大班教案小羊過橋反思

1、大班教案小羊過橋反思 大班教案小羊過橋反思可能是您在尋找幼兒園大班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班教案小羊過橋反思活動目標(biāo)1、教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。2、培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。3、能激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓的道理?；顒訙?zhǔn)備活動課件，故

2、事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個。長板凳一條。活動過程(一)開始部分1、游戲“走小橋橋”進(jìn)入教室。(一條長板凳)師：你們剛才走小橋的時候有什么感覺啊?(1)幼兒說感覺。(2)老師總結(jié)。2、出小羊頭飾，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。小朋友，老師今天給你們帶來了兩位小伙伴，你們看它們是誰?今天，我們要學(xué)習(xí)關(guān)于它們兩個小伙伴過橋的故事。出示課題小羊過橋。(二)基本部分1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：(1) 這個故事叫什么名字?(2) 兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。2、展示課件，讓幼兒了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走

3、到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。(三)結(jié)束部分1、玩獨(dú)木橋游戲，探索怎樣過獨(dú)木橋。 兩人一組嘗試過橋。 你過橋了嗎?怎樣過橋不掉進(jìn)河里?師：剛剛我們相互謙讓就過了獨(dú)木橋，我們一起來把這個方法告訴小白羊和小黑羊吧。2、讓幼兒戴上頭飾分角色表演。3、組織幼兒分組討論：小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我

4、巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。教學(xué)反思：本課是幼兒大班的語言活動課，故事內(nèi)容是講兩只小羊在過獨(dú)木橋時，互不相讓，然后都掉進(jìn)河中。這一節(jié)課的主要目標(biāo)的培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，并讓幼兒懂得與同伴相處要互相謙讓，不爭吵，不打鬧。在本堂課中，我先設(shè)講了過橋的游戲引入課題，激發(fā)幼兒的興趣，關(guān)讓幼兒通過過橋理解獨(dú)木橋的“窄”后面埋下伏筆。然后通過課件展示，了解兩只小羊的方位，和兩只小羊?qū)υ挔幊车膱雒?，讓幼兒能夠直觀感受故事內(nèi)容。在一堂課中，幼兒的興趣都比較濃，后面參加討論都比較積極。角色表演這些孩子也演得非常有興趣?？偟膩碚f

5、這堂課比較成功。但也有很多不足的地方，因?yàn)楹⒘四挲g較小，個別孩子還不能從根本上理解謙讓的含義，大多數(shù)的孩子還是做不到與同伴間玩而的時候相互謙讓。而且后面自由計(jì)論的時候很多幼兒都不知道說什么，我沒有更多的去引導(dǎo)，到結(jié)束的時候課堂紀(jì)律有點(diǎn)混亂。以后一定更加注意在引導(dǎo)方面多下功夫。爭取做到更好。由于我是剛從小學(xué)轉(zhuǎn)入幼兒行業(yè)，所以其他聽課的老師說我在上課的時候，語速有點(diǎn)過快，語言也不夠親切，有點(diǎn)生硬，以后一定會多加注意改正。2、大班語言小羊過橋教案反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣?；顒訙?zhǔn)備：木偶(小

6、白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“獨(dú)木橋”?；顒舆^程：1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。首先營造一種氣氛：出示背景“”(出示木偶白羊)“”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事小羊過橋?！?.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。提問：(1)故事的名稱叫什么?(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一

7、段，并在幼兒回答時作輔助表演。)(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句話。3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話?；顒臃此迹罕敬握n件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話?；顒咏M織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。3、大班主題活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)

8、計(jì)背景大班幼兒具備了一定的語言表達(dá)能力，能明確表達(dá)自己的意思，不會跑題，有一定的擴(kuò)散性思維能力，能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)猜測，敘述創(chuàng)編的能力，根據(jù)這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動?；顒幽繕?biāo)1、能用普通話獨(dú)立清晰的朗誦兒歌。理解兒歌的內(nèi)容和意義。2、能分析模仿各種動物講話時的語氣。3、理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒能用不同語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話。難點(diǎn)：提高幼兒朗誦詩歌的水平及對文學(xué)作品的表現(xiàn)力?；顒訙?zhǔn)備小熊過橋的課件 小熊頭飾活動過程1、導(dǎo)入用

9、小熊過橋的課件引入2、教師將詩歌編成故事講述一遍給幼兒聽。3、 教師出示小熊頭飾有感情的朗誦詩歌，用不同語調(diào)表現(xiàn)出不同角色的說話特點(diǎn)。4、 教師結(jié)合課件中的圖畫提問：(1)小熊為什么不敢過橋?(2)小熊不敢過橋時誰譏笑他?怎樣譏笑他的?(3)小熊遇到困難時怎么樣了?(4)后來鯉魚是怎樣鼓勵小熊的?(5)小熊怎樣走過橋的?5、 教幼兒朗誦詩歌：在朗誦過程中，要求讀準(zhǔn)句子中后面押韻的音，兒童用什么語調(diào)表現(xiàn)不同角色的對話，由兒童自己選擇不做統(tǒng)一要求，以發(fā)揮兒童的創(chuàng)造性。6、 引導(dǎo)幼兒討論：學(xué)了這首詩歌你明白了什么道理?7、 組織幼兒進(jìn)行情景表演，教師引導(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行表演。教學(xué)反思小熊過橋的目標(biāo)是讓

10、幼兒更好的學(xué)習(xí)，理解詩歌，并用表情、語言和動作進(jìn)行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。圍繞活動的目標(biāo)，首先我以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)。詩歌的學(xué)習(xí)過程中，我運(yùn)用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進(jìn)行理解，教學(xué)課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用。在整個教學(xué)過程中，我采用了整體感知分段學(xué)習(xí)集體表演的教學(xué)方法。首先，幼兒欣賞課件，整體感知了這首詩歌，對詩歌的內(nèi)容有了初步的了解;然后利用幻燈片分段學(xué)習(xí)，理解每段詩句的內(nèi)容，鼓勵幼兒用動作和表情來表現(xiàn)詩歌內(nèi)容;然后請幼兒一邊朗誦詩歌，一邊加上自己創(chuàng)作的動作進(jìn)行表演。本次活動改變了傳統(tǒng)的“教師教，幼兒學(xué)”的方法，采用

11、了引導(dǎo)幼兒主動探索學(xué)習(xí)的方法，真正尊重了幼兒的主導(dǎo)地位，課件引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，為幼兒朗誦表演做了鋪墊，幻燈片的圖片演示，加深鞏固了幼兒對詩歌的理解，幼兒自己創(chuàng)編的動作生動形象，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，最后，教師的總結(jié)提問激發(fā)了幼兒勇敢、有愛心的美好的個性品質(zhì)。4、大班語言活動教案：小熊過橋教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計(jì)背景本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。活動目標(biāo)1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。2、感受小熊過

12、橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做?；顒訙?zhǔn)備1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片活動過程：一、談話導(dǎo)入：教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖。“今天有只小熊要過橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處?/p>

13、提問：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個小熊過橋的故事給大家聽一聽。二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一

14、說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因?yàn)樗鼈冊谛υ捫⌒?4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。三、欣賞兒歌第二段：出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們

15、高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。四、完整欣賞兒歌：1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：小熊過橋2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?六、教師總結(jié)：小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。教學(xué)反思在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景

16、表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。5、小班社會小羊過橋教案反思設(shè)計(jì)背景現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，嬌慣，家人比較遷就，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏互

17、相謙讓、互相關(guān)心的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而小羊過橋這個故事形象生動，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德?；顒幽繕?biāo)1、理解兒歌主要內(nèi)容。2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。重點(diǎn)難點(diǎn)懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧活動準(zhǔn)備視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。活動過程(一) 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。1.獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的

18、時候有什么感覺?2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。(二)聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。提問：1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?(三)欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來怎樣啦?為什么會這樣?3、你想對兩只羊說什么?4、小結(jié)：小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時小朋友要做到互相謙讓。(四)活動延伸引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。教學(xué)反思本次活動結(jié)合了新的輔助教具課件，課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力，在整個活動過程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及

19、角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。6、中班語言小羊過橋教案反思活動目標(biāo)：1.培養(yǎng)幼兒聽這個故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說說故事的內(nèi)容，大膽學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。2.激發(fā)幼兒表演這個故事的興趣。3.讓幼兒知道爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間要相互謙讓。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爺爺家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分別是幼兒人數(shù)的一半)、課前理解“

20、獨(dú)木橋”。活動過程：1.組織幼兒坐成“凹”字形，激發(fā)幼兒聽的欲望。首先營造一種氣氛：出示背景“”(出示木偶白羊)“”(出示木偶黑羊)“這是誰呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走過一條獨(dú)木橋，小白羊和小黑羊是怎么過橋的呢?他們過橋了沒有呢?請聽老師講個故事小羊過橋?！?.老師邊操作木偶，邊講述故事一遍。提問：(1)故事的名稱叫什么?(2)小白羊和小黑羊分別住在什么地方?(3)小白羊說了什么?小黑羊說了什么?(提問前老師再次操縱木偶，邊講述邊表演過橋一段，并在幼兒回答時作輔助表演。)(4)分組討論：兩只小羊過橋了沒有?“小羊”掉到河里去了，怎么辦?(5)引導(dǎo)幼兒對兩只“羊”說句

21、話。3.聽一遍故事錄音，老師表演指偶。4.延伸活動：幼兒分散邊表演指偶，邊學(xué)講對話?；顒臃此迹罕敬握n件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。7、中班語言活動小羊過橋教案反思教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動手打人。因此，經(jīng)

22、常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”小羊過橋是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備：背景圖一幅，課件，小白羊和小黑羊的胸飾活動過程：一、老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫小羊過橋，讓我們來看看故事里發(fā)生了什么事情?二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。1

23、)提問：這個故事叫什么名字?師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)2)師：什么叫“獨(dú)木橋”?教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎?為什么?沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣?都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。1)教師過渡：過個橋就這么難嗎?今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會怎樣過橋?請幼兒互相商量后回答問題。2)師：小白羊和小黑羊究竟是怎樣過橋的呢?幼兒觀看課件后半部分小羊過

24、橋。提問：小白羊和小黑羊有沒有成功過橋?它們是怎樣過橋的?教師小結(jié)：只要我們互相讓著對方，讓對方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個獨(dú)木橋了。四、完整播放課件。師：現(xiàn)在請大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對話，學(xué)會了的小朋友老師等會兒請他來表演故事。 教師和幼兒一起學(xué)說角色對話，提高幼兒口語表達(dá)能力。五、表演故事后半部分。老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。師：請做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。六、組織幼兒分組討論：師：小朋友

25、，兩只大羊的表現(xiàn)好不好?你們想對大羊說什么?兩只小羊呢?它們的表現(xiàn)好不好，你想對小羊說什么?生活中，當(dāng)我們小朋友之間有矛盾時，我們應(yīng)該怎樣解決呢?教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友?；顒臃此迹含F(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強(qiáng)，凡事以自我為中心，不考慮別人。因此，教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓，也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力

26、還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋帄Z一個玩具或是被別人不小心碰一下，就得理不饒人，甚至動手打別人才完事。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：某某打我，某某搶我的玩具這樣的行為和習(xí)慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。小羊過橋是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?；顒娱_始，教師有感情的一邊講述故事的前半部分，一邊演示圖片，讓幼兒邊看邊聽故事，通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒初步感知小羊的霸道。通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。講述故事的后半部分，來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得小

27、羊的辦法好嗎?是什么辦法?小羊后來變的怎么樣了? 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子。8、幼兒中班社會小羊過橋教案反思活動目標(biāo)：1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙讓。2、知識目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對話，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力活動準(zhǔn)備：活動課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個，長凳一條?；顒舆^程：(一)開始部分出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。小朋友，是什么小動物在叫什么呀?它們在干什么?今天，我們要學(xué)習(xí)故事小羊過橋。(

28、二)基本部分1、幼兒聽故事錄音，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩個問題：(1)這個故事叫什么名字?(2)兩只小羊過橋了嗎?結(jié)果怎樣?這兩個簡單的問題，我會請能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。2、展示課件，讓幼兒了解方位。3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。4、展示對話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對話，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。這時，我會請口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對話，其他幼兒小聲地學(xué)說。5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。(三)結(jié)束部分為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能

29、力，我組織幼兒分組討論：小朋友，你們想對兩只小羊說些什么話呢?鼓勵幼兒大膽地說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。教師小結(jié)：小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓?；顒臃此迹簩τ谥邪嗟男∨笥褌儊碚f，謙讓這個詞并不陌生，甚至可以說是非常的熟悉。在小班進(jìn)行班級常規(guī)訓(xùn)練的時候，教育小朋友們好玩的玩具要互相分享，喝水排水時互相讓一讓等等。謙讓的概念自孩子們?nèi)雸@以來，就一直融入在孩子們的實(shí)際生活中，并體現(xiàn)在平時的行為中。本次活動就是要讓孩子在原有的基礎(chǔ)上鞏固對謙讓的理解，去體會同伴之間友愛的情感。這就給了我難題，如何在孩子們已有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)一步的提高，并能出彩呢

30、?在年級組老教師的幫助下，我們采用在實(shí)踐中感受謙讓的方式來展現(xiàn)本次的活動。我用操場上現(xiàn)有的平衡木作為獨(dú)木橋，不給孩子們?nèi)魏蔚囊?，隨便孩子們怎么玩，不限制他們的任何行動。孩子們的表現(xiàn)是出乎意料的，他們會排隊(duì)，一個跟一個顯得非常有秩序，這也體現(xiàn)了那我們平時的教育成果。在我沒有做出要求，沒有把哪一頭作為起點(diǎn)的這個情況下，我所期待的情況也就出現(xiàn)了，孩子們在橋上碰頭了。遇到這樣的問題該怎么解決呢?孩子們自己發(fā)現(xiàn)了這個問題，并有想去解決這個問題的想法，這就達(dá)到了我所預(yù)設(shè)的效果?？偨Y(jié)了孩子們在玩的過程遇到的問題，并對他們的表現(xiàn)給予充分的肯定。那么在孩子們已經(jīng)有這個過橋的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，再來觀看這個視屏，效果就

31、要比一開始就觀看來的好得多。孩子們會在自己的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上給出自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，展開對黑羊，白羊行為的大討論，展開對兩只羊一起掉下河的原因探查，進(jìn)而小朋友們自己想辦法，怎么樣才能讓兩只羊平安的度過獨(dú)木橋安全的到達(dá)對岸呢?在這個過程中并沒有讓小朋友們以說的形式展現(xiàn)方法而是以實(shí)際行動展示你的方法，這樣就給了孩子們一個更直觀的體驗(yàn)，也現(xiàn)場校驗(yàn)了這個方法的可行性，在這一環(huán)節(jié)我認(rèn)為是實(shí)踐出真知，非常關(guān)鍵的一部分，是要通過孩子們不斷的探索、失敗和嘗試，才會得出的結(jié)果，在這一方面我太心急了，趕了教學(xué)的進(jìn)度，卻忽略了最為關(guān)鍵的部分。沒有讓孩子們有充分的機(jī)會去展示他們辦法的可行性。導(dǎo)致在后面的集體行動中出現(xiàn)了這樣，

32、那樣的問題，同時在活動設(shè)計(jì)的時候缺乏對活動紀(jì)律性了考慮，導(dǎo)致在集體參與的過程中場面顯得有些混亂。但孩子們在體驗(yàn)本次活動的要旨上還是到位的，并以在幼兒園中還有哪些地方需要讓一讓呢?這個問題對幼兒進(jìn)行延伸活動。社會活動最主要的地方就是要讓孩子領(lǐng)會在社會生活中的一個要領(lǐng)，雖然在過程中出了點(diǎn)小問題，還需改進(jìn)，但是我相信通過此次的活動下來我學(xué)習(xí)到的東西非常多，為今后的教學(xué)活動累積了經(jīng)驗(yàn)。9、中班數(shù)學(xué)活動小羊過橋教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、了解順數(shù)、倒數(shù)、數(shù)序和接著數(shù)的實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會使用各種數(shù)數(shù)方法。2、在數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)的興趣和能力，逐步訓(xùn)練逆向思維。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料

33、互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：幼兒會順數(shù)和倒數(shù)材料準(zhǔn)備：磁性教具、涂涂圈圈重點(diǎn)和難點(diǎn)：能根據(jù)所給物體的實(shí)際情況，選用不同方法數(shù)數(shù)教學(xué)過程：一、觀察數(shù)數(shù)1、出示5只籃子，讓幼兒數(shù)數(shù)。再放上5只籃子(有的上面有蘿卜)，一共有幾只籃子?2、討論：在剛才的數(shù)數(shù)中，我們用了哪些數(shù)數(shù)方法?小結(jié)：我們用了順數(shù)、接著數(shù)的方法。開始數(shù)數(shù)可以順數(shù)、當(dāng)再添上同種東西時，我們可以用接著數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)，所以各種數(shù)數(shù)方法可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選擇使用。二、小羊過橋1、這是一座怎樣的橋?橋上的數(shù)字兩邊也一樣嗎?2、這橋上的數(shù)字表示什么?(表示橋上的臺階一共有多少)3、幼兒和老師一

34、起幫小羊過橋(上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1)4、提問：我們在幫小樣過橋時用到了那些數(shù)數(shù)方法?是在什么地方用到的?5、老師提問：小羊走到第6階臺階時，它累了，想休息?請幼兒來放小羊的位子, 提問：小羊剛才什么地方休息?這個數(shù)數(shù)方法叫什么(數(shù)序)小結(jié)：我們今天運(yùn)用的各種數(shù)數(shù)方法，幫助小羊過橋。這些方法我們可以根據(jù)不同的情況進(jìn)行選用，我們掌握了，能給我們的生活帶來許多方便。三，小動物過橋1、幼兒每人一份操作材料，剪下橋和動物，進(jìn)行操作擺弄鞏固各種數(shù)數(shù)方法。教學(xué)反思：數(shù)學(xué)能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)幼

35、兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，同時，滲透思想品德教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長才干,“賽中增勇氣。提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律性。10、大班語言機(jī)智的小羊教案反思目標(biāo)：1、喜歡看圖片，樂于參加看圖講述活動;2、聯(lián)系在語言的指導(dǎo)下，一邊觀察圖片一邊用完整的句子回答問題，并逐步把句子連起來，說一段較連貫的話。3、能在教師的引導(dǎo)下，展開想象。設(shè)想出合乎情理的救助辦法。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故

36、事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。準(zhǔn)備：幼兒用書，排練情境表演。過程：1、情境表演;2、提問、理解;3、看圖講述第一幅：這是什么地方?有誰?他們在做什么?第二幅：發(fā)生的什么事?誰有危險(xiǎn)?誰幫助了兔媽媽?他是怎樣幫助的?4、手掌表演，講述故事;5、指導(dǎo)幼兒看書講述;6、評價、結(jié)束。效果：健康：哪種游戲好目標(biāo)：1、初步了解健康玩具的標(biāo)準(zhǔn);2、知道學(xué)習(xí)選擇有利于健康的玩具。準(zhǔn)備：各種玩具過程：1、將各種玩具擺在桌子上，請幼兒觀看;2、分類：按功能、材料、聲音等;3、討論：如何選購?fù)婢?;4、游戲：大圣幫我選玩具;5、評價、結(jié)束。教學(xué)反思：在整個說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一

37、般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，這對于我來說是一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。11、大班語言活動營救小羊教案反思活動目標(biāo)：1、理解圖片中小羊掉進(jìn)坑里，小動物們救小羊的講述線索，嘗試講述圖片內(nèi)容，積累相應(yīng)詞匯。2、在對話框的幫助下豐富講述經(jīng)驗(yàn)。3、學(xué)習(xí)在同伴交流過程中吸取表述的經(jīng)驗(yàn)。4、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中

38、學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：課件、教棍活動過程：一、律動(看圖講述真有趣，認(rèn)真看，認(rèn)真想，美麗的圖畫變故事)小朋友們又到我們看圖講述的時間了。今天我們來到草地上，草地上可真美呀!吸引了許多老師，我們都是有禮貌的孩子，趕快給老師打個招呼吧!二、出示圖二 美麗的草地上發(fā)生一個故事，我們一起來看一看。提問：1、圖上的小動物是什么表情?2、誰來說一說小動物們拿著繩子干什么?三、出示圖一提問：1、你們看，發(fā)生了什么事情呢?(小羊掉坑里了)2、小羊怎么會掉坑里呢?(幼兒自由說)3、小狗怎樣幫助小羊的呢?4、小羊被救出來了嗎?5、為什么沒被救上來?(幼兒自由說)6、小狗沒有救出小羊哪小狗是怎樣想的?它又是怎樣

39、做的呢? 我們再來看小狗會請哪些小動物幫助呢?四、出示圖三1、小狗請誰幫忙?2、它們用什么辦法救小羊的?(幼兒自由說)五、自由講述現(xiàn)在小朋友你們把這幾幅圖連起來編成一個好聽的故事吧，老師要求小朋友互相講完后講一講自己講的好不好，那里講的好。(幼兒互相講述，)給幼兒一、二分鐘講述。 在剛才的講述中，你們覺得你講的好不好，好在什么地方(個別幼兒說)六、在這幾幅圖里還藏有許多秘密，我們一起找找吧。(圖1)1、你們看小羊掉到坑里它會喊什么?出示(救命)2、這時它的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說出著急、害怕)我們一起學(xué)一學(xué)小羊。3、小羊看見小狗它會對小狗說什么呢?4、小狗又會說什么呢?(圖2)1、小動物們的表

40、情怎么樣?2、小動物之間會說什么?(圖3)1、小動物拉繩子時會喊什么?2、小動物拉繩子時應(yīng)該怎樣拉?(用好聽的詞語，如：用力、使勁、齊心協(xié)力) 我們一起來學(xué)一學(xué)小動物拉繩子。(加油、加油)小羊救出來了。3、哎，你們看大家都在救小羊，小兔在小羊旁邊說什么呢?大家齊心協(xié)力把小羊救出來，小羊?qū)Υ蠹艺f：“謝謝你們”。剛才說了那么多好聽的話，我們把它們也編到故事里，互相講一講，當(dāng)然不能忘了你的故事起一個好聽名字。(幼兒自由講述)誰來把你的故事講給大家聽，小朋友講完后我們也要說說他講的好不好，好在什么地方。(請個別幼兒講述)如果小狗沒有請來小動物們小狗還有什么辦法救小羊呢?(幼兒自由想象)下一節(jié)課我們就講

41、一講小狗的方法。小結(jié)：小羊掉到了坑里，小動物都想辦法幫忙，如果小朋友遇到了困難，我們大家也該去幫忙，做個有愛心的好孩子?；顒臃此迹涸谥v看圖講述營救小羊之前，我準(zhǔn)備了三份教案，第一份教案，我以幼兒為主導(dǎo)，老師為材料、背景的提供者，讓幼兒在看每幅圖時都說一個有時間、地點(diǎn)、人物、事情、結(jié)果的故事，然后以排序的游戲講出不同的故事，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于給幼兒無限的想象空間，教師不引導(dǎo)，幼兒思維沒有約束。在游戲中，同樣幾幅圖片中，講出不同的故事，但這節(jié)課有一個很嚴(yán)重的缺點(diǎn)，大班幼兒在看圖講述過程中不能留于表面，要深入圖中人物的語言、心情等細(xì)結(jié)問題。第二份教案，第一環(huán)節(jié)簡單引導(dǎo)幼兒說出表面故事，然后讓幼兒自己想

42、想圖中小動物心情、表情、對話等，自己用對話框去講述，幼兒講不到或不深時，教師進(jìn)行補(bǔ)足或更深一步的提問，這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)，能讓幼兒大膽講述自己所見所思，想到那里，說到那里，缺點(diǎn)在于，孩子們弄不清楚那句話是那幅圖中小動物說的，對大班幼兒來說有點(diǎn)難度，最后我選擇了第三份教案，第一環(huán)節(jié)，讓幼兒簡單了解故事內(nèi)容，然后按順序以提問的形式讓幼兒了解故事中小動物們的心情、表情和對話等，這樣就不用擔(dān)心，故事太簡單，也能正確引導(dǎo)幼兒深入故事。上課時，我以第二幅圖，小動物拿繩子去干什么為線索引出整個故事，在互相講述的過程中，先給幼兒提出問題，讓幼兒帶著問題進(jìn)行講述，而且我先說明對自己的故事進(jìn)行點(diǎn)評，如：“你覺得你講的好

43、不好，你哪一處講的最好了”?！八v的好，他什么地方講的好”這樣幼兒不僅講的十分認(rèn)真，聽的也很認(rèn)真，我還加入了表演，學(xué)學(xué)小羊著急，害怕大喊“救命”的樣子，還有小動物們齊心協(xié)力拉小羊的情景，嘴里喊著“一、二加油”讓幼兒溶入故事中感覺小動物的心情，在最后個別幼兒講故事時，我讓幼兒自己拿教棍，講那里，指到那里。課后，我也發(fā)現(xiàn)自己這節(jié)課有許多不足之處。如：在剛出示第一幅圖時，幼兒還停留在圖上都有誰的時候，我卻直接提問：“小動物們的表情怎么樣。”結(jié)果孩子有點(diǎn)弄不清狀況，在講課過程，有一名幼兒回答問題很積極，但沒有好習(xí)慣，總是不能坐下舉手，經(jīng)過我再三提醒，效果不是很好，我一心急說了一句：“我不喜歡沒有禮貌的

44、孩子”。在教師上課時應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒不能說“我不喜歡”應(yīng)說：“我喜歡有禮貌的孩子”。這節(jié)課讓我最大的感悟是，教師上課表揚(yáng)幼兒是一種藝術(shù)，老師應(yīng)針對每一個幼兒回答不同的問題，做出不同的表揚(yáng)，如：“我覺得你說的同心協(xié)力這個詞語很好”等，我覺得在以后的講課中應(yīng)注意這一點(diǎn)。12、大班美術(shù)活動小羊吃草教案反思活動目標(biāo)：1、喜歡繪畫活動，嘗試用段數(shù)西安的方式表現(xiàn)小草。2、了解小羊簡單的生活習(xí)性，萌發(fā)愛護(hù)小動物的情感。3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：快樂家園畫頁、油畫棒每人一盒?；顒舆^程：1、教師模

45、仿小樣的叫聲“咩咩咩”引起幼兒的興趣，并請小朋友猜一猜這是什么小動物?”“你在哪見過小羊?他長得什么樣?他愛吃什么東西?你喂過它嗎?”請幼兒大膽表達(dá)。2、請幼兒觀察畫面，“看一看草地上有機(jī)制小羊?他們在做什么?”“小羊最愛吃草了，可是草地上沒有小草怎么辦呢?請小朋友給小羊花一些小草好嗎?”3、教師邊說兒歌邊教幼兒繪畫小草：“青草地 長青草 小羊吃草咩咩叫。”4、幼兒在畫紙上獨(dú)立繪畫，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)。5、展示作品，體驗(yàn)成功。活動反思：讓幼兒在寬松、自由、平等的氛圍中，自主觀察、分辨、發(fā)現(xiàn)物體的基本特征，在自選的材料上自由想象，用線條大膽表現(xiàn)自己眼里、心里的可愛形象，充分體驗(yàn)了審美愉悅和創(chuàng)造的快

46、樂，體會到了自我表達(dá)和創(chuàng)造的成就感。13、大班語言狼和七只小羊教案反思設(shè)計(jì)背景1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動物。2羊是溫和的動物。3教會幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當(dāng)心，千萬別讓狼追上。4能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。5知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒幽繕?biāo)練習(xí)跑和鉆的動作，發(fā)展靈活躲閃的能力。發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)鉆和躲閃的動作活動準(zhǔn)備1做一個狼的頭飾和若干個 羊的頭飾。2學(xué)會兒歌。活動過程1由一名小朋友做狼，其

47、他小朋友做羊。2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開。狼開始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時老師可與一個幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表揚(yáng)，5結(jié)束活動。教學(xué)反思這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂于參與游戲，但也有不足的地方，如;游戲前沒有說清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會把游戲規(guī)則說清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。14、大班語言活動小羊和狼教案反思活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒對故事的理

48、解、懂得狼是兇殘的，團(tuán)結(jié)起來力量大。2、發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。能根據(jù)視頻動漫，大致說出故事的情節(jié)。3、能隨著故事的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會故事所表達(dá)的情緒情感。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒訙?zhǔn)備：1.手偶動物：羊、狼2.視頻小羊和狼3、小狗、小貓、大象、白馬頭或手偶玩具?；顒又仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：復(fù)述故事、并表演故事難點(diǎn)：了解故事中的道理，團(tuán)結(jié)起來力量大?；顒舆^程：一、開始部分1、導(dǎo)入：出示手偶動物小羊、狼引起幼兒的興趣，出示手偶動物小羊，出示手偶動物狼，今天帶來小動物是誰?幼兒回答后引出主題,小羊和狼。二、基本部分

49、：1、視頻播放小羊和狼2、隨著老師的引導(dǎo)述說故事情節(jié)。(1)故事叫什么?(2)故事中說的是哪個小動物?(小羊)(3)故事中有幾個動物都有誰?(6個)小羊、狼、小狗、小貓、大象、白馬(4)故事中誰在欺負(fù)小羊?(大灰狼)(5)小羊遇到事情是誰是誰幫助了小羊?qū)Ω独侠堑?(小狗、小貓、大象、白馬)(6)他們都對小羊說了一句什么話(小羊、別怕!別怕!晚上我來幫助你)(7)小貓藏在哪里?小狗藏在哪里?白馬藏在哪里?大象藏在哪里?(8)他們怎么樣幫助小羊的?(9)如果小羊一個人會怎么樣?(被老狼吃掉)只有大家團(tuán)結(jié)起來，人多力量大才能戰(zhàn)勝大灰狼。三、結(jié)束部分：(1)模仿每個動物說話的語氣、動作。(2)幼兒角色游戲、老師和幼兒共同表演故事情節(jié)(戴頭飾)活動延伸：幼兒區(qū)域活動自主選擇動物表演?；顒臃此迹哼@次大班語言教