大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)反思

1、Word - 51 -大班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識10以內(nèi)的單雙數(shù)反思1、大班數(shù)學(xué)教案熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)反思活動目標(biāo)：1、利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的能力。3、激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：2元超市場景、110的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?二、在購物嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1、老師講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈

2、一圈，你能買幾樣?xùn)|西?2、幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、研究：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用盡的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?4、老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。四、在嬉戲與操作中區(qū)別單雙數(shù)1、尋覓身邊的單雙數(shù)2、分組操作預(yù)備4組操作材料，幼兒自由挑選舉行操作。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)別單雙

3、數(shù)。分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個伴侶抱一抱。活動反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。(.來源快思教師教案網(wǎng))活

4、動中，我利用設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、大班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。2.學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券

5、，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。2.觀察課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。二、在嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1.講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?2.幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、利用溝通和比較，理解單雙數(shù)1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?2.回收代幣券：展示紅黃兩座房子， 引領(lǐng)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。3.老師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單

6、數(shù)，它們是1、3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得伴侶，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。4.展示課件，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯。(單雙數(shù)用紅黃兩種色彩浮現(xiàn))5.利用將數(shù)字從小到大舉行羅列，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。四、利用進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數(shù)的熟悉1.利用發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對單雙數(shù)的熟悉：引領(lǐng)幼兒尋覓身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。2.分組操作：幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)3.教師和幼兒共同驗證?；顒臃此迹菏煜?0以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，

7、其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我利用設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕

8、松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊?，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。3、大班數(shù)學(xué)熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。2.學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作

9、材料，骰子兩人一個。活動過程：一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。2.觀察課件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。二、在嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1.講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?2.幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、利用溝通和比較，理解單雙數(shù)1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?2.回收代幣券：展示紅黃兩座房子， 引領(lǐng)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。3.老師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9

10、;兩個兩個地數(shù)，都能找得伴侶，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。4.展示課件，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯。(單雙數(shù)用紅黃兩種色彩浮現(xiàn))5.利用將數(shù)字從小到大舉行羅列，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。四、利用進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數(shù)的熟悉1.利用發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對單雙數(shù)的熟悉：引領(lǐng)幼兒尋覓身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。2.分組操作：幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)3.教師和幼兒共同驗證?；顒臃此迹菏煜?0以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與

11、雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校依迷O(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)

12、的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊谜n下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1、利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的能力。3、激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒宇A(yù)備：2元超市場景、110的代

13、用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?二、在購物嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1、老師講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?2、幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、研究：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用盡的送到另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?4、老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。1

14、0以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。四、在嬉戲與操作中區(qū)別單雙數(shù)1、尋覓身邊的單雙數(shù)2、分組操作預(yù)備4組操作材料，幼兒自由挑選舉行操作。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)別單雙數(shù)。分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個伴侶抱一抱。活動反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動

15、的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又校依迷O(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。5、大班數(shù)學(xué)活動熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思設(shè)計思路：熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的

16、內(nèi)容，按照傳統(tǒng)的教學(xué)辦法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。綱要中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教導(dǎo)的新目標(biāo)和教導(dǎo)價值，要求我們老師改變教導(dǎo)觀念，在生活和和嬉戲的真切情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，因此，我利用創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。在囫圇教學(xué)活動中，老師與幼兒之間、幼兒互相之間以及幼兒與材料之間，不斷地舉行著溝通、對話，引領(lǐng)幼兒感觸和體悟事物的數(shù)量關(guān)系，協(xié)助他們收拾、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)閱歷。活動目標(biāo)：1、利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單

17、雙數(shù)的能力。3、激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動，體悟數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒宇A(yù)備：2元超市場景、110的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動過程：一、情景導(dǎo)入，引起愛好瞧!我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢?二、在購物嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1、老師講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西?2、幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、在溝通與比較中理解單雙數(shù)1、研究：你有幾元錢?買了幾樣?xùn)|西?還有錢多嗎?2、回收代用券：還剩一元的小伴侶把代用券送到一邊，都用盡的送到

18、另一邊。3、集體檢驗，解決問題：“1”該送哪邊?4、老師小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數(shù)叫雙數(shù)。10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。四、在嬉戲與操作中區(qū)別單雙數(shù)1、尋覓身邊的單雙數(shù)2、分組操作預(yù)備4組操作材料，幼兒自由挑選舉行操作。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)別單雙數(shù)。分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。3、集體嬉戲抱一抱：單數(shù)自己抱自己;雙數(shù)找個伴侶抱

19、一抱?；顒臃此迹菏煜?0以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。6、大班數(shù)學(xué)藏匿課熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。2.學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。3.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4.進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒宇A(yù)備：2元超市(各種玩具、食品等替代品)110的代幣券，鉛筆每人一支、幼兒分組操作材料，骰子兩人一個?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，激活幼兒愛好1.談話引入，說說上超市的經(jīng)受。2.觀察課

20、件，說說上面的7代表什么意思?理解代幣券的用途。二、在嬉戲中體悟、感知單雙數(shù)1.講解嬉戲規(guī)章。數(shù)一數(shù)，你有幾元錢?兩個兩個圈一圈，猜測你能買幾樣?xùn)|西?還有沒有剩下?2.幼兒舉行購物嬉戲，提示幼兒做一個文明小顧客。三、利用溝通和比較，理解單雙數(shù)1.提問：你有幾元錢?共買了幾樣?xùn)|西?是不是跟你預(yù)想的一樣，還有剩下的錢嗎?2.回收代幣券：展示紅黃兩座房子， 引領(lǐng)幼兒將有剩余的排紅房子下面，沒剩余的排黃房子下面。3.老師小結(jié)：兩個兩個地數(shù)，剩下一個的我們給他取個好聽的名字，叫單數(shù)，它們是1、3、5、7、9;兩個兩個地數(shù)，都能找得伴侶，并沒有剩下的我們給他叫雙數(shù)，它們是2、4、6、8、10。單數(shù)挨著雙數(shù)

21、，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好伴侶。4.展示課件，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺邏輯。(單雙數(shù)用紅黃兩種色彩浮現(xiàn))5.利用將數(shù)字從小到大舉行羅列，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺單數(shù)和雙數(shù)是交替排序的。四、利用進(jìn)一步操作，鞏固對單雙數(shù)的熟悉1.利用發(fā)覺自身器官的數(shù)量，進(jìn)一步鞏固對單雙數(shù)的熟悉：引領(lǐng)幼兒尋覓身體上某些器官的數(shù)量，并說出它們各是單數(shù)還是雙數(shù)。2.分組操作：幼兒兩人一組扔骰子，將所扔的數(shù)字寫在表格中，看看最后得數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)3.教師和幼兒共同驗證?；顒臃此迹菏煜?0以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活

22、動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我利用設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，

23、不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊谜n下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。7、大班數(shù)學(xué)單雙數(shù) 熟悉單雙數(shù)教案反思數(shù)學(xué)活動：單雙數(shù)活動目標(biāo)：1、利用觀察ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)別單雙數(shù)。2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的能力。3、激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動參加數(shù)學(xué)活動。4、讓幼兒懂得容易的數(shù)學(xué)道理。5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力?；顒宇A(yù)備：自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、奧秘袋一個。活動過程：1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小伴侶，今日有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做嬉戲，你們看是誰來了播

24、放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9.7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小伴侶一起喊口令“一二一、一二一.”來幫這些數(shù)字寶寶按挨次排成一隊吧。2、集體活動：繼續(xù)觀察ppt課件(1)引領(lǐng)幼兒觀看畫面上有什么?它們是什么色彩?是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。(3)引領(lǐng)幼兒觀看、研究：畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被所有圈完了?是那幾個數(shù)字?哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?(4)引領(lǐng)幼兒回答后老師：像這些所有圈

25、完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。老師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，所有都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好伴侶。(5)容易的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。小伴侶你們告知教師，你有幾個名字?引發(fā)幼兒說出幼兒園里教師、小伴侶叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：教師告知你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。(6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。3、在嬉戲與操

26、作中區(qū)別單雙數(shù)(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等)(2)練習(xí)卡操作活動(3)集體嬉戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個伴侶抱一抱?；顒友娱L：幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給教師。教學(xué)反思1.本次活動以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，囫圇活動貫通于一系列動靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氛圍中比較好的把握了單雙數(shù)，豐盛多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動，形象，讓幼兒更簡單接受，更喜愛學(xué)習(xí)。2.囫圇活動條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運用了觀看法，操作法

27、，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運用，是突破教學(xué)重點的一個有效辦法，幼兒可以利用自己親自操作，再加上教師的合理引領(lǐng)。達(dá)到了協(xié)助幼兒收拾閱歷，明確概念的目的。3.幼兒能樂觀主動的參加到嬉戲中，教具的運用符合幼兒的年齡特點，幼兒基本能自立完成，在操作中，幼兒能自己動腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和提升。4.本次教學(xué)活動的難點達(dá)成很不抱負(fù)，第四個大環(huán)節(jié)，惟獨極少數(shù)幼兒能按照歸納出的單雙數(shù)邏輯，精確說出20以內(nèi)的數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。直接運用卡片來推斷很抽象，幼兒不易把握。應(yīng)當(dāng)還是先要投放學(xué)具讓幼兒操作。怎樣才干讓幼兒精確的把握隨意一個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)?是我下一步應(yīng)當(dāng)思量和探究的問題。8、大班

28、數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.利用創(chuàng)設(shè)情境、嬉戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。2.激活幼兒對單雙數(shù)的愛好，能樂觀主動地參加數(shù)學(xué)活動活動預(yù)備：小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了?它們各自有幾個?(2)幼兒分離說出每個動物的數(shù)量。2.自主參加，探究新知(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。老師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的辦法：依次了解2個兔子、10只猴子、8

29、只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分離是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有無數(shù)小動物想?yún)⑴c，管理員說忙不過來，請小伴侶來幫忙。(4)幼兒操作，按照能力操作材料的分配，圈完貼上墻。(5)老師總結(jié)：兩個兩個找伴侶，到最后剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找伴侶，最后都有伴侶，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師舉行校對3.嬉戲固新知：(1)小動物們都區(qū)別了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)(2)嬉戲抱雙，躲單。教師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：

30、報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個伴侶抱抱。4.參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動活動反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我利用設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念

31、，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重。總之，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。9、大班數(shù)學(xué)區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思設(shè)計意圖：區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學(xué)辦法往

32、往是采納集體教學(xué)的辦法,將兩個兩個數(shù),正巧數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),兩個兩個數(shù),剩下一個的那個數(shù)是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)別,雖然幼兒反復(fù)記背后,說得非常流利,但一碰到實際區(qū)別某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)時卻非常困難,不是胡亂猜想就是茫然不知所措.如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活,激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好,讓孩子利用自己的親身閱歷來感觸單雙數(shù)的概念,并區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù),是本次活動設(shè)計的主導(dǎo).讓幼兒在嬉戲的情景中養(yǎng)成自覺遵守規(guī)章的習(xí)慣,初步體悟,感觸單雙數(shù),理解單雙數(shù)的含義.活動目標(biāo)：1、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義，知道兩個兩個的數(shù)數(shù)，正巧數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，兩個兩個的數(shù)數(shù)，還剩下1個的數(shù)是單數(shù)。2、能舉行1

33、0以內(nèi)的單雙數(shù)的互相轉(zhuǎn)換，感觸事物的多變性，熬煉思維的可逆性和靈便性。3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性?；顒宇A(yù)備：1、實物：一雙襪子、一個沙包2、幼兒每人1張五角星練習(xí)紙，每人10塊插花3、PPT圖片(練習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù))、鋼琴曲雨的印記活動過程：一、老師展示單雙數(shù)的實物，讓幼兒感知單雙數(shù)的概念。1.展示沙包提問：幾個沙包?用數(shù)字幾表示?他有好伴侶嗎?小結(jié)：像這樣沒有好伴侶的數(shù)字，自己很孤獨，我們給它起了一個名字叫單數(shù)(幼兒學(xué)說)2.展示小襪子提問：幾只襪子?他有好伴侶嗎?我們通常說一雙襪子。小結(jié)：像

34、這樣成雙成對的數(shù)字我們也給他們起了一個好聽的名字叫雙數(shù)。二、老師展示數(shù)字卡片幼兒認(rèn)讀。小伴侶你們熟悉這些數(shù)字寶寶嗎?出自:屈;老.師教案網(wǎng)一起來讀讀。小伴侶們真聰慧，今日我和大家一起來做幾個嬉戲，想不想做?看看誰最聰慧?1.老師展示星星表，幼兒先觀看后做題。小伴侶你們真聰慧，熟悉了這么多的數(shù)字寶寶，教師今日給大家?guī)砹艘环鶊D，請小伴侶認(rèn)真看，每個數(shù)字下面都有相應(yīng)數(shù)量的小星星，請小伴侶把星星兩個兩個的圈起來，看看哪個數(shù)字下面的小星星沒有好伴侶了?(幼兒做題)小結(jié)：1、3、5、7、9剛才我們說了沒有好伴侶的數(shù)字是什么?(單數(shù))2、4、6、8、10是什么數(shù)?(雙數(shù))2.請小伴侶拿出數(shù)字卡片把單雙數(shù)分

35、出來，看誰分的快又對?(幼兒操作)小結(jié)：小伴侶你是這樣分的嗎?老師展示小房子表幼兒檢查。3.老師展示綜合圖幼兒找數(shù)字寶寶，并說明誰是單雙數(shù)。三、嬉戲數(shù)插花1.提供插花，幼兒自由抓一把，兩個兩個得計數(shù)，推斷單雙數(shù)，可反復(fù)練習(xí)。2.引發(fā)幼兒操作思量：怎樣才干把單數(shù)變雙數(shù)，雙數(shù)變單數(shù)?如：添上一個或去掉一個。四、嬉戲找一找幼兒照照自己身上或周圍什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)?五、嬉戲抱一抱1.聽音樂學(xué)小魚在大海里游泳，當(dāng)聽到教師說單數(shù)就自己抱自己，雙數(shù)就兩個好伴侶抱在一起。2.可以加深難度，當(dāng)說出一個數(shù)字，先推斷是單數(shù)還是雙數(shù)，然后再打算抱一抱。如7幼兒就自己抱自己，4就好伴侶相互抱一抱。嬉戲反復(fù)舉行?；顒?/p>

36、反思：活動的第一環(huán)節(jié)圈畫。展示十六張星星圖片，讓幼兒數(shù)數(shù)圖片上的星星數(shù)，并貼上相應(yīng)的數(shù)卡。這讓幼兒鞏固了點與數(shù)的相對應(yīng)。以要完成任務(wù)為由，讓幼兒對星星圖片舉行圈畫，要求是讓每張圖片上的星星兩個兩個抱在一起。為了讓幼兒有從下手，我分離拿一個單數(shù)和雙數(shù)舉行示范。在讓幼兒完成任務(wù)之前，我對任務(wù)的要求重點強調(diào)。幼兒圈畫時，我讓他們自由挑選一張星星圖片舉行任務(wù)，由于時光有限，我請一位小伴侶說出了自己的結(jié)果，其他幼兒只是對比答案，沒有很好的總結(jié)溝通，師幼一起小結(jié)了星星所有圈完的數(shù)字，和星星沒有圈完的數(shù)字，并告知幼兒：沒圈完的1、3、5、7、9叫做單數(shù)，圈完的2、4、6、8、10叫做雙數(shù)?；顒拥钠浯蝹€環(huán)節(jié)數(shù)

37、插花。又以新任務(wù)為由，請幼兒從自己的小椅子下拿出事先放好的插花，要求是數(shù)一數(shù)自己手里的插花共有幾片。剛一布置完任務(wù)，幼兒就迫不及待地拿出數(shù)了起來1、2、3教師，我有6片教師，有9片教師，一個個的叫喊聲越來越多，越來越響，我抓緊控制：都完成任務(wù)了嗎?請完成任務(wù)的小伴侶把你的小手放到自己的腿上，這樣我就知道你已經(jīng)完成任務(wù)了。很快，小伴侶完成了。我請了個別幼兒回答。完成了一個任務(wù)，又有一個新任務(wù)了，要求是兩個兩個數(shù)，看看你的插花是單數(shù)還是雙數(shù)。數(shù)完后要求用盡整的話來告知我們：我有個插花，是數(shù)。為了讓幼兒說完整，卻遺漏了對幼兒回答的驗證?；顒拥牡谌齻€環(huán)節(jié)身體上的單雙數(shù)。找找自己身體上哪些東西上單數(shù)，哪

38、些東西是雙數(shù)。在這個環(huán)節(jié)中，我由于時光急，忘掉了這一環(huán)節(jié)。整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀。這節(jié)課上下來，自我感覺普通，幼兒回應(yīng)的少，主要教師引發(fā)引領(lǐng)的不夠。沒有十全十美的課堂，有好的留下自然會有不足的存在。有不足，才會讓我更努力的做中教、做中學(xué)、做中求長進(jìn)。10、幼兒園大班數(shù)學(xué)10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思一、活動目標(biāo)：1、利用學(xué)習(xí)，使幼兒知道1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。2、幼兒能樂觀的參加活動，大膽的回答問題。3、熬煉幼兒的推斷能力。4、利用各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體悟數(shù)學(xué)活動中的樂趣。二、活

39、動預(yù)備：1、 每個幼兒一套小動物圖片：1只蝴蝶、2只小貓、3只小羊、4只小狗、5只小鳥、6匹馬、7只梅花鹿、8只小雞、9頭小豬、10條小魚;老師一套以上動物的磁性教具卡。2、 1到10的數(shù)字卡片每個幼兒一套;1到10的磁性教具卡老師一套。三、活動過程：1、 幼兒靜息，師生相互問好。2、 引領(lǐng)幼兒舉行手指速算的數(shù)數(shù)手、口向來地從1正數(shù)到100。3、 讓幼兒自由數(shù)自己桌上的小動物圖片，看看每種小動物各有幾只，然后用數(shù)字表示出來。4、 讓幼兒給每種小動物排隊，兩個、兩個的排好?？纯茨菐追N小動物剛好兩個兩個的排完。那幾種小動物還掉有一只個。5、 老師在黑板上演示一遍給小動物兩兩排隊。排好后引領(lǐng)幼兒觀看

40、，老師再舉行小結(jié)：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小雞、7只梅花鹿、9頭小豬這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊以后，還剩一個沒排完，我們把象它們這樣的數(shù)叫做單數(shù);象表示2只小貓、4只小狗、6匹馬、8只小雞、10條小魚這樣的數(shù)，它們兩個兩個的排隊，剛好排完，我們把象他們這樣的數(shù)叫做雙數(shù)。6、 老師讓幼兒了解單、雙數(shù)以后，任一展示110的數(shù)卡，讓幼兒推斷其單、雙。7、 讓幼兒找出自己身上是單數(shù)(如：一個頭、一張嘴、一個鼻子等)和雙數(shù)(如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等)的東西。8、 玩嬉戲：看誰舉得又對又快。玩法：老師說“小伴侶，快、快、快，找出一個單數(shù)來，幼兒便快速從桌子上隨意找出一個屬于單數(shù)的數(shù)字舉起來

41、?！蓖瑯拥霓k法舉雙數(shù)，反復(fù)練習(xí)，玩時可針對全班幼兒、也可抽個別幼兒舉行。四、活動總結(jié)：活動反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我利用設(shè)計了“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)

42、幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊谜n下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。11、大班數(shù)學(xué)活動10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思教學(xué)指導(dǎo)思想新的幼兒園綱要強調(diào)，要引領(lǐng)幼兒在生活或嬉戲的真切情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學(xué)，形成數(shù)學(xué)意識。因此，我們可以利用創(chuàng)設(shè)

43、“2元超市”的情境，引領(lǐng)幼兒在嬉戲中感知、理解單雙數(shù)的意義，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。教材分析熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，其目的在于讓幼兒借助詳細(xì)的事物和直接的操作活動，理解單雙數(shù)的概念，從而進(jìn)展幼兒的抽象規(guī)律思維能力。學(xué)情分析大班幼兒對單、雙數(shù)的概念普遍陌生，不能精確區(qū)別出單雙數(shù)，由此要求老師應(yīng)當(dāng)用深奧易懂的語言來表達(dá)，將單雙數(shù)概念講解詳細(xì)明了，引領(lǐng)幼兒從“感知”到“理解”再到“運用”單雙數(shù)。教學(xué)目標(biāo)1、鼓舞幼兒樂觀參加多種嬉戲活動，感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2、引領(lǐng)幼兒在操作中理解并區(qū)別10以內(nèi)單雙數(shù)。3、引發(fā)幼兒發(fā)覺身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象，產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)

44、學(xué)現(xiàn)象的愛好。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教法學(xué)法教法：1、情境法引入“2元超市”場景。2、引發(fā)法注意演示，引發(fā)幼兒理解單雙數(shù)的概念。3、嬉戲法購物、兩兩相抱及其他嬉戲操作。4、循序漸進(jìn)法引領(lǐng)幼兒。5、直觀法充分運用“代用券”、“紅藍(lán)房子”等直觀教具。學(xué)法：1、由感知到理解再到運用單雙數(shù)。2、在嬉戲中做到幼兒與老師、伙伴以及材料之間的互動，激活其學(xué)習(xí)愛好。媒體挑選充分運用以下教具：1、布置“2元超市”場景，預(yù)備相關(guān)圖片和110元面額的代用券。2、紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。3、幻燈片(出示生活中具有單、雙數(shù)的物品)。教學(xué)程序分四步舉行：第一步：情景導(dǎo)入引起

45、愛好 老師展示“2元超市”場景，問幼兒：為什么叫“2元超市”?其次步：購物嬉戲體悟、感知單雙數(shù)。1、理解嬉戲規(guī)章：向幼兒發(fā)放代用券，數(shù)字為1-10，看看在“2元超市”能買到幾樣?xùn)|西?引領(lǐng)幼兒兩個兩個地圈記東西。2、購物嬉戲。放手讓幼兒憑代用券去“2元超市”購買東西，并匯報購買狀況。注重1元代用券的處理方法。第三步：溝通與比較理解單雙數(shù)1、感知單雙數(shù)。幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)：“我用幾元錢買了幾樣?xùn)|西，還剩幾元錢或剛好用盡?”2、回收代用券。幼兒將用盡的代用券送到“紅房子”，將剩1元錢的代用券送到“藍(lán)房子”。3、理解單雙數(shù)。老師引領(lǐng)：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數(shù)，總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)，像2、4、6、

46、8、10總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。第四步：嬉戲操作區(qū)別、鞏固單雙數(shù)。1、尋覓單雙數(shù)。請小伴侶自己或互相找一找，身上什么東西是單數(shù)，什么東西是雙數(shù)?2、區(qū)別單雙數(shù)。老師提供五種操作材料，幼兒自主挑選玩法：分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)別出單雙數(shù)。排一排：在1-10的撲克牌中分離選出單數(shù)、雙數(shù)排排隊。圈一圈：兩個兩個地圈，區(qū)別單雙數(shù)。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：記錄轉(zhuǎn)盤停下時指針?biāo)傅臄?shù)，并辨別是單數(shù)還是雙數(shù)。扔一扔：記錄扔骰子得到的數(shù)并區(qū)別出單雙數(shù)。3、鞏固單雙數(shù)老師念兒歌：“單腳單腳跳跳，雙腳雙腳跳跳，單腳單腳，雙腳雙腳跳跳。”當(dāng)念完最后一個“跳”時，老師就報出一個數(shù)，讓幼兒做動作，假如是單數(shù)，就馬上蹲下;假如是

47、雙數(shù)，就馬上找一個伴侶抱一抱。此嬉戲反復(fù)舉行。教學(xué)反思在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時，老師應(yīng)注意引領(lǐng)幼兒與老師、伙伴以及材料之間的互動，讓他們充分感觸和體悟事物間的數(shù)量關(guān)系，并引領(lǐng)幼兒收拾、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，增進(jìn)其規(guī)律思維的提升，這樣才會更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點：1、緊扣活動目標(biāo)，有效設(shè)置了活動環(huán)節(jié)。2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。3、精確掌握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動。4、提供有效的操作材料，增進(jìn)了幼兒主動建構(gòu)學(xué)問。5、面對全體幼兒，實現(xiàn)了集體教學(xué)活動效益的最大化。12、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.幼兒利用操作

48、及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2.培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。3.幼兒在嬉戲中體悟參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。5.引領(lǐng)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好?；顒宇A(yù)備：小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了?它們各自有幾個?(2)幼兒分離說出每個動物的數(shù)量。2.自主參加，探究新知(1)進(jìn)入綠色們的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。老師先示范小動物兩

49、兩結(jié)對找出單雙的辦法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分離是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有無數(shù)小動物想?yún)⑴c，管理員說忙不過來，請小伴侶來幫忙。(4)幼兒操作，按照能力操作材料的分配，圈完貼上墻。(5)老師總結(jié)：兩個兩個找伴侶，到最后剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找伴侶，最后都有伴侶，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師舉行校對3.嬉戲固新知：(1)小動物們都區(qū)別了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的舞池中(再次確定幼兒是否把握)(2)嬉戲“抱雙，

50、躲單”。教師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個伴侶抱抱。4.參與好舞會回家乘車去，按單雙號乘車， 結(jié)束活動活動反思：熟悉10以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。活動中，我利用設(shè)計了“2元超市”購物

51、的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊?，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。13、大班數(shù)學(xué)藏匿課10以內(nèi)的單雙數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1

52、.幼兒利用操作及嬉戲能較嫻熟地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。2.培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。3.幼兒在嬉戲中體悟參與數(shù)學(xué)活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的試試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。5.培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動預(yù)備：小動物、背景圖、幼兒操作紙、筆活動過程：1.創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)愛好。(1)一年一度的動物狂歡節(jié)開頭了，森林里的動物都來參與了，我們來看看有哪些小動物來參與了?它們各自有幾個?(2)幼兒分離說出每個動物的數(shù)量。2.自主參加，探究新知：(1)進(jìn)入綠、紅色通道的要求：狂歡節(jié)的管理員說，這次動物這么多，需要分批進(jìn)入，首先綠色通道的是一種動物

53、里能兩個兩個結(jié)對的可以優(yōu)先入場。老師先示范小動物兩兩結(jié)對找出單雙的辦法：依次了解2個兔子、10只猴子、8只豬、4只公雞、6條蛇(2)還有一些一種動物里剩下一個的要從紅色通道進(jìn)入，他們分離是：7只鳥、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠(3)還有無數(shù)小動物想?yún)⑴c，管理員說忙不過來，請小伴侶來幫忙。(4)幼兒操作，按照能力操作材料的分配，圈完貼上墻。(5)老師總結(jié)：兩個兩個找伴侶，到最后剩下一個，孤孤獨單沒有伴侶，這樣的數(shù)叫單數(shù);兩個兩個找伴侶，最后都有伴侶，沒有剩下，這樣的數(shù)叫雙數(shù)。老師舉行校對3.嬉戲鞏固：(1)小動物們都區(qū)別了單雙數(shù)，邀請幼兒一起前往，進(jìn)入單雙數(shù)的舞池，幼兒站立到單雙數(shù)的

54、舞池中(再次確定幼兒是否把握)(2)嬉戲抱雙，躲單。教師報10以內(nèi)的數(shù)，幼兒做相應(yīng)的躲和抱的動作。如：報的是單數(shù)，幼兒蹲下，雙手合并放在身子的兩邊，表示孤獨的樣子，報的是雙數(shù)，幼兒找到一個伴侶抱抱。4.在嬉戲中結(jié)束活動?；顒臃此迹菏煜?0以內(nèi)單雙數(shù)是一個數(shù)學(xué)活動，其主要目標(biāo)是：初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。學(xué)習(xí)區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。如何將枯燥無味的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激活孩子對數(shù)學(xué)活動的愛好，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。教導(dǎo)家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過：“嬉戲時幼兒的生命”，我設(shè)計的這個活動，拋開了以往陳舊的教學(xué)模式，囫圇活動以嬉戲貫通，讓孩子在歡樂的嬉戲中區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)?；顒又?，我利用設(shè)計了

55、“2元超市”購物的情景。讓幼兒在富有生活氣息購物活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，引發(fā)幼兒尋覓身上哪些器官的個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。在一系列活動中循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的嬉戲中增進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)概念更深刻的理解。孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。在取得勝利的同時也存在一些不足，在活動中幼兒與教師的溝通多了，幼兒與幼兒之間的溝通少了，不能很好的舉行溝通與交流，這一點在以后教學(xué)中會多加注重?？傊?，整堂課下來，課堂氛圍很好，幼兒也很投入，回答問題也很樂觀，幼兒都表現(xiàn)出深厚的愛好，并樂觀投入到探究活動中來。14、大班數(shù)學(xué)活動熟悉10以內(nèi)的單數(shù)、雙

56、數(shù)教案反思活動目標(biāo)：1.初步理解單數(shù)雙數(shù)的含義，區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。2.尋覓生活中的單數(shù)和雙數(shù)。3.提升觀看能力，培養(yǎng)仔細(xì)探索的精神。4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的熟悉能力。5.培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。活動預(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：熟悉10以內(nèi)的數(shù)。2.物質(zhì)材料預(yù)備： 老師：ppt. 幼兒：寫有110的數(shù)字操作板人手一份，練習(xí)紙若干，彩色筆等。活動過程：一、嬉戲?qū)?1.讓幼兒說說有幾動物?用數(shù)子幾來表示?(6、7) 今日我們班來了許多小客人，有誰呢?可以用數(shù)字幾來表示?這幾只小動物想請王教師幫它們兩只兩只找伴侶，都能找到嗎?【評析】：引領(lǐng)幼兒玩“幫小動物找伴侶”的嬉戲，初步感知單、雙數(shù)，把枯燥乏

57、味的數(shù)學(xué)活動趣味化、嬉戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。二、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。1.現(xiàn)在教師還請了許多小動物和有110數(shù)字的板，請小伴侶按板上的數(shù)字幫它們兩個兩個找伴侶，都能夠找到伴侶的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到伴侶，要單獨排的數(shù)字不要畫。2.幼兒說說是不是每個數(shù)字的動物都能兩個兩個排在一起?【評析】：綱要在科學(xué)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點中明確指出：“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動探究的過程，老師要讓幼兒親手動手、動腦去發(fā)覺問題、解決問題?！?在活動中，老師提供豐盛的操作材料，讓幼兒按板上的數(shù)字繼續(xù)幫小動物兩個兩個找伴侶，并提出都能夠找到伴侶的在相應(yīng)的數(shù)字上畫一個圓圈，有一個不能找到伴侶，

58、要單獨排的數(shù)字不要畫。幼兒在操作過程中，利用自己動手動腦，進(jìn)一步理解了單、雙數(shù)的含義。三、嬉戲：鞏固單數(shù)、雙數(shù)嬉戲“抱雙、蹲單” 規(guī)章：假如老師念的是單數(shù)，就蹲下來，假如老師念的是雙數(shù)，就站起來用雙手抱住手臂。【評析】：玩“抱雙蹲單”的嬉戲，讓幼兒用不同的肢體動作，感觸和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同。在嬉戲中，幼兒心情高漲，活動的主動性、樂觀性被充分調(diào)動起來，并且在嬉戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。四、尋覓自己身上或周圍環(huán)境中哪些東西是單數(shù)的、那些是雙數(shù)的。五、尋覓電話號碼中的單數(shù)、雙數(shù) 現(xiàn)在請你們在紙上寫上自己爸爸或媽媽的電話號碼，并在雙數(shù)上畫上圈圈，畫完后說說單數(shù)分離是那些數(shù)字，雙數(shù)號碼是哪些數(shù)字。

59、【評析】：在自己身上或周圍環(huán)境中尋覓單、雙數(shù)，還有寫自己爸爸媽媽的電話號碼，說說哪些號碼是單數(shù)，哪些號碼是雙數(shù)，老師運用多種教學(xué)辦法，構(gòu)建生活化的教學(xué)情境，讓幼兒把學(xué)到的學(xué)問運用到實際生活中，激活了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。六、活動延長。今日我們熟悉了單數(shù)和雙數(shù)，學(xué)習(xí)了這個本事在我們的生活中會十分實用，現(xiàn)在我們到外面去看看，哪些東西是單數(shù)的，哪些東西是雙數(shù)的吧!活動反思：優(yōu)點： 綱要中明確指出：“數(shù)學(xué)教導(dǎo)的目標(biāo)是能從生活和嬉戲中感觸事物的數(shù)量關(guān)系并體味到數(shù)學(xué)的重要和好玩。”因此該老師在設(shè)計本次活動時充分考慮了活動的趣味性和操作性，讓幼兒在寬裕的氛圍和嬉戲中感知熟悉10以內(nèi)的單雙數(shù)。一、注意活動嬉戲性

60、、趣味性。前蘇聯(lián)聞名的教導(dǎo)家克魯普斯卡婭說過：“嬉戲?qū)τ趦和菍W(xué)習(xí)，是重要的教導(dǎo)形式?！痹诨顒右婚_頭，老師創(chuàng)設(shè)“幫小動物找伴侶”的嬉戲，并通過白板教學(xué)的優(yōu)勢，讓幼兒協(xié)助小動物兩兩配對，引領(lǐng)幼兒初步感知單、雙數(shù)的含義，把枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動趣味化、嬉戲化，充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性。第二玩“抱雙蹲單”的嬉戲，引領(lǐng)幼兒用不同的肢體動作，感觸和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同，讓幼兒在嬉戲中進(jìn)一步鞏固了對單、雙數(shù)理解。結(jié)合嬉戲舉行數(shù)學(xué)教導(dǎo)，可以使幼兒掙脫枯燥抽象的數(shù)量概念，在歡快、輕松好玩的氣氛中參加、體悟、感觸和學(xué)習(xí)初步的數(shù)學(xué)學(xué)問。在嬉戲中，幼兒心情高漲，活動的主動性、樂觀性被充分調(diào)動起來。二、注意活動的操作性。