大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思1、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的減法教案反思 設(shè)計(jì)思路： 大班的孩子已經(jīng)開頭學(xué)習(xí)數(shù)的組成和十以內(nèi)的加減法，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)融入圖片、嬉戲、生活中，讓孩子在這種學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)得輕松自如、教學(xué)目標(biāo)在不知不覺中完成。通過此活動(dòng)讓幼兒知道動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀円退鼈冇押孟嗵幉圩o(hù)好它們。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按物體的特征分解畫面，并能依據(jù)物體的不同特征學(xué)習(xí)編減法應(yīng)用題，列減法算式。 2、 培育幼兒的觀看力量、語言表達(dá)力量及樂觀思維力量。 3、 提高數(shù)數(shù)的興趣和樂觀思維的力量。 4、 培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 實(shí)物圖(一棵大樹，樹上有7

2、只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運(yùn)算符號(hào)若干、毛毛蟲圖片若干。 活 動(dòng) 過 程一、小鳥來做客出示圖片，今日鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋€(gè)節(jié)目吧! 二、為鳥兒們表演節(jié)目1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。 2、 嬉戲進(jìn)展若干次。 三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。 1、 引導(dǎo)幼兒認(rèn)真看圖，分解畫面。 問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出顏色、動(dòng)態(tài)不一樣)2、 引導(dǎo)幼兒依據(jù)物體的不同特征

3、編減法應(yīng)用題。 、 幼兒相互爭(zhēng)論小朋友都觀察了樹上有1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能依據(jù)這些特征編出減法應(yīng)用題嗎?(幼兒爭(zhēng)論)、 集中爭(zhēng)論、 教師依據(jù)鳥大小不同編減法應(yīng)用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請(qǐng)幼兒列式計(jì)算，并說說各數(shù)表示什么。 、 誰能依據(jù)鳥顏色不同編減法應(yīng)用題呢?(請(qǐng)力量強(qiáng)的幼兒示范編應(yīng)用題，幼兒編出應(yīng)用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號(hào)所表示的實(shí)際意義。)、 用同樣方法依據(jù)鳥的動(dòng)態(tài)編減法應(yīng)用題，為什么要問還剩下多少只? 幼兒敘述，教師在黑板上寫出算式。 3、 帶著幼兒讀7的6種減法算式。 四、與

4、鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對(duì)我們小朋友的表現(xiàn)很滿足，它們想跟我們玩捉迷藏的嬉戲，你們情愿嗎? 1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。 2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。 活動(dòng)反思： 教師要有全面、科學(xué)的數(shù)學(xué)訓(xùn)練的新的價(jià)值觀，使幼兒的日常生活數(shù)學(xué)化，探究討論生活化、情境化的幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)的模式，是貫徹綱要精神的有效途徑;再則，教師必需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論，弄清數(shù)學(xué)概念。用標(biāo)準(zhǔn)的語言深化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的認(rèn)知，使他們加深對(duì)相關(guān)概念意義的理解，只有在充分了解數(shù)學(xué)理論、科學(xué)全面地理解數(shù)學(xué)概念，及在充分了解幼兒的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律的根底上，才能將數(shù)學(xué)概念正確地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中去。才能有

5、效地引領(lǐng)孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用數(shù)學(xué)。 2、大班數(shù)學(xué)公開課學(xué)習(xí)7的加法教案反思 大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)不同的畫面進(jìn)展敘述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。 2、理解交換規(guī)律，懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。 3、樂觀探究數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于敘述探究結(jié)果。 4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。 5、了解多與少的相對(duì)性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙掩蓋)、水果單一張。 2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。 活動(dòng)重點(diǎn)：看圖學(xué)習(xí)7的加法 活動(dòng)難點(diǎn)：能依據(jù)不同的畫面進(jìn)展

6、敘述，并列出相應(yīng)的算式 活動(dòng)過程： 一、開火車：復(fù)習(xí)7的組成 師：城堡王國的國王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ膰彝?，你們情愿?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(出示數(shù)字7)動(dòng)身吧。 師：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X 點(diǎn)開? 幼：嘿嘿，我的火車X(1)點(diǎn)開，你的火車X(6)點(diǎn)開。 二、情境感知登城堡：看圖學(xué)習(xí)7的加法 1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說了，他在城堡里藏了很多的問題 想考考我們小朋友，那我們就先去這座最大的城堡去看看好嗎? 2、師：我們先登上城堡的一樓，原來這層樓上有三幅圖，誰情愿來講講呀? 國王想考我們的是看了這三幅圖誰能列出一道算式?答復(fù)出來后就可以上二樓、三樓。 3、幼兒操作 師：那

7、我們每人都去一個(gè)城堡回答下列問題吧，速度慢的呢，可以只在一樓答復(fù)，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫的清晰一點(diǎn)。 4、總結(jié)： 師：你剛剛遇到了什么問題?(用三句話表達(dá)三幅圖)你是怎么答復(fù)的?(幼兒列的算式)教師記錄 請(qǐng)幼兒觀看這些算式“它們有個(gè)小隱秘，看誰能先找出來?“ 師總結(jié)：這些算式的得數(shù)都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。 師：象1 6=7、6 1=7這兩道算式數(shù)字一樣，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1 6=7立刻就想到6 1=7，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2 5=7就會(huì)想到什么呢?看到 三、內(nèi)化遷移嬉戲：買水果 1、師：城堡國的國王夸我們都很聰慧，送了

8、我們每人一張水果券(出示水果券)，我們先來看看水果的價(jià)錢。 2、國王又想考我們了，他說，7元錢只買兩樣水果，你會(huì)買什么?為什么?還可以買哪兩樣? 3、幼兒操作 4、講評(píng)：你有幾種方法?買的是什么? 5、師：假如7元錢買三樣水果呢? 四、完畢： 6、好我們一起去水果店選購吧。(完畢) 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)又是一次數(shù)的加減法的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過前幾次的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)了解了如何口頭自編應(yīng)用題，如何列算式，如何進(jìn)展簡(jiǎn)潔計(jì)算。在本次活動(dòng)中，我們重點(diǎn)讓孩子了解，在加法中，兩個(gè)加數(shù)互換不影響得數(shù)的道理，還有一個(gè)重點(diǎn)是依據(jù)我們小朋友學(xué)習(xí)的狀況，讓他們學(xué)習(xí)聽兩個(gè)數(shù)算加起來的得數(shù)。小朋友在聽到教師的兩次敲擊聲

9、后，將兩次敲擊聲相加，然后得出一個(gè)總數(shù)。這個(gè)活動(dòng)很好玩，小朋友很喜愛，他們聽得很仔細(xì)，計(jì)算也很專心。在7以內(nèi)數(shù)的加法中，他們根本上能嫻熟地做出來。尤其是對(duì)那些尋常有不用心傾聽習(xí)慣的幼兒，這樣的活動(dòng)能很好的熬煉他們的專注力，與用心傾聽的習(xí)慣。 這兩個(gè)重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中得到了較好地完成。 所以，數(shù)的加法的活動(dòng)，在我們完成了常規(guī)的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，我們需要挖掘一些新的內(nèi)容，一些延長(zhǎng)的活動(dòng)，能讓孩子們?cè)谝话愕膶W(xué)習(xí)中，學(xué)出新意來。使思維得到很好的熬煉，學(xué)到更多的學(xué)習(xí)方法，這也是數(shù)學(xué)活動(dòng)帶給他們的學(xué)習(xí)的意義。 而這樣的學(xué)習(xí)需要我們?nèi)ビ懻?，思索，讓每一次的學(xué)習(xí)活動(dòng)都布滿著新意，感覺都是第一次進(jìn)展，這也是很難的事

10、情，固然也是很需要的事情。 本次活動(dòng)的組織教學(xué)的思路也不同于平常，而是通過教師對(duì)一個(gè)算式的演示過程之后，讓幼兒自己去思考，想想還有哪兩個(gè)數(shù)加起來是7，然后可以怎么列出算式，可以說這是倒推上去的思索方法，這也給孩子一個(gè)開闊思路的時(shí)機(jī)。 3、大班數(shù)學(xué)公開課5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能用表象進(jìn)展5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，并能用語言表達(dá)運(yùn)算過程。 2. 進(jìn)展表象思維。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解加減法的意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：用語言表達(dá)運(yùn)算過程。 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.材料：塑料小動(dòng)物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。 2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺布

11、，進(jìn)展探究和復(fù)習(xí)穩(wěn)固活動(dòng)。 活動(dòng)流程 操作體驗(yàn)爭(zhēng)論理解復(fù)習(xí)穩(wěn)固 1.操作 (1)實(shí)物操作。讓幼兒用塑料小動(dòng)物、雪花片等物品進(jìn)展加減運(yùn)算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計(jì)算結(jié)果。如計(jì)算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔? (2)看圖計(jì)算。讓幼兒依據(jù)圖意進(jìn)展加減運(yùn)算。要求幼兒先敘述圖意，然后再計(jì)算結(jié)果。 留意：供應(yīng)的圖意要有不同的加減法的表述方法。“屈;教師.教，案網(wǎng)出處“如加法，有的是計(jì)算兩個(gè)盤子里的水果合起來是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩，又走來了幾個(gè)， 2.爭(zhēng)論 (1)出示直觀教具幫忙幼兒理解加減法的含義。 (2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計(jì)算，并說出計(jì)算過程。 (3)幼兒口頭編應(yīng)用題。 3.復(fù)習(xí) 幼

12、兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。 活動(dòng)反思 口頭加減法是幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算的開頭，活動(dòng)的重點(diǎn)讓幼兒熟悉加減法的意義。教學(xué)中要避開使幼兒形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計(jì)時(shí)可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個(gè)局部數(shù)“合并起來”，另一種是在一個(gè)局部數(shù)的根底上“增加幾個(gè)”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一局部，求剩余局部，另一種是已知總數(shù)和剩余的局部，求削減的局部。用詳細(xì)形象的方法幫忙幼兒把合或分的心理運(yùn)算活動(dòng)與加減運(yùn)算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。 本活動(dòng)的另一個(gè)目標(biāo)是進(jìn)展幼兒的表象思維

13、。由于，表象是詳細(xì)形象思維向抽象規(guī)律思維過渡的中介，幼兒把握加減法要經(jīng)過操作擺布、運(yùn)用表象進(jìn)展計(jì)算。最終才能到達(dá)對(duì)抽象數(shù)字的計(jì)算。所以，設(shè)計(jì)時(shí)首先要讓幼兒積存豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運(yùn)用表象進(jìn)展運(yùn)算。此外，要求幼兒將計(jì)算過程用語言表達(dá)出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開頭時(shí)幼兒有肯定的困難，教學(xué)中可以適當(dāng)出示直觀教具，幫忙幼兒理清思路。 4、大班數(shù)學(xué)公開課10以內(nèi)加減法教案反思 設(shè)計(jì)背景 結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)展活動(dòng)預(yù)設(shè)，通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼，自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系，理解一個(gè)答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題的道理。 活動(dòng)目標(biāo) 1.嫻熟運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，理解一樣答案可以對(duì)應(yīng)多個(gè)式題。 2.熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼，情愿了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。 3.培育幼兒比擬和推斷的力量。 4.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 嫻熟10以內(nèi)的加減法。 熟識(shí)生活中一些重要的電話號(hào)碼。 活動(dòng)預(yù)備 1. 10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙，由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片，紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗，記分牌。 2.開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)人局部：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減