小班教案小手拍拍反思

1、Word - 40 -小班教案小手拍拍反思1、小班教案小手拍拍反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能夠按照樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)歌曲小手拍拍，并試試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、臉部各個(gè)器官的帖絨。2、小手拍拍歌曲的背景音樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)及歌詞。1、聽音樂(lè)拍手(2/4拍)2、在動(dòng)作中認(rèn)識(shí)歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。1、觀察歌曲VCD師：剛才小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽電視里的小伴侶都唱個(gè)哪些?2、展示教具，邊貼邊唱。按照小伴侶說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后教師指小伴侶邊做動(dòng)作邊唱。3、跟著V

2、CD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小伴侶一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是利用嬉戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，利用身體動(dòng)作能夠正確的表述這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注重力不簡(jiǎn)單集中，十一我利用動(dòng)作的形式，引領(lǐng)孩子們舉行活動(dòng)。 教學(xué)反思： 在孩子們認(rèn)識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)?孩子們的回答是絕對(duì)的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做

3、小手拍拍，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里謝謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿足!一節(jié)小手拍拍的藏匿課就在歌聲中開心的結(jié)束了!2、小班音樂(lè)嬉戲活動(dòng)教案：小手拍拍教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1.鞏固熟悉五官的名稱和位置，樂(lè)意用小手指出來(lái)。2. 熟悉五官的名稱及位置。3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。4.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。5.利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉五官的名稱和位置難點(diǎn)：在音樂(lè)嬉戲迅速的用手指出五官的位置活動(dòng)預(yù)備小手拍拍的音樂(lè)、組織幼兒坐好預(yù)備學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程1、活動(dòng)

4、導(dǎo)入：做“指五官”的嬉戲。師：今日教師要來(lái)考一考小伴侶的小手本事大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的嬉戲。教師問(wèn)XX在哪里?小伴侶就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎?2、老師示范歌曲。音樂(lè)伴奏，老師歌唱曲小手拍拍，讓幼兒初步感觸歌曲內(nèi)容。3、幼兒學(xué)歌唱曲。在教師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)小手拍拍，并反復(fù)幾次，加深印象。4、引領(lǐng)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。在認(rèn)識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒試試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體悟嬉戲的樂(lè)趣。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演小手拍拍。教學(xué)反思在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)越發(fā)簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)

5、請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，引發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫通全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。3、小班兒歌小手拍拍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.鞏固熟悉五官的名稱、位置及功能。2.學(xué)歌唱曲小手拍拍，能按照歌曲內(nèi)容舉行表演?；顒?dòng)預(yù)備：1、已能容易熟悉五官2、課件小手拍拍。活動(dòng)過(guò)程：一.找一找，說(shuō)一說(shuō)1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。3、播放課件【嬉戲】。看著課

6、件中的娃娃頭：(重點(diǎn)提問(wèn))你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)當(dāng)長(zhǎng)在什么地方嗎?由老師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分離應(yīng)當(dāng)放在面頰的哪個(gè)位置。并將五官貼好。4.老師組織幼兒容易研究五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗滋味。二.學(xué)歌唱曲小手拍拍1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來(lái)聽聽唱唱好嗎?2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。3、老師：老師根據(jù)歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，幼兒用手指出。聽著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。(按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官)4、跟教師邊歌唱，邊做動(dòng)作。提示幼兒：用好聽聲音歌唱，不用叫。三、演歌唱曲1、老師：隨著音樂(lè)整齊的歌唱。2、當(dāng)

7、幼兒能較好掌握歌曲旋律時(shí)，可采納老師問(wèn)、幼兒答的形式舉行歌表演。兒歌：小手小手拍一拍，我的小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我的小手轉(zhuǎn)起來(lái)。小手小手拍一拍，我和媽媽把手拍。小手小手拍一拍，我的小手藏起來(lái)?；顒?dòng)反思：活動(dòng)前我覺(jué)得這首歌曲容易、易學(xué)，幼兒對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)不會(huì)感到困難。但在活動(dòng)中我卻發(fā)覺(jué)，幼兒雖能按照教師的提問(wèn)指出五官的位置，但是不能用歌詞的要求完整表述。小手拍拍是適合小班幼兒朗誦的兒歌，語(yǔ)言深?yuàn)W，通俗易懂，在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，主要是利用學(xué)歌唱曲讓幼兒感知眼、耳、鼻、嘴、手、腳的位置。剛開頭我用假如感到幸福你就拍拍手來(lái)做律動(dòng)的導(dǎo)入，幼兒都會(huì)跟著我一起動(dòng)起來(lái)。接著在我指五官，幼兒說(shuō)出五官名稱的

8、環(huán)節(jié)中幼兒變現(xiàn)的都很不錯(cuò)都知道自己的五官的位置及名稱。但是在學(xué)歌唱曲的歌曲部分，幼兒表現(xiàn)的不是很樂(lè)觀，托班的幼兒對(duì)于新的事物都很感愛(ài)好，而我在囫圇活動(dòng)中缺少道具使得幼兒對(duì)囫圇活動(dòng)都不是很感愛(ài)好，活動(dòng)中我還缺少了嬉戲，缺少互動(dòng)使得囫圇活動(dòng)的時(shí)光過(guò)于簡(jiǎn)短。這次的教學(xué)活動(dòng)我有無(wú)數(shù)不足的地方，但也心得了不少。今后我會(huì)針對(duì)性的舉行改正，提升自己的教學(xué)水平謝謝領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)我的協(xié)助和指導(dǎo)。4、小班體育小手拍拍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)歌曲小手拍拍，并試試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)。活動(dòng)預(yù)備：1

9、、臉部各個(gè)器官的帖絨。2、小手拍拍歌曲的背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)及歌詞。1、聽音樂(lè)拍手(2/4拍)2、在動(dòng)作中認(rèn)識(shí)歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。1、觀察歌曲VCD師：剛才小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽電視里的小伴侶都唱個(gè)哪些?2、展示教具，邊貼邊唱。按照小伴侶說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后教師指小伴侶邊做動(dòng)作邊唱。3、跟著VCD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小伴侶一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是利用嬉戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，利用身體動(dòng)作能夠正確的表述這首歌曲的歌詞。我們

10、小班的孩子，注重力不簡(jiǎn)單集中，十一我利用動(dòng)作的形式，引領(lǐng)孩子們舉行活動(dòng)。教學(xué)反思：在孩子們認(rèn)識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)?孩子們的回答是絕對(duì)的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做小手拍拍，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里謝謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿足!一節(jié)小手拍拍的藏匿課就在歌聲中開心的結(jié)束了!5、小班音樂(lè)小手拍拍教案反思活動(dòng)名稱：小手拍拍活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應(yīng)的

11、動(dòng)作。材料預(yù)備：小手拍拍歌曲磁帶活動(dòng)過(guò)程：1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時(shí)，幼兒隨節(jié)奏拍手;唱到手指伸出來(lái)時(shí)，伸出食指;唱到眼睛在這里時(shí)，幼兒用手指眼睛。2、可以由一名幼兒?jiǎn)?，也可以由一部分幼兒?jiǎn)枺硪徊糠钟變捍稹?、按照歌詞的變化而變化動(dòng)作。教學(xué)反思：在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)越發(fā)簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，引發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫通全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一

12、定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。6、小班音樂(lè)嬉戲小手拍拍教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景主要是由于本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教導(dǎo)不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)能力不足，同時(shí)為了激活幼兒對(duì)于音樂(lè)嬉戲的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)目標(biāo)1.鞏固熟悉五官的名稱和位置，樂(lè)意用小手指出來(lái)。2.熟悉五官的名稱及位置。3.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。4.在活動(dòng)中幼兒聆聽音樂(lè)，大膽的嬉戲表演。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉五官的名稱和位置難點(diǎn)：在音樂(lè)嬉戲迅速的用手指出五官的位置活動(dòng)預(yù)備小手拍拍的音樂(lè)、組織幼兒坐好預(yù)備學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程1、

13、活動(dòng)導(dǎo)入：做“指五官”的嬉戲。師：今日教師要來(lái)考一考小伴侶的小手本事大不大，我們來(lái)玩一個(gè)“指五官”的嬉戲。教師問(wèn)XX在哪里?小伴侶就要很快地用小手指出來(lái)，還要說(shuō)XX在這里，好嗎?2、老師示范歌曲。音樂(lè)伴奏，老師歌唱曲小手拍拍，讓幼兒初步感觸歌曲內(nèi)容。3、幼兒學(xué)歌唱曲。在教師的帶領(lǐng)下，請(qǐng)幼兒跟著學(xué)一學(xué)小手拍拍，并反復(fù)幾次，加深印象。4、引領(lǐng)幼兒邊唱邊隨歌曲做相應(yīng)的動(dòng)作。在認(rèn)識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒試試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體悟嬉戲的樂(lè)趣。5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演小手拍拍。教學(xué)反思在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)越發(fā)簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)

14、兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，引發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫通全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。7、小班兒歌簡(jiǎn)譜小手拍拍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)歌曲小手拍拍，并試試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體悟活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、臉部各個(gè)器官的帖絨。2、小手拍拍歌曲的背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)

15、及歌詞。1、聽音樂(lè)拍手(2/4拍)2、在動(dòng)作中認(rèn)識(shí)歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。1、觀察歌曲VCD師：剛才小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽電視里的小伴侶都唱個(gè)哪些?2、展示教具，邊貼邊唱。按照小伴侶說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后教師指小伴侶邊做動(dòng)作邊唱。3、跟著VCD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小伴侶一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是利用嬉戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，利用身體動(dòng)作能夠正確的表述這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注重力不簡(jiǎn)單集中，十一我利用動(dòng)作的形式，引領(lǐng)孩子們舉行活動(dòng)。

16、3 6 5 3 6 6 | 3 6 5 3 6 6 |小 手 拍 拍，小 手 拍拍，5 6 5 3 2 | 5 6 5 3 2 |手指伸出來(lái)， 手指伸出來(lái)，2 3 5 6 5 3 | 2 3 5 6 5 3 |眼 睛在哪里?眼 睛 在這里!5 6 3 2 1 | 5 6 3 2 1 |用手指出來(lái)， 用手指出來(lái)。教學(xué)反思：在孩子們認(rèn)識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)?孩子們的回答是絕對(duì)的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做小手拍拍，拍自已的身體部位，孩子們很

17、興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里謝謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿足!一節(jié)小手拍拍的藏匿課就在歌聲中開心的結(jié)束了!8、小班語(yǔ)言活動(dòng)小手拍拍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。2.豐盛詞匯：“舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏”。3.感觸拍手嬉戲的歡樂(lè)。4.引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：1.教學(xué)掛圖、音樂(lè)光碟2.日常生活中了解小手的作用，會(huì)玩小手嬉戲?；顒?dòng)過(guò)程：1.音樂(lè)嬉戲：小手在哪里。激活幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。2.完整地觀賞兒歌。導(dǎo)語(yǔ)：今日教師帶來(lái)一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫小手拍拍。老師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌

18、。提問(wèn)：小手會(huì)做什么?3.分段學(xué)習(xí)兒歌。教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句仿照學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌(1)用好聽的聲音跟著教師朗讀兒歌。(2)舉行個(gè)別朗讀和集體朗讀。(3)兒歌表演。提出要求：大家一起用好聽的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作?；顒?dòng)反思：小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)進(jìn)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。囫圇活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致很深厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我是以音樂(lè)嬉戲“小手在哪里”導(dǎo)入，加上前期的閱歷作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內(nèi)容時(shí)簡(jiǎn)單多了。再加上邊朗讀邊動(dòng)作，幼兒更易于理解了兒歌內(nèi)容，把握詞匯：“舉、轉(zhuǎn)、張開、握、藏”等。9、小班音樂(lè)活動(dòng)小手

19、拍拍教案反思設(shè)計(jì)理念：新綱要對(duì)藝術(shù)教導(dǎo)的目標(biāo)中提到“喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體悟”。同時(shí)，內(nèi)容與要求中說(shuō)到“為幼兒制造出示自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通、互相觀賞、共同提升”。我的個(gè)人專項(xiàng)小課題優(yōu)化小班音樂(lè)活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐討論就是想利用音樂(lè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從“激活互動(dòng)樂(lè)于互動(dòng)全體互動(dòng)全面互動(dòng)”，使學(xué)習(xí)更有效、更好玩，讓幼兒的主體地位得到真正體現(xiàn)。歌曲小手拍拍旋律輕盈、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導(dǎo)小班幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲利用手、手指的嬉戲來(lái)協(xié)助幼兒熟悉自己的五官，在玩中感觸歌曲的旋律、學(xué)習(xí)歌詞、演歌唱曲并以歡樂(lè)的心情表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)中我通過(guò)

20、“嬉戲法”，在感觸節(jié)奏、歌詞、旋律中協(xié)助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動(dòng)”溝通服務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1.用歡樂(lè)的心情參加音樂(lè)活動(dòng)，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。2.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的愛(ài)好。3.鞏固熟悉五官的名稱和位置。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.使小伴侶們感到歡樂(lè)、有趣，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。活動(dòng)預(yù)備：學(xué)問(wèn)閱歷的預(yù)備日?；顒?dòng)中玩過(guò)手指嬉戲物質(zhì)材料的預(yù)備小手拍拍音樂(lè);圖示;活動(dòng)過(guò)程：一、歡樂(lè)嬉戲感觸音樂(lè)1.隨音樂(lè)，幼兒在老師的帶領(lǐng)下就坐。2.嬉戲(一) 老師運(yùn)用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引領(lǐng)幼兒一起參加手指嬉戲，初步感知歌詞內(nèi)容。 采納集體、個(gè)別等嬉戲

21、形式。3.嬉戲(二) 老師引領(lǐng)幼兒用歌聲來(lái)參加嬉戲，感觸歌曲的節(jié)奏、旋律。二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲1.展示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌詞，并在歌聲中感觸旋律。2.運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演歌唱曲。三、互動(dòng)嬉戲歡樂(lè)無(wú)限1.老師請(qǐng)一位幼兒合作嬉戲，激活幼兒的愛(ài)好。2.老師請(qǐng)個(gè)別幼兒參加嬉戲。3.引領(lǐng)幼兒自主尋覓同伴參加嬉戲。四、延長(zhǎng)活動(dòng)1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好伴侶一起共享嬉戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)反思：在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)越發(fā)簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，引發(fā)他們敢于表現(xiàn)

22、自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫通全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。10、小班綜合小手拍拍歌教案反思小伴侶們的小手是很靈巧的，能寫字、能畫畫、能看書、能嬉戲。我們的小手作用很大，威力也很大，小伴侶們還知道我們的小手能做什么嗎?出示給你周圍的小伴侶們看吧!比比誰(shuí)的小手厲害?；顒?dòng)目標(biāo)：進(jìn)展幼兒的觀看比較能力，讓幼兒利用觀看初步了解手指的名稱及用途?；顒?dòng)預(yù)備：錄有我有一雙小小手的磁帶、錄音機(jī);手的掛圖一張。活動(dòng)過(guò)程：熟悉自己的手。1、引領(lǐng)幼兒觀看自己的手，老師提問(wèn)

23、：小伴侶的手是什么樣子的?哪兒是手心?哪兒是手背?哪兒是手指和手指甲?你有幾只手?每只手有幾個(gè)手指頭?2、熟悉并學(xué)說(shuō)手指名。(1)師：“(伸出雙手)小伴侶你們也和教師一樣都有一雙手。它們是好伴侶，十分友好，相互協(xié)助，還幫我們做了許多好事。(做奧秘狀)小伴侶，手指在說(shuō)話呢，讓教師聽一聽它們?cè)谡f(shuō)什么(做聆聽狀)。噢!它們?cè)谡f(shuō)，小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒(méi)出名字。小伴侶我們一起來(lái)給手指起個(gè)名字好嗎?”(2)師：“(伸出大拇指)小伴侶，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧!”(幼兒學(xué)說(shuō)“大拇指”)“(伸出食指)它在大拇指的旁邊，在點(diǎn)數(shù)和拿食物的時(shí)候常常用到它，就叫它食指好不好?”“(伸出中指)

24、它在中間，又是個(gè)子最高的，就叫它中指吧!”“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”“(伸出無(wú)名指)我們給它起個(gè)什么名字呢?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)可名字都讓它們幾個(gè)占去了，沒(méi)出名字了。哎，小伴侶，沒(méi)有就是無(wú)，那么我們就叫它無(wú)名指吧!”(3)教幼兒學(xué)讀兒歌手指歌，并表演相應(yīng)的動(dòng)作。3、做“玩手指”嬉戲。(1)老師伸出手指或展示圖片，請(qǐng)全體幼兒或個(gè)別幼兒說(shuō)出它的名字。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令，讓某個(gè)手指“彎下去”或“站起來(lái)”，練習(xí)手指的靈便性。4、引發(fā)幼兒聯(lián)想手還有什么用?用“我們的手做什么?”說(shuō)一句話?；顒?dòng)延長(zhǎng)1、在一日活動(dòng)中，讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指，說(shuō)指名。2、開展“我的小手真能干”活動(dòng)，鼓舞幼

25、兒學(xué)著用手做自己能做的事。生活教案拍手歌：你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。 你拍二，我拍二，二只小鴨上河沿。你拍三，我拍三，三只企鵝上冰山。 你拍四，我拍四，四只熊貓吃竹子。你拍五，我拍五，五只小貓抓老鼠。 你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。你拍七，我拍七，七只蝴蝶真漂亮。 你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。你拍九，我拍九，九只小鳥齊飛走。 你拍十，我拍十，十只小雞捉蟲子。你拍一，我拍一，一只公雞喔喔啼。 你拍二，我拍二，二只小兔練畫畫。你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。 你拍四，我拍四，四只小狗寫大字。你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。 你拍六，我拍六，六只小猴來(lái)演奏。你拍七，我拍七，七條小魚做嬉戲

26、。 你拍八，我拍八，八頭小牛吹喇叭。你拍九，我拍九，九只小熊齊步走。 你拍十，我拍十，十只松鼠上樹枝。教學(xué)反思：在孩子們認(rèn)識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)?孩子們的回答是絕對(duì)的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做小手拍拍，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里謝謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿足!一節(jié)小手拍拍的藏匿課就在歌聲中開心的結(jié)束了!11、小班音樂(lè)藏匿課小手拍拍教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠按照樂(lè)曲歌詞、節(jié)

27、奏做相應(yīng)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)歌曲小手拍拍，并試試仿照歌曲創(chuàng)編歌詞。活動(dòng)預(yù)備：1、臉部各個(gè)器官的帖絨。2、小手拍拍歌曲的背景音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)音樂(lè)及歌詞。1、聽音樂(lè)拍手(2/4拍)2、在動(dòng)作中認(rèn)識(shí)歌詞二、學(xué)習(xí)歌曲。1、觀察歌曲VCD師：剛才小伴侶說(shuō)了無(wú)數(shù)，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽聽電視里的小伴侶都唱個(gè)哪些?2、展示教具，邊貼邊唱。按照小伴侶說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后教師指小伴侶邊做動(dòng)作邊唱。3、跟著VCD學(xué)唱三、拓展創(chuàng)編師：小伴侶一起摸摸看身上還有什么啊?(肩膀、小腳等等)請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱?；顒?dòng)反思：小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽就很簡(jiǎn)單上口，這次的活動(dòng)是利

28、用嬉戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，利用身體動(dòng)作能夠正確的表述這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注重力不簡(jiǎn)單集中，十一我利用動(dòng)作的形式，引領(lǐng)孩子們舉行活動(dòng)。12、小班音樂(lè)新版藝術(shù)活動(dòng)小手拍拍教案反思藝術(shù)活動(dòng)：小手拍拍(音樂(lè)嬉戲)活動(dòng)目標(biāo)：1、能尾隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。2、能樂(lè)觀參加、大膽表現(xiàn)，體悟與伙伴共同嬉戲的歡樂(lè)。3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式演歌唱曲。4、利用聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒?dòng)預(yù)備：物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)小手拍拍，播放器?；顒?dòng)過(guò)程：1、介紹嬉戲的玩法和規(guī)章。(1)玩法：全體幼兒坐成半圓形，面對(duì)教師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)

29、。兩手握拳，唱到手指伸出來(lái)時(shí)，伸出食指。唱到眼睛在哪里時(shí)，老師邊唱邊問(wèn)。唱到眼睛在這里時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。(2)指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。2、幼兒初步認(rèn)識(shí)動(dòng)作與歌詞后，試試隨老師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。3、引發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲舉行演唱與嬉戲，想出的幼兒可以做小教師，在第小節(jié)處問(wèn)，其他幼兒答。4、幼兒嫻熟后，自由兩兩結(jié)伴，聽音樂(lè)邊唱邊互相問(wèn)答與嬉戲。5、通過(guò)多種形式來(lái)嬉戲。6、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：在孩子們認(rèn)識(shí)了兒歌和節(jié)奏后，我使用了歌唱形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜愛(ài)?孩子們的回答是絕對(duì)

30、的，于是，我讓全班全體起立，圍圍著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做小手拍拍，拍自已的身體部位，孩子們很興奮，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里謝謝這些小天使們給我?guī)?lái)的歡樂(lè)和滿足!一節(jié)小手拍拍的藏匿課就在歌聲中開心的結(jié)束了!13、小班藝術(shù)領(lǐng)域的歌唱活動(dòng)小手拍拍教案反思首先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路。音樂(lè)是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛(ài)容易的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分通過(guò)幼兒的這種奇怪心，我設(shè)計(jì)了小手拍拍這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼兒感愛(ài)好的事物與問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動(dòng)來(lái)源于生活。

31、小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細(xì)形象的敘述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運(yùn)用音樂(lè)的形式，讓幼兒更感愛(ài)好的去指認(rèn)自己的五官。而它契合了指南中小班藝術(shù)領(lǐng)域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照好玩的動(dòng)作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確的唱出長(zhǎng)音，故而在本節(jié)活動(dòng)乃至后期作為培養(yǎng)的重點(diǎn)。鑒于小班幼兒的思維以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，因此在活動(dòng)中盡量讓幼兒利用體悟來(lái)獵取學(xué)問(wèn)，即采納幼兒思量在前，老師示范在后的辦法。我制定的活動(dòng)目標(biāo)是：一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演歌唱曲。二，唱準(zhǔn)長(zhǎng)音，重點(diǎn)學(xué)習(xí)|

32、56 53 2- |節(jié)奏。三，體悟唱歌活動(dòng)的歡樂(lè)。重點(diǎn)是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。難點(diǎn)是能唱準(zhǔn)長(zhǎng)音。為使活動(dòng)展現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，預(yù)教導(dǎo)于情景中，使幼兒能夠輕松的把握學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)技能，我做出了如下活動(dòng)預(yù)備：一、閱歷預(yù)備：幼兒會(huì)唱發(fā)聲練習(xí)。二、物質(zhì)預(yù)備：圖譜、琴。接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述本節(jié)活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程。為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)置了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。以蟲兒飛小律動(dòng)的形式進(jìn)場(chǎng)，協(xié)助幼兒梳理心情，感觸舒緩柔美的音樂(lè)。進(jìn)入活動(dòng)室之后，組織本班幼兒舉行發(fā)聲練習(xí)?，F(xiàn)在我們做個(gè)發(fā)聲練習(xí)吧，唱：你是懶散蟲，你是懶散蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先認(rèn)識(shí)一下4/4拍歌曲。一、我的

33、導(dǎo)入環(huán)節(jié)采納的是歌唱做動(dòng)作。我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動(dòng)作，這是我的眼睛，眼睛用來(lái)看東西，這是我的耳朵，耳朵用來(lái)聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來(lái)吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來(lái)做什么的，接下來(lái)我給你們帶來(lái)一首也是關(guān)于身體部位的歌曲，名字叫小手拍拍利用談話引出歌曲的名字，為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做出了樂(lè)觀的心理預(yù)備。二、基本部分，我用了四個(gè)小環(huán)節(jié)，第一個(gè)小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。我先自彈自唱，引領(lǐng)幼兒完整觀賞，整體感觸歌曲。唱完后提問(wèn)：你聞聲歌曲里都說(shuō)了哪些部位?他們?cè)谏眢w的什么地方，讓幼兒初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。其次個(gè)小節(jié)是分段學(xué)習(xí)，加強(qiáng)記憶。我再次完整的演歌唱曲，并提問(wèn)，你能說(shuō)出歌曲中的哪

34、一句?然后邀請(qǐng)幼兒回答。當(dāng)幼兒說(shuō)出一句歌詞時(shí)，我適時(shí)把相應(yīng)的身體部位譜貼在黑板上，接著提問(wèn)：哪位小伴侶情愿，按圖譜把第一句歌詞說(shuō)出來(lái)?我將請(qǐng)幾個(gè)舉手的小伴侶一一回答。按照此種辦法依次舉行，直到全部的身體部位圖譜按挨次貼完為止。最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒依照?qǐng)D譜的挨次，完整的說(shuō)出歌詞。利用男孩女孩競(jìng)賽說(shuō)歌詞的形式，協(xié)助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。利用這個(gè)環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面唱歌做預(yù)備。第三個(gè)小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學(xué)習(xí)唱歌帶領(lǐng)幼兒一邊打節(jié)奏一邊歌唱，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。當(dāng)唱到歌曲的長(zhǎng)音部分時(shí)，重點(diǎn)講

35、解：|56 53 2- |這個(gè)節(jié)奏。長(zhǎng)音是兩拍的時(shí)常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復(fù)幾次。以此突破本節(jié)難點(diǎn)。學(xué)完整首歌曲后，帶領(lǐng)幼兒完整的演歌唱曲。在唱歌時(shí)，讓幼兒體味兒歌的趣味性。第四個(gè)小節(jié)，幼兒學(xué)完歌曲，帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當(dāng)我唱到相應(yīng)位置時(shí)，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應(yīng)的位置，以此，來(lái)讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。最后我舉行總結(jié)，這首歌曲里，當(dāng)唱到手指伸出來(lái)時(shí)第五個(gè)小節(jié)，以集體舞大家一起跳起來(lái)結(jié)束活動(dòng)。最后我來(lái)說(shuō)一下我的活動(dòng)延長(zhǎng)。家庭是幼兒園的重要合作同伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒對(duì)唱曲的感知。教學(xué)反思：在音樂(lè)歡樂(lè)活躍的節(jié)奏中嬉戲，能夠充分的抓住幼

36、兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)越發(fā)簡(jiǎn)單被幼兒接納。在一開頭就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小伴侶上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，引發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓教師去了解每個(gè)幼兒們的共性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫通全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延長(zhǎng)性，在嬉戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。14、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手爬教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)歌曲旋律，能邊唱邊合拍做“小手爬”的動(dòng)作，初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。2.樂(lè)意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞，體悟制造、表演活動(dòng)的歡樂(lè)。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)

37、活動(dòng)的樂(lè)趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)小手爬，圖譜。活動(dòng)過(guò)程：一、 隨音樂(lè)點(diǎn)頭，拍手，感觸歌曲旋律?！敖袢?，教師帶了一首好聽的歌曲，我們一起來(lái)觀賞，然后用點(diǎn)頭來(lái)打節(jié)奏嗎”“加上小手來(lái)拍一拍節(jié)奏”集體練習(xí)，老師與幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。二、學(xué)習(xí)律動(dòng)，學(xué)歌唱曲1.展示圖譜，集體學(xué)歌唱曲。“剛剛，歌曲說(shuō)了一件什么事情，你看到圖譜上有什么，你能說(shuō)一說(shuō)嗎?”2.老師按照?qǐng)D譜示范雙手上行、下爬的嬉戲，幼兒認(rèn)真觀看教師爬的動(dòng)作，部位。3.集體看圖譜練習(xí)小手爬。4.幼兒練習(xí)按照歌曲的節(jié)拍，顯示雙手從腳背開頭，一拍一拍輪番緊貼退、身體、臉部

38、往上“爬”，前半段拍到頭頂，后半段雙手從頭頂開頭，一拍一拍往下爬，向來(lái)爬到小腳腳背上。5.幼兒分組嬉戲。三、仿編律動(dòng),體悟嬉戲的樂(lè)趣。1.學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他身體部位的上行，下行動(dòng)作。“小手向上爬，還能爬到什么地方?小手向下爬，又爬到了什么地方?”(爬到眼睛，鼻子，大腿。)2.創(chuàng)編出小手爬的不同動(dòng)作，邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動(dòng)作貼著身體上行、下行?；顒?dòng)反思：囫圇活動(dòng)以音樂(lè)嬉戲貫通始終，各環(huán)節(jié)連接自然。而且因?yàn)閷?shí)行邊唱邊和幼兒一起玩的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。利用與教師和伙伴的戲耍與伙伴有仿照地舞蹈等，都讓孩子在反復(fù)感觸中，輕松而愛(ài)好地舉行嬉戲。使孩子體味到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從

39、而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“戲?！钡臒崃?。在活動(dòng)中，孩子們都特殊希翼教師用手去他們身上爬一爬，所以當(dāng)我提醒孩子們找一個(gè)伴侶爬一爬時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子都圍到我身邊，顯得很高興。所以活動(dòng)過(guò)程中，老師既是組織者，又是參與者，能夠真正做到師幼的有效互動(dòng)?；顒?dòng)在*中結(jié)束，孩子們?nèi)匀怀磷碓阪覒虻目鞓?lè)中。最重要的是，在活動(dòng)過(guò)程中幼兒自始至終都非常投入，特殊歡樂(lè)。15、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手歌教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.初步學(xué)歌唱曲，感觸歌曲中小手變化的好玩。2.能用手表現(xiàn)各種不同的物體和動(dòng)作，試試邊唱邊表演。3.感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4.樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)

40、活動(dòng)中的歡樂(lè)。5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)預(yù)備：音樂(lè)磁帶、伴奏活動(dòng)過(guò)程：一、“小雞小雞在哪里”師生對(duì)歌練聲。教師用手做小雞(小貓、青蛙)狀，引領(lǐng)幼兒歌唱練聲。二、老師表演，啟發(fā)愛(ài)好。師：我們的小手真能干，能變出不同的小動(dòng)物來(lái)，看我的兩只小手又做成了什么?(老師表演“雨點(diǎn)狀”)幼兒回答。師：到底是什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。(教師范唱)三、學(xué)歌唱曲，感觸小手變化的好玩。師邊做動(dòng)作邊問(wèn)：這是什么?雨點(diǎn)從什么地方落下來(lái)的?(引領(lǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作表演)雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(教師邊唱邊提問(wèn)，引領(lǐng)幼兒往返答)師：你的小手會(huì)做雨點(diǎn)嗎?我們一起來(lái)嘗試。(師完整演歌唱曲的第一段，帶領(lǐng)幼

41、兒共同表演。)四、試試用聲音的響和輕來(lái)表現(xiàn)雨點(diǎn)的大小。師：雨點(diǎn)越下越大了。我們唱的時(shí)候聲音要怎樣?越下越小呢，怎么來(lái)唱?五、大膽想象，創(chuàng)編歌詞。師：除了歌曲里兩只小手能變成雨點(diǎn)，還能變成什么呢?師：變出來(lái)的東西它是什么樣子的?師：它會(huì)發(fā)出什么聲音呢?(引領(lǐng)幼兒舉行創(chuàng)編并邊表演邊唱)六、完整觀賞小手歌。師：有一首歌曲就叫做“小手歌”歌里除了變成雨點(diǎn)還變成了許多其他的東西，我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂(lè))師：你聽到兩只小手變成了什么?(幼兒按照歌詞回答)我們可以在區(qū)域嬉戲中在來(lái)表演。教學(xué)反思：這首歌曲是建構(gòu)式課程“多才多藝的手”中的一個(gè)活動(dòng)，歌曲有五段，在建議欄中說(shuō)到：適合大班幼兒演唱，小班可以作為觀

42、賞。因此在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候我把唱歌的重點(diǎn)放在歌曲的第一段上，這樣比較的短小也降低了難度。在活動(dòng)中先從“小雞小雞在哪里?”切入，一方面讓幼兒來(lái)舉行問(wèn)答練聲，另一方面也讓幼兒逐步感知用小手轉(zhuǎn)變不同的動(dòng)作可以變出不同的小動(dòng)物，為接下來(lái)的活動(dòng)打下基礎(chǔ)。在學(xué)唱的環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了先觀賞在記憶歌詞的辦法。我覺(jué)得完整觀賞有助于讓幼兒更好的感知旋律從中感觸到歌曲的美。再聽過(guò)后通過(guò)唱著提問(wèn)的辦法，讓幼兒對(duì)唱詞和歌曲的旋律舉行逐步分段的記憶和試試，這樣循序漸進(jìn)的舉行讓幼兒在不知不覺(jué)中就把歌曲學(xué)會(huì)了。為了讓幼兒能多多的唱幾遍，我用了雨越下越大和越下越小的情境，讓幼兒試試控制自己的聲音舉行演唱。這里我覺(jué)得有的困窘?運(yùn)用這

43、樣的策略能讓幼兒提高唱歌的愛(ài)好，但剛學(xué)不久就來(lái)試試控制聲音舉行演唱，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，有時(shí)會(huì)只顧大聲和小聲而忽視了唱歌時(shí)的音質(zhì)了浮現(xiàn)大喊的狀況。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中先讓幼兒自己用小手變一變，這時(shí)我用了邊唱邊問(wèn)的辦法，幼兒能在回答后自然而然的吧歌詞填出來(lái)了。最后，我讓幼兒完整的觀賞歌曲，一方面進(jìn)一步的完整感知，另一方面為接下來(lái)的區(qū)域嬉戲打下基礎(chǔ)，可以把這首可以延長(zhǎng)下去。16、小班健康活動(dòng)教案：熟悉小手教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒盼望和爸媽在一起，愛(ài)慕爸媽的暖和懷抱，對(duì)家的依戀利用學(xué)習(xí)五指歌熟悉了自己的小手，知道手指的名稱，把五個(gè)手指當(dāng)做家庭成員他們相互團(tuán)結(jié)，相互協(xié)助，能干好多好多的事情

44、，按照小班年齡特點(diǎn)。所以，設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)熟悉小手，引領(lǐng)幼兒觀看自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指，了解手的作用。同時(shí)讓幼兒初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)懷，相互敬重?；顒?dòng)目標(biāo)：1、知道自己的小手能干好多事情，能說(shuō)出手指的名稱，初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手的愛(ài)好及能力。2、能按照歌曲內(nèi)容舉行表演。3、初步了解健康的小常識(shí)。4、教導(dǎo)幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。5、初步了解預(yù)防疾病的辦法?；顒?dòng)預(yù)備：1、做手指套10個(gè)分離畫有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟2、五指歌碟片及磁帶。活動(dòng)過(guò)程：一、開頭部分師：請(qǐng)小伴侶把你的小手伸出來(lái)跟教師一起做嬉戲。嬉戲：聽我說(shuō)，跟我做小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，

45、我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。1、展示全家福照片問(wèn)：小伴侶，你們都有自己的家家里有誰(shuí)呢?幼兒回答師總結(jié)：家里有爸爸媽媽我還有爺爺奶奶，我們的手指也組成了兩個(gè)家，他們家里有誰(shuí)呢?你們想知道嗎?(邊說(shuō)邊戴上手指套)(伸出雙手)“奧他們的家里有爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊說(shuō)邊勾動(dòng)左右手的大拇指食指中指無(wú)名指小指)他們兩家人十分友好相互協(xié)助幫我們做了好多事(做奧秘狀)小伴侶手指在說(shuō)話呢，讓教師來(lái)聽聽他們?cè)谡f(shuō)什么(作聆聽狀)奧他們?cè)谡f(shuō)小伴侶都有好聽的名字，可是我們沒(méi)出名字那就讓我們一起來(lái)給手指起個(gè)

46、名字好嗎?2、師：(伸出大拇指)爸爸是家里最大的，我們就叫他大拇指吧(幼兒學(xué)說(shuō)大拇指)(伸出食指)媽媽就在爸爸的旁邊天天給孩子做好多好吃的食品，就叫他食指吧!(幼兒學(xué)說(shuō)食指)(伸出中指)哥哥在爸爸媽媽和姐姐中間他的個(gè)子最高就叫他中指吧(學(xué)說(shuō)中指)(伸出無(wú)名指)給姐姐起個(gè)什么名字?咱們一起動(dòng)動(dòng)腦筋(做思量狀)姐姐可不能沒(méi)出名字啊哎小伴侶沒(méi)有就是無(wú)那就叫它無(wú)名指吧，(學(xué)說(shuō)無(wú)名指)(伸出小指)弟弟最小我們就叫他小指吧(學(xué)說(shuō)小指)3、嬉戲：玩手指師：小伴侶現(xiàn)在手指都惟獨(dú)自己的名字了他們可興奮了，不過(guò)他們還有個(gè)要求要考考我們，看誰(shuí)把他們的名字記住了。(1)老師伸手指請(qǐng)全體幼兒說(shuō)出它是誰(shuí)?叫什么?如它是媽

47、媽叫食指”它是弟弟叫小指。(2)引領(lǐng)幼兒按老師指令讓某個(gè)手指彎下去”或“站起來(lái)”練習(xí)手指的靈便性。4、歌表演五指歌師：小伴侶你們都記住了手指的名字，你們還知道嗎?手指一家人和小伴侶一樣可勤快了，能干許多許多的事情，下面就請(qǐng)小伴侶猜一猜他們的家人都在做什么?(1)老師分離做開汽車洗衣服拍皮球跳舞敲鼓的動(dòng)作引領(lǐng)幼兒猜教幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。(2)邊唱邊示范動(dòng)作表演。(3)分句教歌唱曲指導(dǎo)幼兒一起表演動(dòng)作。(4)分角色表演。幼兒分離飾演爸爸媽媽哥哥姐姐弟弟邊唱邊表演。二、結(jié)束部分通過(guò)幻燈片協(xié)助幼兒了解手的作用及庇護(hù)辦法?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。2、開展“我的小手真能干”的活動(dòng)鼓

48、舞幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。3、手的本事很大，能為我們做許多事，所以我們要注重庇護(hù)手?；脽羝嵝眩翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。4、我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢?(引領(lǐng)幼兒從多方面考慮)我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。(幼兒先按照生活閱歷舉行敘述后展示幻燈片小結(jié))活動(dòng)反思手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即將升入中班的幼兒處于第一個(gè)獨(dú)自期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想掙脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，缺少庇護(hù)手的學(xué)問(wèn)和能力，活動(dòng)目的

49、是利用主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的獨(dú)自精神和自理能力。活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們愉快的笑容，聽著孩子們的話語(yǔ)教師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，教師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小伴侶。這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位教師請(qǐng)教，不斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提升我活動(dòng)中的駕馭能力。17、小班音樂(lè)活動(dòng)教案：小手開花教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)1、知道每個(gè)人都有兩只手，能分清手掌和手指。2、情愿和伙伴一起做動(dòng)作、念兒歌。3、感觸旋律的氣氛以及和伙伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的

50、表現(xiàn)力。5、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)幼兒能按照兒歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。活動(dòng)預(yù)備豐盛幼兒關(guān)于手的學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)過(guò)程一、熟悉手。利用提問(wèn)引領(lǐng)幼兒知道每個(gè)人有兩只手，一只左手，一只右手?！皩殞殏?，你們知不知道我們每個(gè)人有幾只手啊?”“伸出來(lái)讓教師看看是哪兩只手?！闭乙徽沂终?、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌，手掌上方銜接的五根長(zhǎng)長(zhǎng)的“小棒”就是手指。二、聽兒歌：教師邊做動(dòng)作邊緩慢地念一遍兒歌，讓幼兒按照動(dòng)作初步體味兒歌內(nèi)容。一只手，兩只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指張開。握成兩個(gè)小拳頭：雙手握拳。小拳頭，伸出來(lái)：舒展拳頭，張開五指。長(zhǎng)出十個(gè)小伴侶：任意擺動(dòng)十

51、根手指。三、學(xué)兒歌。引領(lǐng)幼兒跟教師一起做動(dòng)作，并分句跟讀，學(xué)習(xí)兒歌二至三遍。邊做動(dòng)作，邊跟讀。“寶寶們和教師一起來(lái)念一念兒歌，邊念兒歌邊試著動(dòng)動(dòng)你的小手，看看它們是不是聽你的指揮?！甭爟焊瑁鰟?dòng)作?！跋旅?，教師來(lái)念兒歌，不做動(dòng)作了，寶寶們聽兒歌來(lái)做做動(dòng)作，看看你們的小手聽不聽話?！笨磩?dòng)作，念兒歌。“我們?cè)贀Q一換，教師做動(dòng)作，你們念兒歌。”四、念兒歌。讓幼兒兩兩相對(duì)，教師領(lǐng)讀，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體悟樂(lè)趣?！皩殞殏兊膬焊瓒寄畹谜姘?，請(qǐng)你也念給自己的好伴侶聽一聽吧!”五、延長(zhǎng)：嬉戲“小手開花”“我的小手會(huì)開花，開了幾瓣花?開了五瓣花/十瓣花?！被顒?dòng)反思1、兒歌兩只手原本共有八句，前四句即本活動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，后四句主要是教導(dǎo)幼兒勤洗手、講衛(wèi)生，