大班語言一片葉子的猜想教案

1、大班語言一片葉子的猜想教案 大班語言一片葉子的猜想教案可能是您在尋找幼兒園大班語言教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班語言一片葉子的猜想教案活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、圖片、音樂活動過程：一、引出散文詩，激發(fā)興趣-今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩)-你覺得它是誰?為什么?-散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?-你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉

2、葉子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫一片葉子的猜想二、觀察畫面，理解散文詩-讓我們再來感受一遍散文詩一片葉子的猜想，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)1.隱身城堡-飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是2.柔軟的搖籃-葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。

3、看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。-可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?3.盛水的勺子-如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(葉子，可以是)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?三、解讀畫面，想象仿編散文詩-今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。1.共同仿編(鳥巢的畫面)-你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?-會說

4、好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?小結(jié)：葉子可以是2.分組創(chuàng)編-我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。3.交流分享-來分享一下你們小組編的散文詩吧!-這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩一片葉子繼續(xù)下去。四、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想-一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫

5、暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。2、大班語言一片葉子的猜想教案活動目標(biāo)：1、欣賞散文詩，并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。2、感受大自然的美好，萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?；顒訙?zhǔn)備：課件、圖片、音樂活動過程：一、引出散文詩，激發(fā)興趣-今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?，我先不告訴你們詩里說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩)-你覺得它是誰?為什么?-散文詩又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?-你們猜對了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉

6、子，我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的，叫一片葉子的猜想二、觀察畫面，理解散文詩-讓我們再來感受一遍散文詩一片葉子的猜想，仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)1.隱身城堡-飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會讓誰隱身?小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是2.柔軟的搖籃-葉子上面有什么?為什么這時候的樹葉會猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看

7、來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。-可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會成為誰的盛水的小碗?3.盛水的勺子-如果是小螞蟻(小牛)來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?三、解讀畫面，想象仿編散文詩-今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。1.共同仿編(鳥巢的畫面)-你看到了什么?你覺得這時候的葉子可以猜想成什么?-會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面

8、中沒有的角色嗎?小結(jié)：葉子可以是2.分組創(chuàng)編-我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。3.交流分享-來分享一下你們小組編的散文詩吧!-這里有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空著。這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動聽的音樂把散文詩一片葉子繼續(xù)下去。三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想-一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來

9、。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。3、大班語言活動一片美麗的紅楓葉教案反思活動目標(biāo)：1.感知、理解故事中青蛙先生的愿望。2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事，并給童話故事取名字。3.體驗人與人之間相互關(guān)愛的美好感受。4.理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點?；顒訙?zhǔn)備：1.一片紅色的楓葉。2.課件一片美麗的紅楓葉?；顒舆^程：一、設(shè)疑討論，引起興趣。1.出示楓葉：這是什么?2.這么漂亮的紅楓葉有什么用?3.這么漂亮的紅楓葉還有一個美麗的故事呢，讓我們一起來看看吧!二、分段欣賞課件第一部分，

10、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。(一)欣賞課件第一段。1.青蛙先生有一本心愛的書，書里的每一個童話，都像什么?誰會學(xué)故事里用好聽的話來說一說?2.青蛙先生可喜歡讀這本書了，讓我們繼續(xù)往下看。(二)欣賞課件第二段。師：青蛙先生想要一樣什么東西?為什么要書簽?他的愿望會實現(xiàn)嗎?(三)欣賞課件第三段。師：它在散步的時候，發(fā)現(xiàn)什么東西做書簽很合適? 紅楓葉有五個細(xì)小的“手指”，就像什么?(四)欣賞課件第四段。1.青蛙先生撿起紅楓葉了嗎?撿起了為什么又放下了?2.你們覺得把紅楓葉拿走好，還是留給小蜥蜴繼續(xù)睡覺好?為什么?拿走了小蜥蜴會怎樣?三、看課件第二部分，啟發(fā)幼兒猜測和續(xù)編故事情節(jié)。1.青蛙先生回到家里，可它

11、為什么又回到池塘邊?它想干什么?2.小蜥蜴怎么回答他的?為什么要惋惜地說?惋惜是什么意思?3.青蛙先生會怎么想?它會怪小蜥蜴嗎?4.青蛙先生還能得到他想要的紅楓葉書簽嗎?(鼓勵幼兒大膽地想象并講述故事內(nèi)容。)四、看課件后半部分，使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。(一)欣賞課件第七段。師：誰在敲門呀?我們一起來看看。(二)欣賞課件第八段。師：紅楓葉怎么走來的?(三)欣賞課件第九段、第十段。1.現(xiàn)在你們明白紅楓葉是怎么來的了吧?2.小蜥蜴為什么要送青蛙先生紅楓葉?3.青蛙先生會怎么想，又會怎么說?(教師帶領(lǐng)幼兒一起說一說青蛙先生講的話：“謝謝你-紅楓葉!謝謝你-好心的小蜥蜴!”)五、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要

12、線索和核心內(nèi)容，嘗試給故事取名字。教師：聽了紅楓葉的故事后，你能給這個故事取一個好聽的名字嗎?請你和旁邊的好朋友商量商量。六、完整地欣賞課件，組織幼兒討論，分享相互關(guān)愛的情緒體驗。1.聽了這個故事，你喜歡誰?為什么?2.小結(jié)：青蛙先生和小晰蜴他們既關(guān)心別人，又得到了別人的關(guān)心，成了一對好朋友。3.拓展幼兒生活經(jīng)驗：我們在平日也要去關(guān)愛別人，關(guān)心你的家人、朋友和你身邊所有的人，這樣你才能得到更多的關(guān)愛?；顒友由欤宏P(guān)愛別人的方式有很多，做愛心卡就是其中的一種，我們可以動手做一張愛心卡送給你的朋友，愛心卡可以自己設(shè)計，也可以去撿青蛙先生喜歡的紅楓葉做喲!教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺

13、得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。4、大班語言教案：假如我是一片雪花幼兒園大班語言教案：假如我是一片雪花活動目標(biāo)：1、了解冬季特征，萌發(fā)熱愛大自然的情感。2、體驗文字與圖畫之間的關(guān)系，感受冬季大自然的美，樂于觀察，能大膽表達(dá)自己的想法。3、學(xué)習(xí)使用詞匯“如果”，學(xué)習(xí)

14、作品提字：廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字：郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒聽讀游戲識字第5冊(人手一冊)、磁帶。2、欣賞常規(guī)字條。3、字詞卡：廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒舆^程：一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說：“我們的好朋友幼兒聽讀游戲識字又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲，看哪組傳得又快又好(傳書)。二、圖畫閱讀(一)老師指著第五冊說：“這幅畫里藏著很多秘密，看誰的眼睛雪亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論l.咦!誰在這里堆了個小雪人，是什么樣的小雪人?2.這是什么季節(jié)，你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和

15、人物服裝的特點。三、欣賞兒歌l.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。2.老師：“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌，讓我們一起聽聽，和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)3、剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候，馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了，你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀，并在書中找出這些字。)4.出示“廣場”字卡：“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”：“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話1.如果你是一片小雪花，你想飄到什么地方?做些什么事情?2.出示字卡：郵票、小鳥、北京、竹橋，請幼兒結(jié)合這些字卡

16、，用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡，說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組，每組l朵向日葵，哪個組的孩子能說出一句話，就可以增加1個花瓣，最后以花瓣多的組為勝。五、游戲“小雪花”小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花，圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡，分別出示其中的一張，出示哪張，拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令：“刮大風(fēng)”，圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令：“風(fēng)停了”，幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令，圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。5、大班語言如果我是一片雪花教案反思設(shè)計意圖：如果我是一片雪花是大班的一節(jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而

17、可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學(xué)習(xí)樂趣。一、活動目標(biāo)：1、對欣賞詩歌感興趣。2、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。3、在原詩歌的啟發(fā)下展開豐富的想象，表達(dá)自己內(nèi)心的想法。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。二、活動準(zhǔn)備：圖片、課件。三、活動過

18、程：1、播放PPT雪花滿天飄，導(dǎo)入。、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么?”(幼兒回答)、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢?”2、學(xué)習(xí)詩歌如果我是一片雪花。、教師有感情地朗誦詩歌如果我是一片雪花。、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢?”(幼兒回答)、師問：“詩歌叫什么名字?”3、分段學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、出示圖譜，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。、根據(jù)圖譜朗誦詩歌。、師：你發(fā)現(xiàn)了嗎?小雪花最后變成了什么?(幼兒回答)4、欣賞課件，幼兒分不同角色學(xué)習(xí)、表演詩歌內(nèi)容。、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程?！?、欣賞課件如果我是

19、一片雪花、分角色學(xué)習(xí)表演。5、游戲雪花飄(創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié))、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎?我做風(fēng)爺爺和你們一起玩游戲?！薄⒂螒蛲娣ǎ簬熣f：“風(fēng)來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風(fēng)停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了?做什么呢?”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創(chuàng)編到原詩歌內(nèi)容里。6、播放音樂，分享創(chuàng)編成果，體驗快樂。、教師朗誦創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。、師、幼共同朗誦、表演。、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧!” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結(jié)束。附詩歌：如果我是一片雪花如果我是一片雪花， 我飄到什么地方去呢?飄

20、到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲;飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇;飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。6、大班語言活動一片葉落下來教案反思活動目標(biāo)1.閱讀繪本，理解樹

21、葉在一年四季里不同的心情變化。2.嘗試了解生命的意義，知道給別人帶來快樂的美好。3.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備1.自制故事PPT(參照繪本故事一片葉子落下來，美巴斯卡利亞著，南海出版社出版)。2.語言CD(一片葉子落下來?；顒舆^程(一)設(shè)如我是一片樹葉。(創(chuàng)設(shè)虛擬的情境，以設(shè)想自己是一篇樹葉為切入口，體會和描述樹葉的心情，為理解故事做鋪墊。)1.設(shè)想樹葉的心情。(1)假如你是一片樹葉，在四季輪回中，你會有怎樣的心情?(教師可跟進(jìn)提問，配樂創(chuàng)設(shè)意境。)(2)描述樹葉的心情。每片樹葉都有自己的故事和心情，你能跟大

22、家分享嗎?(教師可以輔助提問：當(dāng)溫暖的春天來臨，葉子從大樹媽媽身上長出來，探出頭來看著這個世界， 會怎么想呢?到了火熱的夏天，樹葉越長越繁茂，樹葉能為人們遮陰，心情又會如何?轉(zhuǎn)眼人秋了，即將要離開媽媽，它們會害怕嗎?)(二)樹葉費雷迪。(分段理解，借助提問，幫助幼兒體會當(dāng)葉子真好的心情;理解葉子即將掉落的悲傷心情。)1.傾聽故事前半部分，體會“當(dāng)葉子真好”的心情。(從開頭到“為樹下野餐的人們扇風(fēng)”。)(1)弗雷迪是誰?它長在哪里?擁有怎樣的朋友?(2)弗雷迪喜歡自己是一片葉子嗎?它有怎樣的美好生活?(3)什么事情讓弗雷迪覺得做一片葉子真好? (教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)2.傾聽后半部分，理

23、解落葉的蕭瑟與心情。(1)夏天過去了，葉子們遭遇了生平第一次的什么?(2)秋天，葉子們都發(fā)生了什么變化?(3)葉子們要搬家了，它們的心情如何?樹葉都是怎么落下來的?(4)說說最后弗雷迪的經(jīng)歷是怎樣的。(教師結(jié)合故事提煉與小結(jié)內(nèi)容。)(三)生命的意義。(生命的意義對于幼兒來說也許深奧，在完整欣賞故事后，可以提煉故事中的經(jīng)典句子，幫助幼兒試著理解生命的意義。)1.“完整傾聽故事，嘗試?yán)斫馍妮喕嘏c意義。(1)請你和好朋友說說故事的哪里讓你的地方。(2)師小話。原來有一個生命都是獨一無二的;給大家?guī)砜鞓返哪茏屪约嚎鞓?生命是一個過程，死亡和成長一樣是一個自然的過程。就像弗雷迪說的那樣，生命是為了

24、太陽和月亮，是為了大家一起的快樂時光，是為了樹蔭、老人和小孩子，是為了秋天的色彩，是為了四季。)活動反思幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。7、大班語言活動如果我是一片雪花教案反思活動目標(biāo)1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達(dá)自己的想法。3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆

25、、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。活動準(zhǔn)備1.幼兒聽讀游戲識字第5冊(人手一冊)、磁帶。2.欣賞常規(guī)字條。3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋?；顒舆^程一、拍手傳書老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友幼兒聽讀游戲識字又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。二、圖畫閱讀(一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。(二)討論1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?2.這

26、是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。三、欣賞兒歌1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認(rèn)讀。2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認(rèn)讀,并在書中找出這些字。)4.出示“廣場”字卡:“你們?nèi)ミ^那些廣場?”出示字卡“堆”:“你們在哪里用什么材料堆過哪些有趣的東西?四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情

27、?2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)建議：可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。五、游戲“小雪花”小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進(jìn)圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作?；顒臃此祭糜變郝犠x游戲識字教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中，同時

28、對幼兒口語表達(dá)和書面語言能力進(jìn)行培養(yǎng)，既發(fā)展了幼兒口語能力，又以語言為工具認(rèn)知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中，使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣，取得了較好的效果。8、大班語言活動詩歌-如果我是一片雪花教案反思活動目標(biāo)：1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu)，運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行紡編活動。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備：幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。活動過程：一、談話引出冬天下雪情景。小朋友，你知道現(xiàn)在

29、是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?二、欣賞詩歌如果我是一片雪花1、出示一片雪花。(點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客，是誰呢?(一片雪花)(點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。(點擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)2、請個別幼兒回答。3、完整欣賞錄音詩歌如果我是一片雪花那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。我們一起來欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?(圖五)飄到哪里?去干什么?(圖

30、六)我飄在哪里，在干什么?雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎?6、仿編詩歌。小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧?；顒臃此迹喝绻沂且黄┗ㄊ谴蟀嗟囊还?jié)語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分

31、感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。9、中班語言最后一片葉子教案反思一、活動目標(biāo)1、欣賞故事最后一片葉子，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。二、活動準(zhǔn)備PPT、樹葉三、活動過程1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)

32、了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了.)她病的怎么樣?問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉.)她是怎么數(shù)的?回應(yīng)

33、：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.)提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?問：瓊西她在害怕什么?問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子

34、仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的

35、葉子是誰送給瓊西的?師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)【教學(xué)反思】孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以

36、他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福

37、生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。10、中班語言公開課最后一片葉子教案反思一、活動目標(biāo)1、欣賞故事最后一片葉子，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。二、活動準(zhǔn)備PPT、樹葉三、活動過程1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)

38、現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(

39、生病了、快要死了.)她病的怎么樣?問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉.)她是怎么數(shù)的?回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.)提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?問：瓊西她在害怕什么?問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?C、講述故事第

40、三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一

41、片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)【教學(xué)反思】孩子對小女孩的心里變化過程很難感受，樹葉的掉落和小女孩的病情是息息相關(guān)的

42、，當(dāng)樹葉掉光時就預(yù)示著小女孩即將離去，重點突出最后一片樹葉的作用和寓意。孩子由于很少有這種體會，所以他們很難理解樹葉和小女孩的死有什么微妙的關(guān)系。課堂教學(xué)準(zhǔn)備上，前期經(jīng)驗和情感的缺乏，導(dǎo)致孩子不理解最后一片樹葉的含義。課前應(yīng)該先讓孩子有相關(guān)的情感體驗會感受，這樣的話效果會更好，更能產(chǎn)生情感共鳴，到達(dá)教學(xué)效果和目的。教師在講述故事時應(yīng)該加以豐富的感情和音樂，烘托出故事的情感。孩子會在音樂、語言中被感染，對小女孩的遭遇產(chǎn)生共鳴，達(dá)成目標(biāo)一：初步感知希望對生命的意義，感受現(xiàn)在的幸福生活。其實我也在思考這樣的一個問題，如此傷感、不幸的東西是否適合讓孩子看、聽、接觸、感受，甚至拿到課堂上來教學(xué)。我們的孩

43、子離它太遠(yuǎn)了，當(dāng)然我希望他們永遠(yuǎn)都不要接觸到這種苦難，但是希望他們能通過別人的不幸來體驗到自己的幸福生活，珍惜美好的人生。這種東西不是通過一個故事或者一節(jié)課就能讓孩子明白的，但至少他們有一定的感觸和想法。11、中班語言一片紅楓葉教案反思語言：故事：一片紅楓葉目標(biāo)：1、了解故事內(nèi)容，知道好朋友之間要互相幫助。2、體驗有朋友的快樂，產(chǎn)生表演故事的愿望。3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書一片紅楓葉。過程：1、 故事導(dǎo)入：(1)教師有表情的講故事一片紅楓葉，(2)教師提問：-當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時候，誰幫助了它?2、 理解故

44、事內(nèi)容：(1)出示圖片講故事：-青蛙為什么不拿走紅楓葉?蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?(2)幼兒表演這段故事。-蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理：- 如果你是蜥蜴你會怎么做?為什么青蛙先生的書里還一直夾著紅楓葉?4、組織幼兒交流分享：師生共同交流- 聽了故事你是怎么想的? 你有沒有好朋友?好朋友是怎么幫助你的? 你又是怎么樣幫助它的?誰能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我

45、在設(shè)計的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。12、中班美術(shù)活動教案：一片大大的樹葉教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：秋去冬來,幼兒園內(nèi)有很多落葉,孩子們十分鐘情于這些普通的葉子,每次戶外活動時,總是顧不得弄臟小手和衣兜,偷偷地把樹葉藏在口袋里,所以激發(fā)了我此次活動的選材，它來源于生活適應(yīng)了綱要對藝術(shù)活動提出的“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物、豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。為此我根據(jù)我班

46、的子課題幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)設(shè)計了這節(jié)美術(shù)活動，我選擇了幼兒熟悉的材料，開展幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術(shù)創(chuàng)作活動黑白裝飾畫。通過觀察與發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在探索創(chuàng)作的過程中，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維和動手能力?；顒幽繕?biāo)：1、學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾自己的樹葉，逐步掌握黑白裝飾畫的方法。2、在創(chuàng)作中體驗黑白裝飾畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒又攸c難點：活動重點：是讓幼兒用點、線、面來裝飾樹葉，掌握黑白裝飾畫的方法?；顒与y點：是構(gòu)建不

47、同線條與外形的樹葉輪廓。活動準(zhǔn)備：1、各種不同形狀的樹葉2、黑白裝飾的樹葉畫范作，大樹媽媽背景圖3、記號筆，剪刀，紙張若干活動過程：一、引導(dǎo)幼兒比較欣賞多幅黑白裝飾的樹葉畫，感受裝飾畫的多樣與豐富。1、教師：今天老師帶來了一些奇特的樹葉畫，看看畫上的葉子的形狀像什么?(導(dǎo)入活動，出示樹葉畫范例，激發(fā)幼兒的興趣。觀察樹葉畫的形狀，為幼兒自主畫樹葉做鋪墊)2、教師：這些畫有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引導(dǎo)幼兒說出顏色相同，從而講解黑白畫最明顯的特征黑色和白色。圖案不一樣，讓幼兒觀察圖案，引導(dǎo)幼兒觀察，點、線、面構(gòu)成的圖案從而突破這一重點。)(評析：通過幼兒欣賞范例，觀察比較，讓幼兒理解

48、黑白畫，通過對葉子上圖案的比較?引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)樹葉上許多密密麻麻的小圖案。孩子們的情緒非常高漲，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了大樹葉上有小魚在游”。有的說：“我發(fā)現(xiàn)了還有漁夫撒的漁網(wǎng)，他們是不是要捕小魚呀?”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了樹葉上有許多的小太陽，是不是它們希望快點天亮讓很多的人都發(fā)現(xiàn)這片神奇的大樹葉呀?”有的說：“我還發(fā)現(xiàn)了許多許多的小眼睛，哦，我知道，那一定是有許多的小眼睛在看著這片樹葉呢!” 還有的的說“哈，還有我們喜歡吃的大大卷呢，一卷一卷的。”還有的說：“我還看到了一大片的草地，草地上還有鮮花”。這樣很容易就突破了這節(jié)課的重點)二、鼓勵幼兒介紹自己喜歡的葉子，幫助幼兒構(gòu)建樹葉的外形輪廓。1、教

49、師：前段收集過許多樹葉，知道有很多不同形狀的樹葉。(出示幾片不同輪廓的樹葉)這些形狀可以用什么線條來畫，這些線條像什么?2、教師根據(jù)幼兒的介紹，對不同的線條加以歸納和描述(波浪形、鋸齒形、弧形)(評析：出示其他不同形狀的葉子，讓幼兒觀察比較通過提問線條像什么，有的幼兒說葉子形狀的線條像小山，有的說像彩虹，還有的說尖尖的像牙齒，通過老師的歸類從而突破這一難點，葉子的線條還可以用波浪線，鋸齒線，弧線來畫)三、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)教師：今天我們也用點、線、面來裝飾自己喜歡的一片葉子，想一想，你準(zhǔn)備畫一片什么形狀的葉子，怎樣去裝飾它，跟邊上的小朋友說一說(讓幼兒先構(gòu)建自己的思維，更有利于幼兒的操作)

50、教師：想好的小朋友可以開始畫了。(評析：在操作時提醒幼兒葉子要畫的大一點，要用葉脈分出葉子的幾個面，然后用不圖的點、線、面去裝飾它。在操作時，指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并及時給予鼓勵和表揚，這樣做有利于樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，讓幼兒在不同的水平上得到發(fā)展)四、欣賞作品，分享樂趣教師：畫好的小朋友把你的小樹葉送到大樹媽媽這來。教師：誰來說說看你最喜歡哪片小樹葉，為什么?(評析：讓那個幼兒欣賞同伴的作品，可是使他們體驗到創(chuàng)作和同伴一起欣賞作品的樂趣，以達(dá)到放松情緒的目的以及提高審美能力)活動反思：我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動

51、手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運用。13、中班美術(shù)一片樹林教案活動目標(biāo)：1.用手捏表現(xiàn)樹的基本特征，并用多種綜合材料裝飾樹葉和樹林。2.能主動與同伴商量，合作創(chuàng)作，遇到問題能積極想辦法解決。3.能大膽向同伴介紹，體驗、分享創(chuàng)作的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。5.讓幼兒體驗自主

52、、獨立、創(chuàng)造的能力?；顒訙?zhǔn)備：l.陶泥、操作工具及綜合材料人手一份。2.樹林的圖片。活動過程：1.故事引入活動。(1)教師：一群小鳥飛累了，很想停下來歇一歇。但是周圍煙塵滾滾，沒有一棵小樹!怎么辦呢?你們能夠幫助小鳥建一片樹林嗎?(2)教師：你們會幫它們建什么樣的樹林呢? (請幼兒邊講述邊畫出樹的形態(tài))(3)教師小結(jié)：樹由樹干、樹葉、樹枝等組成。有的樹是高高的、粗粗的、直直的，有的樹是矮矮的、細(xì)細(xì)的、彎彎的。樹葉也是各種各樣的。2.學(xué)習(xí)用手捏的方法制作樹。(1)幼兒分成若干個小組，每組創(chuàng)作一片樹林。(2)幼兒分組討論：要設(shè)計什么樣的樹林，準(zhǔn)備怎樣來制作。(3)教師示范：先用一大塊泥捏出樹干，可

53、以有粗有細(xì)、有高有矮;再捏出樹枝，樹枝可以向各個方向伸展;最后在樹枝上制作出各種不同形狀的樹葉。3.幼兒分組創(chuàng)作樹林，教師巡回指導(dǎo)。提醒每組幼兒考慮清楚用什么方法來制作，怎樣做才漂亮。4.展示作品，相互欣賞、評價。(1)每組派一名幼兒介紹樹林的制作方法，有沒有遇到困難，又是如何解決的。(2)鼓勵幼兒將自己小組的作品編成好玩的故事，教師根據(jù)每組幼兒的作品進(jìn)行綜合評價。用自編自演故事的方式講評作品，改變了以往單一的評價方式，使幼兒處于積極參與的狀態(tài)并自然地評價作品?；顒咏ㄗh：環(huán)境創(chuàng)設(shè) 師幼共同制作、布置各種“大大小小的樹”和“樹的朋友”主題墻。家園共育 在接送途中，到公園或綠化帶附近散步時，可以抓住時機(jī)引導(dǎo)幼兒觀看樹木，親近樹木。協(xié)助幼兒做好關(guān)于“樹”的調(diào)查，用多種方式了解樹。如查書、上網(wǎng)、看電視等。關(guān)心幼兒園的“樹朋友”，有條件的話可以同幼兒一起去植樹，讓小樹苗伴隨孩子成長。請幼兒找出家中所有用木料做成的東西。14、中班美術(shù)一片樹林教案反思活動目標(biāo)1.感受畫家筆下與眾不同的樹林。2.知道畫家是通過豐富的色彩、比例巨大的植物、表現(xiàn)出暴風(fēng)驟雨下奇異的叢林的。3.能夠大膽表述自己對作品的理解和畫面情節(jié)的推測。4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。5.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。活動準(zhǔn)備1.盧梭的作