大班奏樂錢鈴雙刀舞獲獎(jiǎng)教案

1、Word 大班奏樂錢鈴雙刀舞獲獎(jiǎng)教案 大班奏樂錢鈴雙刀舞獲獎(jiǎng)教案可能是您在查找幼兒園大班其他活動(dòng)過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班奏樂錢鈴雙刀舞獲獎(jiǎng)教案 配器和動(dòng)作建議： A段：雙刀和錢鈴棍輪番演奏，一個(gè)樂句交換一次。 雙刀的節(jié)奏型：X-X-X-X-; 雙刀的動(dòng)作：(1-4小節(jié))雙手同時(shí)向左再向右揮動(dòng)雙刀，重復(fù)一次 (5-8小節(jié))雙刀在胸前敲擊4次 錢鈴棍的節(jié)奏型是： XXXXXX1X。 錢鈴棍的動(dòng)作：左手又腰，右手握住錢鈴棍中間，拍左肩兩次，拍左腿兩次，胸前上下?lián)u兩次再舉棍高過頭頂。 B段：兩種樂器同時(shí)演奏，節(jié)奏型相同：X-1X-HX-4X- 動(dòng)作：兩種樂器相互敲擊，上面四次，下面四

2、次，再重復(fù)一次 尾聲：念語詞：“錢鈴加油!雙刀加油!錢鈴雙刀，!”。 動(dòng)作：念語詞的同時(shí)，女生雙手握住錢鈴棍架在男生的雙刀上，兩人同時(shí)轉(zhuǎn)一圈，回到自己的座位坐下。在音樂的結(jié)尾處兩種樂器同時(shí)敲擊一次。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步嫻熟動(dòng)作和語音的表現(xiàn);跟隨老師的指揮動(dòng)作，A段基本能正確輪番演奏，B段和尾聲部分能與同伴合作演奏。 2、嘗試在奏樂的同時(shí)自由使用與故事情境和音樂結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。 3、在奏樂和角色表演的同時(shí)，集中留意力，努力協(xié)作集體的演奏速度和力度。體會(huì)“以武會(huì)友”的含義，在與同伴表演和演奏的時(shí)候樂器不遇到同伴的身體。 4、聽音樂，嘗試辨別樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

3、5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、已經(jīng)初步熟識(shí)語音和動(dòng)作總譜。 2、錄音音樂。 3、男女生人數(shù)相同。 4、幼兒圍成半圓坐在座位上。男生坐在左邊，椅子底下放兩把竹制刀;女生坐在右邊，椅子底下放一根錢鈴棍。 活動(dòng)過程： 一、故事導(dǎo)人 二、動(dòng)作+音樂：老師隨樂示范動(dòng)作，幼兒觀看仿照學(xué)習(xí)，進(jìn)一步嫻熟語音和動(dòng)作的動(dòng)作總譜，并嘗試分組表演動(dòng)作。(完整播放音樂兩遍) 三、探究樂器的多種演奏方法，嘗試看老師指揮分角色演奏樂器。(完整播放音樂一遍) 四、老師請配班老師共同示范(B段+尾聲部分)錢鈴和雙刀合作演奏的動(dòng)作。幼兒嘗試學(xué)習(xí)合作演奏。 五、嘗試完整演奏，在奏樂的同時(shí)自由使用與故

4、事情境和音樂結(jié)構(gòu)相匹配的角色表演動(dòng)作進(jìn)行表演。(完整播放音樂三遍) 六、交換樂器演奏。(完整播放音樂一遍) 2、大班音樂活動(dòng)教案：火車舞教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)跳火車舞，能較合拍地隨樂做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。 2、理解舞蹈跳法，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請”和“感謝”動(dòng)作。 3、體驗(yàn)“火車頭”與“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要，以及伴侶越來越多的歡樂。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、喜愛參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 熟悉過火車，知道火車頭與車廂的外形及關(guān)系 活動(dòng)過程： 一、熟識(shí)火車舞樂曲旋律。 全體幼兒在樂曲伴奏下，小跑步進(jìn)教室。 合著音樂，一拍一下地拍手

5、。 隨樂做其他身體動(dòng)作，如拍腿、拍肩等。 二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。 爭論怎樣表示火車進(jìn)行;怎樣邀請“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。 完整隨樂練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。 三、學(xué)跳集體舞 全體幼兒坐成一圓圈。小節(jié) 老師做火車頭，用小跑步去找“車廂”。小節(jié) 火車頭對找到的“車廂”坐兩次邀請動(dòng)作。11-12小節(jié) 被邀請的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。 音樂重新開頭，被請的“車廂”掛在火車頭后面連續(xù)行進(jìn)去找新的“車廂”。 幼兒學(xué)做火車頭，去找“車廂” 請2-3名幼兒做火車頭，去找“車廂”，火車越來越長，直至圈上的人都被請完 四、復(fù)習(xí)歌曲表情歌 1、“火車到站了，大家歡樂地唱起了歌?！饼R唱一遍。 2、邊唱邊離

6、開教室。 3、大班音樂嬉戲活動(dòng)教案：傳帽嬉戲舞教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受樂曲的歡快與活潑，愿意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂的漸慢與漸快。 2、學(xué)習(xí)傳帽嬉戲，依據(jù)漸快的音樂節(jié)奏把握傳帽的方法。 3、會(huì)相互合作及協(xié)作嬉戲，體現(xiàn)集體嬉戲的歡樂。 4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。 5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂帽子若干 2、大鼓 活動(dòng)過程： 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂的旋律，節(jié)奏。 1、向老師問好。 導(dǎo)語：今日，來了很多老師，都想看到你最棒的一面，那現(xiàn)在請你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問個(gè)好。(老師好)真實(shí)無聲勝有聲。 2、玩送帽子的嬉戲，用身體動(dòng)作感受音樂節(jié)奏。

7、導(dǎo)語：今日我想和你們玩帽子的嬉戲，現(xiàn)在帽子在我手里，一會(huì)你們就聽音樂的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過的動(dòng)作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。 3、引導(dǎo)幼兒觀賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂節(jié)奏。 導(dǎo)語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真美麗。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜愛這段音樂嗎?喜愛的小伴侶舉手，我也很喜愛。為什么喜愛呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快，跳動(dòng)，激烈)現(xiàn)在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰長著一雙會(huì)聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢，后面是越來越快)對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊?(漸快)真聰

8、慧。 4、聽兒歌玩嬉戲，學(xué)習(xí)圍親熱的小圓圈。 導(dǎo)語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數(shù)五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請小伴侶圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒適的，這就叫親熱的小圓圈。聽兒歌做嬉戲：小伴侶，跳個(gè)舞，真呀真歡樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親熱的小圓圈。(反復(fù)做幾次) 5、聽音樂找好伴侶跳舞，會(huì)聽漸慢的音樂圍圓圈。 導(dǎo)語：現(xiàn)在我們聽音樂找好伴侶跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個(gè)親熱的小圓圈，會(huì)不會(huì)啊? 6、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅辨覒?導(dǎo)語：現(xiàn)在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小伴侶啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小伴侶的帽子，摸到了嗎?沒有摸到帽子的小伴侶也要做假裝摸的動(dòng)作

9、，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你們有沒有發(fā)覺現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小伴侶頭上)哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì)向順時(shí)針方向走，原來我們正在玩?zhèn)髅弊拥逆覒蜓?，好玩?那一起聽我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥逆覒虬伞?傳帽子，戴帽子越讀越快) 7、聽漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒颉?導(dǎo)語：現(xiàn)在我們一起來聽著漸快的音樂節(jié)奏玩?zhèn)髅辨覒虬桑粢庖牅?zhǔn)漸快的音樂。 (玩兩次，增加幾頂帽子) 8、完整的做傳帽嬉戲。 導(dǎo)語：想不想完整的做嬉戲啊?那小伴侶就聽音樂找伴侶跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親熱的小圓圈，最終聽漸快的音樂玩?zhèn)髅辨覒?，?huì)

10、不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。 9、邀請老師玩?zhèn)髅辨覒颉?導(dǎo)語：這么好玩的嬉戲邀請老師一起玩好嗎?留意要聽準(zhǔn)漸快的音樂節(jié)奏傳帽子啊。 (邀請老師玩兩次，不斷增加帽子) 10、小結(jié)：今日我們學(xué)了一個(gè)什么嬉戲啊?回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩嬉戲吧，和老師再見。 4、大班音樂活動(dòng)教案：鞋匠舞教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在韻律活動(dòng)中，我選擇了一部分仿照生活場景的作品，這些作品貼近幼兒生活，讓幼兒跟隨音樂做一些生活中常見的動(dòng)作，鞋匠舞就是其中之一。這首音樂樂曲結(jié)構(gòu)簡潔，對幼兒創(chuàng)編動(dòng)作起到了很好的提示作用，也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)

11、作。 2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。 3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。 4. 愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。 5. 培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。 難點(diǎn)：在和同伴合作舞蹈時(shí)留意動(dòng)作的協(xié)調(diào)全都。 活動(dòng)預(yù)備 請幼兒在生活中觀看鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。 活動(dòng)過程 一、開頭環(huán)節(jié) 引導(dǎo)幼兒回憶觀看到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。 二、基本環(huán)節(jié) 1. 引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)掛圖，進(jìn)一步探究鞋匠的動(dòng)作。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看圖上的動(dòng)作進(jìn)行探究。 (2)老師對幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡潔的整理。 (3)老師

12、：還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對圖不理解的地方，并告知幼兒，等一會(huì)會(huì)有方法關(guān)心幼兒看懂圖片。) 2.請幼兒觀賞樂曲，依據(jù)樂曲想像情境，創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。 (1)老師:我們來聽一首樂曲，說說聽了這首曲子，你想到了什么? (2)老師依據(jù)幼兒的回答，關(guān)心幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。 (3)師生依據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。 3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。 (1)老師：現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。 (2)老師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。 三、結(jié)束環(huán)節(jié) 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。 四、延長環(huán)節(jié) 選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做，老師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)留意動(dòng)

13、作的協(xié)調(diào)，例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。 教學(xué)反思 在進(jìn)行本次活動(dòng)中，我在音樂技能方面，首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作，讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng)，自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面，我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈力量的進(jìn)展。讓幼兒合作扮演不同的角色，也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客，并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng)，要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾，做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中，雖說事前預(yù)備了一些動(dòng)作，但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間，例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”，當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí)，我不是直接告知答案，而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己

14、發(fā)覺規(guī)律，把制造的空間留給幼兒。 5、大班音樂活動(dòng)教案：金蛇狂舞教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 龍是炎黃子孫的象征，是中國人心中神圣的形象。舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知，又廣為流傳的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢重大節(jié)日、慶?；顒?dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)就會(huì)以舞梭龍來表達(dá)喜悅的心情。深受群眾，特殊是孩子們的寵愛。常常能看到孩子們仿照著舞龍的動(dòng)作，樂此不疲。為了讓孩子們進(jìn)一步了解和寵愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù)，因此設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、關(guān)心幼兒感受民樂中熱鬧歡騰的氣氛，引導(dǎo)幼兒了解和寵愛我們的民族文化。 2、引導(dǎo)幼兒觀賞樂曲，辨別樂曲結(jié)構(gòu)。 3、培育幼兒與同伴相互協(xié)調(diào)協(xié)作的好習(xí)慣，體驗(yàn)舞龍的樂趣。 4、感受

15、旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。 5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 用綢帶、彩帶、鞭炮、龍的圖片、梭龍道具、民樂樂器(鑼、鼓、鈸等)，裝飾活動(dòng)室四周，營造喜慶的氛圍。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)感受音樂，感知全曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，培育幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感知樂曲的結(jié)構(gòu)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂磁帶、錄音機(jī)、VCD盤。 2、樂曲圖譜。 活動(dòng)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，愛好引入。 在歡快的喜洋洋樂曲中，老師帶幼兒跳舞進(jìn)入活動(dòng)室入座。 二、觀賞錄像，初步感受樂曲。 看完錄像后，老師提問： 1、你們看到錄像里的人們在干什么?為什么

16、要舞龍? 2、我們現(xiàn)在也一起來學(xué)著舞龍的動(dòng)作，表達(dá)一下自己的心情，好嗎?(再次播放錄像，幼兒自由表現(xiàn)) 小結(jié)：舞龍是民間流傳下來的民間藝術(shù)活動(dòng)。每逢有重大節(jié)日、慶祝活動(dòng)的時(shí)候，我們縣區(qū)都會(huì)以舞梭龍來表達(dá)慶祝。 三、再次完整地觀賞樂曲。(放音樂磁帶) 觀賞后，提問： 1、聽完這首樂曲，你們心里有什么感受? 2、你最喜愛哪一部分?為什么? 小結(jié)：這首曲子的名字叫金蛇狂舞，是我國聞名作曲聶耳依據(jù)古老的民間樂曲倒八板加以改編的。這首樂曲旋律昂揚(yáng)，熱忱洋溢，表現(xiàn)一種喧鬧喜慶的氣氛，適合在歡騰喧鬧的場所播放。 3、想一想，這么喧鬧歡騰的音樂，還可以在什么時(shí)候播放? (擴(kuò)展幼兒的生活閱歷) 四、分段觀賞，深

17、化的理解與感受。 老師：“這首樂曲有幾段?”(三段) 1、老師出示圖譜(一)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊觀賞第一段音樂后，提問：“聽了這一段音樂，你感覺怎么樣?”第一段有幾個(gè)樂句?(3個(gè))我們給它取名為A段。圖譜一(略) 2、幼兒邊看圖譜(二)邊觀賞其次段音樂后，老師提問：“其次段音樂和第一段音樂相像嗎?”聽了這一段音樂感覺怎么樣?我們給這一段音樂取名為B段。 圖譜二(略) 3、幼兒邊看圖譜(三)邊觀賞第三段音樂后，老師提問：“這一段音樂與第幾段音樂相像?(A段)有哪兒不一樣嗎?”(結(jié)尾部分)第三段音樂有幾個(gè)樂句?(4個(gè))，我們給它取名為C段。 圖譜三(略) 4、老師小結(jié)：金蛇狂舞分三段：A、B、C段

18、。 五、整體觀賞，自由表現(xiàn)。 1、過渡語：過幾天，就是端午節(jié)了，小伴侶們肯定會(huì)很快樂。現(xiàn)在請你們選擇一樣梭龍道具或是樂器，一起舞起來吧。 2、幼兒自由選擇道具，在音樂聲中大膽創(chuàng)作表現(xiàn)。(老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒相互合作) 活動(dòng)反思： 音樂觀賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺力量和音樂素養(yǎng);音樂觀賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過觀賞作品，能從中體會(huì)對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。 金蛇狂舞是一節(jié)大班音樂觀賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易把握的，于是我采納圖譜關(guān)心幼兒理解音樂形象，辨別樂曲結(jié)構(gòu)，關(guān)

19、心孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行嬉戲活動(dòng)中，孩子們在老師的引導(dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們在主動(dòng)的感受音樂、觀賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到*。 整個(gè)活動(dòng)都是在老師有序的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性，達(dá)到本次活動(dòng)的目的。 俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)“教同學(xué)活化”的教育理念。我想，好的音樂觀賞課應(yīng)當(dāng)是一種藝術(shù)享受，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探究，一起成長! 6、大班集體舞教案：田納西搖擺舞 幼兒園大班集體舞教案：田納西搖擺舞 活動(dòng)

20、目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)集體舞，初步把握固定的動(dòng)作模式(第一小節(jié)自由創(chuàng)編動(dòng)作，其次小節(jié)自由扭動(dòng))感受樂曲輕松、開心的心情。 2、借助領(lǐng)袖舞蹈的表現(xiàn)模式，努力嘗試在XX處自立做出即興動(dòng)作。 3、在固定的動(dòng)作模式中，精確 交換舞伴，并享受交換舞伴和舞伴共舞的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、了解幼兒對集體舞的閱歷。 關(guān)鍵概念：單圈、雙圈、面對圈上、面對圓心。 2、初步聽音樂，了解音樂的結(jié)構(gòu)。 3、了解幼兒的嬉戲閱歷。 老狼嬉戲：照鏡子嬉戲;領(lǐng)袖嬉戲。 4、樂曲田納西搖擺舞。 5、手腕花21個(gè)。分兩種顏色(11個(gè)紅色，10個(gè)黃色) 活動(dòng)過程： 1、聽 音樂玩“老狼嬉戲”進(jìn)場，感受并隨音樂表達(dá)簡潔的節(jié)奏型。 2、單圈玩

21、“照鏡子”嬉戲，了解固定的動(dòng)作模式。 (1)老師提議玩“照鏡子”嬉戲，并供應(yīng)“拍拍，扭一扭”的動(dòng)作模式讓幼兒仿照。 (2)老師先引導(dǎo)幼兒提議一動(dòng)作替換“拍”的動(dòng)作，再帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。、 (3)老師先引導(dǎo)幼兒依據(jù)基本的動(dòng)作模式嘗試創(chuàng)編、表達(dá)，再反饋個(gè)別幼兒的動(dòng)作，隨樂帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。 (4)邀請幾名幼兒輪番做領(lǐng)頭人，和全體幼兒隨樂玩“照鏡子”嬉戲。 3、雙圈玩“照鏡子”嬉戲，嘗試兩人的協(xié)作。 (1)提取幼兒最喜愛的兩個(gè)動(dòng)作，集體操練。 (2)站雙圈，面對面隨樂玩照鏡子的嬉戲。 4、學(xué)習(xí)交換舞伴。 (1)聽語言指令，外圈移動(dòng)交換舞伴。 (2)聽音樂換舞伴。 5、完整隨音樂跳雙圈集體舞。 (1)

22、師生共同遷移已有閱歷梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。 師邀請舞伴演示。 幼兒站雙圈嘗試，了解舞蹈結(jié)構(gòu)。 師：聽著音樂，我們可以先(A)再(B)再記住了嗎?照鏡子時(shí)做什么動(dòng)作? (2)隨樂完整舞蹈。 發(fā)覺問題(困難)嘗試解決; (3)再次隨樂完整舞蹈; 6、客人老師加入，同時(shí)間奏加入放松嬉戲，再次體驗(yàn)參加集體舞的愉悅。 7、大班音樂律動(dòng)活動(dòng)歡樂的舞毯舞教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、依據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。 2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 動(dòng)感節(jié)奏的音樂磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖 片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。 活動(dòng)過程： 一、觀看錄象，激發(fā)愛好。 (1)老師：今日老

23、師帶來了一段錄象，我們一起來看看。(播放錄象) (2)提問：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀? 二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)章。 1、熟悉箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。 (1)老師：看!老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么?(箭頭、圓點(diǎn)) 箭頭有什么方向的?(前、后、左、右) 這些箭頭表示什么意思?(個(gè)別幼兒回答) 老師：原來跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來試試。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，老師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前

24、回、后回”) (2)練習(xí)單腳跳。 A、第一遍，出示圖譜(第一段音樂的圖譜) 老師：老師這里有一張圖譜(貼好的圖譜)，上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳?一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊?(右邊)那我們右腳往右邊踩一下，再收回來。那這個(gè)箭頭往哪邊?(左邊)那我們左腳往左邊踩一下，再收回來。右回、右回、左回、左回(老師適當(dāng)示范一小段)能不能看著圖譜跳呢?誰來試一試?看好圖譜，丁老師來幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。(請個(gè)別幼兒跳，準(zhǔn)時(shí)訂正幼兒的動(dòng)作，提示幼兒看圖譜跳) 老師：真棒，你們想不想自己也來試試? B、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，老師幫忙喊口令。 C、隨音樂跳。 老師：那我們一起

25、跟著音樂來跳一遍。 (3)練習(xí)雙腳跳。 A、出示其次段音樂圖譜。 老師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳?(幼兒回答) 老師：老師知道了，原來他是兩個(gè)腳一起跳。 那我們也來試試，看好圖譜哦，老師來幫你們點(diǎn)。 B、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。 D、看圖示，隨音樂跳。 老師：那我們也來配上音樂再來試一試。 三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂有節(jié)奏的跳舞。 (1)完整觀賞音樂。 老師：老師這里有一張?zhí)璧膱D譜，還有一段跳舞的音樂，我們一起來聽一聽，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的? 播放音樂，幼兒觀賞，老師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，老師開頭點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這

26、里是間奏，5、6、7起”，老師連續(xù)點(diǎn)圖譜。 老師：你們聽出來沒有?音樂開頭的時(shí)候跳不跳?還有哪里是不跳的?(幼兒回答) 老師：音樂開頭不跳的一段是前奏，是讓我們小伴侶做預(yù)備的。音樂中間也有一段不跳的是間奏。 (2)跟著音樂看圖譜跳。 老師：是不是都想跳呀?那我們一起來吧!跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們興奮的樣子。 (3)其次遍，和客人老師互動(dòng)。 老師：客人老師，你們覺得我們小伴侶跳的好不好?給我們來點(diǎn)掌聲呀!請客人老師來和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來，但小眼睛也要看著圖譜哦。(幼兒請客人老師一起跳) 六、結(jié)束部分 (1)觀賞老師跳舞。 老師：你們跳的太棒了

27、，丁老師也想來跳一跳。想不想看丁老師跳?看看我和你們跳的一樣嗎?(觀賞老師舞蹈，發(fā)覺步伐的不同) (2)老師：原來在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來跳。(帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開活動(dòng)室) 8、大班音樂活動(dòng)集體舞問候舞教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們寵愛的音樂教育。也有人稱為是從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育，是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一，在世界上廣為流傳。 我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng)，孩子們對奧爾夫音樂活動(dòng)有一些閱歷，而且特別喜愛這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自奧爾夫音樂跟我搖擺教材，我將多個(gè)素材依據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變與組合：

28、借助圍著一棵大樹，讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |)，把握集體舞中拍手嬉戲的部分;運(yùn)用寶寶的禮物，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參加的熱忱，為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。 2.學(xué)習(xí)問候舞，把握新的集體舞中互換伴侶的方法。 3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣，增進(jìn)伙伴間的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)問預(yù)備:有集體舞的閱歷;玩過節(jié)奏嬉戲圍著一棵大樹。 物質(zhì)預(yù)備：奧爾夫音樂圍著一棵大樹、問候舞、給寶寶的禮物音樂。 活動(dòng)過程： 一、節(jié)奏嬉戲，激發(fā)參加熱忱。 (一)出示節(jié)奏圖譜，鞏固節(jié)奏型。 1.出示節(jié)奏。 小

29、伴侶你們熟悉這個(gè)節(jié)奏嗎? 2.說出節(jié)奏。 誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來? (二)創(chuàng)編身體動(dòng)作，表現(xiàn)節(jié)奏型。 1.個(gè)別示范。 誰能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來? 2.完整表現(xiàn)。 讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏嬉戲吧!請用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 | 二、分步學(xué)習(xí)，把握舞蹈要領(lǐng)。 (一)學(xué)習(xí)動(dòng)作：拍手嬉戲。 1.獨(dú)自拍手，練習(xí)節(jié)奏。 我在花園漫步 ，觀察一棵大樹，你看我是怎樣做?(老師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作) 2.互動(dòng)拍手，把握韻律。 我還可以這樣拍。(老師示范)我們聽著音樂來玩一玩!(幼兒練習(xí)) (二)學(xué)習(xí)動(dòng)作：交換伴侶。 1.遷移閱歷，創(chuàng)編交換方法。 你有什么方法能讓我們換一位伴侶

30、嗎? 2.介紹方案，新授互換方法。 我們還可以這樣換!(老師示范新的互換方式) (三)學(xué)習(xí)動(dòng)作：搭建小橋。 1.老師示范。 剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)覺老師干什么了? 2.要領(lǐng)講解。 我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢? 三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。 (一)提出難點(diǎn)。 小伴侶你們在玩的時(shí)候，有沒有遇到什么困難? (二)商討策略。 有什么方法能夠解決這個(gè)問題嗎? (三)驗(yàn)證方案。 讓我們用想到的方法來試試! 四、手指嬉戲，放松幼兒心情。 (一)總結(jié)評價(jià)今日我們學(xué)習(xí)的是一支問候舞，小伴侶們都跳的特別精彩! (二)鼓舞表揚(yáng)老師今日帶來了8樣禮物，來嘉獎(jiǎng)大家!請小伴侶把小手拿出來接受我的禮物吧! 活動(dòng)反思： 問候舞來

31、源于奧爾夫音樂，是一首曲式結(jié)構(gòu)循環(huán)往復(fù)，尾音部分音長變化明顯的曲子，每一段旋律中尾音消失的次數(shù)各不相同，而且尾音的節(jié)奏都有變化，有長有短，完全沒有重復(fù)，這對于幼兒理解記憶樂曲有肯定難度。 在幼兒園進(jìn)行討論音樂開頭，圖譜昂視是特別受用的，由于圖譜方法是用符號(hào)把聽到的音樂元素符號(hào)化，通過視覺藝術(shù)的載體形式將聽覺藝術(shù)呈現(xiàn)出來，關(guān)心幼兒從聽覺到感受，從感受到思索和體驗(yàn)，再將這種體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為表達(dá)。符合孩子的學(xué)習(xí)過程，也符合孩子的接受力量。 9、大班主題小鈴響叮當(dāng)教案反思 目標(biāo)： 1、練習(xí)原地縱跳觸物。 2、喜愛參與體育活動(dòng) 3、學(xué)習(xí)客觀的評價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。 4、鼓舞幼兒樂于參加

32、繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)過程： 一、老師講解動(dòng)作要領(lǐng)。 二、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，面對面站在起跑后。 三、嬉戲開頭，老師發(fā)出命令，第一組幼兒跑到小鈴下，原地雙腳向上跳起，用手觸摸小鈴(可連續(xù)跳摸數(shù)次)，再跑回起跑線。然后，另一組幼兒用同樣方法進(jìn)行。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 必需遵守嬉戲規(guī)章：跑到鈴下時(shí)，應(yīng)停下，必需原地雙腳向上跳起觸物。 環(huán)境材料： 懸掛有鈴鐺的長繩 活動(dòng)反思： 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，讓幼兒樂觀主動(dòng)的參加到活動(dòng)中來，通過嬉戲熬煉了幼兒跑、跳、鉆、爬的力量，還培育了幼兒競爭意識(shí)和遵守規(guī)章的習(xí)慣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、教育性。 10、大班數(shù)學(xué)大班奧數(shù)雙胞胎教案 目標(biāo)：1.通過操作嬉

33、戲?qū)W習(xí)1-50的按群計(jì)數(shù)，會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù).2.培育幼兒的語言表達(dá)力量和數(shù)群概念，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好.3.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。 預(yù)備：演示板幼兒人手一套操作盒、盤子、小碗、勺子、花生米。 過程： 一、開頭部分：數(shù)數(shù)嬉戲1.手指指棋盤點(diǎn)數(shù)1-5.(留意點(diǎn)數(shù)常規(guī))2.接數(shù)練習(xí).(1-50)二、基本部分：按群計(jì)數(shù)1-501.敘述故事吸引幼兒.師：今日是對對國五十年的國慶大典，全國上下都很興奮.國王邀請50位客人參與國慶大典，對對國有個(gè)規(guī)定，進(jìn)出人員必需兩個(gè)兩個(gè)的，要不就要受到懲處，所以守成門衛(wèi)兵都很當(dāng)心，今日更不能出錯(cuò)，出錯(cuò)會(huì)掉腦袋的，我們一起

34、來幫他們數(shù).2.天還早著那，客人們已經(jīng)開頭來了，老師邊敘述邊在演示板同時(shí)放上兩個(gè)紅棋子，再放兩個(gè)綠棋子.問：客人來了幾個(gè)?他們是怎么來的? 3.老師邊擺棋子邊兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)數(shù)，要求幼兒按老師的要求去做，直到擺夠五十個(gè)棋子.請幼兒按要求兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十，可變換幾種方法強(qiáng)化記憶。 4.請小客人到你的棋盤上坐一坐。老師敲一下鼓，幼兒擺兩個(gè)棋子，邊擺邊數(shù)，中間停下再讓幼兒從頭數(shù)，直到擺夠五十個(gè)，再讓幼兒從頭兩個(gè)兩個(gè)數(shù)到五十。 5.客人走了很遠(yuǎn)的路，走累了，我們請他們到客廳里休息一下。老師敲一下鼓，幼兒拿走兩個(gè)棋子，邊拿邊兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，直到全部拿完。 6.送客人回房間休息。(送操作盒)7.請客人吃聰慧豆。幼

35、兒扮演服務(wù)員，兩個(gè)兩個(gè)舀豆豆，邊舀邊數(shù)，數(shù)到五十。 三、結(jié)束部分：參與慶典大會(huì)師：國王特別興奮，也請我們參與慶典大會(huì)，現(xiàn)在請小伴侶找一個(gè)好伴侶拉起手，兩個(gè)兩個(gè)一起去參與，放音樂，幼兒手拉手自由舞蹈。 11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：熟悉時(shí)鐘 大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀獲獎(jiǎng)教案：熟悉時(shí)鐘 【活動(dòng)目的】 1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館

36、”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 師:請小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀看活動(dòng) 通過觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問： 1.每只鐘面

37、上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6) 三、幼兒第一次嘗試活動(dòng) 讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘) 提問:1.請小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.請小伴侶把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走

38、12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問:三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里?想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí):按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn);結(jié)合日常

39、生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確 與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途) 2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演

40、化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好 師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎? 延長活動(dòng) 供應(yīng)制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 12、大班優(yōu)秀獲獎(jiǎng)數(shù)學(xué)熟悉時(shí)鐘教案反思 【活動(dòng)目的】 1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)

41、合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)鐘表展覽館的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過程】 一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽在鐘表店里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)鐘表展覽館,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 師:請小伴侶認(rèn)真看看、找

42、找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀看活動(dòng)通過觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問: 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字)2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)讓幼兒理解并把握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)提問:1.請小伴侶看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上) 2.

43、請小伴侶把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12) 3.小伴侶自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)覺告知大家。 4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。 四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn),查找和發(fā)覺它們之間的規(guī)律。建立正確概念 1.老師操作演示:一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上,分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的中間,分針撥到6上。 2.提問: 三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘? 整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí),分針指在哪里? 想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí),時(shí)針指在哪里?

44、分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上? 3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間,分針指在6上。 4.小伴侶其次次嘗試練習(xí): 按老師的要求撥整點(diǎn)、半點(diǎn); 結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn),小組中的幼兒相互檢查精確 與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。 五、老師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)學(xué)問內(nèi)容 六、關(guān)心幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系 1.提問:小伴侶,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方觀察過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷或看圖片來說出鐘的用途) 2.老師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告知人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)當(dāng)干什么事情了

45、;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好伴侶。 小伴侶熟悉了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以依據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做嬉戲,按時(shí)讓小伴侶吃午飯,鐘的用處可大啦。 七、出示時(shí)鐘演化過程的圖片,讓幼兒簡潔了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化,激發(fā)幼兒嘗摸索索學(xué)問的愛好師:古時(shí)候沒有鐘,人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有,小伴侶可去看看。隨著科學(xué)的進(jìn)展,聰慧的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表),給人類生活帶來便利,還可以美化人們的生活。小伴侶,你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),長大后也來創(chuàng)造制造出更多更美的鐘和表,好嗎? 延長活動(dòng): 供應(yīng)

46、制作鐘的材料,鼓舞幼兒制作時(shí)鐘模型。 教學(xué)反思： 嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性;以嬉戲作引導(dǎo)，以把握概念為目標(biāo)，以幼兒操作為手段，讓幼兒從感知入手，使操作精，在動(dòng)手和觀看過程中熟悉時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)，運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn)，同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育，將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子自立獵取學(xué)問的力量。而以競賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競爭意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的愛好。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛

47、開頭時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語言來表述。我信任下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注意一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。 13、大班獲獎(jiǎng)教案：海的女兒 幼兒園大班獲獎(jiǎng)教案：畫童話海的女兒 ：浙江省湖州市德清縣德清縣試驗(yàn)幼兒園 王悅娟“ 活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù) 活動(dòng)前評析 1、畫童話活動(dòng)賜予幼兒精神成長。 童話它以其極強(qiáng)的嬉戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的奇妙境界，使幼兒劇烈的奇怪 心和求知欲得到滿意，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、

48、體會(huì)童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。 2、童話海的女兒適合幼兒用畫筆來描繪。 海的女兒是安徒生的聞名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的聞名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒制造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒綻開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路綻開更

49、豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己。海的女兒便是這樣的童話。 3、畫童話海的女兒重在對童話形象的指導(dǎo)。 童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話活動(dòng)的開展中我們發(fā)覺，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有特別鮮亮而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再制造。童話海的女兒仆人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對這一獨(dú)特的形象綻開充分的想象和描繪。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 能依據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的漂亮形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培育幼兒的制造性思維。 2. 嘗試

50、用漸變涂色的方法美化作品。 3. 體驗(yàn)想象的歡樂及作畫的勝利感。 活動(dòng)預(yù)備 預(yù)備一：大海里有著豐富的物種。 要做的事： 1、觀看錄像：海里的魚 2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物 3、音樂觀賞：大海的波浪 4、與父母一起巡游海洋博物館 預(yù)備二：大海中有著多種奇妙的故事。 要做的事： 1、語言活動(dòng)：海的女兒 2、觀看錄像海底總動(dòng)員 預(yù)備三：學(xué)一點(diǎn)本事 要做的事： 1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。 2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)顏色的變化。 活動(dòng)過程實(shí)錄過程： 教學(xué)活動(dòng)一： 一、想象美人魚的形象 設(shè)疑或提示：聽了童話故事海的女兒以后，你想象中的美人魚是什么樣子的? 解決策略：通過個(gè)別化的敘述相互激發(fā)幼兒

51、的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。 目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的漂亮形象并用語言表述出來。 二、多媒體觀賞美人魚的形象(網(wǎng)絡(luò)資源路徑：百度圖片關(guān)鍵詞:美人魚) 設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎? 解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中奇妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表述方式。 目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。 三、想象海的女兒的故事 設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會(huì)發(fā)生很多驚奇而好玩的事，那可能是什么事呢? 解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒制造性繪畫打基礎(chǔ)。 目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培育幼兒的制造性思維。 NextPage 四、畫美人魚的故事

52、設(shè)疑或提示：小伴侶們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇驚奇怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。 解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。(播放海底音樂) 目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。 五、投影儀展現(xiàn)作品評價(jià) 設(shè)疑或提示：請每組推選一名小伴侶將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣?并將海的女兒的故事給大家介紹一下。 解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”精彩的幼兒賜予展現(xiàn)和推廣的機(jī)會(huì)。 目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。 教學(xué)活動(dòng)二： 一、觀賞漸變色表現(xiàn)的作品 設(shè)疑

53、或提示：這些畫美嗎?看看在涂色上有什么特殊的地方? 解決策略：通過觀賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。 目標(biāo)達(dá)成：能觀看精彩彩漸變的共同點(diǎn)，培育幼兒的審美感受力。 二、觀看漸變色表現(xiàn)方法 設(shè)疑或提示：認(rèn)真觀看漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。 解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)肯定的美術(shù)技法。 目標(biāo)達(dá)成：集中留意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜愛并情愿學(xué)習(xí)新的技能。 三、嘗試漸變色涂色 設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上美麗的顏色。 解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并準(zhǔn)時(shí)展現(xiàn)好的作品和方法。(播放海底音樂) 目標(biāo)達(dá)成：情愿用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。 四、觀賞完成的作品 設(shè)疑或提示：

54、把我們的畫放在大畫板上展現(xiàn)吧。 解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式相互觀賞，體驗(yàn)美感。 目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。 1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字 幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過布滿藝術(shù)美的活動(dòng)培育幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往簡單更多地注意教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注意環(huán)節(jié)的客觀因素，而忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)覺、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動(dòng)，對美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。 在本次活動(dòng)中我們始終注意活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的

55、開頭部分，讓幼兒觀賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們經(jīng)常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出贊嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，老師始終以布滿詩意的語言引導(dǎo)和關(guān)心孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中老師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，老師更是賜予幼兒“制造美的技法”漸變，讓幼兒沉醉在自己美的作品之中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價(jià)對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)制造美的歡樂。 2、多方的預(yù)備。 在“活動(dòng)預(yù)備”一欄我們支配了特殊豐富的活動(dòng)，這是我們設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一“有預(yù)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫

56、之前參加豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式制造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)反饋積累制造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。 3、分解式的教學(xué)活動(dòng)支配。 在活動(dòng)過程一欄，我們支配了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，這是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的另一個(gè)主要策略“分解式”的教學(xué)，通常我們將核心美術(shù)活動(dòng)支配為兩個(gè)，一個(gè)是表現(xiàn)形象和情節(jié)的活動(dòng)，一個(gè)是美化作品的活動(dòng)。這一方面是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，將學(xué)問量加以分解，以循序漸進(jìn)的原則賜予幼兒接受與成長的時(shí)間與空間。二是將形象內(nèi)容表現(xiàn)的技能與顏色美化的技能分開加以引導(dǎo)，避開以前日常教學(xué)中存在的“泛而不深”的弊端

57、，集中深化細(xì)致地讓幼兒感受體驗(yàn)嘗試，獲得充分的美感享受。如以上的教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)課時(shí)我們主要是激發(fā)和引導(dǎo)幼兒充分想象美人魚的的形象和相關(guān)情節(jié)，并用畫筆表現(xiàn)出來。這一活動(dòng)的重點(diǎn)就在于形象，引導(dǎo)幼兒大膽、細(xì)致、制造性地表現(xiàn)形象。而其次個(gè)課時(shí)主要是用裝飾的方式進(jìn)行美化，讓幼兒充分體驗(yàn)用美術(shù)技巧裝飾畫面后產(chǎn)生的奇怪效果，體驗(yàn)作品的美感和勝利感。 畫童話活動(dòng)是該老師的一個(gè)省級(jí)討論課題，在實(shí)踐中獲得了很好的效果，從上傳的作品中也可見一斑。此項(xiàng)教學(xué)成果獲2022年度浙江省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)。 海的女兒是安徒生的聞名童話。1912年，丹麥聞名雕刻家埃德華埃里克森據(jù)此雕鑄“美人魚”銅像，安放在首都哥本哈根朗厄里

58、尼海濱公園海邊巖石之上，成為丹麥國家的標(biāo)志。這個(gè)下身為魚的少女披著漂亮的長發(fā)，含著深情的雙眸，終日注視大海，深思遐想，仿佛在等待她的王子遠(yuǎn)航歸來。 故事梗概：在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，海里最深的地方住著六個(gè)漂亮的海公主美人魚。不久，最小的海公主也到了15歲?？梢韵駛€(gè)小水泡一樣浮出海面了。 一天海面上狂風(fēng)呼叫電閃雷鳴。一個(gè)王子掉進(jìn)了海里，小美人魚救了他。從那天起，小美人魚就怎么也忘不了王子了。于是小美人魚喝下了巫婆給她的一罐藥，變成了人?？墒峭踝舆€是不知情，娶了別的姑娘。其次天早晨，陽光普照。小美人魚的身體溶化成泡沫，飛向天空。不知不覺中，小美人魚被漂亮的天空女兒分散著，越飛越高 14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)

59、秀獲獎(jiǎng)熟悉時(shí)鐘教案反思 【活動(dòng)目的】 1.通過觀看及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來熟悉時(shí)鐘,初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,把握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。 2.培育觀看力、思維力、動(dòng)手力量及大膽嘗試精神。 3.教育幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 4.培育愛科學(xué)的意識(shí)和激發(fā)幼兒喜愛勞動(dòng)人民的情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。 2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。 3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演化過程圖片。 4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長短針、112的數(shù)字、各種外形和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。 【活動(dòng)過程】 一、創(chuàng)設(shè)

60、嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望 邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”,引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 師:請小伴侶認(rèn)真看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表? 二、觀看活動(dòng) 通過觀看活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,熟悉12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。 提問： 1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同外形的時(shí)鐘,幼兒找出鐘面上都有兩根針和112的數(shù)字) 2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱) 3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(熟悉典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3