還可以變更多好玩的造型呢。小伴侶回去以后還可以再試一試，變一變。 17、小班科學(xué)礁黃豆寶寶變魔術(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)將帖按顏色、外形標(biāo)記分類。 2.能用簡潔的語言回答的問題。 活動(dòng)預(yù)備： 1.幼兒自帶12顆不同外形或顏色的帖。 2.小盤子若干。 活動(dòng)過程： (一)熟悉各種各樣的帖。 1.帖聚會。 老師：帖寶寶真可愛啊!你帶的帖是什么樣子的? 幼兒介紹自己帶來的帖的外形、顏色、介紹后將帖放在盤子里。 2.說說帖。 幼兒說說自己的發(fā)覺，帖有各種各樣的，有

51、的有小的;有紅的有黃的;有圓形的有方形的(二)送帖回家，熟悉標(biāo)記。 1.學(xué)習(xí)按顏色標(biāo)記分類。 老師出示有顏色標(biāo)記的籃子：這些帖放在哪個(gè)籃子里最合適?誰來試試?(個(gè)別幼兒操作)老師：怎么知道把紅帖放在這個(gè)籃子(貼有紅標(biāo)記的籃子)里呢? 2.老師引導(dǎo)幼兒熟悉顏色標(biāo)記：涂紅顏色的卡片叫紅標(biāo)記，貼紅顏色標(biāo)記的籃子是紅顏色帖的家3.學(xué)習(xí)按外形標(biāo)記進(jìn)行分類。老師出示有外形標(biāo)記的籃子：誰來試試把帖分類? 老師：怎么知道把圓形帖放這個(gè)籃子里呢?(貼有圓形標(biāo)記的籃子)(三)分一分帖分組操作。 娃娃家的帖要回家了，他們的家在哪里? 幼兒按顏色、外形進(jìn)行分類，邊分邊說：“XX帖送你回XX家里。 活動(dòng)延長： 區(qū)域活動(dòng)

52、：將材料投放在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒練習(xí)將帖按顏色、外形標(biāo)記進(jìn)行分類的技能，并能邊說邊分。 18、小班科學(xué)礁會變的面粉 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀看比較盒子的小、外形、用途等過程中，積累相關(guān)的生活閱歷。 2、能依據(jù)不同盒子形狀特征進(jìn)行有序的收納，知道一些整理物品的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種小、外形不一的盒子。 2、布置場景：小動(dòng)物的家。 活動(dòng)過程： 一、說說自己的盒子 (1)你的盒子是什么樣子的，放什么的? (2)把盒子舉起來，找找看誰的盒子寶寶跟你是好伴侶?為什么?(用途) 小結(jié)：這么多的盒子寶寶，它們外形不一樣、小不一樣、放的東西也不一樣，有的放好吃的東西，有的盒子是放有用的東西。 二、依據(jù)盒子所裝東西的用途歸類 (1)送盒子寶寶回家 裝好吃的東西放在一邊，裝有用的東西放在另一邊 (2)就幼兒送盒子回家過程中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行爭論 你覺得牙膏盒應(yīng)當(dāng)放哪?究竟是放吃的這邊還是用的這邊呢? 三、學(xué)習(xí)收納盒子 (1)一連串盒子從到小有序的歸納整理 (2)幼兒自己學(xué)習(xí)整理小不同的盒子 四、理理各種各樣的盒子 (1)創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，兩人一組合作整理 今日小動(dòng)物們也想請你們來忙整理它們的家，你們情愿嗎? (2)參觀評價(jià) 19、小班科學(xué)礁會變的氣球 設(shè)計(jì)意圖： 我園身處農(nóng)村，利用農(nóng)村資源