人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案 全冊(cè)

1、2、朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀，了解古詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。3、把自己看到的夜空說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，培養(yǎng)觀察與說(shuō)話的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀古詩(shī)和認(rèn)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：背誦古詩(shī)。掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。(一)、導(dǎo)入激趣1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受。2、引入新課：靜夜思(板書)(二)、初讀古詩(shī)、看課文聽(tīng)錄音或教師范讀。2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。( 1 )自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。(2)學(xué)生在文中找出生字，作上記號(hào)，讀一讀。( 1 )出示 an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。(2)認(rèn)讀生字。(三)、精讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，小組討論、交流自己的

2、感受。2、朗讀、背誦古詩(shī)、體會(huì)詩(shī)人的情感。( 1 )指名學(xué)生朗讀，評(píng)議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。(2)配樂(lè)朗讀。(3)師生共同朗讀。教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。過(guò)渡：我們知道這首詩(shī)是李白寫的，現(xiàn)在誰(shuí)想像李白做一回詩(shī)人，背背這首詩(shī)？ 指名學(xué)生上臺(tái)背誦，其他學(xué)生評(píng)議。(四)、指導(dǎo)寫字( 1 )觀察“目、耳 頭 來(lái)”在田字格中的位置，注意這四個(gè)字的寬度。(2)教師范寫，注意最后兩筆。(五)、練習(xí)2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)。 ( )( ) ( )( )3、寫出詩(shī)句，選擇帶點(diǎn)字的意思。( 1 )( )，疑是地上霜。疑：好象( ) 不信( )(2)舉頭望明月，( )。舉： 向上抬( ) 全

3、( )六、作業(yè)布置：背誦古詩(shī)。書寫生字。板書設(shè)計(jì)：靜夜思舉頭低頭望明月思故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)性識(shí)字；初步接觸多音字2、看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。3、感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。通過(guò)誦讀，感受詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，初步樹(shù)立人與自然和諧相處的意識(shí)。(一)、激趣導(dǎo)入1、播放小星星的歌，學(xué)生跟唱。夜空?qǐng)D。3、談?wù)勛约嚎春蟮母杏X(jué)。4、引入新課，出示課文。(二)、初讀課文，認(rèn)讀生字1、看課文，聽(tīng)錄音。(配樂(lè)朗誦)2、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。讀音情況。( 1 )用彩色筆標(biāo)出“彎、船、看、閃、藍(lán)”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們音節(jié)的異同。(2)認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。(3)

4、區(qū)別“只、坐”的音節(jié)，讀準(zhǔn)“星”字。(三)、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)( 1 )指名學(xué)生讀，(學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行朗讀)評(píng)議。(2)自讀，想象畫面。(3)集體讀，邊讀邊想“小小的船”指的是什么，并理解“兩頭尖”的意思。(4)指導(dǎo)有感情地朗讀。晴朗的夜孔多美呀，月兒彎彎像小船，小船尖尖惹人愛(ài)。小記者看著看著，好象自己也來(lái)到了月亮 ( 1 )學(xué)生展開(kāi)想象自由說(shuō)。(2)集體交流，匯報(bào)。(3)小組合作學(xué)習(xí)第 3、4 句。小組為單位朗讀、交流。教師指導(dǎo)朗讀，注意停頓和重音。3、有感情朗讀全文，想象一下晴朗夜空的美麗，再說(shuō)一說(shuō)。(四)、板書設(shè)計(jì)：彎彎的月兒-小小的船2 。把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)評(píng)你讀得

5、好不好。8、陽(yáng) 光教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)理解課文最后一段的意思。(一)、激趣導(dǎo)入1、出示課文插圖：太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方？(學(xué)生自由說(shuō))2、板書課題，學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字，認(rèn)識(shí)“ ”旁。(二)、初讀課文1、聽(tīng)課文錄音(配樂(lè))。(三)、識(shí)字這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?，F(xiàn)在我們看看，他們藏在課文的什么地方？1、學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。2、同桌互讀生字卡片。(四)、學(xué)習(xí)課文 14 自然段( 1 )讀句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么，還有什么不明

6、白的。運(yùn)用電教手段演示“陽(yáng)光像金子”。(2)指導(dǎo)朗讀。( 1 )教師范讀。(2)小組自讀后，選擇大家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論、交流。(3)匯報(bào)、展示、質(zhì)疑。隨機(jī)出示句子：田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更綠了。山上的小樹(shù)，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。(4)河面閃著陽(yáng)光，小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解。讓學(xué)生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考：你覺(jué)得它(小河)還像什么？ 匯報(bào)、評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。(5)早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)我的家。指小組讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話?？床鍒D，觀察小女孩的神情，感受陽(yáng)光的美好。(6)誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。組派代表質(zhì)疑解疑。(五)、有感情地練

7、讀、朗讀(六)、擴(kuò)展練習(xí)：說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？：回家向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎？為什么？六、板書設(shè)計(jì)：也、長(zhǎng)、山、出9、影 子教學(xué)目標(biāo)2 正確流利地朗讀課文。背誦課文。3、認(rèn)識(shí)有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。找一個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子，師生共同在操場(chǎng)上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。(一)、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。(二)、學(xué)習(xí)課文( 1 )借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會(huì)認(rèn)的字圈起來(lái)。(2)借助拼音，把要求會(huì)認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、(3)同桌對(duì)

8、讀，互相正音。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。( 1 )讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？(2)小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？(3)大組交流，理解太陽(yáng)光和影子的關(guān)系。通過(guò)對(duì)插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽(yáng)，影子在前；面向太陽(yáng)，影子在后；太陽(yáng)在他的 左邊，影子在右；太陽(yáng)在右，影子在左?？磮D說(shuō)說(shuō)，理解“前、后、左、右”(4)質(zhì)疑、釋疑。再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來(lái)問(wèn)同學(xué)，發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦筋解決問(wèn)題。在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個(gè)詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟 親熱； “它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

9、(5)朗讀課文、背誦課文。邊讀邊做動(dòng)作，加深對(duì)課文的記憶。老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽(tīng)。(6)動(dòng)動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。1、學(xué)習(xí)“飛、鳥、馬”。( 1 )看圖，圖上畫著什么？還記得這三個(gè)字嗎？(2)大家一起讀一讀。2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。？(2)第一筆應(yīng)該寫什么？(3)比較“飛”與“九”，跟老師書空。(4)描紅，防寫。( 1 )認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。(2)觀察這兩個(gè)字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？(3)按筆順書寫并識(shí)記。后 右后 右2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見(jiàn)到影子。前左教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。3、了解

10、一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)練習(xí)朗讀和認(rèn)字是本課教學(xué)重點(diǎn)。讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣同學(xué)們，動(dòng)物王國(guó)舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想知道嗎？(想)(二)、初讀感知，學(xué)會(huì)生字文讀正確、讀流利嗎？3、借助拼音，自主識(shí)字。4、教師檢查，總結(jié)識(shí)字方法，練習(xí)說(shuō)話(認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁“矢、八、鳥”。重點(diǎn)要檢查“把”和“最”，并練習(xí)組詞說(shuō)話)。5、初讀課文，讀準(zhǔn)字音( 1 )過(guò)渡：同學(xué)們字認(rèn)得這么好，相信大家的課文會(huì)讀得更棒！(2)學(xué)生自由讀課文。(3)同桌互讀，互幫互助。(培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)6、讀中感悟，背誦課文( 1 )分角色一問(wèn)一答式對(duì)讀。(2)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？還有哪些不懂的？(3

11、)師生對(duì)讀，讀后以學(xué)生為主開(kāi)展師生共同評(píng)議?？梢约由夏阕钕矚g的動(dòng)作。(5)背誦課文。(三)、思維拓展活動(dòng)1、選尾巴。過(guò)渡：我們班的小朋友可真聰明。瞧！老牛、小馬、小魚也趕來(lái)湊熱鬧了，(出示圖片：無(wú)尾老牛、小馬、小魚及它們的尾巴)它們也想請(qǐng)小朋友們給它們選一條尾巴呢！誰(shuí)愿意幫 (1)學(xué)生先在書上練習(xí)。(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)選擇粘貼。( 1 )小朋友能根據(jù)它們的尾巴特點(diǎn)像書上一樣編出有關(guān)尾巴的兒歌嗎？(可以先在大屏幕上播放一些動(dòng)物的圖片或錄像)小組討論(2)回答問(wèn)題。(四)、總結(jié)今天小朋友的表現(xiàn)可真不錯(cuò)，尤其是兒歌讀得特別好，還有幾位同學(xué)編的兒歌也特別棒。小猴淘淘 出來(lái)夸獎(jiǎng)大家啦！ (課件播放：小猴淘淘

12、的畫面)其實(shí)，動(dòng)物王國(guó)里還有許多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿鳎?希望你們能開(kāi)動(dòng)腦筋，多學(xué)習(xí)、多思考，編出更好聽(tīng)的兒歌。(五)、指導(dǎo)寫字( 1 )還記得這個(gè)字嗎？(出示“車” )(2)復(fù)習(xí)“車”，口頭組詞。(3)學(xué)習(xí)新筆畫“ ”。(4)看老師在田字格寫字。(5)學(xué)生書空后，描紅，仿寫。2、學(xué)習(xí)寫“云”。( 1 )出示“云”。這個(gè)字讀什么？你們見(jiàn)過(guò)哪幾種云？(2)自己描一描，寫一寫。3、學(xué)習(xí)寫“公”。( 1 )鞏固識(shí)字：同學(xué)們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)“公”字？(2)觀察田字格：哪幾個(gè)筆畫的起筆靠近豎中線？(3)老師范寫，學(xué)生書空。(六)、書寫生字，背誦課文。板書設(shè)計(jì):教學(xué)反思:猴子(長(zhǎng))公雞(彎)兔子(短)鴨子(扁)松鼠

13、(一把傘)孔雀(最好看)識(shí) 字(二)2、掌握“多少”“大小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。3、正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。認(rèn)記生字，能正確使用一些量詞。(一)、看圖識(shí)詞物對(duì)應(yīng)。( 1 )學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物或植物旁。(2)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)音節(jié)、詞語(yǔ)。音的詞語(yǔ)。4、出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀。(二)、學(xué)習(xí)韻文( 1 )交流朗讀成果。(2)交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)量詞。朋友能準(zhǔn)確介紹一下？4、提出疑問(wèn)，開(kāi)展互相解疑的活動(dòng)。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。(三)、鞏固記憶生字1、學(xué)生選擇，用適合自己的方法記憶生字。2、選擇生

14、字進(jìn)行組詞、說(shuō)句的練習(xí)。(四)、指導(dǎo)書寫1、出示“牛、羊”，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)要提醒小朋友注意什么。學(xué)生試寫。2、出示“小”，讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認(rèn)識(shí)新筆畫豎鉤。教師范寫“小”，學(xué)生仿寫一個(gè)。五、作業(yè)布置：把“牛、羊、小 少”每個(gè)帶拼音寫一行。六、板書設(shè)計(jì)：牛 羊 小 少教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文。3、觀察自選商場(chǎng)，了解自選商場(chǎng)的售貨方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。4、愿意在生活中主教學(xué)重、難點(diǎn)字。教學(xué)準(zhǔn)備(一)、看圖揭題1、用投影出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方?投影出示課題：自選商場(chǎng)。2、指向本課生字“商場(chǎng)”，問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字：先指名認(rèn)讀生

15、字，再全班同學(xué)認(rèn)讀生字。(二)、生活識(shí)字展示、交流1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)商品包裝上面的漢字并讀給同學(xué)聽(tīng)(四人為一組，進(jìn)行識(shí)字交流)。2、讓學(xué)生將商品包裝貼在教室的墻壁上，以便更多的學(xué)生進(jìn)行識(shí)字交流。3、小結(jié)：自選商場(chǎng)里的東西真多(用投影出示)。學(xué)習(xí)生字：東、西。(三)、學(xué)習(xí)字詞1、通過(guò)生活識(shí)字，你認(rèn)識(shí)了哪些字?2、借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。(四)、學(xué)習(xí)短文我們一起來(lái)學(xué)習(xí)短文。( 1 )自讀短文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，讀通順。(2)指名分段讀，相機(jī)正音。( 1 )提問(wèn)激趣：如果你是記者，會(huì)向圖上的小朋友提出什么問(wèn)題？如果你是圖上的小朋友，會(huì)怎(2)同桌練習(xí)。(啟發(fā)學(xué)生依據(jù)圖和聯(lián)系自己的感受“提問(wèn)”和“回答”)(

16、3)上臺(tái)演示，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。結(jié)合圖理解“東西真多”；知道“東西”指的是商品；聯(lián)系短文和生活實(shí)際理解“真方便”。( 1 )讀好句中的停頓。學(xué)生嘗試讀，指名讀，齊讀。(2)指導(dǎo)用驚喜的語(yǔ)氣讀出“東西真多”和“真方便”。自由練讀，四人小組練讀，互評(píng)，推舉代表朗(3)齊讀詞語(yǔ)和短文。五、作業(yè)布置：朗讀課文，書寫生字。六、板書設(shè)計(jì)：自選商場(chǎng) ：商品多 購(gòu)買方便教學(xué)目標(biāo)旁”和一個(gè)筆畫“臥鉤”。2、通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)

17、識(shí)表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備2、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫，并想辦法寫上蔬菜的名字(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課知道的？ ” (師當(dāng)堂板書：菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀？(二)、創(chuàng)設(shè)情景，自主識(shí)字喜歡？(1)教師任意出示一種蔬菜，讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片，舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快，讀得準(zhǔn)，就由誰(shuí)領(lǐng)讀。(2)老師再出示生字卡片，誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀，進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。(三)、自學(xué)兒歌，菜園的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊?。出示兒歌中的生詞，讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)。3、師生討論，擴(kuò)展詞語(yǔ)。

18、先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎樣認(rèn)識(shí)的，再讓小組代表匯報(bào)記字方法。4、認(rèn)記偏旁，了解規(guī)律。這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)？學(xué)生找出“草字頭、走字底、風(fēng)字旁”大家識(shí)記。本課中草字頭的，鞏固生字。出示生字，做開(kāi)火車的游戲，看哪組的火車開(kāi)得快。6、朗讀擺臺(tái)，體驗(yàn)成功。先放手讓學(xué)生自由朗讀，提示學(xué)生看看圖，做做手勢(shì)動(dòng)作。四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀，其他人做動(dòng)作。比賽前，請(qǐng)小組成員一起朗讀兒 歌，幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓。朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí)，注意點(diǎn)撥，肯定學(xué)生朗誦的精彩之處，并讓大家評(píng)議。(四)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展識(shí)字每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫，帶

19、領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀。學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫，并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。(五)、作業(yè)布置： 去菜市場(chǎng)認(rèn)蔬菜的名字。 顏色多教學(xué)目標(biāo)1、在熟讀課文中認(rèn)識(shí)漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識(shí)“筆尖、鮮花”等 8 個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫本課生字“力、手、水”。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3、讓學(xué)生感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。(一)、揭題導(dǎo)入出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、眾 1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多漢字，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)很有趣的漢字，你們仔細(xì)看看，有么特點(diǎn)？2、指名說(shuō)。(先讓會(huì)認(rèn)讀的

20、小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的？曾在哪兒見(jiàn)過(guò)它？再說(shuō)說(shuō)這些漢字的特點(diǎn)。然后利用課件把它們分成三類：左右結(jié)構(gòu)：明、鮮、休、林；上下結(jié)構(gòu)：塵、尖、滅、男、看； 3、是呀，這些漢字有的是由兩個(gè)不同的字組成的，有的是由三個(gè)相同的字組成的，有位小朋友也像你們一樣能干，他也發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律，而且還把他的發(fā)現(xiàn)編成了一首兒歌，讓我們來(lái)讀讀，說(shuō)不 定，待會(huì)兒我們也能像他一樣編一首兒歌了。(二)、熟讀課文，語(yǔ)境識(shí)字1、自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來(lái)。2、同桌互讀課文、教師引讀課文。3、指名讀課文，比比誰(shuí)讀得好。(誰(shuí)愿意接受大家的檢查？請(qǐng)三個(gè)小朋友讀，每人讀一小節(jié)，其他小朋友打分，參與評(píng)價(jià))4、

21、比賽讀。自選一節(jié)最喜歡的反復(fù)讀，然后分組讀課文、分男女生讀、指名讀、開(kāi)小火車讀。5、讀著讀著，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？(每一小節(jié)有一句話，有兩行，第一、二兩節(jié)與第三節(jié)不一樣，是把一個(gè)字拆開(kāi)來(lái)變成兩個(gè)字，第三節(jié)是把幾個(gè)相同的字組成新的漢字。)6、出示：明、鮮、塵、尖、滅、男、休、看、林、森、從、眾，讓小朋友獨(dú)立猜猜并相互說(shuō)說(shuō)這些漢字的意思，有的可以上講臺(tái)到電腦上點(diǎn)擊漢字，觀看這些漢字的演變過(guò)程，來(lái)領(lǐng)會(huì)這些漢字的 意思，然后指名說(shuō)說(shuō)漢字的意思，同時(shí)隨機(jī)用課件演示漢字的意思。(三)、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字1、摘蘋果游戲。(出示卡片，指名大聲讀漢字，讀對(duì)了，蘋果落地。)2、飛鴿送信。(有些小朋友手中拿的是音節(jié)，

22、有些小朋友拿的是漢字，讓音節(jié)找漢字，或讓漢字。)3、找字擂臺(tái)賽。(同桌進(jìn)行，每位小朋友手中都有一些漢字卡片，把這些漢字放在一起，聽(tīng)老師讀漢字的音，請(qǐng)小朋友快速找出這個(gè)漢字，比比誰(shuí)先找到。)(四)、漢字的書寫指導(dǎo)、眾七、課后反思：明( )( ) 看( )( )課 文教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游 (一)、揭 題(出示天安門圖片)師：小朋友，認(rèn)識(shí)嗎？(指名讀、齊

23、讀詞語(yǔ)：天安門)北京在哪兒？(指名讀，齊讀詞：北京)北京是什么地方？(北京是我國(guó)的首都)小朋友們，你有一個(gè)農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié) (板書課題：齊讀課題)(二)、學(xué)生自由初讀課文師：請(qǐng)小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯(cuò)的字(三)、學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕聲等等。(四)、檢查字音和認(rèn)字情況(五)、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀后評(píng)議(六)、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師： (出示課文中的插圖)在“我”家的門前，我和媽媽正說(shuō)著話呢！媽媽告訴我什么？

24、我對(duì)媽媽說(shuō)了什么？請(qǐng)同桌兩個(gè)同學(xué)一起來(lái)讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對(duì)媽媽說(shuō)了什么，同桌 2、指名一對(duì)同學(xué)對(duì)讀，學(xué)生評(píng)議。(七)、指導(dǎo)朗讀、背誦1、師：媽媽告訴了我什么？(出示第一句：媽媽告訴我，不要讀得一字一頓。)2、師：媽媽還告訴我什么？(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。)師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢?jiàn)這個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。(最吸引孩子的就是北京的天安門)師：天安門廣場(chǎng)上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看天安門的升旗儀式？(播放天安門廣場(chǎng)升旗儀式錄像片)學(xué)生從雄偉的場(chǎng)面中領(lǐng)悟“壯觀”的意

25、思。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下， “非常壯觀”讀重一些。3、學(xué)生朗讀第一、二句。(八)、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的情感師：是的，這個(gè)農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。(第三句：我對(duì)媽媽說(shuō)，我多想去看看。)誰(shuí)能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？指名讀，自由讀，齊讀。(九)、指導(dǎo)寫字1、學(xué)生看書，自己說(shuō)一說(shuō)“廣”字怎么記？自由記住“廣”在田 字2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。3，學(xué)生再看書，說(shuō)一說(shuō)“升”字怎么記？演示“升”和“開(kāi)” 的比較，、學(xué)生練習(xí)書寫。我愛(ài)北京天安門升旗儀式壯觀(想看)教學(xué)要求2、正確流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物

26、生長(zhǎng)有著密切的關(guān) 系。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字詞卡(一)、激趣導(dǎo)入1、猜謎：小朋友們，今天在上新課之前，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？“千條線，萬(wàn)條線，落到水里都不見(jiàn)。 ” (雨)2、大家都知道是雨，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？(大雨、小雨、毛毛雨、雷陣雨、狂風(fēng)暴雨。)3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。(板書課題并注音： 12、雨點(diǎn)兒)誰(shuí)來(lái)試著讀讀課題？(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、兒化。)(二)、初讀課文1、這篇課文究竟講了雨點(diǎn)兒的什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由地大聲讀課文，喜歡的那一節(jié)多讀要求：把字音讀準(zhǔn)，課文讀通，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)

27、周圍的同學(xué)和老師。2、指名將自己喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)幫助正音。(三)、學(xué)習(xí)生字這些字你們?cè)谡n文中已經(jīng)認(rèn)識(shí)，那么離開(kāi)課文你還認(rèn)識(shí)嗎？拿出字卡老師讀一個(gè)生字,你們找一個(gè)。1、指名一組上臺(tái)。找到領(lǐng)讀，并貼黑板上。2、生字“找朋友” (從 12 個(gè)生字中找，找字?jǐn)[詞，并領(lǐng)讀)(四)、看掛圖，學(xué)習(xí)課文1圖一你看見(jiàn)了什么？看到雨點(diǎn)兒怎樣？很小、很多多到怎樣？數(shù)不清 2理解“數(shù)不清”，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。練習(xí)用“數(shù)不清”說(shuō)話。創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)用“飄落”說(shuō)話：秋天到了，風(fēng)一吹，樹(shù)上的葉子就飄落下來(lái)。2、第二、三、四節(jié)1(圖 2)數(shù)不清的雨點(diǎn)兒飄落下來(lái)。這時(shí)，半空中，一個(gè)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒說(shuō)起悄悄話來(lái)，讓

28、我們聽(tīng)聽(tīng)它們說(shuō)了些什么。 2大雨點(diǎn)兒要去哪兒？小雨點(diǎn)兒要去哪兒？(板畫：有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。)3下面請(qǐng)同學(xué)們拿出筆找出大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)分別是怎么問(wèn)的，用直線畫出來(lái)，讀一讀。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢”這句話沒(méi)說(shuō)完整。4分組讀對(duì)話，指導(dǎo)讀好疑問(wèn)語(yǔ)氣。分男女生扮演大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)讀對(duì)話。1同學(xué)們，讀到這兒，你們想不想知道大雨點(diǎn)、小雨點(diǎn)去了那兒以后，那里的景色發(fā)生了怎樣的變化？讓我們?nèi)タ纯凑n文中是怎么說(shuō)的吧！(自由大聲讀課文，找一找發(fā)生了什么變化。)2指名說(shuō)說(shuō)有花有草的地方發(fā)生了怎樣的變化。(板畫)。(配樂(lè)圖三)你看到了怎樣的景象？(配樂(lè)圖四：荒地有花有草)4師：有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅，草更綠了

29、，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。4、(看圖三、圖四)想象：如果你是小花、小草，你想對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么呢？小組討論后，指(四)、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了雨點(diǎn)兒一課，知道了大雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，花兒更紅，草更綠了；小雨點(diǎn)兒去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，那兒就長(zhǎng)出了紅的花，綠的草。你們喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著喜歡雨點(diǎn)兒的感情去齊讀全文。 有花有草的地方，沒(méi)有花沒(méi)有草的地方。教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文。讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備積木 生字卡一、初讀課文( 1 )讀準(zhǔn)字音(2)精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題(3)在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。三、有感情

30、的朗讀課文：(1)、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好(2)、男、女生分組讀。(3)、談話：你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？四、說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸：朗讀：很多很多的房子( 1 )很高很高的山很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)(2)很紅很紅的( )很大很大的( )很( )很( )的馬路很( )很( )的( )五、鞏固教材：回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。在田字格中寫“業(yè)、本 平、書 ”四個(gè)字。板書設(shè)計(jì)： 四間房子 爺爺和書 奶奶和平平 爸爸媽媽 沒(méi)房子的人教學(xué)要求識(shí)新偏旁。2、正確、流利的朗讀和背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得從下就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)讀。教學(xué)難點(diǎn)從讀中領(lǐng)悟小

31、鴨子和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。(一)、揭示課題1、導(dǎo)入：我們知道，鴨子會(huì)游泳，老鷹能飛得很高很高。這樣的本領(lǐng)是怎么來(lái)的？(板書課題)2、齊讀課題，認(rèn)“自、己、吧”，讀準(zhǔn)音。(二)、初讀課文2、學(xué)生自由讀，要求看拼音讀準(zhǔn)字音，找出生字作上記號(hào)。3、讀通句子，讀正確、注意停頓，詞句連接。(三)、識(shí)字( 1 )同桌相互指讀生字。(2)出示生字卡片拼讀，指名讀，開(kāi)火車讀。2、小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字。4、小組合作：找出帶有生字的句子，畫一畫，讀一讀。(四)、指導(dǎo)寫字2、先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)怎么寫。(五)、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)第一自然段讀 2、師：鴨媽媽聽(tīng)了小鴨子

32、的話說(shuō)什么呢？ 生回答。師：這只鴨媽媽真狠心啊，一點(diǎn)都不愛(ài)自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，學(xué)生自由回答4、 師：大家讀得真好，要是一邊讀一邊表演就更好了，對(duì)嗎？請(qǐng)大家先在小組里表演，我看哪一組表演的好，就請(qǐng)哪一組的同學(xué)帶上老師這里漂亮的頭飾上臺(tái)表演。6、 師：小鴨子們，你們不僅就學(xué)會(huì)了本領(lǐng)，還懂得了很多知識(shí)，現(xiàn)在啊，又有一個(gè)小動(dòng)物遇到難題了，你們想不想幫助他呀？(出示小鷹的圖片)(六)、 學(xué)習(xí)第二自然段 2 書寫生字：自、己、東 、西 四個(gè)生字。3、做做?；厝プ约簩W(xué)會(huì)一件自己應(yīng)該做的事情，回來(lái)介紹經(jīng)驗(yàn)。？教學(xué)目標(biāo)、再”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫“回、片、皮”3 個(gè)字，2、正確、流利

33、的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾(一)、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是 讓他“自己去吧”！這些位媽媽可真是用心良苦?。煟航裉炖蠋熡终J(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了 師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 15 課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去板書：一次比一

34、次有進(jìn)步 (學(xué)生齊讀課題)(二)、觀看圖畫，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容(出示課件， “在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片)2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。菜的事情？(出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同)(三)、初讀課文 1、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái) 2、讀課文，并標(biāo)好自然段(四)、再讀課文，識(shí)記生字聽(tīng)讀課文，識(shí)字(1) 指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順(2) 齊讀生字2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車讀

35、。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？(五)、細(xì)讀課文，理解課文 1、學(xué)習(xí)第一自然段( 1 )學(xué)生自由讀(大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片)(2)討論：課文的第一自然段為什么寫了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？2、學(xué)習(xí)第二自然段( 1 )學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫了什么？(2)師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的?。糠謩e說(shuō)了些什么？(3) 燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤タ炊虾颓炎佑惺裁床煌?？通過(guò)此句話解釋“什么” (意思是冬瓜和茄 子有那些地方不同)(4)學(xué)生理解

36、后，啟發(fā)用“什么”造句？(5)小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜”和“茄子”有什么不同了嗎？(出示課件，課件要突出“冬瓜”和“茄子”的這點(diǎn)不同)(6)師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？(7)、小結(jié)我們一起和小燕子去看了“冬瓜”和“茄子”，發(fā)現(xiàn)了“冬瓜”和“茄子”的不同的地方，你們還想發(fā) 3、學(xué)習(xí)第三自然段(1)師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，(2)指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì)”中所表達(dá)的感情(夸獎(jiǎng)) 讀出“再去一次,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)(3) 小燕子又一次去了， 這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣?他回 來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的?

37、(4)學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像(5)同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。(6)把 2、3 自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì)”的觀察。這次小燕子又能發(fā)(出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺)師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？ 的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì)”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，讓學(xué)生理解“仔細(xì)”的意思學(xué)生用

38、“仔細(xì)”造句。(六)、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演 1、同桌之間互讀2、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。(七)、鞏固教材 1、完成課后“說(shuō)說(shuō)，讀讀”3、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。板書設(shè)計(jì)： 15 一次比一次有進(jìn)步冬瓜(大 綠 皮上有細(xì)毛) 黃瓜(小 紫 柄上有小刺)教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、識(shí)字寫字，朗讀感悟。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備1、花生實(shí)物、電腦多媒體

39、課件、視頻展示臺(tái)、2、要求學(xué)生注意觀察樹(shù)上、地里植物開(kāi)花結(jié)果的情形。(一)、趣味揭題(出示花生實(shí)物)小朋友們看，這是什么？花生是一種非常好吃的果子，不但我們愛(ài)吃，連小松鼠也愛(ài)吃呢。今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第 (二)、初讀課文，識(shí)記生字1、學(xué)生看多媒體動(dòng)畫，教師范讀全文。2、生借助拼音自讀課文，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。( 1 )小老師教讀生字后同桌互相正音。注意讀準(zhǔn)“找、種、生”。(2)小組合作記字形，指名說(shuō)“你是用什么方法記住這些字的?”(3)、寫字指導(dǎo)： “生、里、果”(三)、整體感知，朗讀感悟1、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。2、思考：哪幾個(gè)自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個(gè)自然段

40、寫了第二幅圖的內(nèi)容？(12 自(1)自讀 1 自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？(2)看圖，你覺(jué)得花生的花怎么樣？書上用了一個(gè)什么詞來(lái)形容？(鮮艷)理解“鮮艷”就是顏(3)思維拓展：還有哪些東西很鮮艷？(五星紅旗、漂亮的衣服、五彩的貝殼等)(4)讀好句子： “一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。 ”(5)小松鼠看見(jiàn)花生的花，它是怎樣問(wèn)鼴鼠的呢？(分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對(duì)話。)(1)引讀 3、4 段：小松鼠聽(tīng)了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？(學(xué)生讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有？)結(jié)果怎么樣？(學(xué)生讀： “它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒(méi)看見(jiàn)一個(gè)花生。 ”)(2)朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒(méi)看見(jiàn)花生

41、，心里覺(jué)得怎樣？(很奇怪，也很失望)誰(shuí)能用這樣的語(yǔ) 呢？ ”讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。)點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說(shuō)給自己聽(tīng)的，這叫“自言自語(yǔ)”。(4)小組合作討論這個(gè)問(wèn)題。(利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。)(5)思維拓展：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長(zhǎng)在土里的？(藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯)(對(duì)答得正確的學(xué)生獎(jiǎng)以花生)(四)、實(shí)踐活動(dòng)：續(xù)編故事花生找到了(和鼴鼠一起吃、自己把花生藏起來(lái)留著冬天吃等等)鞏固教材：背誦課文，書寫生字并識(shí)記。教學(xué)目標(biāo)1、讀懂每句話，理解詞語(yǔ)意思。2、在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀，

42、知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、學(xué)會(huì) 6 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(一)、板書課題，理解題意2、什么是畫家？(繪畫技藝很高的人)3、課題講的誰(shuí)？(小畫家)4、什么地方的小畫家？(雪地里的小畫家)師述：我們學(xué)學(xué)課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。(二)、初讀課文，了解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字的音1、學(xué)生自練看拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，記住生字的讀音，要讀成句。(讀幾遍后教師檢查，指名讀)2、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音。3、這篇課文有幾句話？從哪兒到哪兒是一句？(說(shuō)出每一句是第幾行)4、這篇課文，告訴我們一些什么

43、知識(shí)？(四種小動(dòng)物的爪或蹄子的形狀不同，青蛙是冬眠動(dòng)(三)、細(xì)讀課文，理解詞句意思，理解課文內(nèi)容興？(從第 1 句兩個(gè)“下雪啦”看出它們很高興)師述：這句話最后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫嘆號(hào)，在這里是表示高興的語(yǔ)氣。你們自己練習(xí)讀出高興的語(yǔ)氣。(自讀幾遍后指名讀)(1)這句話講在什么地方？來(lái)了誰(shuí)？(雪地里來(lái)了一群小畫家)(2) “雪地”與上句有什么關(guān)系？(冬天下了大雪，才會(huì)有雪地)(3) “一群”是多少？(好多個(gè))(4)這一群小畫家和“雪地”有什么關(guān)系？(雪地是小畫家畫畫的地方)(1)誰(shuí)在雪地上畫畫？(小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地上畫畫)(自己練說(shuō))(2)它們都畫了什么？(小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉

44、，小馬畫月牙)板書：小雞 竹葉小狗 梅花小鴨 楓葉小馬 月牙出示圖片，讓學(xué)生觀察竹葉、梅花、楓葉、月牙的形狀，說(shuō)出它們形狀上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)它們的 名稱?？磿喜鍒D與圖片比較，說(shuō)說(shuō)小畫家們畫得像不像。(3)說(shuō)說(shuō)小畫家畫的畫是什么？(是它們?cè)谘┑厣喜瘸龅哪_印)(4)為什么說(shuō)小雞畫竹葉呢？(小雞的爪子印出的形狀像竹葉)依次問(wèn)其他幾個(gè)動(dòng)物畫的為什么是 (小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印4、讀第 4 句話。(自己練讀后指名讀)(1)你們平常畫畫時(shí)要用什么？ ”(2)這 4 位小畫家是怎樣畫畫的呢？(不用不用幾步就成一幅畫)(3) “幾步就成一幅畫”是什么意思？(小

45、動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫)(自己練說(shuō)后，指 為青蛙是一種冬眠動(dòng)物)師述：因?yàn)樵诤涞亩?，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也 不動(dòng)，像睡覺(jué)一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正常活動(dòng)。(四)、指導(dǎo)朗讀師述：你們覺(jué)得這篇課文有趣嗎？讀出小動(dòng)物的快樂(lè)的情趣。(自己練讀后，指名讀，找2 五、作業(yè)布置：背誦課文，書寫生字。竹葉梅花楓葉教學(xué)目標(biāo)2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感教具準(zhǔn)備生日歌錄音帶、生字卡片(一)、啟發(fā)談話，揭示課題1、放生日歌曲，提問(wèn)：誰(shuí)知道生日是指哪一天，每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。2、平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？出示課題18、借日(二)、初讀課文1、要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意(三)、學(xué)習(xí)課文2、認(rèn)識(shí)兩段中的生字3、小云的媽媽說(shuō)自己把生日給忘了，媽媽真得是忘了嗎？(小云的媽媽并非忘記了自己的生4、指導(dǎo)朗讀您怎么從來(lái)不過(guò)生日？ 沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出從來(lái)，讀出納悶的語(yǔ)(四)、學(xué)習(xí)三、四自然段1、指名接讀三、四自然段2、小