大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的聲音教案反思

1、 大班科學(xué)公開(kāi)課奇妙的聲音教案反思1、大班科學(xué)公開(kāi)課奇異的聲音教案反思 -機(jī)關(guān)幼兒園 鮑曉鳳一、設(shè)計(jì)思路： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀(guān)看自然現(xiàn)象，培育其對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，增加自我觀(guān)看力量和推斷分析等思維力量。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生緣由，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)奇異的聲音，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探究聲音是如何產(chǎn)生的，進(jìn)展其科學(xué)探究的欲望。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、增加對(duì)聲音的區(qū)分和推斷力量。 3、培育探究自然現(xiàn)象的興趣。 4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 5、主動(dòng)參加

2、試驗(yàn)探究。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、已熟識(shí)生活中的一些聲音如：電話(huà)聲、鐘聲等。 2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。 3、多媒體課件。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、猜一猜，感知聲音。 師：孩子們，大家好，今日，我給大家?guī)?lái)了一些大家特別熟識(shí)的聲音，你們想知道是什么聲音嗎? 放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。 (分層播放，第一次放一種聲音，其次次可以放幾種，可以逐個(gè)增加)師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問(wèn)題)2、玩一玩，探究聲音。 (幼兒分成三組，第一組：樂(lè)

3、器、其次組：收集的廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子)師：教師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。小結(jié)：物體進(jìn)展碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。 讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。 師：剛剛，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進(jìn)一步探究不同物體發(fā)出和聲音不同。 3、找一找，制造聲音。 師：剛剛。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢? 如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。 (提示幼兒

4、避開(kāi)發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。)4、聽(tīng)一聽(tīng)，觀(guān)賞聲音。 師：剛剛，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢? (引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避開(kāi)噪音，愛(ài)護(hù)我們的耳朵不受損害。5、活動(dòng)延長(zhǎng)： 其實(shí)，我們的身邊有許很多多的聲音，我們今日所玩的，只是其中的一些我信任我們班的寶寶們還能發(fā)覺(jué)更多，更好聽(tīng)的聲音仔細(xì)觀(guān)看，細(xì)心傾聽(tīng)，把你們發(fā)覺(jué)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講給大家聽(tīng)，好嗎? 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))

5、而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂(lè)觀(guān)嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 2、大班科學(xué)公開(kāi)課奇異的聲音教案反思 -機(jī)關(guān)幼兒園 鮑曉鳳一、設(shè)計(jì)思路： 幼兒園科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒了解自然環(huán)境，觀(guān)看自然現(xiàn)象，培育其對(duì)自然科學(xué)的探究欲望，增加自我觀(guān)看力量和推斷分析等思維力量。聲音現(xiàn)象屬于大班科學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)之一，為了讓幼兒初步了解聲音的產(chǎn)生緣由，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)奇異的聲音，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，探究聲音是如何產(chǎn)生的，進(jìn)展其科學(xué)探究的欲望。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知了解聲音的產(chǎn)生，知道不

6、同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。 2、增加對(duì)聲音的區(qū)分和推斷力量。 3、培育探究自然現(xiàn)象的興趣。 4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、已熟識(shí)生活中的一些聲音如：電話(huà)聲、鐘聲等。 2、紙折的小青蛙、電光紙、塑料袋、盤(pán)子、豆子、易拉罐及各種樂(lè)器等。 3、多媒體課件。 四、活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)： 感知聲音的產(chǎn)生，知道不同的物體可以發(fā)出不同的聲音。 五、活動(dòng)過(guò)程： 1、猜一猜，感知聲音。 師：孩子們，大家好，今日，我給大家?guī)?lái)了一些大家特別熟識(shí)的聲音，你們想知道是什么聲音嗎? 放課件，自然界的一些聲音，灰太狼。 (分層播放，第一次放一種聲音，其次次可以

7、放幾種，可以逐個(gè)增加)師：小朋友你們的耳朵好靈呦，都猜到了，那你們知道這些聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎?(引出問(wèn)題)2、玩一玩，探究聲音。 (幼兒分成三組，第一組：樂(lè)器、其次組：收集的廢舊材料、第三組：盤(pán)子、豆子)師：教師在每個(gè)小朋友的椅子下放了一樣?xùn)|西，這些東西都能發(fā)出好聽(tīng)的聲音，請(qǐng)你們拿出，玩一玩，看聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。 請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。小結(jié)：物體進(jìn)展碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生了聲音。 讓幼兒把手放在喉部，進(jìn)一步體驗(yàn)振動(dòng)產(chǎn)生聲音。 師：剛剛，大家都玩了玩，讓這些物體都發(fā)出了聲音，那這些聲音一樣嗎?再次玩這些物體。進(jìn)一步探究不同物體發(fā)出和聲音不同。 3、找一找，制造聲音。

8、 師：剛剛。大家玩弄了各種物品，讓他們了出了不同的聲音，現(xiàn)在，我們什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些聲音呢? 如：拍手、拍腿、踏腳，尖叫等。 (提示幼兒避開(kāi)發(fā)出尖叫的噪音，影響到其他人。)4、聽(tīng)一聽(tīng)，觀(guān)賞聲音。 師：剛剛，有的小朋友發(fā)出了尖叫的噪音，那什么樣的聲音屬于好聽(tīng)的聲音呢? (引導(dǎo)幼兒辨別音樂(lè)的不同，懂得要多聽(tīng)樂(lè)音，避開(kāi)噪音，愛(ài)護(hù)我們的耳朵不受損害。5、活動(dòng)延長(zhǎng)： 其實(shí)，我們的身邊有許很多多的聲音，我們今日所玩的，只是其中的一些我信任我們班的寶寶們還能發(fā)覺(jué)更多，更好聽(tīng)的聲音仔細(xì)觀(guān)看，細(xì)心傾聽(tīng)，把你們發(fā)覺(jué)的，聽(tīng)到的，帶回來(lái)，講給大家聽(tīng)，好嗎? 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，教師能依據(jù)幼兒的年

9、齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探究性比擬強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機(jī)應(yīng)變。(文.章出自幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教.案網(wǎng))而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的仆人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維敏捷性，動(dòng)手操作力量，同時(shí)也培育了幼兒大膽探究，樂(lè)觀(guān)嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3、大班科學(xué)公開(kāi)課奇異的杯子教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、知道杯子的共同特點(diǎn)，感知不同材料杯子的主要特點(diǎn)及應(yīng)用。 2、激發(fā)幼兒觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、探究、制造的欲望和興趣。 3、培育幼兒的發(fā)散思維力量及動(dòng)手活動(dòng)力量。 4、學(xué)會(huì)積存，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的

10、方法有許多種。 5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。 活動(dòng)重點(diǎn)：知道杯子的共同特點(diǎn)，不同材料杯子的特點(diǎn)及應(yīng)用。 活動(dòng)難點(diǎn)：培育觀(guān)看、發(fā)覺(jué)、探究的欲望和力量。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、各種各樣的杯子與少量瓶子混放在活動(dòng)室內(nèi)。 2、同樣大小的塑料杯、紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯、瓷杯、玻璃杯若干組。 3、較淡的顏色水及熱水。 【活動(dòng)過(guò)程】 1、請(qǐng)幼兒給杯子和瓶子分類(lèi)，通過(guò)觀(guān)看比擬，找出杯子與瓶子的不同點(diǎn)：(杯子口較大，有無(wú)蓋都行，一般用來(lái)盛裝液體;瓶子口較瓶身小，有蓋密封，固體、液體、氣體都可以盛裝)。 2、請(qǐng)幼兒自由選取杯子，向同伴介紹“我喜愛(ài)的杯子“，并相互爭(zhēng)論總結(jié)杯子的共同特征及用途。 3、請(qǐng)幼

11、兒隨便擺布各種各樣的杯子，比擬發(fā)覺(jué)杯子的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒依據(jù)杯子制作材料的不同進(jìn)展分類(lèi)活動(dòng)。 4、操作比擬不同材料杯子的特點(diǎn)。 (1)請(qǐng)幼兒捏一捏、壓一壓各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)幼兒反復(fù)感知?dú)w納出：(塑料杯、紙杯較軟;玻璃杯、不銹鋼杯、瓷杯很硬)。 (2)請(qǐng)幼兒掂一掂、比一比各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯、玻璃杯重;紙杯、塑料杯輕;搪瓷杯、不銹鋼杯比擬輕)。 (3)請(qǐng)幼兒看一看倒上顏色水的各種材料的杯子，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么?引導(dǎo)幼兒觀(guān)看歸納出：(玻璃杯很透亮;塑料杯比擬透亮;紙杯、搪瓷杯、不銹鋼杯不透亮)。 (4)請(qǐng)幼兒摸一摸、試一試倒上熱水的各種材料的杯子

12、，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒感知?dú)w納出：(瓷杯熱、瓷杯傳熱最快;玻璃杯、不銹鋼杯、紙杯、塑料杯比擬熱，他們傳熱比擬快)。 (5)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：哪種材料的杯子易摔壞?讓幼兒知道玻璃杯、瓷杯易摔壞;搪瓷杯易摔壞外瓷，鐵身易銹蝕變壞，不如不銹鋼杯牢固光滑;紙杯、塑料杯不易摔壞，但紙杯不如塑料杯牢固耐用。 5、請(qǐng)幼兒盡可能多地說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)的杯子。 6、請(qǐng)幼兒聯(lián)想、試驗(yàn)，比擬幾種特別杯子的不同。 (1)一次性紙杯與塑料杯：紙杯易腐爛，無(wú)污染;塑料杯不易腐爛，易造成白色污染。 (2)燒杯和一般的玻璃杯：燒杯可以加熱，不易裂開(kāi);玻璃杯加熱易裂開(kāi)。 7、請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論在以下?tīng)顩r時(shí)應(yīng)選擇什么樣的杯子： (1)

13、外出旅游。(牢固輕巧有提手不易摔壞的杯子) (2)給病人送熱奶。(保溫帶蓋有提系的杯子) (3)給客人沖茶水。(保溫帶蓋有把的杯子) 8、請(qǐng)幼兒觀(guān)看杯子的外部微小特征，爭(zhēng)論杯子上的“小隱秘“： (1)高腳杯上的瘦長(zhǎng)腿。(美觀(guān)、便利) (2)杯身上的“凹“部。(拿握便利) (3)杯身上的平行紋。(拿握防滑) (4)杯子上的杯把。(便利、不燙手) (5)杯提手。(便利省力) (6)折疊伸縮杯。(少占空間) (7)杯子蓋兒。(衛(wèi)生、保溫) (8)燒杯上的“尖凸小口“。(倒物便利，不灑物) (9)杯身罩套。(隔熱、防滑、美觀(guān)) 9、出示實(shí)物，向幼兒介紹幾種新產(chǎn)品，開(kāi)闊幼兒眼界，萌發(fā)幼兒科技創(chuàng)造意識(shí)。

14、(1)山東無(wú)棣的貝瓷杯：貝瓷杯是利用貝類(lèi)硬殼作原料加工制成的杯子。貝瓷杯細(xì)膩、輕巧、美觀(guān)，且以“廢物“作原料，有利于環(huán)境愛(ài)護(hù)，深受大家寵愛(ài)。 (2)中國(guó)廣州佳潔士塑料刷牙杯：具有廣告宣傳作用。 (3)向幼兒介紹諾亞口杯的創(chuàng)造者“聞名青年創(chuàng)造家盧恩光教授“。 【活動(dòng)延長(zhǎng)】 1、繪畫(huà)、敘述活動(dòng)“我想創(chuàng)造的杯子“。 2、紙杯或塑料杯制作活動(dòng)“土電話(huà)“飛碟“。 【活動(dòng)反思】 各種各樣的杯子是幼兒特別熟識(shí)而又常常使用的日用品，因此活動(dòng)中我留意收集利用豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際閱歷，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，鼓舞幼兒自由觀(guān)看、操作、發(fā)覺(jué)、比擬、爭(zhēng)論與探究，充分展現(xiàn)了一個(gè)幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)

15、活動(dòng)過(guò)程。讓幼兒帶著深厚的興趣，劇烈的探究欲望，對(duì)杯子的種類(lèi)、材料、用途、微小特征及異同綻開(kāi)了多角度的聯(lián)想和思索，在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中加深了熟悉，以致于在“我想創(chuàng)造的杯子“這一環(huán)節(jié)中都樂(lè)觀(guān)參加，各抒己見(jiàn)，其觀(guān)看力量及制造思維力量得到了高度和諧的進(jìn)展。 4、大班科學(xué)公開(kāi)課奇異的水教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解水由于溫度的凹凸，會(huì)發(fā)生變化的孩子現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。 2、通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，進(jìn)展探究力量。 3、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。 4、培育幼兒觀(guān)看力量及動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、請(qǐng)孩子在家里用冰箱做“水和冰”的試驗(yàn)。 2、預(yù)備一只煤爐、鍋、燒杯。 3、掛

16、圖一幅。 活動(dòng)過(guò)程： 一、朗讀散文詩(shī)會(huì)變的水，引導(dǎo)幼兒思索水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的奇怪心，引發(fā)孩子的探究興趣。 二、回憶生活閱歷和在家做的“水變冰”的小試驗(yàn)，敘述“水是怎樣變成冰的”。 三、孩子觀(guān)看水遇熱的變化 教師操作試驗(yàn)，引導(dǎo)孩子觀(guān)看： 1、你們發(fā)覺(jué)水燒熱后有什么變化? 2、你們看到杯口冒出了什么? 3、水氣是從哪里來(lái)的? 4、水變成水蒸汽后到哪里去了? 5、杯子里的水有沒(méi)有少? 6、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的? 四、引導(dǎo)孩子爭(zhēng)論“怎樣把水蒸氣變成水?” 1、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水? 2、孩子爭(zhēng)論，提出自己的想法。 3、利用試驗(yàn)材料進(jìn)展操作驗(yàn)證。 五、幫忙孩子梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的閱歷：當(dāng)水的溫度在“0”度 以下時(shí)，水就變成冰。冰溶化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。 六、跟讀散文詩(shī)會(huì)變的水，啟發(fā)孩子在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)看水的變化。 活動(dòng)反思： 反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子 反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣 反思三：當(dāng)提問(wèn)不利于孩子活動(dòng)