大班數(shù)學左和右教案反思

1、Word 大班數(shù)學左和右教案反思 大班數(shù)學左和右教案反思可能是您在查找幼兒園大班數(shù)學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數(shù)學左和右教案反思 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經(jīng)常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。 2.訓練幼兒反應的靈敏性。 3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他

2、事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。教案來自:快思教.案網(wǎng))請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看

3、一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。關心幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面對面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 2、大班數(shù)學活動教案：左左右右教案(附教學反思) 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經(jīng)常不清左與右

4、。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。 2.訓練幼兒反應的靈敏性。 3.培育幼兒比較和推斷的力量。 4.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 5.進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥

5、、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。關心幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面對面站立，

6、要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 3、大班數(shù)學左左右右教案反思 活動設計背景 大班年齡段的幼兒對區(qū)分左右的認知力量還是很模糊，經(jīng)常不清左與右。通過實踐活動，實際操作，能讓幼兒對此概念有更清楚的理解與認知。 活動目標 1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗左右的相對性。 2.訓練幼兒反應的靈敏性。 3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動手操作力量。 4.進展幼兒規(guī)律思維力量。 5.引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 教

7、學重點、難點 1.在兩事物相對性的狀況下，正確區(qū)分左右。 2.理解何為相對。 3.在以其他事物為參照物的狀況下區(qū)分左右。 活動預備 每個幼兒一個腕花、一本書、一支筆、兩個小筐、頭飾。 活動過程 一、以自己為參照物，區(qū)分左右。 1. 提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請給右手戴上腕花。 2. 請四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應的頭飾。請這四個幼兒按季節(jié)輪換挨次排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。 二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。 1.請幼兒右手腕帶上腕花。兩個幼兒結(jié)伴面對面站好后，舉起戴腕花的右

8、手，相互看一看對面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對面同伴的左手在自己的左邊還是右邊? 2.請幼兒用自己的右手拉拉對面同伴的右手，拉拉對面同伴的左手，拍拍對面同伴的右肩等。關心幼兒體驗當兩個人面對面的時候，對面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。 3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，老師與幼兒面對面站立，要求幼兒按老師的要求做動作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。 教學反思 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 4、大班數(shù)學活動左和右教案反思 活動目標： 1、以自身為中心

9、區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備： 動物圖片 活動過程： 一、猜謎導入，感知自身的左右 1、區(qū)分左右 老師：今日老師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是(右手) 老師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉

10、起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。 3、嬉戲 老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫“我說你說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。 老師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、鞏固熟識左右 剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們

11、能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。 老師：有5只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數(shù)起，第3個是誰? 3、從右邊數(shù)起，第4個是誰? 4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看) 5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。 6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 三、聯(lián)系生活，應用左右 今日，我們學了一個新本事

12、，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小伴侶去漫步 的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，熟悉左邊和右邊。 4、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。 活動反思： 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 5、大班數(shù)學左和右教案反思 活動設計背景 近期本班幼兒對方向的變化特殊感愛好，喜愛說一些方位詞等做一些相關的小動作，所以設計了本次教學活動。 活動目標 1、 讓幼兒熟悉以自身為中心的左右的位置

13、與挨次。 2、 幼兒能按要求推斷物體的左右。 3、 讓幼兒在活動中獲得樂觀的情感體驗。 4、 培育幼兒比較和推斷的力量。 5、 進展幼兒規(guī)律思維力量。 教學重點、難點 幼兒熟悉以自身為中心的位置及挨次。 活動預備 布娃娃一個，玩具汽車一輛，玩具電話一部，貼絨教具兔、貓、狗各一個，動物卡片幼兒人手一份。 活動過程 過程1：活動導入?yún)^(qū)分左手、右手 老師帶領幼兒做“木頭人”的嬉戲，老師念到舉起右手，幼兒就舉高自己與口令相對應的手。 過程2：以自身為中心區(qū)分左右 引導幼兒區(qū)分左右空間方位 老師出示道具，以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊，誰在你的右邊。 延長：請小伴侶動動小腦筋，我們的左邊除了有左手

14、，還有什么?幼兒思索回答(左腳、左肩、左耳等) 過程3：嬉戲 區(qū)分左右空間位置 “找一找”。(熬煉幼兒的應變力量等) “看一看”。讓幼兒用觀看的形式去區(qū)分左與右。 過程4：教材練習活動 根據(jù)要求給圖中小伴侶手中拿的花和葉子分別涂上相應的顏色。 用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。 拓展活動：讓幼兒說說自己在平常的生活中，左右一般干什么事情，右手一般干什么事情。 教學反思 1、 本次活動的氣氛熱鬧，班上的孩子 很快就融入到活動中來了。 2、 師生的互動性還可以在加強一點。 3、 有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點模糊，在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實

15、例來開展活動。 4、 活動中幼兒獲得了樂觀的情感體驗。 6、大班數(shù)學公開課左和右教案反思 一、設計意圖孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以詳細形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設計此活動，進展幼兒的空間方位知覺和推斷力! 二、活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、進展幼兒規(guī)律思維力量 5、進展幼兒的觀看力

16、、空間想象力量。 三、活動預備：動物圖片四、活動重難點1、活動重點：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。 2、活動難點：依據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。 五、活動過程： (一)猜謎導入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日老師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手)老師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手

17、，說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好伴侶。 3、嬉戲老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫我說你做我們來試試。看誰的小耳朵最靈，反應最快。 老師：來，來，來，舉起你的右手來。幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、鞏固熟識左右剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊

18、有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。 老師：有幾只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？矗l來了。(出示五只小動物的圖片。)提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。 6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 (三)聯(lián)系生活，應用左右今日

19、，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會老師帶小伴侶去漫步 的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，熟悉左邊和右邊。 4、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。 六、活動反思本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，幼兒的舉手樂觀性很高。 從目標的把握上，我對其次個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。老師

20、自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。 活動反思： 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 7、大班數(shù)學活動設計左和右教案反思 幼兒園大班數(shù)學活動設計：左和右 活動目標： 1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。 2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。 3、進展幼兒的空間方位知覺和推斷力。 4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學嬉戲的樂趣。 5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 活動預備： 動物圖片 活動過程： 一、猜謎導入，感知自身的左右 1、區(qū)分左

21、右 老師：今日老師給小伴侶帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小伴侶舉起了手，那你們知道舉手的這只手是-(右手) 老師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情? 小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。 2、找一找 老師：想一想，我們的身上，還有哪些象手一樣，是一左一右的一對好伴侶。 3、嬉戲 老師：剛才小伴侶找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的

22、這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫我說你說你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應最快。 老師：來，來，來，舉起你的右手來。 幼兒：我的右手舉起來。(逐一進行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。 4、鞏固熟識左右 剛才小伴侶玩的快樂嗎?其實不管什么時候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話) 二、探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。 老師：有5只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？?，誰來了。(出示五只小動物的圖片。) 提問： 1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰? 2、從左邊數(shù)起，第3個是誰? 3

23、、從右邊數(shù)起，第4個是誰? 4、小貓排在第幾個?(可以從左，也可以從右看) 5、小鳥在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊? 練說：小鳥在()的左邊，在()的右邊。 6、總結(jié)：我們看的標準不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。 7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。 三、聯(lián)系生活，應用左右 今日，我們學了一個新本事，熟悉了左右，其實，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠()邊走，那等會老師帶小伴侶去漫步 的時候，看看你們能不能說到做到。 1、整隊。 2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。 3、換個方向，熟悉左邊和右邊。 4、走樓梯，提示幼兒留意平安，靠右走。 活動反思

24、 本次活動的引題還是讓幼兒比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時，(教案出自：幼兒園學習網(wǎng)教案網(wǎng))幼兒的舉手樂觀性很高。 從目標的把握上，我對其次個目標的把握有所欠缺，在組織過程中，幼兒沒有能把握相應的學問。對于數(shù)學活動主要是源自于生活，運用于生活，對于這一點的滲透也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進一步加強學習，提升自己的課堂教學水平。 8、大班數(shù)學活動猜猜左和右教案反思 設計意圖： 辨別自己的左和右是大班幼兒學習的一個內(nèi)容，幼兒以自身為中心來辨別左右關系是以客體為中心辨別左右關系的前提。指南中所說：幼兒園應以嬉戲為主要向?qū)?，讓孩子在嬉戲?/p>

25、得以不同的進展和提高。于是我在活動中通過幼兒的已有閱歷和左右手這個載體，設計了左手右手有關的小嬉戲，盼望能在嬉戲中提高孩子的細致觀看和辨別力量，并能夠辨別自己的左右手及相應的左右關系，在玩中學。 活動目標： 1.能辨別自己的左和右。 2.在嬉戲中進展幼兒的細致觀看和辨別力量。 3.體驗與同伴一起玩的樂趣。 4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。 5.有愛好參與數(shù)學活動。 活動預備： 人手一個手環(huán)，PPT課件，磁性小黑板兩張活動過程： 一、導入活動：分發(fā)禮物，激發(fā)幼兒愛好師：今日老師給你們帶來了一個神奇的小禮物，請把它戴在你的右手上。 師：請把戴禮物的右手舉起來，看看你和旁邊的小伴侶一樣嗎?(老師觀看，

26、訂正)二、基本過程1.熟悉左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手，右手有什么本事呢? 沒有戴禮物的手是左手，左手有什么本事呢?(幼兒自由回答，老師小結(jié))2.熟悉以身體為主體的左右?guī)煟河沂诌@邊是右邊，我們身體的右邊有哪些部位? 左手這邊是左邊，我們身體的左邊有哪些部位? 師：除了左手和右手，我們身體還有哪些部位是一左一右的? 小嬉戲：我來說，你來做。 3.小小兵學本事(匍匐前進、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗過山洞(幼兒操作，老師指導)過小橋經(jīng)過小路嘗試用正確的手勢打開密碼鎖勝利找到小紅旗三、結(jié)束部分師：小兵們，你們今日精彩的完成了任務，現(xiàn)在老師把禮物送給大家，戴上禮物到教室里面和其他的小伴侶共享吧! 活動反

27、思： 一班級數(shù)學課 左和右“的教學中，我從同學喜愛的猜謎語入手，激發(fā)了同學的愛好。然后再從孩子們熟識的左手、右手來引出左右，讓同學體驗到我們的生活中到處有數(shù)學，感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，進而調(diào)動同學的學習樂觀性。再通過摸一摸左耳、右耳等嬉戲，加深同學對左、右的理解，使同學明白識辨左右時可以用自己的左右手來辨別，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過這樣的教學，效果很好，今后還要加強這方面的探究。 9、大班數(shù)學向左看向右看教案反思 設計意圖： 在一次戶外體育嬉戲中，孩子們排成了四列橫隊。講解完嬉戲規(guī)章后，我請每隊的其次個幼兒到玩具筐里去拿一只沙包。沒想到，第三隊的曼曼和宏宏幾乎同時跑了出

28、來。孩子們見了，紛紛提示宏宏：“老師說是其次個小伴侶。不是你!”宏宏卻一臉無辜，他指了指隊伍右側(cè)，說：“你們看，我是其次個嘛!”原來，其他人都是按慣例從左往右數(shù)的，而宏宏是從右往左數(shù)的。我意識到這是一個教育契機，它來源于幼兒的生活，假如引導得好，可以有效關心幼兒感知序數(shù)。于是，我設計并組織了這個“向左看向右看”的活動，引導幼兒通過反復觀看、探究，發(fā)覺起始點不同，同一位置的物體可以用不同的序數(shù)來表示，在發(fā)覺問題、解決問題的過程中不斷激發(fā)幼兒的探究愛好，關心幼兒積累有關序數(shù)的閱歷，提高思維力量。 目標： 1.依據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。 2.建立

29、初步的雙向排序的概衾。 3.體驗嬉戲的樂趣。 4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 5.對科學探究感愛好，體驗樂觀探究帶來勝利的心情。 預備： 1.幼兒已對左、右方位比較熟識。 2.11O的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。 過程： 一、復習11O的順逆唱數(shù) 1.出示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。 2.演示PPT畫面，引導幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字。 二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置 1.演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。 2.介紹方向標記“”“”。 師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。 3.嘗試將方向標記和序數(shù)結(jié)合起來查找對應的蘋果。

30、師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。 三、依據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位 1.依據(jù)方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。 2.依據(jù)序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。 3.依據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。 四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示 操作一：引導幼兒依據(jù)方向標記在括號內(nèi)填上恰當?shù)臄?shù)字或依據(jù)序數(shù)畫上方向標記(如圖四)，留意觀看每個幼兒推斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。 操作二：引導幼兒依據(jù)序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標登記寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。 活動反

31、思： 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 10、大班數(shù)學活動向左看向右看教案反思 活動目標： 1依據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。 2建立初步的雙向排序的概念。 3體驗嬉戲的樂趣。 4培育幼兒比較和推斷的力量。 5引發(fā)幼兒學習的愛好。 活動預備： 1幼兒已對左、右方位比較熟識。 2110的數(shù)字卡，PPT(演示文稿)，方向標記，操作單，筆。 活動過程： 一、復習110的順逆唱數(shù) 1出示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。 2演示PPT畫面，引導幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)

32、字。 二、初步根據(jù)左、右方向推斷物體的位置 1演示PPT畫面，請幼兒說說一共有幾只蘋果。 2介紹方向標記“”“”。 師：看看，這表示什么方向?我們用動作來表示一下。 3嘗試將方向標記和序數(shù)結(jié)合起來查找對應的蘋果。 師：請你找找從左往右數(shù)第四個蘋果是哪只?我們可以用“4”表示。 三、依據(jù)PPT畫面嘗試雙向排序與定位 1依據(jù)方向標記為每一只小動物確定位置并用序數(shù)表示。 2依據(jù)序數(shù)和方向標記找找是哪個小動物，如“5”“2”。 3依據(jù)表示小動物位置的序數(shù)找到對應的方向標記。 四、通過操作體驗同一位置的物體可以用不同序數(shù)來表示 操作一：引導幼兒依據(jù)方向標記在括號內(nèi)填上恰當?shù)臄?shù)字，或依據(jù)序數(shù)畫上方向標記，

33、留意觀看每個幼兒推斷方向、確定序數(shù)的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。 操作二：引導幼兒依據(jù)序數(shù)和方向標記找到對應的胡蘿卜并把它圈出來，同時在后面相反方向標登記寫出這個胡蘿卜相反方向的序數(shù)。 五、延長活動 1把幼兒完成的操作卡展現(xiàn)在益智區(qū)，供幼兒相互評價、驗證。 2拓展幼兒關于排序的方法，如前后排序、上下排序、環(huán)形排序等。 活動反思： 通過上這節(jié)課，加深了幼兒對不憐憫況下區(qū)分左右的熟悉。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。 11、大班數(shù)學公開課向左看向右看教案反思 目標： 1.依據(jù)方向標記和序數(shù)找到對應的物品，或給指定物品標出方向，用正確的序數(shù)表示其位置。 2.建

34、立初步的雙向排序的概念。 3.體驗嬉戲的樂趣。 4喜愛數(shù)學活動，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。. 5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 預備： 1.幼兒已對左、右方位比較熟識。 2.110的數(shù)字卡，PPT，方向標記，操作單，筆 過程： 一、復習110的順逆唱數(shù) 1.出示110的數(shù)字卡，復習順數(shù)與逆數(shù)。 2.演示PPT畫面，引導幼兒觀看，在圓圈內(nèi)填上合適的數(shù)字(如圖一)。 【活動反思】 一班級小伴侶剛從幼兒園升到學校一班級，對任何事物都布滿著奇怪 心，但是又不能管住自己，好動，愛講話。剛開頭接受正規(guī)的體育課，許多同學是不能適應的，現(xiàn)在天氣還是很熱的，有

35、些女生就受不了，喊熱，還有同學不想上課假裝生病，體質(zhì)特別差，還有小伴侶的習慣沒有養(yǎng)成好，下課的時候就想著去玩，去瘋逗打鬧，上課的時候就要去上廁所，喝水等等這些問題。所以，這些問題都需要改進。下面就我上的向左向右轉(zhuǎn)做一個教學反思。 首先這節(jié)課的優(yōu)點，小孩子那副渴望學習的眼神和對老師教的新學問的奇怪 ，我心里感到很興奮，許多同學能仔細聽講并能夠跟著老師仿照，之后再自己練習，立刻就學到了老師教的動作，大膽的舉手要在老師面前展現(xiàn)。我看到同學能夠立刻學到新東西，我的勞動成果得到了匯報，心里很興奮和感動。也有許多同學剛開頭分不清左右，老師下口令之后同學不知道怎么轉(zhuǎn)，之后老師提示說，拿鉛筆的手或者吃飯的手是

36、右手，來，小伴侶，把你們的右手舉起來，全班現(xiàn)在都基本知道了左右手，很好，聽過老師的講解，和自己的仿照大部分同學能夠聽到老師的口令，立刻反應做出正確的動作。這節(jié)課的教學目標基本達到了。 12、大班數(shù)學猜左右手教案反思 活動目標： 1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在嬉戲中提高幼兒細致觀看和辨別力量。 2、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂。 3、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。 4、進展幼兒的觀看力、空間想象力量。 活動預備：ppt手勢圖片、紙板箱7只 活動過程: 一、嬉戲1-說說左和右 1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的? 指導要點:鼓舞幼兒把話表達完整 2、熱身嬉戲我說你做 指導要點:關注幼兒對左

37、右的辨別閱歷提升:要聽清晰指令,分清左右,做對動作 二、嬉戲2-看圖猜左右手 (一)手掌圖示 1、關鍵提問: 嬉戲規(guī)章一:當我點出一張手的圖片時,你要認真看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當我說開頭,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必需站好了,還在中間走來走去的就算輸了。老師用關鍵詞再關心幼兒重新確認嬉戲規(guī)章 2、指導要點: (1)讓幼兒感受是手心向外還是手背 (2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣 (二)手指圖示依據(jù)幼兒的意愿選擇

38、圖片進行嬉戲 1、關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎? 2、指導要點: (1)引導幼兒觀看大拇指、小拇指的方向 (2)關注幼兒左右手套圈的正確性 3、閱歷提升:除了要看清晰是手心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二 4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個圈? 三、嬉戲3隔箱猜左右手 1、關鍵提問: 這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢? 介紹嬉戲的玩法 2、指導要點:老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。 活動評價: 這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)分左右手及相應的左右關系。

39、陳老師在活動中不但特殊注意個體差異,而且還注意了幼兒語言表達力量的提高。活動中讓幼兒大膽敘述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語言表達力量、規(guī)律思維得到了培育。整個活動(設計的三個嬉戲)遵循由易到難,循序漸進的原則,提高了孩子的細致觀看和辨別力量,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的愛好最優(yōu)化的結(jié)合。 教學反思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性

40、，自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。 13、大班數(shù)學猜猜你的左右手教案反思 活動目標: 1、嘗試正確區(qū)分左手和右手,在嬉戲中提高幼兒細致觀看和辨別力量 2、體驗與同伴共同嬉戲的歡樂 3、進展觀看、辨別、歸案的力量。 4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生愛好。 活動預備:ppt手勢圖片、紙板箱7只活動過程: 一、嬉戲1-說說左和右1、關鍵提問:你們身上有哪些地方是分左和右的? 指導要點:鼓舞幼兒把話表達完整2、熱身嬉戲我說你做 指導要點:關注幼兒對左右的辨別閱歷提升:要聽清晰指令,分清左右,做對動作二、嬉戲2-看圖猜左右手(一)手掌圖示1、關鍵提問: 嬉戲規(guī)章一:當我點

41、出一張手的圖片時,你要認真看了,這個手勢是用左手做的還是用右手做的,假如你覺得是左手,就請你站到左邊的藍線上,假如你覺得是右手,就站到右邊的紅線上嬉戲規(guī)章二:當我說開頭,才能走,5、4、3、2、1數(shù)到1時必需站好了,還在中間走來走去的就算輸了。 老師用關鍵詞再關心幼兒重新確認嬉戲規(guī)章2、指導要點: (1)讓幼兒感受是手心向外還是手背(2)鼓舞沒有勝利的幼兒不泄氣,再接再勵3、提升閱歷:要看清晰手心還是手背,而且還要跟圖片做的一模一樣(二)手指圖示依據(jù)幼兒的意愿選擇圖片進行嬉戲1、 關鍵提問:看看和圖片上的一樣嗎? 2、 指導要點: (1)引導幼兒觀看大拇指、小拇指的方向(2)關注幼兒左右手套圈

42、的正確性3、閱歷提升:除了要看清晰是手心還是手背,還要看清晰大拇指的方向二4、了解幼兒嬉戲的狀況:看看今日你獲得了幾個圈? 三、嬉戲3隔箱猜左右手1、關鍵提問: 這個是什么呢?這個箱子是干什么的呢? 介紹嬉戲的玩法3、 指導要點:老師巡回觀看幼兒兩兩嬉戲的狀況,關注在上一輪嬉戲中獲得圈數(shù)最少的幼兒。 活動評價: 這是一堂遇教于樂、生動、好玩的數(shù)學活動,幼兒在寬松自由的氛圍中區(qū)分左右。本活動通過三個小嬉戲的形式,讓幼兒主動探究,正確區(qū)分左右手及相應的左右關系。陳老師在 活動中不但特殊注意個體差異,而且還注意了幼兒語言表達力量的提高。活動中讓幼兒大膽敘述自己的觀點,既是幼兒思維的過程,又是幼兒的語

43、言表達力量、規(guī)律 思維得到了培育。整個活動(設計的三個嬉戲)遵循由易到難,循序漸進的原則,提高了孩子的細致觀看和辨別力量,幼兒在玩中學,以達到活動目標與幼兒的愛好 最優(yōu)化的結(jié)合。 教學反思： 幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能自立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，自立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的嬉戲活動，達到了主題總目標預設的要求。 14、大班數(shù)學活動教案：熟悉整點和半點教案(附教學反思

44、) 活動設計： 我們班依據(jù)幼兒的愛好正在搞“奇異的鐘表”主題活動，幼兒收集到了許多鐘表，我們開了一個鐘表店。在區(qū)域活動的時候，我發(fā)覺幼兒特殊喜愛去鐘表店。有買的、有賣的、有參觀的，在那里他們手拿鐘表撥著時間，嘴上還不停的說著：“你們的表幾點了?”邊撥表邊溝通，“我的表8點了，你的表幾點了?”“ 我的9點了?！薄安粚?，你的不是9點。”他們一邊爭論著，一邊拿著表向我走來，“老師，您說他的是9點嗎?”于是，我依據(jù)幼兒的愛好與需要設計了本次活動。 活動目標： 1、幼兒在回憶已有閱歷的基礎上，通過對鐘面的觀看與操作了解秒針、分針、時針的運行關系。 2、熟悉整點、半點及的讀法及記錄方法。 3、在活動中誘發(fā)

45、幼兒形成遵守時間與疼惜時間的良好習慣。 4、培育幼兒比較和推斷的力量。 5、引導幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。 活動預備： 1、教具：有關各種時鐘的幻燈片;時鐘一面，可活動鐘面一只;表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一只，時間記錄卡各一張。 2、學具：幼兒觀看記錄表每人一份，活動鐘面每人一份;實物時鐘4只。 活動過程： 一、調(diào)動已有閱歷，回憶相關學問。 1、前段時間我們小伴侶和老師一起做了有關時鐘的調(diào)查，知道時鐘有好多好多種。現(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你熟悉它嗎? 2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。 3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探

46、討。 4、上次我們已經(jīng)熟悉過鐘面，來告知大家，最長的針叫(秒針)，有點長的針叫(分針)，最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數(shù)字(12)，最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、211。請你好好回憶一下，時鐘里的指針是朝哪一個方向走的?(112)對了，這樣的方向就叫順時針方向。 二、溝通調(diào)查表，說說自己在什么時間，正在干什么? 1、小伴侶們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴? 2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄H密的關系，前幾天我們小伴侶已經(jīng)做過了一個調(diào)查，將自己活動的時間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時間在干什么?你只要說出長針在幾，短針在幾的時候，你在干什么?好我們先自己說。 3、

47、誰情愿上來說給大家聽。(請34個小伴侶上來說)。 4、說的真好，鐘面上的指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運行中有什么關系呢? 5、老師為你們預備了幾個時鐘，請你看看里面有幾根指針，(兩根)你猜猜看是哪兩根針呢?(分針與時針)，那秒針在哪兒呢?聽(滴答)聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什么關系呢?下面請我們小伴侶們?nèi)ネ嬉煌?，看看他們之間究竟有什么隱秘?留意，撥指針的時候肯定要根據(jù)順時針方向撥。 6、說說看，你們都發(fā)覺了什么?說的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。 7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點鐘呢?別急，老師來向你們介紹。 三、熟悉整點、半點以及它們的記錄方法。 1、好，先請你們聽一個好聽的故事。 2、老師有表情的敘述故事小明秋游，邊講邊出示相關時間的鐘面。 3、敘述后提問： 1)、小明去秋游了嗎?為什么沒去成? 2)、他該幾點鐘起床，他是幾點鐘起床的? 3)、小明到幼兒園是幾點鐘了? 4)、他為什么會遲到，他是幾點鐘睡覺的? 課后反思： 優(yōu)點： 1.創(chuàng)設情景，激發(fā)愛好。在課的開頭部分利用謎語和顏色艷麗的多媒體課件激發(fā)了幼兒的愛好。 2.小組合作，探究新知。在活動中，我實行了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀看、比較、操作、溝通等多種形式，調(diào)動幼兒多種感官進行