大班主題有趣的棕櫚葉教案反思

1、 大班主題有趣的棕櫚葉教案反思1、大班主題好玩的棕櫚葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能以棕櫚葉為載體，依據(jù)以往閱歷進(jìn)展豐富的想象與創(chuàng)造，形成作品。 2、進(jìn)展創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作力量，并對(duì)操作活動(dòng)感興趣。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動(dòng)預(yù)備： 棕櫚葉(大、小)若干、橡皮泥 活動(dòng)過程： 一、熟悉資料 1、看!桌上有什么? 2、講講棕櫚葉像什么? 3、我們可以用它來做什么? 二、教師簡(jiǎn)潔講解 1、每個(gè)小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子，可以編織，可以與橡皮泥組合，做出一種與他人不一樣的東西，比一比誰(shuí)的手最靈活，誰(shuí)做的

2、東西最美麗。 2、提出要求 小朋友在制作時(shí)留意平安，別用樹葉戳旁邊的小朋友，動(dòng)作要快，做好的可以放在展覽臺(tái)上。 三、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo) 四、幼兒介紹作品，進(jìn)展講評(píng) 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹展覽臺(tái)上自身的作品，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)價(jià)。 2、請(qǐng)幼兒把自身的作品介紹給幼兒園里其他的教師，沒完成作品的幼兒可以連續(xù)。 活動(dòng)反思： 這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺葉子而引發(fā)的,通過今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得特別活潑。也是從今日來看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。 第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來

3、到大自然，與自然融于一體，更簡(jiǎn)單引起幼兒興趣。局部孩子其實(shí)在與同伴溝通時(shí)就已經(jīng)發(fā)覺了葉子的許多常識(shí)，如：孩子們發(fā)覺葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。 其次個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)覺了許多樹葉的隱秘，這時(shí)候教師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺，孩子們的興趣已經(jīng)超出了教師的預(yù)想。如:程丹丹小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我“氣氛特別活潑。 第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇好玩，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的高潮。 整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新奇感，我之前并沒有做

4、任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠?qū)庫(kù)o地作畫。 原來我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)覺，葉子的正面印畫出來的是一個(gè)板面，而反面印出的卻是有葉脛紋路的美麗圖案，不過由于孩子興趣太高，當(dāng)時(shí)并沒有發(fā)覺這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的教師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被教師有意地?zé)o視。 最終，說說我優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比擬新奇，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，擅長(zhǎng)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣動(dòng)身，在課堂中能做到有的放矢，讓

5、孩子們做學(xué)習(xí)的仆人，教師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。 但在教學(xué)中，也有許多缺乏之處。首先，活動(dòng)預(yù)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來漸漸認(rèn)真觀看更好，這樣孩子們的留意力自然能夠集中。最終、不注意學(xué)問閱歷的預(yù)備，使得孩子作畫時(shí)雖然特別有興趣但作業(yè)狀況只有一局部較好。有局部作品不抱負(fù)。 總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)肯定閱歷，會(huì)發(fā)覺自己許很多多缺乏的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。訓(xùn)練不斷在更新進(jìn)展，也正是由于一次次的總結(jié)閱歷，我才能更好的發(fā)覺自己的缺乏，使之改良，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。 2、大班主

6、題活動(dòng)教案：好玩的水教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒觀看、比擬、歸納的力量。 2.讓幼兒感受水中發(fā)覺的樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。 3.培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。 4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)展操作活動(dòng)。 5.樂于探究、溝通與共享。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象 活動(dòng)預(yù)備 1、教師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品：積木、樹枝、冰糕棍、樹葉等;紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等;泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用

7、塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。 2、活動(dòng)前，檢查水池的安全、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。 活動(dòng)重難點(diǎn)： 感知物體的沉出現(xiàn)象。 活動(dòng)過程 1、感覺嬉戲。 鼓舞幼兒同教師一起到水池玩水(個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁?。引導(dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋;試試用雙手捧水;體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺;體驗(yàn)水中走路的感受。幫忙幼兒回憶、再現(xiàn)過去所學(xué)學(xué)問，如：能觀察水中的小腳丫，是由于水透亮、無(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒有了，是由于水會(huì)流淌等等;鼓舞幼兒說出自己的感受或發(fā)覺，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路

8、比在地上走路慢。 2、聽覺嬉戲。 請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽一聽、比一比不同材料投入水中聲音的大小;再試一試、聽一聽、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)比照試驗(yàn)，相互爭(zhēng)論，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同聲音;回憶的故事咕咚來了，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得慌張失措。 3、觀看、比擬、歸納嬉戲。 觀看不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象;比擬材料的輕、重、厚、薄;感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系;歸納那類材料會(huì)沉于

9、水中，那類材料會(huì)浮于水中。 4、觸覺嬉戲。 用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水;那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。 5、整理整理材料。 請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)展環(huán)保訓(xùn)練一一愛護(hù)水資源。 留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分爭(zhēng)論、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂，體驗(yàn)“發(fā)覺學(xué)習(xí)”的驚喜、樂趣。 教學(xué)反思 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想。水中的發(fā)覺一一大班科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)： 一、是幼兒的學(xué)習(xí)受興趣和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感

10、興趣的，所以，他們會(huì)樂觀投入、主動(dòng)探究、發(fā)覺學(xué)習(xí)。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中獲得勝利，充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。 二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接閱歷為根底，對(duì)事物的熟悉是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來幫忙思維。因此，給幼兒供應(yīng)操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參加尤為重要。 三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢獬惺?。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到進(jìn)展。 小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無(wú)機(jī)物，無(wú)毒。在常溫常壓下為無(wú)色無(wú)味的透亮液體，被稱為人類生命的源泉。 3、大班主題活動(dòng)教案：好玩的線條教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在活動(dòng)區(qū)角幼兒對(duì)編辮

11、子特別感興趣，毛線也是幼兒所熟識(shí)的東西，毛線還能有什么用途呢?還能變出什么來呢?這些對(duì)教師和幼兒都具有很大的挑戰(zhàn)性，基于此我設(shè)計(jì)了這節(jié)“好玩的線條”。 活動(dòng)目標(biāo) 1、 對(duì)線條綻開想象，進(jìn)展幼兒的制造性想象力量。 2、 要求幼兒能完整、清晰的表達(dá)自己的想法，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。 3、 培育幼兒大膽說樂于參加活動(dòng)的熱忱。 4、 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5、 鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：幼兒能把自己所想的圖形擺出來。 難點(diǎn)：幼兒能用完整、連貫的話說出自己所擺的圖形。 活動(dòng)預(yù)備 各種顏色、長(zhǎng)短粗細(xì)不一的毛線，籃子、剪刀、實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程 一、教師變魔術(shù)出示

12、毛線。(開頭環(huán)節(jié)重點(diǎn)在于把孩子的留意力吸引到一般的毛線上來，讓一般的毛線變成好玩的線條) 二、引導(dǎo)幼兒說和指導(dǎo)幼兒把想到的擺在紙板上。 1、發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒思索自己所要變的圖形，然后大膽的說出來。在這個(gè)環(huán)節(jié)教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性說出自己想說的圖形。幼兒自由的發(fā)言。 2、教師和幼兒一起熟悉五顏六色的毛線，比擬長(zhǎng)短粗細(xì)的線條。(在這個(gè)環(huán)節(jié)要把幼兒心里所想的用語(yǔ)言表達(dá)出來，熬煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。只有想好了才能實(shí)際的操作，為下一環(huán)節(jié)做預(yù)備) 3、幼兒自由在紙板上擺出圖形，教師巡回指導(dǎo)。(音樂響起) 幼兒在實(shí)際操作時(shí)不止會(huì)擺出一個(gè)東西來。教師要賜予確定。教師在巡回指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒說

13、出自己所擺的圖形來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒自己動(dòng)手操作的環(huán)節(jié)，是幼兒最喜愛但也是比擬難的一個(gè)環(huán)節(jié)，有的幼兒動(dòng)手的力量要差一點(diǎn)，就需要教師準(zhǔn)時(shí)的幫忙) 4、指導(dǎo)幼兒說出自己所擺得圖形。 師：好了，小朋友擺了這么多的圖形，誰(shuí)能來講一講呢?(可以實(shí)行集體和個(gè)別的方式來完成。幼兒可以同桌之間相互敘述，也可以個(gè)別面對(duì)大家敘述。) 三、教師抽取個(gè)別幼兒的作品展現(xiàn)。預(yù)備完畢總結(jié)。 四、教師組織幼兒相互參觀，把自己的作品放在活動(dòng)區(qū)角。 師：小朋友今日的表現(xiàn)都很棒。你們情愿去看看別人的作品嗎?來我們搭上火車一起去看吧。 教學(xué)反思 設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷是想調(diào)動(dòng)孩子的制造力，想看看孩子畢竟有多大的想象空間。在提出活動(dòng)目標(biāo)的時(shí)

14、候也是圍繞設(shè)計(jì)思路來的。在經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐以后發(fā)覺孩子離目標(biāo)還是有一點(diǎn)距離，孩子可以說出自己想象的東西，多的可以說出4、5種，少的也有1、2種，但是在實(shí)際的操作中發(fā)覺有相當(dāng)一局部孩子動(dòng)手力量差，無(wú)從下手。針對(duì)這種狀況想到應(yīng)當(dāng)為孩子做示范要先有實(shí)在的東西呈現(xiàn)給孩子，再讓幼兒動(dòng)手做。孩子先有了仿照再有自己的東西就簡(jiǎn)單多了。 4、大班主題活動(dòng)教案：好玩的廣告教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。 活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。 2.培育幼兒急躁專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。 3.通過談?wù)摵蛣?chuàng)編廣

15、告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。 4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 5.培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告 活動(dòng)預(yù)備 錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。 活動(dòng)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。 請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛剛錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上登載的是什么?”(幼兒答復(fù))教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?” 2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪番參加各小組的談話。 3.鼓舞幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽

16、。教師準(zhǔn)時(shí)將好的語(yǔ)句反應(yīng)給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。 4.教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。 引導(dǎo)幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。 5.各領(lǐng)域滲透 教學(xué)反思 有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充分，有的幼兒還想發(fā)言就沒時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語(yǔ)言有肯定的難度，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整?？傊?，我發(fā)覺教學(xué)效果不是很抱負(fù)，問題出在哪里?我仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程進(jìn)展了對(duì)比和思索，發(fā)覺自己在學(xué)科的熟悉上存在片面性。 5、大班主題活動(dòng)教案：好玩的

17、聲音教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖： 聲音與幼兒的生活親密相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來說，聲音是非常熟識(shí)的，在桌面嬉戲時(shí)，孩子們總愛用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來的產(chǎn)生了深厚的興趣;另一方面，隨著幼兒年齡增長(zhǎng)，說話的聲音也越來越大，有的甚至喜愛高聲尖叫。因此，我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng)，旨在通過活動(dòng)培育幼兒的探究精神、創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)辨別什么是好聽的聲音，什么是噪音，感受聲音帶來的樂趣，探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地嬉戲化、多元化，充分發(fā)揮孩子的自主性。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性，用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音，感受聲音帶來的樂趣。

18、 2、引導(dǎo)幼兒樂觀探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂觀性。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 感受聲音帶來的樂趣。 活動(dòng)難點(diǎn)： 探究演奏生活中的各種聲音，發(fā)揮幼兒想象力。 活動(dòng)預(yù)備： 1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。 2、錄制生活中各種各樣的聲音。 ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲) 3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干，人手一份，聽課教師各一份。 活動(dòng)過程： 一、開頭局

19、部 (猜猜他是誰(shuí)：請(qǐng)四名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對(duì)大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜都是誰(shuí)在說話?) 小朋友，認(rèn)真聽一聽，這是誰(shuí)在說話?(請(qǐng)一幼兒說一句話)這是誰(shuí)的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰(shuí)的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰(shuí)) 二、根本局部 1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音 教師：人的聲音是各不一樣，小朋友們都能依據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰(shuí)。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(教師小扣)教師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(教師停頓了動(dòng)作，它就發(fā)不出聲音了) 小結(jié)：原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來，它才會(huì)發(fā)出聲音，不動(dòng)它，就

20、沒有聲音了。 2、感受聲音的不同 (1)教師預(yù)備了許多物品，小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很驚奇的，你假如不疼惜、愛護(hù)好他，不和他做好朋友，他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了，想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等， 請(qǐng)幼兒敲敲、聽聽，引導(dǎo)幼兒說出悅耳的、消沉的聲音，高音、低音)。 (2)教師轉(zhuǎn)變敲物品的快慢，請(qǐng)幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音) (3) 請(qǐng)小朋友說一說，除了剛剛聽到的這些好玩的聲音，生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作) (4)出示口哨：小朋友，這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場(chǎng)上、競(jìng)賽場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí))在這些場(chǎng)合

21、，它都能幫忙我們。假如教師在上課，它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒爭(zhēng)論) 小結(jié)：原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同，物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同，假如我們使用不當(dāng)，就會(huì)成為噪音。教師常常要求小朋友不要大聲喊叫，上課用適量的嗓音讀書，為什么?(要愛護(hù)好自己的嗓子) 3、聽錄音，想象感受聲音的多樣性 教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音，你們會(huì)想象到什么事物? (1)鳥叫聲：這是什么聲音?想一想，鳥兒會(huì)在哪里歡樂的唱歌?我們也來做一只歡樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒仿照鳥叫的聲音，做出鳥飛的動(dòng)作) (2)馬蹄聲 (3)風(fēng)聲 (4)笑聲 (5)掌聲 (6)打雷、下雨聲

22、(7)牛叫聲 (8)公雞報(bào)曉聲音 (9)汽車： 聽到汽車的聲音，你能想象是什么場(chǎng)景?在什么地方? (10)母雞帶小雞聲音：去捉蟲子 (11)警車聲：警車出動(dòng)，去抓壞蛋了 (12)加油聲：運(yùn)發(fā)動(dòng)在賽場(chǎng)競(jìng)賽 (13)火車汽笛聲：火車在鐵軌上疾馳 小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜想發(fā)生了什么事情。 三、完畢局部 小朋友，教師把生活中一些好玩的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì)，我們一起來演奏吧!(一一出示道具，讓幼兒聽聽聲音，說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具) 小小樂隊(duì) 我的沙錘沙沙沙，我的盤子叮叮叮， 我的小碗砰砰砰，我的鍋蓋鐺鐺鐺， 好玩的聲音一起來，沙沙砰砰叮叮鐺

23、， 真呀真喧鬧! 小結(jié)：小朋友，生活中有各種各樣好玩的聲音，小朋友們以后認(rèn)真觀看，試著仿照，就會(huì)發(fā)覺許多樂趣。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活，適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開頭時(shí)，設(shè)計(jì)了猜一猜的嬉戲引出課題，然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡(jiǎn)潔直觀的教具，讓幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，分別感受各種聲音的不同，將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié)，還抓住了一個(gè)訓(xùn)練契機(jī)，通過口哨消失的不同場(chǎng)合，讓幼兒自己辨別什么是噪音，聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)當(dāng)消失的場(chǎng)合，引申到讓幼兒知道怎么愛護(hù)好自己的嗓子。接著通過辨別生活中各種不同的聲音，鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲

24、 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲，讓幼兒感受聲音的多樣性。最終通過探究-發(fā)覺操作，讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力，從而到達(dá)目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探究中、在輕松嬉戲的氣氛中進(jìn)展學(xué)習(xí)，參加的樂觀性高。 6、大班主題活動(dòng)教案：好玩的氣球教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 1、我班個(gè)別幼兒在平常的活動(dòng)中不合群，不喜愛和小朋友共享玩具，也不喜愛和小朋友合作，活動(dòng)是為了引導(dǎo)這樣的幼兒多參加活動(dòng)。2、我班有的幼兒禮貌用語(yǔ)用的不好，活動(dòng)是想讓幼兒更懂禮貌。 活動(dòng)目標(biāo) 1、培育幼兒愛動(dòng)腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。 2、培育幼兒的交

25、往力量，使幼兒感受伙伴合作帶來的歡樂，要上幼兒學(xué)會(huì)共享玩具，共享歡樂。 3、激發(fā)幼兒的想象力和制造力。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、幼兒活動(dòng)中的敏捷性與協(xié)調(diào)性的培育以及熬煉 2、培育幼兒對(duì)活動(dòng)參加的樂觀性，懂得用共享和合作來探究氣球的玩法。 活動(dòng)預(yù)備 1、帶毛線繩的紅、黃、藍(lán)、紫四色氣球若干。(至少要每個(gè)小朋友一個(gè)，要有一些備用) 活動(dòng)過程 一、出示氣球，引起幼兒的興趣。 1、教師在歡快的音樂聲中出示氣球，小朋友看這是什么?小朋友們喜愛氣球嗎?想玩氣球嗎?教師這里有幾種顏色不同的氣球，那么它們分別是什么顏色的? (教師一邊提問題一邊發(fā)

26、氣球給每位幼兒，要把紅色的氣球發(fā)給那些不喜愛和小朋友共享玩具的幼兒，把黃色的氣球發(fā)給平禮貌用語(yǔ)用的不好的小朋友。這里要一邊發(fā)氣玩一邊復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過的顏色。) 二、探究氣球的多種玩法，體會(huì)共享和合作帶來的歡樂。 1、教師：小朋友氣球的玩法有那些?你會(huì)怎樣的玩法?(教師要鼓舞、引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒多動(dòng)腦多思索。) 2、還有那些新玩法?大家都來玩一玩吧，看看誰(shuí)的玩法最多!(教師觀看幼兒，對(duì)遇到問題的幼兒賜予提示，鼓舞幼兒探究多種玩法。) 3、教師：你會(huì)玩幾種?那位小朋友能來演示一下你的玩法(幼兒會(huì)說出很多種氣球的玩法，我在其中選幾位玩法多樣的幼兒做演示，激發(fā)幼兒大膽的制造玩法。留意一下有那些小朋友是相互合作

27、的。) 4、教師：現(xiàn)在請(qǐng)手拿紅色氣球和黃色氣球的小朋友把氣球放到箱子里，然后站到我這里來。小朋友說沒有氣球的小朋友現(xiàn)在玩什么?和誰(shuí)玩?對(duì)了，小朋友要有玩具，有歡樂大家一起共享。那么誰(shuí)情愿和我這的小朋友一起共享玩具呢?請(qǐng)舉手?，F(xiàn)在教師就讓沒有氣球的小朋友去找查找伙伴，請(qǐng)小朋友和他們一起共享氣球好不好?(在這里要讓幼兒知道什么是共享，要和伙伴一起共享自己的玩具;共享自己的歡樂。由其是那些平常不喜愛共享的小朋友肯定要讓他們感受到共享帶來的歡樂。) 5、教師：現(xiàn)在我們沒有氣球的小朋友找到了伙伴，那么你們就玩一玩吧，看看那一組的小朋友玩的把戲最多，我要請(qǐng)他表演給大家看。(假如找到伙伴的小朋友沒有合作玩，

28、教師可以找一位幼兒合作玩一次，讓其他幼兒觀看，激發(fā)幼兒的合作欲望，然后鼓舞幼兒合作嬉戲。) 6、教師：教師找一組玩法多的來表演給其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好嗎?小朋友想一想氣球除了兩個(gè)人玩還可以幾個(gè)人玩呢?全班小朋友可不行以一起玩一個(gè)氣球?怎樣玩?有那些玩法?現(xiàn)在小朋友就試一試吧!(教師觀看幼兒，適當(dāng)?shù)慕o在嬉戲中有困難的幼兒以幫忙和啟發(fā)，教師可以和幼兒合作激發(fā)幼兒制造新玩法。) 7、教師：誰(shuí)能說一說多人合作玩可以怎樣玩?教師請(qǐng)幾位小朋友來說一說。下面我們就要試一試小朋友說的多人合作的玩法。(鼓舞幼兒大膽回答下列問題,只要能回答下列問題的小朋友都要給嘉獎(jiǎng)。只要是小朋友說出的玩法都要試一試。)

29、 8、教師：氣球好玩嗎?小朋友想一想氣球最少可以幾個(gè)人玩?最多可以幾個(gè)人玩?那在玩的過程中是一個(gè)人玩有意思還是多個(gè)人玩有意思?對(duì)，多人合作最有意思，給我們帶來的歡樂最多。(教師要引導(dǎo)幼兒說說合作嬉戲給自己帶來的歡樂。要讓不喜愛合作嬉戲的幼兒感到合作帶來的歡樂。) 三、小結(jié) 教師：今日我們發(fā)覺了氣球的許多種玩法，小朋友表現(xiàn)的都很棒，表現(xiàn)最棒的是當(dāng)有人沒有玩具時(shí)小朋友能和伙伴一起共享自己的玩具，這樣的小朋友我們要向他們學(xué)習(xí)。還有就是小朋友能相互合作想出的許多新玩法。教師盼望下次活動(dòng)小朋友能更好的相互合作，那么小朋友回去要思索一下氣球除了能給我們做玩具在日常生活中還會(huì)有那些用處。 教學(xué)反思 這一課我

30、選了常見的氣球，小朋友會(huì)很喜愛同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的閱歷和方法。這樣相互溝通起來簡(jiǎn)單些。在活動(dòng)的過程中教師是引導(dǎo)者，給幼兒自由想象和進(jìn)展的空間。氣球的一次削減使幼兒有了共享玩具的體驗(yàn)并感受到共享帶來的歡樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的歡樂，激發(fā)了幼兒的想象力和制造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中留意一下。在這里幼兒可能不太理解共享和合作的意義。在平常的教學(xué)中要常常給幼兒供應(yīng)共享和合作的時(shí)機(jī)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。 7、大班主題好玩的棕櫚葉教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能以棕櫚葉為載體，依據(jù)以往閱歷進(jìn)展豐富的想象與創(chuàng)造，形成作品。 2、進(jìn)展創(chuàng)造性思維和動(dòng)手操作力

31、量，并對(duì)操作活動(dòng)感興趣。 3、幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 4、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。 活動(dòng)預(yù)備： 棕櫚葉(大、小)若干、橡皮泥 活動(dòng)過程： 一、熟悉資料 1、看!桌上有什么? 2、講講棕櫚葉像什么? 3、我們可以用它來做什么? 二、教師簡(jiǎn)潔講解 1、每個(gè)小朋友可以自身選擇整片葉子或散片葉子，可以編織，可以與橡皮泥組合，做出一種與他人不一樣的東西，比一比誰(shuí)的手最靈活，誰(shuí)做的東西最美麗。 2、提出要求 小朋友在制作時(shí)留意平安，別用樹葉戳旁邊的小朋友，動(dòng)作要快，做好的可以放在展覽臺(tái)上。 三、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo) 四、幼兒介紹作品，進(jìn)展講評(píng) 1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來介紹展覽臺(tái)上自身的作品，引導(dǎo)其他幼兒評(píng)價(jià)。 2、請(qǐng)幼兒把自身的作品介紹給幼兒園里其他的教師，沒完成作品的幼兒可以連續(xù)。