大班教案范文匯編5篇

1、 大班教案范文匯編5篇大班教案 篇1 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步了解龍的制作方法，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。 2、培育合作精神，體驗(yàn)合作勝利的樂(lè)趣。 3、初步懂得舞龍是中華民間傳統(tǒng)活動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：了解龍的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、錄像，課件，音樂(lè)磁帶。 3、半成品的龍頭，龍尾各一個(gè)，紅布一條，瓶子、有色紙紙棒、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀看錄像，引起興趣。 師：小朋友們見(jiàn)過(guò)叔叔舞龍嗎？他們是怎么樣舞？我們一起看看舞龍表演。 1、觀看前要求：人們是怎么舞龍？龍長(zhǎng)什么樣？ 2、觀看后提問(wèn)：龍長(zhǎng)什么樣？人們什么時(shí)候舞龍表演？為什么進(jìn)展舞龍表演？看了舞龍表演后你的心情怎么樣？你們知道怎么制作龍嗎？ 3、觀看后

2、小結(jié)。 二、觀看龍的制作方法。 三、介紹制作材料。 1、引導(dǎo)幼兒觀看制作龍的材料。 2、爭(zhēng)論：你喜愛(ài)制作龍的哪一部位？ 四、幼兒制作，教師巡察指導(dǎo)。 指導(dǎo)要點(diǎn)： 1、引導(dǎo)幼兒大膽地按自己的意愿制作龍，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。 2、鼓舞幼兒與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)合作勝利的樂(lè)趣。 3、說(shuō)說(shuō)制作龍的方法。 五、舞龍表演。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 到社區(qū)表演舞龍。 大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能理解故事內(nèi)容，并能也許敘述故事。 2.知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。 3.感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 1.能夠自己看圖表達(dá)自己所想、所見(jiàn)的。 2.能夠看圖敘述整個(gè)故事內(nèi)容。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件、幼兒

3、用書(shū)等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、(ppt)談話導(dǎo)入 1小朋友們看看這幅圖，圖里都有些什么？圖里的風(fēng)光讓你想到了什么？ 2小朋友們真厲害，你們是從哪里看出來(lái)的呢！ 二、幼兒翻開(kāi)幼兒用書(shū)，觀賞故事，聽(tīng)故事 1播放CD。 2教師敘述故事 3教師提問(wèn)幼兒，幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。 -桃樹(shù)下的小白兔做了一件什么事？ -小白兔把花瓣寄給了哪些朋友？ -這些小動(dòng)物朋友分別用花瓣做了什么？ 三、小組合作表演講故事 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 1假如你是小白兔，你會(huì)把漂亮的花瓣送給誰(shuí)，做什么呢？請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái)給大家看。 2展現(xiàn)幼兒作品。 3教師把教學(xué)圖及動(dòng)物頭飾放到表演區(qū)。 大班教案 篇3 設(shè)計(jì)思路： 孩子與同伴在一起的時(shí)間是最

4、多的，在生活中當(dāng)與同伴合作時(shí)，勝利的喜悅溢于言表；當(dāng)小小的摩擦在不經(jīng)易間產(chǎn)生時(shí)，他們的表情可以很明確的告知你“我在生氣！別惹我！”當(dāng)一切都風(fēng)平浪靜時(shí)，兩個(gè)好伙伴又會(huì)手拉手，肩并肩一起歡樂(lè)的嬉戲了！從他們的臉部表情中，你可以充分的感受到孩子們不同的心情變化。 這就是孩子們的表情世界，歌曲拉拉鉤正是從這樣一個(gè)側(cè)面、一個(gè)表情、一個(gè)動(dòng)作表達(dá)出孩子們真實(shí)的情感世界。選擇這首歌曲作為主題背景下的音樂(lè)活動(dòng)，意圖讓幼兒在觀賞、感受、理解、創(chuàng)編的過(guò)程中，觀察自己與小伙伴從前的影子，反映出孩子們真實(shí)的生活寫(xiě)照。在培育自我意識(shí)的根底上了解同伴，懂得珍惜身邊的小伙伴，相互幫忙、相互鼓舞、相互寬容！ 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感

5、受歌曲中人物心情的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩局部 2、探究在歌表演中運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂(lè)。 重難點(diǎn)：嘗試用不同的速度、表情來(lái)表現(xiàn)不同的心情。 活動(dòng)預(yù)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶拉拉勾 活動(dòng)過(guò)程： 一、回憶已有的心情閱歷 1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不開(kāi)心的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？ 2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？ 3、假如你和好朋友之間發(fā)生沖突，你有什么好方法可以解決？ 二、學(xué)唱歌曲 1、觀賞歌曲、情感體驗(yàn) 剛剛小朋友都介紹完了，現(xiàn)在教師也給你們介紹兩個(gè)小朋友，請(qǐng)你們認(rèn)真的來(lái)看一看他們?cè)趺戳耍砍鍪緢D片讓幼兒自己爭(zhēng)論“這

6、兩個(gè)小朋友怎么了？“ 圖片一 師：你從哪里看出來(lái)他們生氣了？ 師：你們生氣的時(shí)候心里會(huì)有什么感覺(jué)？ （準(zhǔn)時(shí)總結(jié)幼兒的生氣類(lèi)型，遇到幼兒回答下列問(wèn)題全都時(shí)，歸納總結(jié)） 師：教師和你們一樣，生氣時(shí)，心里很難過(guò)，時(shí)間長(zhǎng)了，我們會(huì)生病的。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們究竟是不是生氣了。 （演唱歌曲第一段。總結(jié)幼兒生氣的感受，結(jié)合圖片內(nèi)容引出歌曲的第一段，環(huán)節(jié)過(guò)渡比擬自然，幼兒的留意力也比擬集中，興趣較高。） 師：你聽(tīng)到了什么？ 師：那么你們猜猜，他們兩個(gè)為什么會(huì)生氣呢？ 師：讓我們來(lái)看看他們生氣的緣由是不是和你們說(shuō)的一樣？ 圖片二 師:原來(lái)真的和你們說(shuō)的一樣是為了搶玩具，那你們會(huì)想出什么好方法不讓兩個(gè)小朋友生氣呢？

7、 師：原來(lái)當(dāng)我們想玩別人的玩具時(shí)可以交換玩、輪番玩、等別人玩好再玩 師：你們真聰慧，想出了這么多好方法，那以后小朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候，要記得用你們剛剛的這些好方法去解決哦，讓自己歡樂(lè)起來(lái)！ 圖片三 師：這兩個(gè)小朋友可能也想出了好方法，讓我們看看這兩個(gè)小朋友最終怎么樣了，合好了嗎？ 師：你從哪里看出來(lái)？ 師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)他們究竟是怎么和好的。（聽(tīng)最終一段音樂(lè)） 師：你聽(tīng)到他們是怎么和好的？ 現(xiàn)在他們和好了，真快樂(lè)，讓我們從頭到尾完整的聽(tīng)一遍好不好？ 2、學(xué)唱歌曲 我們現(xiàn)在完整的聽(tīng)一遍，小朋友要聽(tīng)一聽(tīng)這首歌前面和后面有什么不同？ （完整播放，幼兒觀賞） 幼：前面是生氣的，后面是和好了，快樂(lè)的。 師：誰(shuí)

8、來(lái)說(shuō)一說(shuō)前面應(yīng)當(dāng)怎么唱更能表現(xiàn)出來(lái)生氣的樣子？ （動(dòng)作手叉腰等，表情噘嘴皺眉等，聲音斷頓的） 師：我們一起來(lái)試一試，唱一唱好不好？（隨音樂(lè)唱） 請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒表演唱（幼兒說(shuō)說(shuō)他哪里好，師總結(jié)） 師：我們生氣這么長(zhǎng)時(shí)間了真難過(guò)，一會(huì)可能要生病了，我們快快和好吧。誰(shuí)來(lái)師：說(shuō)一說(shuō)又做好朋友了該怎么唱呢？（動(dòng)作拉拉鉤，抱一抱等，表情笑咪咪的，聲音輕快甜蜜的）后面伸出手指頭不好意思了該怎么唱？ 我們一起唱一唱。（隨音樂(lè)唱） 請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒表演唱 師：小朋友表演的真好，假如我們能從頭到尾完整的表演就更好了，我們一起來(lái)試試吧！整體跟唱 3、運(yùn)用簡(jiǎn)潔動(dòng)作表演唱 三、活動(dòng)完畢 小結(jié)：“和好朋友一起表演真

9、快樂(lè)”對(duì)了，小朋友們?cè)谝黄鹩袝r(shí)難免會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，也會(huì)有一些小沖突。只要我們能相互謙讓?zhuān)瓦@兩個(gè)小朋友一樣很快就能和好，那我們肯定會(huì)很開(kāi)心的，讓我們都來(lái)做好朋友吧！“ 1、范唱歌曲拉拉勾，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。 請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，教師的歌里唱了些什么？ 2、再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的心情變化。 你們感覺(jué)這首歌的前半局部和后半局部在心情上有什么不同？ 3、引導(dǎo)幼兒不僅留意動(dòng)作還可以運(yùn)用表情來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬、翹嘴巴。 大班教案 篇4 【活動(dòng)要求】 1.通過(guò)玩大積木，培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒走、跑、跳等根本動(dòng)作，進(jìn)展幼兒平衡協(xié)調(diào)力量。 2.培育幼兒

10、遵守集體規(guī)章的良好品質(zhì)。 3.培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。 【活動(dòng)預(yù)備】 每人兩塊大積木(外形各一)、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊，小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿(mǎn)水的大盆4個(gè)。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、開(kāi)頭局部 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊分散玩積木。 師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有很多種玩法，看哪個(gè)小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習(xí)) 二、根本局部 1.集中演示。 師：哪位小朋友來(lái)介紹一下，你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個(gè)小朋友合作將積木拼起來(lái)走、跳等) 2.再次分散練習(xí)。 師：請(qǐng)小朋友試一試你沒(méi)有玩過(guò)的方法。 3.傳送大積木。 幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間，并排成“十”字

11、形四路縱隊(duì)。 聽(tīng)教師口令“開(kāi)頭”，排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒，一個(gè)傳一個(gè)，看哪個(gè)小組傳得快。 4.嬉戲“給花澆水”。 場(chǎng)地布置： OOOOO|小|小 OOOOO| OOOOO|河|花 OOOOO| 師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)河? (幼：用大積木搭座橋) (2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。 (幼：積木間隔著擺放) (3)請(qǐng)小朋友試著過(guò)小橋。 (幼兒嘗試練習(xí)) (4)小朋友過(guò)橋的時(shí)候身體向前不要搖擺，腳踩穩(wěn)在積木上走，也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。 (5)交待玩法：今日我們要給河對(duì)岸的小花澆水，第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水，然后一手拎一個(gè)桶過(guò)小橋，跑到花

12、面前給花澆水，再拎空桶回來(lái)，把桶傳給其次個(gè)幼兒，再以此類(lèi)推。 (嬉戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗) 三、完畢局部 1.小結(jié)嬉戲狀況，表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順當(dāng)過(guò)河的幼兒。 2.放松活動(dòng)：放“劃船歌”的錄音，幼兒把大積木當(dāng)成小船，坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作，活動(dòng)完畢。 【設(shè)計(jì)意圖】 1.大積木是幼兒最喜愛(ài)的建筑玩具之一，在課的開(kāi)頭局部，由幼兒拿著兩塊積木，聽(tīng)著音樂(lè)自由地玩，也可以幾個(gè)人合作一起利用大積木來(lái)進(jìn)展嬉戲，到達(dá)熬煉的目的。集中演示后再由幼兒嘗試著進(jìn)展自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。 2.嬉戲“給花澆水”，教師通過(guò)提問(wèn)的方式先讓幼兒動(dòng)腦筋，如何才能過(guò)河，幼兒想到用積木搭，假如把積木拼成一條，那么就消

13、失橋太短的現(xiàn)象，因此，幼兒只有試一試才能知道，必需把積木隔著放，才能搭成一座橋。橋搭好之后由幼兒嘗試著走過(guò)橋，再走回來(lái)，教師可以對(duì)幼兒過(guò)橋動(dòng)作的要領(lǐng)進(jìn)展講解，幫忙幼兒訂正動(dòng)作。 大班教案 篇5 活動(dòng)背景： 我們班的孩子活潑、好動(dòng)，喜愛(ài)嬉戲、喜愛(ài)探究，因此我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)：手電筒的光，讓孩子們?cè)阪覒蛑挟a(chǎn)生對(duì)光的興趣，通過(guò)嬉戲來(lái)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在實(shí)踐操作、探究中初步了解光的穿透現(xiàn)象，嘗試邊操作邊記錄試驗(yàn)結(jié)果。頭一天在班上我出示了手電筒，告知了孩子們我們可以和手電筒做好多的嬉戲，引起了孩子的興趣。其次天已經(jīng)有一局部孩子帶來(lái)了手電筒，在收集手電筒階段就印證了我的猜測(cè)，孩子們特別感興趣每天都催著我，問(wèn)我：

14、“教師什么時(shí)候和手電筒交朋友呀？”，由于手電筒收集了幾天，第四天，在孩子的再次督促下，活動(dòng)開(kāi)頭了。 活動(dòng)過(guò)程： 一、提出問(wèn)題：設(shè)置情景，引起幼兒對(duì)光的興趣。 嬉戲：踩光、追光，教師變魔術(shù) 一會(huì)兒教師用書(shū)把光遮住了，小朋友找不到光，就問(wèn)：（“光怎么不見(jiàn)了??？”“教師你把光關(guān)掉了嗎？”） 師：“沒(méi)有啊，你們看光不是還亮著嗎？” （那我們?cè)趺纯床灰?jiàn)光了呢？，書(shū)把光遮住了，光照不過(guò)來(lái)了。）書(shū)能把光遮住，那這個(gè)塑封紙也能把光遮住嗎？ （一開(kāi)頭，孩子們都很興奮、很快樂(lè)，留意點(diǎn)都集中在教師的手電筒上，所以我創(chuàng)設(shè)出嬉戲的環(huán)節(jié)滿(mǎn)意孩子的這種需要，通過(guò)嬉戲，引發(fā)了他們的思索：咦，真驚奇，怎么有的東西手電筒的光穿不

15、過(guò)去，而有的東西手電筒的光卻能穿過(guò)去?。浚?二、讓孩子動(dòng)手試一試：幼兒探究，分組試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。 1、師：今日教師這里預(yù)備了好多東西，有鏡子、皮球、木盒、積木啊等東西，你們想想看，在這些東西中，你覺(jué)得有哪些東西手電筒的光是能穿過(guò)去的，哪些東西手電筒的光是不能穿過(guò)去的？（幼兒爭(zhēng)論） 師：說(shuō)說(shuō)你們的猜測(cè)（每一個(gè)物體都有孩子說(shuō)可以和不行以） 2、剛剛小朋友都動(dòng)腦筋進(jìn)展了猜測(cè)，現(xiàn)在要請(qǐng)你們來(lái)動(dòng)手試一試，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，光能穿過(guò)的請(qǐng)你用一種符號(hào)記錄，不能穿過(guò)的用另一種符號(hào)記錄。 （孩子開(kāi)頭興致勃勃地試驗(yàn)，有個(gè)別孩子很得意，將手電筒倒扣在東西上，后來(lái)才發(fā)覺(jué)這樣看不到透過(guò)去的光。當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)手電筒

16、的光能穿過(guò)教師預(yù)備的木盒時(shí)他們都非常驚異?。?3、溝通試驗(yàn)結(jié)果，有不同意見(jiàn)的小朋友再次驗(yàn)證。 （溝通中發(fā)覺(jué)有的孩子用“”“x”來(lái)記錄，有的用“”“”來(lái)記錄，有的用“和”來(lái)記錄，有的用“+”“-”號(hào)來(lái)記錄，還有的用“J”“L”來(lái)記錄等等。在教師的引導(dǎo)下，小朋友表述的語(yǔ)言都較精確、完整。） 4、.教師引導(dǎo)，激發(fā)幼兒回憶：剛剛你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)什么好玩的事情。 （“光穿過(guò)去變淡了”，“光變顏色了”） 5、在哪里見(jiàn)到過(guò)光？ DD：太陽(yáng)光、月光 ：家里的燈光，街道上的燈光 AA：蠟燭光 HH：螢火蟲(chóng)的光、火光 XX：舞臺(tái)上的燈光 ZZ：激光 三、完畢活動(dòng) 今日小朋友都特別動(dòng)腦筋，觀看的也很認(rèn)真，光還有許多隱秘，大家以后還會(huì)發(fā)覺(jué)