大班主題老狼整容教案反思

1、 大班主題老狼整容教案反思1、大班主題老狼整容教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的根底上，通過動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新穎好玩，并熟悉隱藏在作品中的寓意。 2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、馬腳。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和敘述的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過程(一)出示狐貍、老狼的木偶，引題： 出示圖。T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢? 1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今日是個(gè)好日子-鳴炮，(放禮儀

2、爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今日開張了。 T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢? T：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒猜)聽聽是誰(shuí)來(lái)了?(放音樂，幼兒猜)2、點(diǎn)擊消失狼，(T：狼為什么要來(lái)美容?)老狼獨(dú)白：“都說(shuō)老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說(shuō)狐貍開了個(gè)美容店，老狼我快快去整容?！癟：老狼說(shuō)要快快去干什么?(整容)讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容“。 T：老狼為什么要去整容? 3、 T：他整容成了什么樣呢?(點(diǎn)擊)我們來(lái)看一下。理解(講解“偽裝“的詞義)T：狐貍為什么要幫忙老狼呢? (二)演示教具，敘述童話上半局部： 1、T：今日教師給大家講個(gè)童話，名字叫老狼整容。 教師點(diǎn)動(dòng)畫，敘述童話，講到

3、狐貍說(shuō)：“有了，我有方法了，明天肯定會(huì)勝利!“有意中斷敘述。 2、提問： T：小羊觀察狼，怎么會(huì)叫它羊大哥? T：狼扮裝得那么象，為什么沒吃到小羊?偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識(shí)破了真 面目? T：狼在騙小兔時(shí)走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識(shí)破了真面目? (講解“馬腳“的詞義)(三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)： 1、了解故事中的詳細(xì)角色。 2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶著下，邊聽童話，邊試著通過自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。 3、表演后組織幼兒，集中提問： A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎? B、狐貍是個(gè)能干的美容

4、師，可是你喜愛它嗎? C、你們猜猜看，狐貍又會(huì)給狼出什么辦法? (四)擴(kuò)展想象，續(xù)編故事： 1、教師運(yùn)用課件連續(xù)敘述故事，當(dāng)講到“眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來(lái)了“時(shí)，教師再次中斷敘述。 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾局部。教師啟發(fā)：“老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?老山羊有危急嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)覺?“3、幼兒進(jìn)展?fàn)幷摗?4、請(qǐng)個(gè)別幼兒代表上臺(tái)敘述創(chuàng)編的結(jié)尾。 5、教師演示教具敘述童話的結(jié)尾。 1)、至“這老家伙哪來(lái)這么大力氣，老狼驚奇極了。“提問：老山羊老得連路也走不動(dòng)了，怎么會(huì)有這么大的力氣呢?你覺得可能會(huì)是怎么回事? 2)、教師敘述老山羊哈哈大

5、笑起來(lái)，原來(lái)也是假的，T：這只老山羊是誰(shuí)扮的?(幼兒猜)點(diǎn)擊發(fā)出獵狗的叫聲，消失獵狗壓住老狼的圖。T：獵狗為什么要扮老山羊? 敘述后告知幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰慧、英勇的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是肯定要失敗的?！?五)、完整看課件，完整觀賞童話老狼整容 (五)、延長(zhǎng)讓幼兒談?wù)劊骸凹偃缒闶敲廊輲?，你?huì)幫忙老狼整容嗎?那你要幫誰(shuí)整容、美容呢?“附：故事老狼整容 天剛亮，“狐貍美容院“的門便“吱呀“一聲被推開了，一只又瘦又老的狼從門縫里鉆了進(jìn)來(lái)。 狐貍驚異地問：“怎么?狼大哥，莫非你也要美容?“唉“!老狼抹了一把眼淚難過地說(shuō)：“我已經(jīng)有好幾天沒吃東西了，我這個(gè)樣子只要有一只

6、小動(dòng)物遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察我，就會(huì)立即高聲喊叫”狼來(lái)了!狼來(lái)了!”等我趕過去時(shí)，小動(dòng)物們?cè)缇吞拥脹]影了這樣下去我準(zhǔn)會(huì)活活地餓死，所以只好求你幫助，給我轉(zhuǎn)變?nèi)菝埠屯獗?。“原?lái)你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本領(lǐng)啦!“狐貍拿出一張潔白的羊皮在老狼面前抖幾下說(shuō)：“你偽裝成羊最適宜?！袄侠且话褤屵^羊皮就披在了身上，狐貍又幫它把鼻子變短，把牙齒磨小，還給它戴上了假的羊頭帽子，把狼的黃皮毛染成了白色，緊接著，狐貍又把老狼的毛從頭到腳地梳理了一遍，這才滿足地說(shuō)：“好了!扮裝得很像，一點(diǎn)也看不出來(lái)!“老狼朝鏡子一瞧，啊，鏡子里一只“羊“正在看著它呢，老狼得意地笑了。它昂起頭，挺起胸，大搖大擺地走出了狐貍美容店，狐貍也隨著老

7、狼朝樹林走去。 一只小羊在草地上吃草，觀察老狼便打招呼說(shuō)：“嘿!羊大哥，這里的草又肥又嫩，你快來(lái)呀!“咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容勝利啦!“老狼快樂極了，忍不住快步奔向了小羊。 2、大班語(yǔ)言活動(dòng)老狼整容教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的根底上，通過動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并熟悉隱藏在作品中的寓意。 2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、馬腳。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和敘述的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。 4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。 活動(dòng)預(yù)備 狐貍、老狼的木偶個(gè)一、三用機(jī)、配樂故事磁帶、禮儀爆竹磁帶、

8、背景圖、有關(guān)童話內(nèi)容的貼絨教具、活動(dòng)偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套 活動(dòng)過程 (一)出示狐貍、老狼的木偶，引題： 1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今日是個(gè)好日子-鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今日開張了。 2、老狼獨(dú)白：都說(shuō)老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說(shuō)狐貍開了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。 3、教師告知幼兒：“今日，教師給大家講個(gè)童話，名字叫老狼整容“并讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容“。 (二)演示教具，敘述童話： 1、教師演示活動(dòng)貼絨教具，敘述童話，講到狐貍說(shuō)：“有了，我有方法了，明天肯定會(huì)勝利!“有意中斷敘述。 2、

9、提問： A、童話的名字叫什么? B、老狼為什么要整容?(講解偽裝的詞義) C、狐貍為什么要幫忙老狼? D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識(shí)破了真面目?(講解馬腳的詞義) (三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)： 1、了解故事中的詳細(xì)角色。 2、幼兒分成4大組，自選有關(guān)角色道具，在配樂故事的帶著下，邊聽童話，邊試著通過自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。 3、組織幼兒，集中提問： A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎? B、狐貍是個(gè)能干的美容師，你喜愛它嗎? (四)擴(kuò)展想象，續(xù)編故事： 1、教師運(yùn)用貼絨教具連續(xù)敘述故事，當(dāng)講到“眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老的老山羊拄著拐杖一

10、步一喘地走來(lái)了“時(shí)，教師再次中斷敘述。 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾局部。教師啟發(fā)：“老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?老山羊有危急嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)覺?“ 3、幼兒分成六個(gè)小組進(jìn)展?fàn)幷?，讓已編出結(jié)尾的幼兒在小組中敘述。 4、請(qǐng)個(gè)別小組代表上臺(tái)敘述創(chuàng)編的結(jié)尾。 5、教師演示教具敘述童話的結(jié)尾。敘述后告知幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰慧、英勇的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是肯定要失敗的?！?活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒談?wù)劊骸凹偃缒闶敲廊輲煟銜?huì)幫忙老狼整容嗎?那你要幫誰(shuí)整容、美容呢? 活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來(lái)的

11、，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 3、大班語(yǔ)言活動(dòng)童話老狼整容教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的根底上，通過動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，并熟悉隱藏在作品中的寓意。 2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、馬腳。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和敘述的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。 4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。 5、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 活動(dòng)預(yù)備 狐貍、老狼的木偶個(gè)一、三用機(jī)、配樂故事

12、磁帶、禮儀爆竹磁帶、背景圖、有關(guān)童話內(nèi)容的貼絨教具、活動(dòng)偽裝服裝和眼鏡、狐貍等頭飾若干、角色表演所需道具四套 活動(dòng)過程 (一)出示狐貍、老狼的木偶，引題： 1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今日是個(gè)好日子-鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今日開張了。 2、老狼獨(dú)白：都說(shuō)老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說(shuō)狐貍開了個(gè)美容店，老狼我快快去整容。 3、教師告知幼兒：“今日，教師給大家講個(gè)童話，名字叫老狼整容并讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容”。 (二)演示教具，敘述童話： 1、教師演示活動(dòng)貼絨教具，敘述童話，講到狐貍說(shuō)：“有了，我有方法了，明天肯定會(huì)勝利!“有

13、意中斷敘述。 2、提問： A、童話的名字叫什么? B、老狼為什么要整容?(講解偽裝的詞義) C、狐貍為什么要幫忙老狼? D、偽裝的老狼騙過了小羊和小兔，可它為什么被老山羊和兔媽媽識(shí)破了真面目?(講解馬腳的詞義) (三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)： 1、了解故事中的詳細(xì)角色。 2、幼兒分成4大組，自選有關(guān)角色道具，在配樂故事的帶著下，邊聽童話，邊試著通過自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。 3、組織幼兒，集中提問： A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎? B、狐貍是個(gè)能干的美容師，你喜愛它嗎? (四)擴(kuò)展想象，續(xù)編故事： 1、教師運(yùn)用貼絨教具連續(xù)敘述故事，當(dāng)講到“眼看太陽(yáng)西斜了，老狼才盼來(lái)一只很老很老

14、的老山羊拄著拐杖一步一喘地走來(lái)了”時(shí)，教師再次中斷敘述。 2、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事的結(jié)尾局部。教師啟發(fā)：“老山羊來(lái)了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?老山羊有危急嗎?偽裝成羊的老狼有沒有被發(fā)覺?” 3、幼兒分成六個(gè)小組進(jìn)展?fàn)幷?，讓已編出結(jié)尾的幼兒在小組中敘述。 4、請(qǐng)個(gè)別小組代表上臺(tái)敘述創(chuàng)編的結(jié)尾。 5、教師演示教具敘述童話的結(jié)尾。敘述后告知幼兒：“兇狠的老狼和狡猾的狐貍被聰慧、英勇的小動(dòng)物們抓起來(lái)了，原來(lái)，虛假的、丑惡的人是肯定要失敗的?！?活動(dòng)延長(zhǎng) 讓幼兒談?wù)劊骸凹偃缒闶敲廊輲煟銜?huì)幫忙老狼整容嗎?那你要幫誰(shuí)整容、美容呢?” 活動(dòng)反思 幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)

15、用的過程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。 4、大班嬉戲活動(dòng)教案：老狼老狼幾點(diǎn)了教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 以課本中學(xué)習(xí)鐘表為背景，做這個(gè)嬉戲，讓幼兒在嬉戲中開心的學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)到鐘表是怎么走的挨次。 2. 從中穩(wěn)固數(shù)字的排序。 3. 幼兒的敏捷。 4. 幼兒的協(xié)調(diào)力量。 5. 使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 鐘表的運(yùn)走挨次 活動(dòng)預(yù)備 一個(gè)老狼頭套，數(shù)個(gè)羊頭套，一個(gè)鐘模板

16、 活動(dòng)過程 1.預(yù)備 全部小朋友頭戴羊頭套排成火車，雙手搭在前面一個(gè)小朋友前面，教師排在最前面充當(dāng)老狼的角色。(頭上戴老狼頭套，手拿鐘模板) 2.開頭嬉戲 教師和小朋友一起說(shuō) 老狼老狼幾點(diǎn)了 一點(diǎn)了指著鐘模板挨著說(shuō) 最終說(shuō)到12點(diǎn)小朋友開頭跑，教師所扮演的老狼就開頭來(lái)抓小朋友所扮演的小羊，被抓到的小羊就站在一邊，排成一排。 3.等全部小羊被抓完后，拍成一排，老狼就開頭和小羊一起來(lái)數(shù)有多少只小羊。 4.最終拿著鐘模板和小朋友一起復(fù)述一下一點(diǎn)到12點(diǎn)。 教學(xué)反思 1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊熟悉有點(diǎn)薄弱，但小朋友在嬉戲中熟悉鐘表的力量超出了我們的想象。 2. 活動(dòng)過程的反思，通過嬉戲邊

17、玩邊學(xué)讓小朋友開心而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到學(xué)問是我們的目標(biāo)。 5、大班嬉戲老狼老狼幾點(diǎn)鐘教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。 2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 “老狼老狼幾點(diǎn)了“是經(jīng)典的傳統(tǒng)民間嬉戲，內(nèi)容簡(jiǎn)潔、規(guī)章單一，特別適合孩子們嬉戲。但玩的時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)因缺乏挑戰(zhàn)性而被孩子們“不屑一顧“。 這段時(shí)間晨間戶外活動(dòng)，我們大班連續(xù)開展“老狼老狼幾點(diǎn)了“的嬉戲，只聽孩子們?cè)谛÷暱棺h：“唉，又玩這個(gè)嬉戲，一點(diǎn)都不好玩，沒意思?！爱?dāng)一名幼兒扮演“老狼“撲向“小羊“的時(shí)候，“小羊“們卻顯得很閑適，懶洋洋地慢跑著，甚至有幾個(gè)淘氣的孩子迎著老狼跑過來(lái)，邊跑邊喊

18、：“老狼，來(lái)呀，來(lái)吃我呀!“神情中布滿了挑釁。一群“小羊們“圍著“老狼“立刻操場(chǎng)上一片混亂。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我們和孩子之間開展了一次爭(zhēng)論。“為什么你們不感興趣了?為什么你們不怕被抓?“教師，由于老狼只有一只，我們羊許多，我們可以包圍老狼?！敖處煟蚁氡蛔?，由于被抓到的可以當(dāng)老狼?！胺治觯哼@個(gè)嬉戲的內(nèi)容過于簡(jiǎn)潔，孩子們已不再滿意于嬉戲中簡(jiǎn)潔的追趕情節(jié)，所以才自發(fā)生成了“羊“追“狼“的玩法。如何做，才能喚起孩子們的嬉戲興趣，師幼之間又一次綻開了爭(zhēng)論。有點(diǎn)孩子說(shuō)可以增加老狼的數(shù)量，有點(diǎn)孩子說(shuō)可以設(shè)置狼追羊的難度，有點(diǎn)說(shuō)可以縮小羊的家，有點(diǎn)說(shuō)規(guī)定狼抓羊的數(shù)量等等。 經(jīng)過孩子的爭(zhēng)論后，我們重新修改了嬉戲規(guī)章

19、，老狼在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)假如沒有抓到一只羊，那老狼就得換人。假如抓到3只小羊那老狼獲勝，重新采納剪刀石頭布方式選出下一位老狼扮演者。 為了豐富嬉戲情節(jié)，我們連續(xù)提問孩子還有什么更好玩的。其中一個(gè)孩子說(shuō)增加營(yíng)救小羊的情節(jié)，這樣，嬉戲的過程更好玩。可是問題來(lái)了，有個(gè)孩子說(shuō)“老狼出去了，家里的羊誰(shuí)看管呢?應(yīng)當(dāng)有個(gè)老狼的同伴在家里看管?！坝谑俏覀冞B續(xù)上次的嬉戲，開展?fàn)I救羊的行動(dòng)。只見小羊們圍坐在一起，推選一位羊隊(duì)長(zhǎng)，商議著營(yíng)救羊的規(guī)劃?！拔覀兛梢赃@樣，等到天黑時(shí)，我們分成兩組，一組靜靜地去狼家營(yíng)救，一組引開老狼的追捕?！版覒蚓瓦@樣順當(dāng)進(jìn)展著。 情節(jié)推動(dòng)，從動(dòng)畫片中查找新玩喜羊羊與灰太狼的故事太吸引人啦!我

20、們可不行以從動(dòng)畫片中查找靈感，創(chuàng)新嬉戲的玩法?教師們很快想到了設(shè)置情境來(lái)拓展嬉戲：放置“小樹“，小羊們和灰太狼在“樹林“里繞障礙追趕跑;架起繩網(wǎng)，小羊們?cè)谔优艿臅r(shí)候必需避開陷阱;擺上平衡木、鉆圈、梅花樁，小羊們逃跑的時(shí)候必需當(dāng)心經(jīng)過這些危急路段我們?cè)诓晦D(zhuǎn)變嬉戲原有構(gòu)造的根底上，運(yùn)用多種幫助材料，增加了嬉戲難度，豐富了嬉戲情節(jié)，增加了嬉戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，也使得嬉戲變化無(wú)窮，給了孩子們無(wú)限的想象空間。孩子們常常會(huì)纏著教師問：“教師，我們今日怎么玩”老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)嬉戲?“明顯，孩子們已經(jīng)被這個(gè)嬉戲的新玩法迷住了。 角色推動(dòng)，從功能變換中查找新玩法老狼和羊做嬉戲，那老狼可否和其他動(dòng)物做嬉戲?換

21、一種思路，立刻就有了另外一種創(chuàng)新玩法的新途徑。老狼和小兔做嬉戲，小兔們逃跑的方法就變成了快速雙腳跳;老狼和梅花鹿做嬉戲。梅花鹿逃跑的方法就是跨欄奔馳;老狼和小烏龜做嬉戲，小烏龜逃跑的方法就是爬，或者縮成一團(tuán)滾我們發(fā)覺，孩子們嬉戲的熱忱是隨著嬉戲的變化而不斷升溫的，當(dāng)大家變換一種新的角色再玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲就是新穎的，好玩的。更有意義的是，孩子們以自己的閱歷拓展嬉戲的玩法，把原先單一的嬉戲目標(biāo)拓綻開來(lái)，給予了嬉戲新的意義，也讓大家玩得更歡樂。這種歡樂，一方面來(lái)源于嬉戲，另一方面，來(lái)源于對(duì)嬉戲的創(chuàng)新。 在這個(gè)過程中，教師通過問題推動(dòng)策略，引導(dǎo)幼兒相互爭(zhēng)論、溝通，以他們熟識(shí)的生活熟悉生成了新嬉戲，

22、拓展了訓(xùn)練目標(biāo)，把原來(lái)單一的進(jìn)展跑的目標(biāo)延展為單腳跳、雙腳跳、爬、平衡等動(dòng)作的自由練習(xí)，很好地推動(dòng)了嬉戲向前進(jìn)展，同時(shí)體驗(yàn)到了新嬉戲的歡樂。 材料推動(dòng)，從日常生活中查找新玩法我們客家地區(qū)盛產(chǎn)竹子，同時(shí)也盛行自己制作好玩的玩具，譬如竹板、竹筒、雙響筒等等。有一天，麗邊打竹板邊念“老狼，老狼，幾點(diǎn)了“，旁邊的青敲著竹筒自然而然地答復(fù)“一點(diǎn)鐘“，吸引了很多孩子紛紛參加到他們的嬉戲中。教師眼前一亮，孩子們真是天才!“老狼老狼幾點(diǎn)了“這個(gè)嬉戲竟然還能這樣玩!于是，教師將打擊樂器與嬉戲進(jìn)展了組合，從簡(jiǎn)潔的節(jié)奏開頭： 老狼老狼|幾點(diǎn)|了-，隨后又引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編不同節(jié)奏型：老狼|老狼幾點(diǎn)|了-;老狼老狼|幾點(diǎn)

23、|了-將音樂活動(dòng)與戶外體育嬉戲奇妙地融合在一起，可謂一舉兩得。 有了打竹板玩“老狼老狼幾點(diǎn)了“的嬉戲閱歷之后，教師嘗試將體育用品與嬉戲進(jìn)展組合的方法生成新嬉戲。如在戶外體育活動(dòng)中讓幼兒邊拍皮球邊有節(jié)奏地念“老狼、老狼幾點(diǎn)了“，當(dāng)聽到“天黑“時(shí)便快速收起皮球并快速跑回家中，增加嬉戲的挑戰(zhàn)性，孩子們玩得很快樂。一段時(shí)間后，孩子們自發(fā)地將體育區(qū)的羊角球、跳繩等體育用品融入到嬉戲中，既增加了嬉戲的趣味性，又穩(wěn)固了拍皮球、跳羊角球及跳繩的技能，可謂一舉多得。 活動(dòng)反思： 1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊熟悉有點(diǎn)薄弱，但小朋友在嬉戲中熟悉鐘表的力量超出了我們的想象。 2. 活動(dòng)過程的反思，通過嬉戲

24、邊玩邊學(xué)讓小朋友開心而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到學(xué)問是我們的目標(biāo)。 6、大班安康老狼老狼幾點(diǎn)教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 練習(xí)跑和按信號(hào)做動(dòng)作，培育抑制力和機(jī)敏性。 知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)英勇的孩子。 學(xué)會(huì)保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動(dòng)預(yù)備： 老狼頭飾、場(chǎng)地嬉戲規(guī)章： 1.老狼答復(fù)幾點(diǎn)時(shí)不準(zhǔn)回頭看. 2.幼兒與老狼答復(fù)時(shí),必需往前走,不能停留. 3.只有說(shuō):天黑了,幼兒才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追. 4.老狼不能追捉已過橫線的幼兒. 玩法： 在場(chǎng)地一端畫一條橫線，幼兒站在線后邊成一橫排，請(qǐng)一個(gè)幼兒當(dāng)老狼，在橫線前面。嬉戲開頭時(shí)，幼兒與扮老狼的人一同往前走，并齊聲問：“老狼老狼幾

25、點(diǎn)了?“ 然后又問:老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼答復(fù):兩點(diǎn)了.這樣連續(xù)下去,直至老狼答復(fù):天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向橫線跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過橫線,在橫線前被捉到的為失敗者.玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,嬉戲重新開頭。 反思和改良 1、加大懲處的力度 嬉戲中的規(guī)章是被捉住的小羊假裝被吃掉，嬉戲接著進(jìn)展。而且是被捉住的小羊被摟在懷里，假裝吃掉，反而能和教師去親近，別的孩子看上去很是艷羨，于是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。假如加大懲罰的力度， 被捉住的小羊放到老狼的家里，罰他們不能做下一遍的嬉戲，只能做一個(gè)旁觀者，孩子們?yōu)榱诉B續(xù)參加這個(gè)嬉戲，而會(huì)仔細(xì)遵守嬉戲規(guī)章。 2、適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章 嬉戲的主要目的是進(jìn)展

26、孩子的反映和奔馳力量。而在嬉戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷里鉆，孩子跑得力量得不到進(jìn)展，達(dá)不到嬉戲的目的?；顒?dòng)中我們可隨時(shí)依據(jù)孩子的表現(xiàn)，適時(shí)轉(zhuǎn)變嬉戲規(guī)章。比方：在此嬉戲時(shí)可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可熬煉孩子的奔馳力量。為了增加嬉戲的趣味性，“老狼”可假裝可怕往家跑，“小羊”們就用勁追?！袄侠恰碧踊亓思遥靶⊙颉眰兂晒α?。他們體驗(yàn)到成功的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白了“人多力氣大”的道理，只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，脆弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇狠的大灰狼。同時(shí)也到達(dá)了嬉戲的目的，進(jìn)展了孩子的快跑力量。 3、教師平常應(yīng)多親近孩子 在這個(gè)嬉戲中，孩子們不遵守嬉戲規(guī)章，有意往我懷里鉆，有一個(gè)主要緣由就是想得到教師的愛撫

27、，和教師去親近。因此，我要時(shí)時(shí)提示自己，去親近他們，哪怕是一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神，就能使孩子的心理得到滿意。 同時(shí)教師在組織活動(dòng)時(shí)，不要太呆板，要依據(jù)活動(dòng)的目的，以及孩子們的興趣敏捷處理，樂觀引導(dǎo)，這樣才能更好的促進(jìn)孩子的全面進(jìn)展。 7、大班主題老狼整容教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、引導(dǎo)幼兒在理解作品的內(nèi)容的根底上，通過動(dòng)作表演，表現(xiàn)作品中人物的形象及其情感，感受故事的新穎好玩，并熟悉隱藏在作品中的寓意。 2、使幼兒理解詞匯：整容、偽裝、馬腳。 3、為幼兒創(chuàng)設(shè)想象和敘述的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒大膽想象，創(chuàng)編故事結(jié)尾。 4、使小朋友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。 5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與

28、同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備：課件活動(dòng)過程(一)出示狐貍、老狼的木偶，引題： 出示圖。T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢? 1、狐貍獨(dú)白：美容好，美容妙，美容賺錢有訣竅，今日是個(gè)好日子-鳴炮，(放禮儀爆竹磁帶、掀布簾)狐貍美容店今日開張了。 T：你們猜猜看，狐貍要做什么呢? T：誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(幼兒猜)聽聽是誰(shuí)來(lái)了?(放音樂，幼兒猜)2、點(diǎn)擊消失狼，(T：狼為什么要來(lái)美容?)老狼獨(dú)白：“都說(shuō)老狼壞東西，見了老狼就跑掉，幾天沒吃東西了，肚子餓得呱呱叫，聽說(shuō)狐貍開了個(gè)美容店，老狼我快快去整容?！癟：老狼說(shuō)要快快去干什么?(整容)讓幼兒說(shuō)說(shuō)什么叫“整容“。 T：老狼為什么要去整容? 3、

29、T：他整容成了什么樣呢?(點(diǎn)擊)我們來(lái)看一下。理解(講解“偽裝“的詞義)T：狐貍為什么要幫忙老狼呢? (二)演示教具，敘述童話上半局部： 1、T：今日教師給大家講個(gè)童話，名字叫老狼整容。 教師點(diǎn)動(dòng)畫，敘述童話，講到狐貍說(shuō)：“有了，我有方法了，明天肯定會(huì)勝利!“有意中斷敘述。 2、提問： T：小羊觀察狼，怎么會(huì)叫它羊大哥? T：狼扮裝得那么象，為什么沒吃到小羊?偽裝的老狼騙過了小羊，可它為什么被老山羊識(shí)破了真 面目? T：狼在騙小兔時(shí)走路已裝得不慌不忙，可為什么又失敗而吃不到小兔呢?偽裝的老狼騙過了小兔，可它為什么被兔媽媽識(shí)破了真面目? (講解“馬腳“的詞義)(三)角色表演，感受作品人物的形象特點(diǎn)： 1、了解故事中的詳細(xì)角色。 2、幼兒分成4大組，在配樂故事的帶著下，邊聽童話，邊試著通過自身的動(dòng)作，表現(xiàn)各角色的特點(diǎn)。 3、表演后組織幼兒，集中提問： A、這是怎樣的一只老狼，它美嗎? B、狐貍是個(gè)能干的美容師，可是你喜愛它嗎? C