四下Unit4 Read and write說課稿林寅瑩公開課

1、PEP六下Read and Write說課稿各位評(píng)委老師好，今天我說課的內(nèi)容是四年級(jí)下冊(cè)Unit3 ,接下來我從六個(gè)方面展開我的說課：1、文本分 析2、學(xué)情分析3、教學(xué)目標(biāo)4、教學(xué)過程5、課時(shí)作業(yè)6、回望和反思。一、文本分析本單元圍繞“Holiday”的話題展開各板塊的教學(xué)，這節(jié)課是Read and Write板塊，在 學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了用以下句型和詞組談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情： Where did you go? Do you ? Yes, we did. / No, we didn t. How did you go there? What did you do there

2、? I rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.并能聽說讀寫這些詞組和句型。本節(jié)課借助日記的形式，學(xué)習(xí)Wu Binbin一家人 假期一天的活動(dòng)，并通過各種閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力以及提升學(xué)生的思維品質(zhì)， 是一個(gè)單元知識(shí)的鞏固和拓展。二、學(xué)情分析我們學(xué)校的英語是一年級(jí)起點(diǎn)，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了扎實(shí)的聽說讀寫能力，有較好的 語言運(yùn)用能力，而且掌握了自主學(xué)習(xí)、探究的能力，能在真實(shí)情

3、境中積極地用英語進(jìn)行思 考，并且能在交際對(duì)話中大膽地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。教學(xué)目標(biāo)分語言能力、思維策略、文化情感三局部。語言能力1、通過上下文以及圖片的幫助猜想詞意，學(xué)生能夠理解dressed up, made a funny play, licked, laughed等詞組的含義。2、通過看圖學(xué)生能夠討論“Max”的來歷，預(yù)測(cè)故事的開端以及進(jìn)一步的開展；通過閱 讀學(xué)生能夠了解Wu Binbin 一家人所開展的活動(dòng)，以及每一個(gè)人所作的事情。3、通過板書、圖片的幫助，學(xué)生能夠描述Wu Binbin 一家人的一天，并在討論和思考中 理解 “It is a bad day but also a

4、 good day. ” 的含義。4、通過Wu Binbin日記的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己生活實(shí)際寫一篇日記。思維策略1、通過讀圖、預(yù)測(cè)、排序等閱讀活動(dòng)，學(xué)生能夠掌握一定的閱讀方法，提升觀察比擬、 分析推斷的思維能力。2、通過教師的板書、關(guān)鍵詞、圖片等幫助，學(xué)生能夠?qū)u Binbin一家人的一天進(jìn)行整 體的復(fù)述并能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提升歸納構(gòu)建、批判創(chuàng)新的思維能力。文化情感通過Wu Binbin假日日記的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感知諺語 “Bad luck often brings good luck.”的含義，明白凡事都有好壞兩面，在我們的努力下壞事也能轉(zhuǎn)化成好事，因此要 保持樂觀的心態(tài)去面對(duì)。教學(xué)重難

5、點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用所學(xué)閱讀技巧獲取Wu Binbin一家人一天活動(dòng)的信息，并能通過教師的板書框架 和重點(diǎn)詞組復(fù)述Wu Binbin 一家人的一天。教學(xué)難點(diǎn)能內(nèi)化文本并根據(jù)框架，從where, what, how, who等方面寫一篇關(guān)于自己假期活動(dòng)的日 記。四、教學(xué)過程第一局部Pre-Reading依托圖片，觀察比擬1、觀察圖片回顧舊知借助B Learn的情境圖，學(xué)生說一說Wu Binbin的假期，自然的回顧了舊知。2、觀察圖片尋找異同繼續(xù)仔細(xì)觀察情境圖，尋找異同，不僅激發(fā)了興趣，而且為新課Max的來源做了鋪墊。3、觀察圖片述說來源學(xué)生觀察圖片，說一說Max的來源。并猜想他們之間會(huì)發(fā)生什么？學(xué)生

6、對(duì)文本的學(xué)習(xí) 充滿期待。第二局部While-Reading基于圖文，分析推斷1、閱讀文本整體感知學(xué)生第一遍帶著問題：How was Wu Binbin s day?整體讀，對(duì)文本初步有所了解，培 養(yǎng)學(xué)生整體閱讀的意識(shí)。2、閱讀文本圖片排序第二遍讀，進(jìn)行排序。對(duì)文本中的因果關(guān)系進(jìn)行理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生敏銳感知文本 中事件之間邏輯關(guān)系的能力。3、閱讀N01段提取信息學(xué)生細(xì)讀文本，在圖片及教師的幫助下閱讀第一段，并獲取When, What等信息，培養(yǎng) 學(xué)生圖文分析的能力。4、依據(jù)圖片猜想緣由學(xué)生看圖猜想下午發(fā)生了什么，培養(yǎng)學(xué)生分析與推斷的能力。為第二局部的學(xué)習(xí)做了 鋪墊。第三局部While-Read

7、ing深入文本歸納建構(gòu)1、自主閱讀No2段 合作提取信息學(xué)生自主閱讀第二段并進(jìn)行小組合作，歸納基本信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納的思維能力。2、創(chuàng)設(shè)表演情境 解決難點(diǎn)詞句創(chuàng)設(shè)一個(gè)表演的舞臺(tái)，在情境中引導(dǎo)學(xué)生感知新詞組：Made a funny play, played the part of寓教于樂，學(xué)生積極性高！3、N02段細(xì)節(jié)深挖尋找關(guān)聯(lián)點(diǎn)通過深挖第二段的細(xì)節(jié)，理解上下文邏輯關(guān)系，同時(shí)理解Bad luck often brings good luck.的含義。4、依據(jù)框架復(fù)述文本學(xué)生根據(jù)框架復(fù)述文本，思維能力在歸納和重組中得到有效訓(xùn)練。第四局部Post-Reading超越文本批判創(chuàng)新1、結(jié)合感悟自主表

8、達(dá)學(xué)生學(xué)完文本后結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，交流自己獨(dú)特的想法。2、教師日記擴(kuò)大輸入教師提供三篇日記：A bad but good day, A good day, A bad day,學(xué)生閱讀并進(jìn)行 交流，擴(kuò)大學(xué)生的輸入，為后面的創(chuàng)新寫作做鋪墊。3、結(jié)合生活創(chuàng)新寫作學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫作，有文本延伸到學(xué)生本身，真正做到學(xué)以致用。教師兼顧口頭以及筆頭的練習(xí)，首先通過自主繪制導(dǎo)圖復(fù)述文本內(nèi)容，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)語 言知識(shí)，然后通過自主創(chuàng)新寫作，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展思維，真正做到學(xué)以致用。五、 課時(shí)作業(yè)1、聽讀模仿 Read and write。2、復(fù)述Wubinbin和家人的一天。3、用學(xué)到的語言來描述自己的

9、一天。響應(yīng)國家雙減政策，書面作業(yè)都在課堂上完成。家庭作業(yè)分層布置，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)積 極性。六、回顧和反思在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，為了在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和 認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和交流，引導(dǎo)學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)的方式，在真實(shí)的語境中進(jìn)行 模仿、操練、交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語運(yùn)用能力，再根據(jù)實(shí)際生活仿寫小短文。但是實(shí)踐下來發(fā)現(xiàn) 在寫這一塊預(yù)留的時(shí)間還不夠，在接下來的課堂中要更加合理地安排時(shí)間，給學(xué)生預(yù)留出更充裕的時(shí) 間來寫一寫。板書Unit3 Where did you go?Read and WriteBadGoodin the afternoonate some bad fooddidn1BadGoodin the afternoonate some bad fooddidn1 t feel wellstayed in the hotelwante