大班美術(shù)教案會變的幾何圖形反思

1、 大班美術(shù)教案會變的幾何圖形反思 1、班美術(shù)礁會變的幾何圖形思 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔的物體。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培育幼兒的想象力。 3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。 4、培育幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。 活動預(yù)備： 1、每組六種不同的幾何圖形。 2、記號筆、油畫棒、糨糊、抹布。 3、俘一幅。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好： 出示俘：小伴侶們看看這幅畫上畫的是什么?文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)再想想這幅畫是怎么畫成的? 幼兒爭論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)幾何圖形聯(lián)想。 出示貼有幾

2、何圖形的圖畫紙： 請小伴侶們看看這個(gè)圖形象什么? 幼兒回答后師總結(jié)。 連續(xù)出示幾張圖畫紙請幼兒聯(lián)想。 3、交代要求，幼兒作畫，師指導(dǎo)。 (1)、選擇一幾何圖形。 (2)、想想它象什么。 (3)、貼于適當(dāng)位置。 (4)、依據(jù)想象添畫。 師助力量弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。 4、評價(jià)作品，結(jié)束 活動。 展現(xiàn)作品，請幼兒敘述自己的作品，對聯(lián)想豐富、新奇的幼兒賜予表揚(yáng)和鼓舞。 延長活動： 在區(qū)角嬉戲中供應(yīng)想象添畫的材料。 活動思： 引導(dǎo)幼兒在觀看、比較、思索的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，把握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)力量。 2、班數(shù)學(xué)礁會變的幾何圖形 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔的

3、物體。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培育幼兒的想象力。 3、鼓舞幼兒和同伴畫得不一樣。培育幼兒創(chuàng)新意識。 活動預(yù)備： 1、每組六種不同的幾何圖形。 2、記號筆、油畫棒、糨糊、抹布。3、俘一幅。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好：出示俘：小伴侶們看看這幅畫上畫的是什么?再想想這幅畫是怎么畫成的? 幼兒爭論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什么，再添畫而成的。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)幾何圖形聯(lián)想。出示貼有幾何圖形的圖畫紙： 請小伴侶們看看這個(gè)圖形象什么?幼兒回答后師總結(jié)。連續(xù)出示幾張圖畫紙請幼兒聯(lián)想。 3、交代要求，幼兒作畫，師指導(dǎo)。 (1)選擇一幾何圖形。 (2)想想它象什么

4、。 (3)貼于適當(dāng)位置。 (4)依據(jù)想象添畫。師助力量弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。 4、評價(jià)作品，結(jié)束活動。 展現(xiàn)作品，請幼兒敘述自己的作品，對聯(lián)想豐富、新奇的幼兒賜予表揚(yáng)和鼓舞。 延長活動：在區(qū)角嬉戲中供應(yīng)想象添畫的材料。 3、班美術(shù)礁幾何圖形描摹畫 活動目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。 2.依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和場面。 3.通過操作活動，培育嘗試精神，進(jìn)展想像力。 活動預(yù)備 1.各類幾何圖形。 2.水彩筆、蠟筆、紙。 3.投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。 活動過程 一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法 師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告知老師什么叫描畫，請一個(gè)小伴侶上臺描畫，其他幼兒觀

5、看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。 二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法 1.分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫? 2.觀賞老師的添畫。 內(nèi)容： a.魚吃小魚，小魚吃蝦米。 b.樹被鋸倒，小鳥沒有家了。 c.在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。 三、交代要求，幼兒繪畫 師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。 幼兒繪畫，老師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。 四、講評 1.幼兒講評。 提問： a.你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精

6、確? b.你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容特? e.你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改? 2.老師講評。 發(fā)覺重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小伴侶上臺介紹自己的方法。 4、中班美術(shù)礁會變的幾何圖形 活動目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔的物體。 2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培育幼兒的想象力。 3、鼓舞幼兒和同伴畫得不一樣。培育幼兒創(chuàng)新意識。 活動預(yù)備： 1、每組六種不同的幾何圖形。 2、記號筆、油畫棒、糨糊、抹布。 3、俘一幅。 活動過程： 1、導(dǎo)入活動，引起幼兒愛好： 出示俘：小伴侶們看看這幅畫上畫的是什么?再想想這幅畫是怎么畫成的? 幼兒爭論后，師總結(jié)：這幅畫是用幾何圖形貼上去的，看看幾何圖形象什

7、么，再添畫而成的。 2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)幾何圖形聯(lián)想。 出示貼有幾何圖形的圖畫紙： 請小伴侶們看看這個(gè)圖形象什么? 幼兒回答后師總結(jié)。 連續(xù)出示幾張圖畫紙請幼兒聯(lián)想。 3、交代要求，幼兒作畫，師指導(dǎo)。 (1)、選擇一幾何圖形。 (2)、想想它象什么。 (3)、貼于適當(dāng)位置。 (4)、依據(jù)想象添畫。 師助力量弱的幼兒進(jìn)行想象添畫。 4、評價(jià)作品，結(jié)束活動。 展現(xiàn)作品，請幼兒敘述自己的作品，對聯(lián)想豐富、新奇的幼兒賜予表揚(yáng)和鼓舞。 延長活動： 在區(qū)角嬉戲中供應(yīng)想象添畫的材料。 5、班親子礁礁幾何圖形畫積木 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班親子活動礁：幾何圖形畫積木，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 目的：感知立

8、體圖形和平面圖形地關(guān)系 材料：積木、紙、筆 要點(diǎn)：家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。 (1)家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看形狀特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個(gè)小帖紙做記號。 (2)全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個(gè)?這數(shù)字就說明正方體有幾個(gè)面，然后問孩子正方體有幾個(gè)面呀? (3)用積木的另一個(gè)面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀看6個(gè)面使一樣的。 (4)取其它外形的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀看和了解，重

9、點(diǎn)放在比較不同上。 (5)讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些相同。 6、班數(shù)學(xué)礁好玩的幾何圖形 活動目標(biāo)： 一、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標(biāo)記進(jìn)行分類。 二、通過情景嬉戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問題。 三、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 活動預(yù)備： 1、學(xué)會了各種圖形的特征。 2、自制的“小路”，上面鏤刻小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。 3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂。 活動過程： 一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動愛好。 1、“小伴侶，今日的

10、天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動室) 2、老師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，家可以挑自己喜愛的撿。” 3、引導(dǎo)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。 4、請小伴侶膽介紹自己喜愛的石頭(顏色、外形)。 5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。 二、鋪石頭： 1、“家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?” 2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的“坑”里。 3、消失問題：“小石突有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?” 4、幼兒再次操作。 5、發(fā)覺問題：“老師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個(gè)別幼兒介紹他的方法。 6、

11、引導(dǎo)幼兒想方法相互合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。 7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來。 三、踩石頭： 1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的嬉戲!” 老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就馬上踩到“石頭”上，并說說踩的是什么外形、顏色的“石頭”。 2、嬉戲重復(fù)23次。 3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。 活動延長： 1、幼兒操作材料放入活動室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動中連續(xù)操作。 2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告知老師，并列出圖表。 7、班數(shù)學(xué)拼拆幾何圖形礁

12、活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的把握和熟悉。 2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，進(jìn)展幼兒的觀看力。 3、培育幼兒思維的敏捷性，進(jìn)展幼兒動手力量，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。 4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。 活動預(yù)備： 1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。 2、老師用的各種不同的型幾何圖形積木若干。 3、人手一張白紙，音樂。 活動過程： (一)、送圖形給小伴侶玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培育幼兒主動學(xué)習(xí)的力量) 師：(拍手嬉戲集中孩子的留意力,活躍課堂氣氛)。

13、 小伴侶,今日方老師帶來了很多圖形寶寶,這些圖形寶寶可好玩了,瞧,我把它一個(gè)一個(gè)的拼起來,就可以變成另外一個(gè)圖形寶寶呢!小伴侶們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。礁來自：屈老師礁網(wǎng).(每人發(fā)一份圖形) (觀看幼兒的拼搭狀況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展現(xiàn)新的圖形)。 (二)、學(xué)習(xí)新搭拼的圖形和學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)圖形。老師出示特定的圖形讓幼兒進(jìn)行組合搭拼,并要區(qū)分外形,學(xué)習(xí)旋轉(zhuǎn)。(進(jìn)展幼兒拼拆的力量) 師：小伴侶,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個(gè)圖形寶寶,瞧,他們正在排隊(duì)呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答) 師：這個(gè)圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個(gè)三角形拼成

14、長方形) 師：那你們來試試用兩個(gè)三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊(duì),看誰變的又對又快。(進(jìn)展幼兒的空間知覺和制造思索的力量,用多種方法進(jìn)行,而不僅限于用一種方法) (三)、學(xué)習(xí)用特定幾何搭拼的圖形。老師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個(gè)別幼兒示范構(gòu)建。 師：小伴侶真聰慧,變得又快又對. 師：現(xiàn)在我們來個(gè)競賽，(1).用四個(gè)三角形寶寶來拼一個(gè)正方形?看誰最拼的最快? (2)用八個(gè)三角形拼成一個(gè)正方形。(集體練習(xí)，再個(gè)別小伴侶來示范練習(xí)) (四)爭論 師：用四個(gè)三角形拼成的面積，還是四個(gè)三角形合起來的面積?為什么? 用四個(gè)三角形拼成的面積，還是八個(gè)三角形拼起來的面積? 為什么? (

15、五)、幼兒活動 師：小伴侶的本事真，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)嬉戲。桌子里放著很多圖形寶寶，等會兒請你們選擇自己喜愛的圖形，在這些圖形拼成其他好玩的物品，看看哪個(gè)小伴侶最聰慧，變的東西和別人不一樣。( 讓幼兒膽想象，動手拼拆圖形) (1)、請個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么? (2)、用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多? (3)、三角形、正方形、長方形依次 活動結(jié)束： 這里還有半圓形、梯形，下次我們再一起來拼拼半圓形、梯形，把他們變成更多漂亮的圖片，好嗎? 8、班美術(shù)礁漂亮的圖形 目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)噴刷畫，激發(fā)幼兒對噴刷活動的愛好。 2、體驗(yàn)噴刷作品的藝術(shù)美。 預(yù)備： 1、各色圖形

16、的彩紙、廢舊牙刷、顏料(紅、黃、藍(lán))、抹布、牙簽、舊報(bào)紙等。 2、范畫兩張(圖形貼畫和噴刷畫)。 3、事前已進(jìn)行過圖形拼貼活動。 過程： 1、出示圖形貼畫和噴刷畫，引出課題。 引導(dǎo)幼兒觀賞兩幅作品不同的藝術(shù)效果，它們的繪制方法有什 么不同? 小結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了圖形拼貼，內(nèi)容都是一樣的，但其中 一幅的背景采納了噴刷方法，而原來的粘貼地方只留下了白色圖 案，今日我們家一起來試試好嗎? 2、講解示范。 (1)先做好圖形拼貼畫，拼完后放在畫紙上，留意不要貼在紙上。 (2)運(yùn)用紅、黃、藍(lán)幾種顏色搭配，在紙上噴刷背景。 噴刷方法：可以先噴，用一把牙刷蘸上少量的，然后牙刷與牙簽相互摩擦，勻稱地噴灑在紙上

17、;再噴黃色或藍(lán)色，但必需等畫面上的干了以后再進(jìn)行，留意換顏色時(shí)也必需清洗原來蘸有顏料的牙刷和牙簽。噴刷顏色的挨次可任意，可以噴三種顏色，也可任選其中兩種顏色。 (3)等背景色干了以后，取下圖形彩紙，有彩紙蓋著的地方?jīng)]噴 到顏色而形成白色圖案。 3、幼兒練習(xí)。 (1)提示幼兒噴刷時(shí)不能移動畫紙和放好的彩紙圖形;幫助力量 較差的幼兒學(xué)習(xí)噴刷的方法。 (2)提示幼兒圍好舊報(bào)紙后，再進(jìn)行噴刷，留意保持桌面、畫面的干凈。 4、講評。 幼兒相互評價(jià)：哪些作品圖案美麗，顏色美麗，作品潔凈。 9、班美術(shù)礁“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動：“螞蟻和西瓜”設(shè)計(jì)及思，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅

18、供參考。 設(shè)計(jì)意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運(yùn)用各種方式運(yùn)西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運(yùn)西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團(tuán)結(jié)合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強(qiáng)的表達(dá)表現(xiàn)力量等特點(diǎn)，結(jié)合繪本的嬉戲情境我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動。 活動目標(biāo)： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗(yàn)合作的歡樂。 活動重難點(diǎn)： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：熟識繪本，細(xì)致觀看螞蟻。 材料預(yù)備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶

19、繪本內(nèi)容，引發(fā)創(chuàng)作愛好 截取繪本中典型的螞蟻運(yùn)西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導(dǎo)幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運(yùn)西瓜的誰來學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運(yùn)西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗(yàn)，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻?zhàn)龊昧虽亯|。 2.魔術(shù)粘貼，變換螞蟻?zhàn)藙?老師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術(shù)”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術(shù)

20、：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術(shù)教給孩子的不是螞蟻運(yùn)西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 老師引導(dǎo)幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運(yùn)西瓜” 三、創(chuàng)設(shè)嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設(shè)情境，膽想象 老師創(chuàng)設(shè)運(yùn)西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運(yùn)西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護(hù)好，留意要緊

21、貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運(yùn)西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 老師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結(jié)： 36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南中指出：“幼兒繪畫時(shí)，不宜供應(yīng)范畫，特殊不應(yīng)要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫?！钡茖W(xué)適當(dāng)?shù)姆?而非范畫)在美術(shù)活動中特別重要而有效。這一繪本美術(shù)活動最勝利之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運(yùn)西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難

22、點(diǎn)所在。因此，老師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個(gè)典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導(dǎo)幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習(xí)得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，老師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進(jìn)作用。 體驗(yàn)是最好的老師，生動的動作仿照不僅活躍了教學(xué)氛圍，也奇妙地解決了活動的重難點(diǎn)。在美術(shù)創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實(shí)際上就是孩

23、子自己運(yùn)西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術(shù)創(chuàng)作更精彩。 10、班數(shù)學(xué)礁會變的圖形 幼兒園班數(shù)學(xué)礁 教材簡解： 感受圖形拼搭組合的變化，進(jìn)展空間方位知覺力量是班階段幼兒需要建構(gòu)的閱歷。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，取材較為便利，而在若干個(gè)等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀看、比較、分析、概括，以及動手解決問題的力量，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認(rèn)知閱歷。 班幼兒已經(jīng)熟悉了簡潔的幾何圖形，同時(shí)也喜愛用幾何圖形進(jìn)行拼搭嬉戲。此處活動借助了變這話題點(diǎn)，有目地鼓舞幼兒多角度、多方位地去擺布、拼搭等腰直角

24、三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)覺2個(gè)等腰直角三角形可以變出正方形、的三角形和平行四邊形;4個(gè)等腰直角三角形可以變出的三角形、正方形、梯形。從而體驗(yàn)圖形變化所帶來的樂趣。 設(shè)計(jì)理念： 本節(jié)活動的教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學(xué)習(xí)的主體，從根本上轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動性，表現(xiàn)以下幾個(gè)方面： 一方面，表現(xiàn)在材料供應(yīng)上。材料引起學(xué)習(xí)，材料引起活動。學(xué)習(xí)材料是幼兒解決科學(xué)問題、獲得科學(xué)學(xué)問、提高力量的基本載體。本節(jié)活動采納生活中常見的幼兒喜愛的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。 另一方面，注意呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學(xué)是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、樂觀互動、共同進(jìn)展的動態(tài)過程。在本活

25、動中，既考慮到幼兒對學(xué)問技能目標(biāo)的落實(shí)，又考慮到情感、態(tài)度的需要?；顒又校糜變洪g的爭議、差異資源引導(dǎo)幼兒相互溝通，質(zhì)疑、爭辯，直到看法統(tǒng)一，最程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。 活動目標(biāo)： 1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，進(jìn)展空間方位知覺力量。 2.在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。 活動重點(diǎn)： 嘗試運(yùn)用等腰直角三角形進(jìn)行拼搭、組合，感受圖形的變化。 活動難點(diǎn)： 在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，進(jìn)展空間方位知覺力量。 活動預(yù)備： 教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍(lán)色軟墊。 學(xué)具：幼兒人手四個(gè)等腰直角三角形。 座位：呈現(xiàn)學(xué)習(xí)區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位

26、前方。 教學(xué)過程： 一、辨認(rèn)圖形-喚醒對幾何圖形的熟悉閱歷 1.出示PPT，在不斷翻轉(zhuǎn)的圖形中，快速指認(rèn)圖形。 提問：孩子們，你們看到了哪些圖形? 2. 小結(jié)：班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動，你們也能精確說出它們的名字! 二、嘗試用2個(gè)等腰直角三角形變一變-構(gòu)建新閱歷 過渡：今日就來玩玩有關(guān)圖形變變變的嬉戲。我們就用這樣兩個(gè)一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。 1.幼兒自主拼搭兩個(gè)三角形，老師巡回指導(dǎo)。 提問：孩子們，能不能變出來?誰來說說。 除了能變出正方形，還變出了什么圖形? (請幼兒上前再現(xiàn)拼的過程，并共享拼搭圖形的閱歷。同時(shí)，老師結(jié)合PPT，助孩子匯總零

27、星閱歷) 2.小結(jié)：有的時(shí)候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會變出更多的圖形哦! 三、嘗試用4個(gè)等腰直角三角形變一變-應(yīng)用新閱歷 過渡：你們真是了不起!原意再挑戰(zhàn)一下嗎?假如用4個(gè)像這樣的一模一樣的三角形，還能變出我們剛剛看到的圖形出來嗎? 1.幼兒嘗試用4個(gè)等腰直角三角形拼搭，老師巡回指導(dǎo)。 2.溝通展現(xiàn)：變出圖形來了嗎?誰來說說? 這個(gè)圖形，有誰用了和他不一樣的方法? 四、拓展閱歷，結(jié)束活動 1.剛才我們用了兩個(gè)這樣三角形和四個(gè)這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢? 2.請各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個(gè)的正方形。 3.結(jié)束語：看來真難不倒你們。回到教室后還可以再試試哦!

28、11、班美術(shù)圖形想象礁 礁一：圖形組合畫 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)運(yùn)用圓形、長方形、正方形等各種幾何圖形進(jìn)行組合繪畫。 2、在畫圖過程中培育幼兒的制造性思維和觀看力量、動手力量以及審美力量。 3、通過畫組合圖形，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好并獲得美的感受。 活動預(yù)備： 、小不一的長方形、正方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、梯形若干。 活動過程： 一、熟悉并了解各種圖形特征。 提問： 1、黑板上有哪些圖形? 2、圓形像什么?長方形像什么? 3、在生活中你發(fā)覺了哪些物品是圓形、橢圓形、長方形還是其他外形? 4、想一想圓形(長方形、三角形等)組合在一起可以變成什么?(幼兒自由想象、老師示范組合繪畫的基本方法) 5、我

29、們?nèi)绾螌⑦@些圖形畫下來呢?(找一個(gè)起點(diǎn)，用左手按住圖形、右手拿記號筆順著圖形的邊畫下來。) 二、觀賞并觀看圖形組合畫。 1、這幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的? 2、其次幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的? 3、第三幅畫得是什么?是由哪些圖形組成的? 三、啟發(fā)幼兒想象。 師：他們畫的美麗嗎?那你想用哪些圖形組合成什么呢?請想一想并用圖形擺一擺，然后跟小伴侶們說一說。(幼兒自由組合擺放)請幼兒說一說自己方案用哪些圖形組合成什么物體。 四、幼兒作畫。 幼兒作畫、老師個(gè)別輔導(dǎo)。 礁二：幾何圖形描摹畫 活動目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)用幾何圖形拼畫、描畫的基本方法。 2、依據(jù)主體物的不同，添畫不同幫助物，形成情節(jié)和

30、場面。 3、通過操作活動，培育嘗試精神，進(jìn)展想象力。 活動預(yù)備： 1、各類幾何圖形。 2、水彩筆、蠟筆、紙。 3、投影機(jī)、掩蓋片、泡沫板。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)描畫的基本方法 師：小伴侶已經(jīng)學(xué)過了描畫，請告知老師什么叫描畫，請一個(gè)小伴侶上臺描畫，其他幼兒觀看描畫是否正確。要求沿著幾何圖形輪廓線描，手不能移動。 二、觀賞投影片，開闊思路，學(xué)習(xí)添畫方法 1、分別出示掩蓋片：魚、鳥、地球。提問：畫面上有什么?可以添畫些什么就能形成一幅完整的畫? 2、觀賞老師的添畫。 內(nèi)容： a、魚吃小魚，小魚吃蝦米。 b、樹被鋸倒，小鳥沒有家了。 c、在地球上架起一座通向月球的橋梁，到月球上去旅行。 三、交代要求，

31、幼兒繪畫 師：今日我們也來描圖形添畫，看誰拼的畫和別人不一樣，添的畫也和別人不一樣。 幼兒繪畫，老師指導(dǎo)幼兒拼畫、描畫，鼓舞幼兒膽添畫，表現(xiàn)自己的意愿和有關(guān)情節(jié)，幫助幼兒克服各人繪畫中的難點(diǎn)。 四、講評 1、幼兒講評。 提問： a、你認(rèn)為哪張畫描畫得特別精確? b、你認(rèn)為哪張畫內(nèi)容特? e、你認(rèn)為哪張畫還需要修改，怎樣改? 2、老師講評。 發(fā)覺重疊拼畫的方法，請用重疊拼畫方法的小伴侶上臺介紹自己的方法。 12 礁三：圖形想象畫 活動目標(biāo) 1、通過各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒膽表現(xiàn)、膽創(chuàng)作。 3、培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好。 活動預(yù)備 1、“圖形王國”場景布

32、置 2、多媒體課件、背景音樂 3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 活動過程 一、參觀“圖形王國”的畫展。 1、老師：小伴侶，圖形王國今日進(jìn)行畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形， 圖形王國的仆人聽說班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動身吧! 2、參觀時(shí)可與幼兒小聲爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的圖形。 自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的? 3、總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 1、出示三角形的蠟光紙 提

33、問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢? (依次出示半圓形、圓形、正方形) 2、讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢? (打開多媒體，觀看課件。) 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。 1、老師：小伴侶，圖形王國的仆人邀請小伴侶來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西， 然后把你們的作品展覽在圖形王國里，給全部的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個(gè)要求： 就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫， 假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了。 2、讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒

34、意圖，啟發(fā)幼兒膽想象，鼓舞幼兒特表現(xiàn)。 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王國” 1、老師：小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧! 2、參觀完畫展后，提問： 你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫? (幼兒作答) 3、老師給以簡潔及鼓舞性的評價(jià)。 今日小伴侶的小手都很巧，每副作品都很棒，圖形王國的仆人也說要感謝班的小伴侶， 他說以后還要請你們忙出畫展，你們情愿嗎? 那小伴侶下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來?！?12 12、班美術(shù)礁會變的半圓 活動目標(biāo)： 1、能依據(jù)生活閱歷，畫出看過的半圓形物體以及想象的半圓形物體。 2、能給

35、圖畫添加背景。 3、養(yǎng)成仔細(xì)觀看物體的習(xí)慣。 活動預(yù)備： 各種半圓形若干、膠水、蠟筆、記號筆 活動過程： 一、導(dǎo)入部分，引起幼兒的愛好。 1、昨天，老師做了一個(gè)夢，夢見一位仙女，她有一根魔術(shù)棒，她走過每一個(gè)地方，用魔棒一指，那些五彩的半圓形的石頭就會變成各種東西，特別奇妙。小仙女也送給老師一根魔術(shù)棒，我們也一起來變一變，好嗎? 2、看這里也有很多五彩石，我們一起說：“魔棒，魔棒，變變變?！笨醋兂隽耸裁?(出示范畫)。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小刺猬的? 3、再一起變小魚和螃蟹。提問：半圓形的石頭是怎樣變成小魚的? 4、小仙女還想考考我們小伴侶，半圓形的石頭還可以變成什么? 5、老師也我們小伴

36、侶預(yù)備了很多五彩的石頭，老師要請小伴侶來做小仙女，把半圓形的石頭變成各種各樣的東西。 二、幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)： 小伴侶先在石頭的后面涂上膠水，將小石頭貼在紙上，然后用記號筆將小石頭變成你們想變的東西，并給他們涂上美麗的顏色。 三、評價(jià)： 展現(xiàn)幼兒作品，相互介紹。 13、班美術(shù)礁會變的樹 活動目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒依據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫連環(huán)畫。 活動預(yù)備 1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶 2.每位幼兒一本繪畫練習(xí)本，上有第一天、其次天、第三天等字樣。 活動過程 1.故事，用提問助幼兒記憶故事內(nèi)容。老師富有表情生動的敘述故事：“離我們很遠(yuǎn)，有一個(gè)奇異的花果山，那里長著一種奇異的樹，會變的樹。這種樹種

37、下去第一天，就會長成一棵樹，樹上只有一片樹葉。其次天的時(shí)候，這種樹就開頭變了，它會一下子長出各種外形的樹葉：有的葉子象圓圓的蘋果，有的象彎彎的月亮，有的象圓圓的輪子，有的象芭蕉扇，有的象葫蘆，有的象小伴侶張開的手顏色也變的豐富多彩，紅的象火，黃的象金子，綠的象青草，藍(lán)的象天空真是美極了。到了第三天，你猜，這種會變的樹上會發(fā)生什么事呢?”幼兒談?wù)摵罄蠋熯B續(xù)敘述?！懊科瑯淙~上都有一個(gè)樹葉精靈，有的象在哭，有的象在笑，有的兩片葉子靠在一起，兩片樹葉精靈手拉手好象在做嬉戲到了第四天，這種樹還會變下去，每天都會變出新模樣。”提問：“這種樹叫什么樹?它第一天是怎樣的?其次天、第三天是怎樣的?” 2.幼一起

38、爭論繪畫方法組織幼兒爭論：“現(xiàn)在請你們把這個(gè)故事畫下來，你認(rèn)為該怎么畫?”幼兒個(gè)別敘述。師幼一起小結(jié)：可以把第一天樹的樣子畫在寫有第一天字樣的紙上，依次類推。 3.師交代要求，幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。老師提示幼兒畫自己想出來的樹，涂色要勻稱。 4.用投影儀展現(xiàn)幼兒作業(yè)，并讓幼兒相互評價(jià)。5.孩子的敘述能助老師發(fā)覺、理解他們的創(chuàng)作意圖及制造性表現(xiàn)，也使其他小伴侶學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)活動延長在美工區(qū)畫自己聽過的故事或創(chuàng)編的故事。 14、班美術(shù)礁圖形想象畫 一、活動目的： 1、通過各種圖形綻開想象，進(jìn)展幼兒的想象力量。 2、鼓舞幼兒膽表現(xiàn)、膽創(chuàng)作。 3、。培育幼兒的審美情感，增加對美術(shù)活動的愛好。 二、教

39、學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握在原有的各種外形上進(jìn)行想象的方法。 難點(diǎn)：幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。 三、活動預(yù)備： 1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、門及“圖形王國”字) 2、多媒體課件、錄音機(jī)及背景音樂 3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布 四、活動過程： 一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂) “小伴侶，圖形王國今日進(jìn)行第一期畫展，里面的畫特別特殊特別美麗，每一幅畫里都藏有一些圖形，圖形王國的仆人聽說班的小伴侶很棒，所以想考考你們，看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了，我們動身吧!”(參觀時(shí)可與幼兒小聲爭論，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺藏在里面的

40、圖形)。 自由爭論：你最喜愛圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的? 總結(jié)：小伴侶都很厲害，能夠發(fā)覺圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。 二、觀看多媒體，擴(kuò)展幼兒思維。 出示三角形的蠟光紙，提問：三角形除了變出圖形王國里的東西外，還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形) “讓我們看看電腦里這個(gè)小畫家把這些圖形變出了哪些美麗的東西呢?”打開多媒體，觀看課件。 三、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕柔的音樂) “小伴侶，圖形王國的仆人說立刻就要進(jìn)行其次期的畫展了，他邀請小伴侶來當(dāng)小畫家，用各種圖形添畫出更美麗的東西，然后把你們的作品展覽在圖形王國 里，給全部

41、的小伴侶和老師參觀，但是圖形王國的仆人說他有個(gè)要求：就是小伴侶可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫，假如手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦，畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了?！?指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒在美麗的音樂聲中自由創(chuàng)作，同時(shí)了解幼兒意圖，啟發(fā)幼兒膽想象，鼓舞幼兒特表現(xiàn)) 四、展現(xiàn)與體驗(yàn)參觀“圖形王國”其次期畫展。(播放音樂) “小伴侶們，圖形王國的其次期畫綻開展了，讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!” 參觀完畫展后，提問一幼兒：“你最喜愛哪一幅作品?可以告知我嗎?你為什么喜愛這副畫?”(幼兒作答) 老師給以簡潔及鼓舞性的評價(jià)。 “老師發(fā)覺今日小伴侶的小手都很巧，每副

42、作品都很棒，圖形王國的仆人也說要感謝班的小伴侶，他說以后還要請你們忙出第三期的畫展，你們情愿嗎?(情愿)那小伴侶下課后還要動動腦筋，想想這些圖形還可以變出什么樣更好玩的東西來?！?15、班美術(shù)我會變礁 活動目標(biāo)： 1、觀賞各種面具，初步感受面具的豐富多樣和裝飾特征。 2、嘗試運(yùn)用繪畫、粘貼等方式制作屬于自己的面具。 活動預(yù)備： 1、面具觀賞PPT，面具實(shí)物若干，背景音樂。 2、幼兒進(jìn)行過裝飾畫學(xué)習(xí)，有運(yùn)用水粉作畫以及運(yùn)用粘貼材料進(jìn)行制作活動的閱歷。 3、不同造型的面具底板，各種易粘貼幫助材料及半成品材料(如紙環(huán)、紙卷等)，顏料、水粉筆、油畫棒、勾線筆等。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入：幼兒溝通對面

43、具的了解。 “你們知道面具嗎?”“你還見過或玩過哪些面具?” 二、觀看觀賞面具俘，感受面具的多樣和特殊的裝飾。 1、觀賞面具視頻，引導(dǎo)幼兒感受面具的特殊之處。 2、進(jìn)一步觀看觀賞不同類型的面具圖片和實(shí)物面具，引導(dǎo)幼兒從面具的顏色、裝飾特點(diǎn)進(jìn)行觀看。 3、幼兒戴上面具，體驗(yàn)“變臉”后心里產(chǎn)生的變化。 三、共同探討面具的裝飾方法與制作步驟。 1、引導(dǎo)幼兒觀看俘面具的裝飾方法，探討溝通自己的想法。 2、老師介紹供應(yīng)的面具底板材料(平面、立體、半面、自制)和幫助材料。 四、幼兒創(chuàng)作自己的面具，老師指導(dǎo)。 1、引導(dǎo)幼兒了解工具材料的操作要求，幼兒選擇自己喜愛的材料進(jìn)行面具創(chuàng)作。 2、老師觀看幼兒在創(chuàng)作中

44、的表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒解決遇到的困難;關(guān)注幼兒良好操作習(xí)慣的養(yǎng)成。 五、幼兒跟隨音樂。體驗(yàn)戴上自制面具變換角色進(jìn)行嬉戲的歡樂。 16、中班藝術(shù)礁會變的幾何圖形 【導(dǎo)語】礁是幼兒教學(xué)預(yù)備中的重要一環(huán)，幼兒園的教學(xué)過程是幼兒在老師、小伙伴、教材互動中得以主動進(jìn)展的過程，所以礁預(yù)備非常重要。鑒于小孩子的接受力和理解力，幼兒礁多以趣味性、互動性、引導(dǎo)性為主，所以為了助老師們更好的預(yù)備礁，幼教網(wǎng)整理匯總里一些常用活動礁示例，盼望對家有所助，僅供參考。下面共享關(guān)于會變的幾何圖形的礁設(shè)計(jì)。 主題的由來： 引導(dǎo)幼兒在幾何圖形上聯(lián)想出簡潔的物體,學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的主要特征，培育幼兒的想象力。 礁匯總： 中班美術(shù)礁：會變的

45、幾何圖形 中班美術(shù)礁：會變的幾何圖形 中班藝術(shù)活動：會變的幾何圖形 17、班美術(shù)礁美術(shù)公開課礁 活動目標(biāo)： 1.通過吃餅干、說說、想象，用圖形融合的方法畫出吃了餅干后的各種外形。 2.鼓舞幼兒膽表現(xiàn)，膽創(chuàng)作。 重點(diǎn)與難點(diǎn)： 吃餅干時(shí)充分地開動腦筋想象，用簡潔的線條勾出吃過的餅干的輪廓，使圖形融合起來。 材料預(yù)備： 俘一幅，各種外形的餅干若干;餐巾紙; 記號筆、油畫棒、圖畫紙。 設(shè)計(jì)思路： 在一日活動中幼兒用點(diǎn)心時(shí)，我經(jīng)常發(fā)覺小伴侶特殊喜愛吃小動物外形餅干，吃圓餅干或長方形餅干時(shí)也不是幾口一下把它吃完，總是吃上一口就看看餅干象什么，把餅干吃成一種與某種事物相像，于是興奮地和小伙伴共享，同伴也就爭

46、著相仿，有的說象月亮，有的說象手，有的象汽車 當(dāng)幼兒觀看漸漸認(rèn)真，能用不同的圖形通過不同的組合，描繪出物體的基本特征時(shí)，個(gè)別幼兒的作品中局部開頭消失用簡潔的線條勾輪廓的現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)“吃餅干想象畫”這一活動內(nèi)容，皆在讓幼兒嘗試用輪廓線取代呆板的圖形，畫出各種吃過餅干的外形，通過想象組合成畫，使圖象更豐富、好玩，進(jìn)一步體會勝利的樂趣。 活動流程： 引起愛好 爭論、示范 吃餅干想象引導(dǎo)講評 延長 活動 一、引起愛好 提問：餅干你們吃過嗎?有哪些外形?出示各種餅干 二、爭論、示范 (1)提問：你吃一口餅干后發(fā)覺它象什么，吃了一口又象什么呢?(家爭論) 說明：爭論是在平常發(fā)覺的基礎(chǔ)上讓幼兒重現(xiàn)

47、。 (2)觀看俘，了解作畫方法。 建議提問：這張畫和我們平常的畫有什么不同?(如幼兒沒講出，老師可進(jìn)一步提問：上面是畫了一樣?xùn)|西嗎?) (3)請幾個(gè)幼兒嘗試說一說，激發(fā)創(chuàng)作愛好。 三、分發(fā)做畫工具，邊吃餅干邊想象邊畫，老師巡回指導(dǎo) 1、提出要求： (1)左手拿餅干，右手拿記號筆畫。 (2)邊吃餅干邊動腦筋想象，想象到什么就把它畫下來，并把它們組合在一起成為一幅畫。 2、幼兒創(chuàng)作 老師通過觀看可在一邊提示幼兒： (1)膽運(yùn)用圖形融合方法作畫，畫出吃了餅干后的各種外形。引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。 18、班礁會變的云(班) 活動目標(biāo)： 1、通過各種活動助理解秋季的風(fēng)兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境

48、美。 2、能敘述、表現(xiàn)云彩的多變。 3、進(jìn)展想象和語言表達(dá)力量。 活動預(yù)備： 1、活動前帶幼兒到戶外觀看云彩的變化，并鼓舞幼兒膽想象云彩像什么?一會變成了什么? 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界” 3、棉花、蘭色的紙、白顏料、畫筆、幻燈、音樂 活動過程： 1、通過生動的語言，激發(fā)幼兒的愛好 小伴侶們，今日，老師帶你們到一個(gè)好玩好玩的“云彩世界”，到了那里，假如你們多看、多想、多說，你們會變的更聰慧、更厲害。 設(shè)想：玩是幼兒的天性。當(dāng)幼兒聽到誘導(dǎo)語言中到好玩的云彩世界去玩，幼兒就興奮了。 2、引導(dǎo)幼兒參觀云彩世界 幼兒自由觀看圖片中、相片中的云彩像什么?云彩好玩嗎?為什么好玩? 設(shè)

49、想：這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是想讓幼兒通過幼兒與幼兒、幼兒與老師的多種互動形式及老師個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并供應(yīng)多溝通的機(jī)會。同時(shí)培育幼兒的觀看力、想象力和語言表達(dá)力量。 3、探究使云彩變化的隱秘 為什么云彩會變?是誰讓云彩會變? 設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀看、思索和老師的啟發(fā)，探究出訪云彩變化的是風(fēng)。 4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”嬉戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。 【1】分組活動 (1)幼兒用棉花制作不同的云彩 (2)將想象的云彩畫出來 (3)將白色的顏料潑在蘭色的紙上，用嘴吹，將想象的風(fēng)兒把云彩變出各種好玩的東西。 【2】集體溝通 設(shè)想：預(yù)備多區(qū)域，讓幼兒自由選擇能進(jìn)一步調(diào)動幼兒的愛好。幼兒

50、通過親身的體驗(yàn)，膽的創(chuàng)作、表現(xiàn)、進(jìn)行想象，在這一過程中把活動推想高潮。幼兒的思維樂觀活躍，想象力、制造力、表現(xiàn)力和語言表達(dá)力量得到了進(jìn)展。 19、班美術(shù)礁礁木偶的服飾 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班美術(shù)活動礁：木偶的服飾，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計(jì)意圖 木偶是幼兒比較熟識的閩南民間藝術(shù)，在泉州等閩南地區(qū)各種節(jié)日及型活動中都能看到好玩的木偶表演。以木偶為題材，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況及教研課題如何把民間藝術(shù)滲透到幼兒活動中，我們開展了環(huán)保主題活動好玩的木偶。老師利用廢舊編織帶編織木偶頭，家長與幼兒共同設(shè)計(jì)裝飾服裝，再把木偶頭和服裝連接起來，就是幼兒喜愛的木偶了。本次活動是系列活動內(nèi)容之一，通

51、過引導(dǎo)幼兒觀賞、設(shè)計(jì)裝飾木偶的服飾，讓幼兒發(fā)覺生活中的廢物也能變寶，并把做完的木偶投放到語言活動區(qū)和表演活動區(qū)，讓幼兒享受動手制作帶來的樂趣，同時(shí)讓幼兒感受和體驗(yàn)本土文化，激發(fā)其愛家鄉(xiāng)的情感。 評析：(指南解讀中指出：要有意識地帶幼兒到社區(qū)的地方民俗文化活動中，讓幼兒置身其中，接受藝術(shù)的熏陶。閩南文化歷史悠久，豐富多彩，我園從實(shí)際動身，充分挖掘本土文化的優(yōu)勢，注意探究有地方特色的閩南民間課程，在幼兒幼小的心靈中播下閩南民間藝術(shù)的種子，激發(fā)他們喜愛閩南民間藝術(shù)的情感，使優(yōu)秀的閩南民間藝術(shù)能夠代代相傳，發(fā)揚(yáng)光。該活動的選材體現(xiàn)生活化、本土化，特別符合指南的精神。 活動目標(biāo) 1.觀賞、感受服裝的顏色

52、美和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒喜愛閩南文化、喜愛家鄉(xiāng)的情感。 2.樂觀參加美術(shù)活動，會用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾的樂趣。 評析：林老師擬定的目標(biāo)較恰當(dāng)，把“觀賞、感受服裝的顏色美和圖案的對稱美，激發(fā)幼兒喜愛閩南文化、喜愛家鄉(xiāng)的情感”作為本次活動的重要目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用擰、繞、剪、貼等技能裝飾木偶的服裝，體驗(yàn)創(chuàng)作裝飾衣服的樂趣。 活動預(yù)備 1.木偶衣服8件，家長和幼兒合作用購物袋制作的木偶衣服每人1到2件。 2.活動區(qū)嬉戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，以及扭柳條、廣告紙、皺紋紙、卡紙、雙面膠、剪刀等材料。 評析：材料的預(yù)備充分體現(xiàn)幼兒的參加性，老師引導(dǎo)幼兒

53、收集整理活動區(qū)嬉戲時(shí)剪下的各種小不一、顏色不同的圖形及廣告紙，也體現(xiàn)了環(huán)保、節(jié)省的理念。 活動過程 1.觀賞美麗的服飾，發(fā)覺服飾圖案的顏色美和對稱美。 (1)自主觀賞：請幼兒自主選擇，觀賞木偶服飾，老師引導(dǎo)幼兒與同伴說說：喜愛哪件木偶衣服 為什么 (2)集中觀賞：引導(dǎo)幼兒從衣服顏色的搭配上進(jìn)行觀賞;引導(dǎo)幼兒從圖案設(shè)計(jì)上進(jìn)行觀賞。 (3)小結(jié)：這些衣服有的采納對比色進(jìn)行裝飾，顯得艷麗奪目;有的采納同類色進(jìn)行裝飾，顯得清爽、雅致;有的采納左右對稱和有規(guī)律排列的方法裝飾，顯得整齊、方、美麗。 評析：在觀賞與感受環(huán)節(jié)有幾個(gè)地方值得借鑒：1.充分感受與觀賞。指南里藝術(shù)領(lǐng)域中提出的目標(biāo)1是“喜愛自然界與生

54、活中美的事物”。這是一種順應(yīng)天性的教育。引導(dǎo)幼兒感受、觀賞和發(fā)覺閩南木偶服飾的特征，培育幼兒感官的敏銳，心靈的敏感，讓幼兒在真實(shí)情景中感知真實(shí)事物，并由此積累起豐富的感性閱歷，有助于幼兒進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)的力量。2.創(chuàng)設(shè)自由、寬松的觀賞環(huán)境。老師采納自主選擇觀賞和集中觀賞的方法，幼兒在審美對象、顏色的直接刺激下，可以自由地綻開想象，產(chǎn)生一種以情感愉悅為主調(diào)的心理體驗(yàn)，這是一種審美感受。幼兒在這種自由、寬松的觀賞環(huán)境中想象力得到充分的激發(fā)，能夠膽表達(dá)自己的見解。 2.老師講解、示范木偶服飾的裝飾方法。 (1)講解、示范：重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法。 (2)提出操作要求： 裝飾

55、前要先動腦筋設(shè)計(jì)好裝飾的圖案和顏色的搭配，想好后再開頭動手。 先試著用新材料扭柳條裝飾服裝。裝飾衣服時(shí)要留意顏色的搭配，設(shè)計(jì)圖案時(shí)要留意花紋的變化及規(guī)律性。 評析：扭柳條是新供應(yīng)的材料，老師重點(diǎn)講解、示范使用扭柳條裝飾的方法，請幼兒動腦筋自己設(shè)計(jì)其余部分，如裝飾的圖案、顏色的搭配，符合班幼兒的年齡特點(diǎn)。 3.幼兒設(shè)計(jì)、裝飾木偶服裝。 (1)指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，并留意顏色美和圖案的對稱美。 (2)指導(dǎo)力量弱的幼兒膽嘗試用新學(xué)的技能進(jìn)行裝飾，選用以前活動區(qū)嬉戲剪下的小花、葉子等各種圖形來裝飾木偶的衣服。 評析：關(guān)于引導(dǎo)幼兒對美的表達(dá)和表現(xiàn)，指南的核心要點(diǎn)有三個(gè)方面：第一，敬重

56、幼兒自發(fā)的表達(dá)和表現(xiàn)，如對幼兒設(shè)計(jì)夸張的圖案賜予確定和認(rèn)同。其次，創(chuàng)設(shè)讓幼兒自主表達(dá)和表現(xiàn)的機(jī)會和條件，如老師供應(yīng)活動區(qū)嬉戲時(shí)幼兒剪下的各種小不一、顏色不同的圖形，讓幼兒自主選擇;指導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒自己設(shè)計(jì)圖案裝飾木偶衣服，膽表現(xiàn)自己喜愛的木偶服飾。第三，營造寬松的心理環(huán)境，使幼兒敢于表達(dá)和表現(xiàn)，如，老師指導(dǎo)過程中對不同水平的幼兒賜予分層次的指導(dǎo)，注意引導(dǎo)幼兒樂觀思索，形成自己的見解，有效促進(jìn)了不同力量水平的幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的進(jìn)展。 4.自由觀賞與表演。 請幼兒自由爭論，相互說說：“你設(shè)計(jì)的木偶衣服什么地方最好看 為什么 ”、“哪件服飾最有創(chuàng)意 ” 評析：美術(shù)活動中的評價(jià)應(yīng)以指南提出的

57、美術(shù)活動的最終目標(biāo)為動身點(diǎn)，不能以“像不像”、“對不對”評價(jià)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作，而要強(qiáng)調(diào)評價(jià)的進(jìn)展功能與內(nèi)在的激勵(lì)機(jī)制。林老師在評價(jià)中充分考慮幼兒的生活閱歷和實(shí)際需求，引導(dǎo)幼兒自由爭論，評價(jià)的語言生動恰當(dāng)，體現(xiàn)激勵(lì)性和進(jìn)展性。班幼兒力量較強(qiáng)，已具備肯定的審美力量和評價(jià)他人作品的力量，老師更多采納啟發(fā)和引導(dǎo)的語言，將評價(jià)的主動權(quán)交給幼兒，讓幼兒成為評價(jià)的仆人，較好地完成了活動目標(biāo)。 5.活動延長。 請幼兒自由組合，使用木偶合作表演學(xué)過的故事、歌曲等。 20、班美術(shù)礁歡樂的吹畫礁 歡樂的吹畫活動 活動目標(biāo) 1.體驗(yàn)吹畫的樂趣。 2.通過實(shí)踐探究吹畫的方法，培育幼兒自創(chuàng)作的力量。 活動過程 一、導(dǎo)

58、入：小伴侶，老師今日帶來了幾幅畫，我們一起來觀賞一下(出示作品，初步了解，觀賞吹畫) 二、活動過程 1.提問：小伴侶從畫里都看到了什么呀?看到這些畫有什么感覺的?(什么地方美?美在哪里?能說出來么?)小伴侶你們喜愛畫畫嗎?那你們覺得這些跟其他畫有什么不一樣的地方呢?還有什么不一樣呢?平常我們的畫都是用筆話出來的，可這些畫都不是用筆畫出來的，誰能猜猜是用什么方法畫的呢?吹出來的?用什么吹的呢? 答：電風(fēng)扇吹、鼻子吹、吸管吹、嘴巴吹 師：剛剛小伴侶說了這么多吹畫的方法，那我們先用嘴巴來吹好嗎?老師預(yù)備的幾種顏料、紙、還有棉簽。你們知道棉簽有什么用嗎?不過想要吹動顏料我們應(yīng)當(dāng)多沾點(diǎn)顏料才行。誰情愿來

59、試試? 下面老師請一為小伴侶上來吹畫(老師引導(dǎo)幼兒積累方法：多挑點(diǎn)顏料、用力吹、嘴巴離紙的距離要很近，朝一個(gè)方向斜吹。) 4.出示一幅作品小刺猬 師：小伴侶說說這幅畫怎么吹出來的?先用棉簽畫個(gè)半圓，再在半圓上吹出刺猬的刺。真棒!再請一個(gè)小伴侶上試試(復(fù)習(xí)吹畫的方法，嘗試用吸管，在吹畫的基礎(chǔ)上吹出圖形)(嘗試用多種方法合作完成一幅畫，還可以用手教導(dǎo)出小花，把樹干樹枝吹好后要等一下，等顏料稍稍干了以后再用我們右手的食指蘸上粉的顏料來點(diǎn)畫桃花，留意不要點(diǎn)在樹枝上，而要點(diǎn)在樹枝的旁邊，要多點(diǎn)些花。 三、幼兒自己創(chuàng)作畫 四、展現(xiàn)作品 活動思 在本次活動中，幼兒對吹畫還是比較的感愛好的。在整個(gè)活動中，幼兒

60、的樂觀性比較高，幼兒主要利用嘴巴和吸管進(jìn)行吹畫的活動。個(gè)別幼兒吹的比較好，作品也比較的特殊的有意思。而個(gè)別幼兒在吹畫的過程中，用各種顏色在那邊吹，表現(xiàn)的形象不詳細(xì)，只是覺得自己比較好玩，畫面也比較的臟。 21、班美術(shù)礁礁小貓的故事 活動目的 1、啟發(fā)幼兒在觀看小貓圖片的基礎(chǔ)上，膽地進(jìn)行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運(yùn)用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。 2、幼兒依據(jù)自己所編的小貓的故事，設(shè)計(jì)制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求顏色豐富、艷麗，內(nèi)容簡潔，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。 3、培育幼兒想象力、制造力，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。 活動預(yù)備 1、連環(huán)畫紙若干。 2、八個(gè)不同動態(tài)，不同表情的線描小貓圖樣。