大班教案玩輪胎反思

1、 大班教案玩輪胎反思 1、班礁玩輪胎思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2、體會(huì)輪胎花樣嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維，培育幼兒主動(dòng)探究、發(fā)覺和制造的力量。 4、熬煉幼兒手臂的力氣，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和敏捷。 5、培育幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。 活動(dòng)預(yù)備： 人手一個(gè)輪胎 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 自編韻律操 幼兒站到輪胎里面，跟老師一起做 (深呼吸拉弓點(diǎn)頭抬頭聳肩站到輪胎上再跳到里面3次站輪胎后面交替腳跳趴輪胎上做游泳姿態(tài)) 二、分散練習(xí)玩輪胎 1、請(qǐng)幼兒分散玩輪胎，比一比誰的玩法多，誰的玩法最好玩。玩的時(shí)

2、候留意平安，不要撞到別人。 老師觀看幼兒有哪些玩法。 2、集中，請(qǐng)幾位幼兒介紹自己的玩法。 三、集體練習(xí)玩輪胎 1、滾輪胎 1)請(qǐng)小伴侶找一個(gè)最簡(jiǎn)潔最省力的方法把輪胎送到老師這邊。 師：誰告知我什么方法是最簡(jiǎn)潔最快的啊? 2)比一比誰的輪胎跑得最快?分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。 2、輪胎翻更斗 1)老師示范怎樣讓輪胎翻跟斗。 2)幼兒分兩組進(jìn)行競(jìng)賽。(提示：加油!快!加快速度!翻跟頭!已經(jīng)翻好的一下后面的小伴侶。) 3、走輪胎 1)將幼兒分成兩組，合作用輪胎鋪一座小橋，看看哪組鋪的快。 2)請(qǐng)小伴侶從橋的這一端走到橋的那一段，自己留意平安漸漸的走，完成以后回到隊(duì)伍后面。(提示：不推不擠，盡量不要摔倒，摔倒

3、了自己起來連續(xù)加油!) 4、爬、鉆輪胎 1)老師拿一個(gè)輪胎放在中間做山洞。 2)請(qǐng)小伴侶爬過輪胎再鉆過這個(gè)山洞，完成后回到隊(duì)伍后面。(提示：留意平安，加油!) 5、攀爬輪胎 1)請(qǐng)兩隊(duì)幼兒合作把輪胎堆成小山。 2)幼兒練習(xí)爬小山。 四、結(jié)束活動(dòng) 幼兒坐回輪胎中，和老師一起做深呼吸，甩下胳膊，坐在輪胎中蹬腿等放松運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)思： 從這一實(shí)錄中，可以看出老師的活動(dòng)“預(yù)設(shè)”與孩子在活動(dòng)中自發(fā)“生成”的關(guān)系，它們是連續(xù)過程中相輔相成的兩個(gè)方面。老師要恰當(dāng)處理“預(yù)設(shè)”與“生成”的關(guān)系，這樣才能使活動(dòng)真正成為師生樂觀互動(dòng)、溝通、共同建構(gòu)的過程。因此，老師在創(chuàng)設(shè)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境后，“觀看”孩子的活動(dòng)也是特別重要的

4、：有眼觀才會(huì)有所察覺。最終才會(huì)對(duì)自己的察覺做出正確的推斷和策略。 2、班體育礁花樣玩輪胎 活動(dòng)目標(biāo) 1.膽地探究輪胎的多種玩法，進(jìn)展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。 2.培育幼兒樂觀與同伴合作嬉戲的意識(shí)及英勇、自信的心理品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備： 輪胎和幼兒人數(shù)相等、小梯子2個(gè)、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。 活動(dòng)過程一、預(yù)備活動(dòng)韻律操(自編動(dòng)作)：頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動(dòng)二、自由玩輪胎 1、幼兒自由組合，在操場(chǎng)四周自由玩輪胎并探究輪胎的各種玩法。 2、老師觀看：誰玩輪胎的方法最多，誰最會(huì)玩，誰能和別人玩得不一樣。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正動(dòng)作。 (2

5、)指導(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí)，要留意自我愛護(hù)，出汗太多時(shí)留意休息，并用干毛巾擦汗等。 (過渡環(huán)節(jié)老師擺放器材，生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等)三、集體練習(xí)1、老師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩。 2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上，單腳從輪胎一端跨入另一端。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)： 1、對(duì)力量較弱練習(xí)難度較幼兒，老師可用你需要老師的助嗎等語言進(jìn)行提示和助。 2.讓幼兒可依據(jù)自己的力量選擇練習(xí)的難度。 四、競(jìng)賽嬉戲：極限挑戰(zhàn)1、將幼兒分成4組進(jìn)行迎面接力，每組預(yù)備輪胎1個(gè)，小梯子1個(gè)。 2、老師示范：第一、二組幼兒抬著有輪胎的梯子，到達(dá)終點(diǎn)交給對(duì)面小伴侶;第三、四組幼兒接過梯子，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)交到對(duì)

6、面小伴侶手中，依次類推。 五、結(jié)束部分 1.帶領(lǐng)幼兒做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。 2.組織幼兒整理運(yùn)動(dòng)器械。 3、班體育礁花樣玩輪胎 活動(dòng)目標(biāo) 1.膽地探究輪胎的多種玩法，進(jìn)展走、跑、跳、跨、平衡等基本技能。 2.培育幼兒樂觀與同伴合作嬉戲的意識(shí)及英勇、自信的心理品質(zhì)。 活動(dòng)預(yù)備：輪胎和幼兒人數(shù)相等、小梯子2個(gè)、繩子、紙棒、小皮球障礙物若干。 活動(dòng)過程 一、預(yù)備活動(dòng)韻律操(自編動(dòng)作)：頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動(dòng) 二、自由玩輪胎 1、幼兒自由組合，在操場(chǎng)四周自由玩輪胎并探究輪胎的各種玩法。 2、老師觀看：誰玩輪胎的方法最多，誰最會(huì)玩，誰能和別人玩得不一樣。 指導(dǎo)重點(diǎn)：

7、(1)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正動(dòng)作。 (2)指導(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí)，要留意自我愛護(hù)，出汗太多時(shí)留意休息，并用干毛巾擦汗等。 (過渡環(huán)節(jié)老師擺放器材，生活老師組織幼兒休息、脫衣、擦汗等) 三、集體練習(xí) 1、老師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩。 2、集體跨輪胎。輪胎單放或重疊在地上，單腳從輪胎一端跨入另一端。 3、指導(dǎo)重點(diǎn)： 1、對(duì)力量較弱練習(xí)難度較幼兒，老師可用“你需要老師的助嗎”等語言進(jìn)行提示和助。 2.讓幼兒可依據(jù)自己的力量選擇練習(xí)的難度。 四、競(jìng)賽嬉戲：極限挑戰(zhàn) 1、將幼兒分成4組進(jìn)行迎面接力，每組預(yù)備輪胎1個(gè)，小梯子1個(gè)。 2、老師示范：第一、二組幼兒抬著有輪胎的梯子，到達(dá)終點(diǎn)交

8、給對(duì)面小伴侶;第三、四組幼兒接過梯子，到達(dá)終點(diǎn)時(shí)交到對(duì)面小伴侶手中，依次類推。 五、結(jié)束部分 1.帶領(lǐng)幼兒做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。 2.組織幼兒整理運(yùn)動(dòng)器械。 4、班嬉戲礁滾輪胎礁 目標(biāo)： 1、進(jìn)展幼兒的平衡力量 2、提高幼兒手腳的協(xié)調(diào)協(xié)作力量 3、培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好 預(yù)備： 自制的小樹若干、輪胎、輪小車 玩法： 將幼兒分成兩組，兩兩競(jìng)賽進(jìn)行此活動(dòng)，幼兒先推著輪車圍著小樹走，到最前面幼兒將小車放下，換輪胎再繞樹回來，將輪胎傳給下一個(gè)小伴侶，看哪組小伴侶最先賽完，就為勝 規(guī)章： 1、車和輪胎在賽中不要遇到樹。 2、樹與樹中的間隔是可以依據(jù)狀況進(jìn)行調(diào)解的。 3、上一個(gè)小伴侶與下一個(gè)小伴侶

9、傳遞時(shí)，要以擊手為先。 4、獲勝隊(duì)到終點(diǎn)后最快速度將手舉起示意為勝了。 5、班體育礁礁好玩的輪胎 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班體育活動(dòng)礁：好玩的輪胎，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 一、活動(dòng)目標(biāo) 1.引導(dǎo)幼兒樂觀創(chuàng)新探究輪胎的玩法，進(jìn)一步嘗試一物多玩的樂趣。 2.培育幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能，并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。 3.培育幼兒主動(dòng)探究的樂觀態(tài)度。 二、活動(dòng)預(yù)備 1.人手一個(gè)輪胎，一支粉筆。 2.場(chǎng)地布置。 三、活動(dòng)過程 1.活動(dòng)導(dǎo)入。 師：小伴侶，你們想不想到圈圈樂園去玩(想)那就讓我們跟著音樂動(dòng)身吧。(幼兒隨老師入場(chǎng)) 問題：作為體育課來說，老師帶領(lǐng)小伴侶人場(chǎng)是否要

10、運(yùn)用肯定的指令 A老師：我認(rèn)為需要，體育課都是在操場(chǎng)上進(jìn)行，假如老師沒有肯定的指令，僅靠語言的話，就有部分幼兒將因聽不到老師的要求而無所適從。 執(zhí)教老師：我認(rèn)為不需要，在本次活動(dòng)中，幼兒的愛好很深厚，況且我班幼兒與我之間已經(jīng)特別熟識(shí)，沒有指令，活動(dòng)同樣順當(dāng)、精彩。 主持人：請(qǐng)問A老師，你所指的指令是什么 A老師：比如口哨，“嘟嘟嘟”一吹，意思就是“齊步走”，比如兩手伸直然后交叉(示范)就說明是兩隊(duì)并一隊(duì)。(老師們頻頻點(diǎn)頭) 主持人：A老師的觀點(diǎn)很好，在體育課中，由于空間的開闊，所以我們需要借助于一些道具，比如哨子，可以有效組織活動(dòng)，收放自如。不僅如此，我們還要在指令性語言上下功夫，比如要幼兒開

11、頭或停止活動(dòng)時(shí)，語言必需堅(jiān)決明確，不能拖泥帶水，模棱兩可。 2.熱身運(yùn)動(dòng)。 (1)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行障礙物訓(xùn)練：鉆圈一跳圈一爬墊子一踩高蹺套圈一回點(diǎn)子。 (2)師：圈圈游樂場(chǎng)好玩嗎 (3)師：今日圈圈游樂場(chǎng)里還有一位新伴侶也想跟我們小伴侶一起玩呢，你們知道它是誰嗎 (4)老師出示輪胎：你們歡迎它嗎那就讓我們把它請(qǐng)出來吧。(小伴侶每人拿一個(gè)輪胎) (5)引導(dǎo)幼兒思索輪胎的玩法：小伴侶，想想輪胎可以怎么玩呢你們可以想一想、玩一玩，看誰的想法最奇異。(幼兒自由玩輪胎) 3.記錄自己的創(chuàng)想。 (1)師：小伴侶真棒，能想出許多種玩輪胎的方法，誰來向我們家介紹一下你的新玩法呢(請(qǐng)35個(gè)幼兒示范一下他們的玩法。)

12、 問題：幼兒玩圈的技能有無突破 B老師：我認(rèn)為在這節(jié)活動(dòng)中，輪胎的地位沒有凸顯出來，它與該課題討論中的任何一個(gè)圈沒有差別，所以我認(rèn)為玩輪胎的技能沒有突破。 執(zhí)教老師：在前階段的課題討論中，我班的孩子已經(jīng)把握了許多玩圈的技能，在我發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)預(yù)備輪胎的時(shí)間內(nèi)，孩子們也已經(jīng)摸索過它的玩法，有許多孩子想出了與其它圈不一樣的玩法，比如踩輪胎內(nèi)沿走。 c老師：但是恰恰是這些新奇的、與其它圈不一樣的玩法你沒有特殊拎出來講，你沒拎出來，那本事就是一個(gè)人的，你拎出來，那么本事就是家的。 主持人：在本次活動(dòng)中，老師供應(yīng)了一個(gè)新的輪胎，得到孩子們的寵愛，在自由探究的時(shí)間內(nèi)，想出了許多玩法，除了剛才家說的玩法，我覺得還

13、有幾種(示范)，(老師們也樂觀補(bǔ)充了看到的新穎玩法)，這個(gè)時(shí)候，老師的引導(dǎo)地位要顯出來，不僅要組織孩子們學(xué)習(xí)一下他人的玩法(鞏固)，還要啟迪幼兒得出輪胎與其它圈的不同之處，牽一發(fā)而動(dòng)全身，給孩子們另外一個(gè)空間：由輪胎特性所致的特別玩法，這樣輪胎的玩法就會(huì)挖掘得更透徹。 (2)師：你們的玩法真多呀，我都記不住了。這樣吧，你們把自己玩輪胎的方法用粉筆記錄下來好嗎這樣老師和小伴侶就能一個(gè)一個(gè)地跟著你學(xué)了，好吧 (3)老師交待規(guī)章，幼兒邊玩邊記錄。(小伴侶用簡(jiǎn)易小人表示，輪胎用圓圈表示。) 4.幼兒介紹自己的記錄。 (1)請(qǐng)幼兒各自向好伴侶介紹自己的記錄，鼓舞幼兒用簡(jiǎn)短、流利的語句進(jìn)行介紹。 (2)老

14、師和小伴侶共同小結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)。(介紹部分有代表的玩法) (3)老師鼓舞幼兒以后也可用這種方式記錄自己的想法。 問題：“記錄”這個(gè)環(huán)節(jié)在本次活動(dòng)中的作用。 A老師：我認(rèn)為從該班討論的課題角度來看，記錄不應(yīng)當(dāng)成為討論的重點(diǎn)。 執(zhí)教老師：我并沒有準(zhǔn)備把記錄作為本課的重點(diǎn)，我是通過記錄來促使孩子們溝通各種玩法，達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。 A老師：可是你花的時(shí)間比較長(zhǎng)啊，相，幼兒探究輪胎玩法的時(shí)間比較短。 E老師：我也覺得你在這塊上花費(fèi)的時(shí)間許多，你完全可以將記錄作為另外一節(jié)課來進(jìn)行。 D老師：記錄是用繪畫的形式來支撐的，我認(rèn)為那可以放在美術(shù)課來進(jìn)行。 執(zhí)教老師：我倒不這樣認(rèn)為，新頒布的36歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南

15、在健康領(lǐng)域?qū)?、剪都納入范疇，并提出相關(guān)要求，我們雖以“陽(yáng)光體育”為討論內(nèi)容，但是，我們討論的目的是為了培育“陽(yáng)光兒童”，陽(yáng)光兒童不僅應(yīng)有較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能，還應(yīng)當(dāng)有其它力量，況且記錄還是為了更好地達(dá)成技能訓(xùn)練的幫助物，它應(yīng)當(dāng)也是我們討論的內(nèi)容，我本節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)就融合了這些進(jìn)展目標(biāo)。 B老師：我贊同，但是記錄放在本次活動(dòng)內(nèi)進(jìn)行占用了部分時(shí)間，我認(rèn)為不合適，我們可以把它作為另外一節(jié)課題討論的內(nèi)容，你的這種做法很好，值得我們借鑒。 主持人：剛才老師的發(fā)言很精彩，也都說出了自己的觀點(diǎn)，并且我們老師還將新頒布的指南融合到課程中來，這是特別好的做法!對(duì)于“記錄”這種學(xué)習(xí)方式，我很贊成，我們的幼兒年齡小，語言

16、組織力量以及對(duì)語言的理解力量都還很弱，繪畫記錄這種方式讓孩子們一眼就看明白了，很好，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的思索力量、繪畫力量、社會(huì)交往力量都得到了提高，我們要推廣這種做法，用特地的時(shí)間來引導(dǎo)孩子記錄。我們此項(xiàng)課題討論的最終目標(biāo)是要培育出適應(yīng)時(shí)代需要的陽(yáng)光兒童，不僅注意體格的訓(xùn)練，同樣要注意全力量的培育。今日我們就“活動(dòng)過程”做了短暫的研討，今后我們還將從“目標(biāo)的設(shè)定”、“老師的教育機(jī)靈”、“幼兒在活動(dòng)中技能的進(jìn)展”等進(jìn)行相關(guān)的爭(zhēng)論，盼望家能夠更全面、更科學(xué)地進(jìn)行每一次討論活動(dòng)，在上(觀)、說、評(píng)中不斷提升教研水平。 以上是我園(注：此處指江蘇省丹陽(yáng)市南門幼兒園，下文同)課題“實(shí)施陽(yáng)光體育培

17、育陽(yáng)光兒童”的一次討論活動(dòng)實(shí)錄，是一節(jié)常態(tài)討論課。何謂常態(tài)課，就是在平常狀態(tài)下的活動(dòng)，老師每天都必需進(jìn)行的課程活動(dòng)，最真實(shí)、最樸實(shí)，也最能看出問題，與之對(duì)應(yīng)的售摩課、展現(xiàn)課之類排練過數(shù)次乃至數(shù)十次的公開課。相比較而言，公開課豐富、豪華、隆重、喧鬧，幾乎讓人挑不出任何瑕疵;而常態(tài)課則清淡、家常、平凡，存在這樣那樣的不足和缺憾。但這不起眼的常態(tài)課卻是我盲作的主要內(nèi)容，能真實(shí)地映出老師在常態(tài)下的教育教學(xué)水平，在肯定程度上打算著教育教學(xué)質(zhì)量的凹凸;同樣是這不起眼的常態(tài)課，構(gòu)成了課題討論的主要軌跡，映了我們的討論力量，體現(xiàn)了我們討論的水平。因此，本學(xué)期我們將課題討論中公開課觀摩改為常態(tài)課討論。 在學(xué)期初

18、，我園各子課題組成員就制定出詳實(shí)的活動(dòng)方案表交于教務(wù)處，然后教務(wù)處依據(jù)表格，在執(zhí)教者不知情的狀況下組織老師(上課時(shí)間，各班出一位老師)“推門聽課”，由于是常態(tài)課，所以許多真實(shí)的狀況、問題會(huì)暴露出來，聽后家隨即一起就地“臨床”診斷，通過研討，理清執(zhí)教思路，調(diào)整討論策略，上(觀)課者共同成長(zhǎng)，同時(shí)也由于常態(tài)使得老師對(duì)待每一次的討論活動(dòng)都不能掉以輕心，長(zhǎng)此以往，每位課題成員的教研力量都得以飛速提高，使得課題討論真正成為引領(lǐng)老師成長(zhǎng)的助推劑! 6、班體育礁趣味輪胎 活動(dòng)目標(biāo)： 1、膽的探究輪胎的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)游哮來的樂趣。 2、進(jìn)展走、跑、跳、平衡等基本技能，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏

19、性3、培育幼兒與他人友好合作的意識(shí)，能與其他幼兒共同嬉戲，愿意與他人溝通、共享不同的玩法。 活動(dòng)預(yù)備： 輪胎10只、小紅旗1面音樂活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 制造性的玩輪胎，通過各種玩法進(jìn)展走、跑、跳、平衡等基本技能。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng)1熱身運(yùn)動(dòng)小伴侶今日的天氣可真好啊，我們到外面熬煉熬煉身體吧!幼兒隨音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。 二、自由玩輪胎幼兒自由在操場(chǎng)四周玩輪胎并探究輪胎的各種玩法。 1、師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行“輪胎玩法比拼”活動(dòng)，現(xiàn)在小伴侶先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法? 2、幼兒和老師一起探究輪胎的不同玩法。在探究的過程中，鼓舞幼兒相互溝通與別人不同的有創(chuàng)意的玩法，不斷激發(fā)幼兒的制造愛好和熱忱。 老師

20、觀看：孩子們有哪些玩輪胎的方法，誰最會(huì)玩，準(zhǔn)時(shí)地饋玩的方法和技巧。 指導(dǎo)重點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)訂正動(dòng)作。 指導(dǎo)幼兒滾、走、跳輪胎時(shí)，要留意自我愛護(hù)。 三、集體練習(xí)家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒之間相互合作，傳授閱歷，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)力量。 老師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩，然后幼兒分成小組練習(xí)。 玩法一：滾輪胎。單手或雙手向前滾輪胎(設(shè)置小紅旗作嘉獎(jiǎng))玩法二：走輪胎。輪胎一個(gè)挨著一個(gè)平放在地上，踩著輪胎兩端走過去。 玩法三：跳輪胎。輪胎平放在地上，從輪胎外跳進(jìn)輪胎中心。 四、競(jìng)賽嬉戲：極限挑戰(zhàn)幼兒分紅綠兩組，進(jìn)行競(jìng)賽。先跳輪胎-走輪胎-鉆輪胎，然后跑回，拍其次個(gè)幼兒的手并跑

21、回隊(duì)伍最終。 五、和輪胎互動(dòng)放松，談話結(jié)束師：競(jìng)賽結(jié)束小伴侶是不是也有點(diǎn)累了，我們找一個(gè)輪胎坐好休息一下。 邊做放松運(yùn)動(dòng)邊談話：今日我們想出了許多玩輪子的方法，老師也跟小伴侶學(xué)到了許多，老師特殊興奮，你們興奮嗎?其實(shí)我們身邊有許多像輪胎這樣的廢舊物品，只要我們動(dòng)腦筋，就能玩到好多的好玩的嬉戲，盼望小伴侶想到時(shí)別忘了告知老師啊!好，滾動(dòng)我們的輪胎，我們回家吧! 7、班礁好玩的輪胎 設(shè)計(jì)思路： 2022年，第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)即將在中國(guó)北京進(jìn)行，她以全新的面貌向世界人民展現(xiàn)中國(guó)特有的魅力，這令每一位中國(guó)人感到傲慢、驕傲。 綱要指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的愛好、愛好，同時(shí)

22、應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。追隨“奧運(yùn)會(huì)”這一體壇盛事，給廣教育工供應(yīng)了一個(gè)很好的教育契機(jī)。在利用這次機(jī)會(huì)向幼兒介紹各種奧運(yùn)項(xiàng)目學(xué)問的同時(shí)，也能在實(shí)踐中初淺的了解一些競(jìng)賽的規(guī)章。滾輪胎是幼兒是分感愛好的活動(dòng)內(nèi)容，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。為了進(jìn)展幼兒推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作，提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)小肌肉的協(xié)調(diào)力量。老師創(chuàng)設(shè)了“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)嬉戲情境，分別用不同的材料預(yù)先設(shè)置了不同難度的駱，并且在示范的基礎(chǔ)上出示運(yùn)輸路線示意圖，要求幼兒根據(jù)肯定的規(guī)章要求，從易到難循序漸進(jìn)的推滾輪胎。在體驗(yàn)與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的歡樂時(shí)，也能增加了孩子的規(guī)章意識(shí)，提高活動(dòng)時(shí)的自信念。同時(shí)在創(chuàng)

23、設(shè)的“我為奧運(yùn)選手喝彩加油-陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的情境中，也能培育了幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控力量。由此，我設(shè)計(jì)了這一次奧運(yùn)主題的運(yùn)動(dòng)嬉戲活動(dòng)，讓小伴侶在給奧運(yùn)健將忙運(yùn)輸物品的同時(shí)，體驗(yàn)作為一個(gè)中國(guó)人的傲慢，同時(shí)，教育孩子為祖國(guó)的將來而努力學(xué)習(xí)! 活動(dòng)目標(biāo)： 1、自由探究輪胎的不同玩法，進(jìn)展推、跑、平衡等基本動(dòng)作，提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。 2、在情境中膽嘗試在不同難度的駱上推滾輪胎，培育幼兒英勇、機(jī)靈的良好品質(zhì)及自控力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、輪胎、皮球若干、小鼓一面、籃子一個(gè) 2、操場(chǎng)上設(shè)置：草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)跑道。 3、運(yùn)輸路線示意圖、奧運(yùn)五環(huán)圖、奧運(yùn)五環(huán)頭飾(人手一

24、份)。 活動(dòng)過程： 一、熱身運(yùn)動(dòng)：我和小鼓做嬉戲。 1、小鼓敲一下，小伴侶用腳跺一下或拍手拍一下表示。 2、小鼓敲得快，小伴侶跑的快;小鼓敲得慢，小伴侶跑的慢。 3、聽小鼓的鼓面節(jié)奏，幼兒向前爬，幼兒向前走。 4、聽小鼓的鼓邊節(jié)奏，幼兒向后爬，幼兒向后走。 價(jià)值分析： 1、聽辨節(jié)奏，能隨著節(jié)奏變化快速作出應(yīng)。 2、融入平安教育和規(guī)章意識(shí)，提示幼兒留意相互不碰撞。 二、探究：好玩的輪胎 1、過渡語：想想我們可以怎么玩輪胎?有哪些不一樣的方法? 引導(dǎo)幼兒自由(個(gè)人或合作)玩輪胎，探究不同的玩法。 2、相互溝通不同的玩法，示范仿照。(將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷)例如：轉(zhuǎn)圈、跳、跨跳、翻輪胎、推滾、抬圈

25、等。 價(jià)值分析： 通過個(gè)別或合作等運(yùn)動(dòng)形式，膽探究輪胎的不同玩法，并將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷。 三、嬉戲：奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì) 1、出示奧運(yùn)五環(huán)，說說北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆?什么時(shí)間進(jìn)行?有哪些奧運(yùn)會(huì)競(jìng)賽項(xiàng)目? 幼：2022年8月8日第29屆奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京進(jìn)行。共有28項(xiàng)，例如：田徑、羽毛球、籃球、足球、拳擊、體操、舉重、柔道、摔跤、跆拳道、乒乓球、射箭等。奧林匹克精神就是相互了解、友情、團(tuán)結(jié)和公正競(jìng)爭(zhēng)的精神。 2、過渡語：奧運(yùn)會(huì)在北京進(jìn)行，中國(guó)人真了不起?？墒悄敲炊嗟母?jìng)賽項(xiàng)目，那么多的奧運(yùn)選手，他們的食物不夠了。想要我們小伴侶忙，組成一個(gè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”，把食物裝在輪胎里面(內(nèi)側(cè))運(yùn)到目的地去，行

26、嗎?怎么送呢? 3、老師出示運(yùn)輸路線示意圖，展現(xiàn)不同難度的駱。幼兒爭(zhēng)論了解示意圖的含義。 路線規(guī)章：把小球放在輪胎內(nèi)側(cè)，先后經(jīng)過草席直線跑道、滑坡跑道、塑料欄桿道、水桶區(qū)s行跑道。作后抵達(dá)終點(diǎn)，把小球取下放入籃子中。 4、提問：要怎么推才能平安到達(dá)呢?(推得慢一點(diǎn)，穩(wěn)一點(diǎn)，相互之前保持距離，不推不擠等，增加自我愛護(hù)的意識(shí)。) 5、過渡語：來!把每一位參與的小伴侶都戴上這頂奧運(yùn)帽，為我們中國(guó)的奧運(yùn)選手送去他們需要的東西吧! 6、實(shí)踐：幼兒組成一隊(duì)，根據(jù)示意圖示在預(yù)設(shè)的運(yùn)輸?shù)缆飞贤茲L輪胎運(yùn)輸食物。(提示幼兒留意平安，遵守規(guī)章，掌握自己的平衡，并鼓舞個(gè)別膽小的孩子堅(jiān)持究竟) 價(jià)值分析： 1、以?shī)W運(yùn)為

27、豐富關(guān)于北京奧運(yùn)會(huì)的學(xué)問面，體驗(yàn)作為一名中國(guó)人的驕傲。 2、示意圖的有效運(yùn)用，打破以往墨守常規(guī)的簡(jiǎn)潔示范，孩子在看一看、猜一猜、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的親身參加中熟識(shí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)流程，了解嬉戲規(guī)章，更有效調(diào)動(dòng)起孩子的運(yùn)動(dòng)樂觀性，富有肯定的挑戰(zhàn)性。這樣的形式比較適合班孩子的年齡特點(diǎn)。 3、在情境中，從易到難循序漸進(jìn)膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性。提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)小肌肉的協(xié)調(diào)力量和適應(yīng)環(huán)境的力量，同時(shí)培育了孩子英勇面對(duì)困難的頑強(qiáng)品質(zhì)。 四、放松運(yùn)動(dòng) 1、助整理玩具，坐在輪胎車上休息。 2、調(diào)整活動(dòng)量，東京結(jié)合，提示休息和擦汗，關(guān)注個(gè)別幼兒。 活動(dòng)留意： 1、活動(dòng)第一環(huán)節(jié)老師要

28、留意觀看孩子的各種玩法，將將有價(jià)值的方法加以溝通，提升，將個(gè)別閱歷轉(zhuǎn)化為集體閱歷。 2、活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，面對(duì)個(gè)別孩子消失的身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)現(xiàn)象，老師需要準(zhǔn)時(shí)參加指導(dǎo)和鼓舞。 3、整個(gè)活動(dòng)留意調(diào)整幼兒活動(dòng)量，動(dòng)靜結(jié)合，關(guān)注個(gè)別。 活動(dòng)亮點(diǎn)： 1、選取的材料輪胎有不同的玩法，富有挑戰(zhàn)性，特殊適合班年齡幼兒的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)特點(diǎn)。 2、示意圖的有效運(yùn)用，打破以往墨守常規(guī)的簡(jiǎn)潔示范，孩子在看一看、猜一猜、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)的親身參加中熟識(shí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)流程，了解嬉戲規(guī)章，更有效調(diào)動(dòng)起孩子的運(yùn)動(dòng)樂觀性，富有肯定的挑戰(zhàn)性，令人印象深刻。 3、在運(yùn)動(dòng)情境中，依據(jù)幼兒的進(jìn)展水平從易到難循序漸進(jìn)膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，層層遞進(jìn)，給孩

29、子肯定的運(yùn)動(dòng)挑戰(zhàn)。在提高了身體動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的同時(shí)，培育了孩子英勇面對(duì)困難的頑強(qiáng)品質(zhì)。 4、活動(dòng)目標(biāo)和創(chuàng)設(shè)的情景適合班幼兒年齡特點(diǎn)。 活動(dòng)評(píng)析： 上海市學(xué)前教育課程指南中指出：幼兒園教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，符合幼兒的愛好、愛好，同時(shí)應(yīng)有助于拓寬幼兒的視野。5-6歲的運(yùn)動(dòng)課程階段目標(biāo)是：樂觀參與體育活動(dòng)，借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容與玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的閱歷，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，具有平安意識(shí)和初步的自我愛護(hù)力量。 聞名教育家陶行知說：“生活即教育!”追隨全球矚目的“2022北京奧運(yùn)”這一體壇盛事，整個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)圍繞活動(dòng)目標(biāo)，以“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”為情感路線，利用多種材料器械：草席

30、、布?jí)|、滑坡、水桶、輪胎、皮球等設(shè)置了不同難度的駱，創(chuàng)設(shè)“奧運(yùn)陽(yáng)光運(yùn)輸隊(duì)”的運(yùn)動(dòng)情境。孩子們?cè)趶囊椎诫y循序漸進(jìn)的活動(dòng)中始終興致昂揚(yáng)，樂觀踴躍，膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)各種肢體動(dòng)作的可能性。較好的完成了推、跑、平衡、s曲線繞走等基本動(dòng)作，提高了身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性，增進(jìn)小肌肉的協(xié)調(diào)力量和適應(yīng)環(huán)境的力量(掌握自己的動(dòng)作和行為，有肯定的平安意識(shí))。面對(duì)個(gè)別孩子在活動(dòng)中消失的輪胎傾倒、皮球滾走等身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，老師準(zhǔn)時(shí)參加指導(dǎo)，鼓舞孩子們通過自己的努力增加身體自控力量，英勇面對(duì)困難到達(dá)終點(diǎn)。 整個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中老師教態(tài)自然親切，言簡(jiǎn)意駭，極富啟發(fā)和引導(dǎo)性，融與孩子情境之中。另外運(yùn)輸示意圖的運(yùn)用，

31、打破了以往墨守常規(guī)的示范，讓孩子在看一看、猜一猜、學(xué)一學(xué)、動(dòng)一動(dòng)中親身參加，熟識(shí)整個(gè)運(yùn)動(dòng)流程，了解嬉戲規(guī)章，這樣的形式更能調(diào)動(dòng)起孩子的樂觀性，富有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。在活動(dòng)中，孩子體驗(yàn)到了與同伴一起進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的歡樂，增加了規(guī)章意識(shí)，也通過自身的努力，完成目標(biāo)到達(dá)終點(diǎn)提高了自信念。在這樣一次奧運(yùn)主題背景下的運(yùn)動(dòng)嬉戲中，孩子們不僅豐富了有關(guān)奧運(yùn)的學(xué)問面，領(lǐng)會(huì)了奧林匹克運(yùn)動(dòng)精神，也通過自身的實(shí)踐嬉戲體驗(yàn)到了作為一個(gè)中國(guó)人的傲慢，激發(fā)了“我為祖國(guó)奉獻(xiàn)、我為北京奧運(yùn)喝彩!”的樂觀向上情感。 8、班體育礁輪胎花樣嬉戲 設(shè)計(jì)意圖：體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，提高幼兒身體素養(yǎng)，培育健康的心理品質(zhì)和提高

32、幼兒的智力水平。體育活動(dòng)不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo))，同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)。為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集輪胎，不幾天，小小的輪胎堆滿地，有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等，我們沖洗后刷漆，一部分做成花邊柵欄，一部分變成花花綠綠的幼兒喜愛的玩具，在活動(dòng)過程中，幼兒玩出了新花樣，我把這些花樣玩法組合，變成幼兒喜愛的嬉戲活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了班體育活動(dòng)：輪胎花樣嬉戲闖關(guān)取寶 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等動(dòng)作，訓(xùn)練幼兒的協(xié)調(diào)性和靈敏性。 2、體會(huì)輪胎花樣嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維，培育幼

33、兒主動(dòng)探究、發(fā)覺和制造的力量。 活動(dòng)預(yù)備：的、小的、粗的、細(xì)的輪胎若干、小紅旗5面、寶貝(桔子、蘋果、香蕉、糖塊)若干。 活動(dòng)過程： 一、預(yù)備活動(dòng) 1、隊(duì)形練習(xí)： 2、自編輪胎韻律操：每個(gè)幼兒前方放一個(gè)小輪胎，后方放一個(gè)輪胎，聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴(kuò)胸、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、弓箭步、下肢、全身、跳動(dòng)等動(dòng)作。 二、探究活動(dòng)： 導(dǎo)入：師：小伴侶們，草地上有各種各樣的輪胎，有的、小的、粗的、細(xì)的、紅的、綠的我們用這些輪胎可以做許多嬉戲，家去試試好嗎? 1、幼兒自由探究“輪胎”的多種玩法。老師進(jìn)行巡察、引導(dǎo)、鼓舞，讓幼兒留意平安，當(dāng)心絆倒、與幼兒碰撞等。 2、老師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩

34、? (1)、“小兔跳”：把細(xì)輪胎、小輪胎平放在地上，讓幼兒?jiǎn)瓮?、雙腿跳過輪胎。 (2)、“過河拆橋”：把兩個(gè)細(xì)輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再跳入其次個(gè)輪胎，然后把第一個(gè)輪胎撿起放入前方，雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再撿起其次個(gè)輪胎放入前方，這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒(如圖三) (3)、曲線障礙跑：幼兒滾動(dòng)輪胎曲線(走S形)繞過障礙物，到達(dá)終點(diǎn)后直線返回。(如圖四) (4)、鉆山洞：把輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎，到達(dá)終點(diǎn)后返回。(如圖五) (5)、小小搬運(yùn)工：圓圈內(nèi)擺滿小粗細(xì)不同的輪胎，幼兒依據(jù)自己的意愿把輪胎運(yùn)到對(duì)面圓圈內(nèi)，依據(jù)輪胎的小計(jì)分，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰的分值高為獲勝者。

35、(三)、讓幼兒依據(jù)自己的意愿分組活動(dòng)，體驗(yàn)輪胎花樣玩法的樂趣。 三、實(shí)踐活動(dòng)： (依據(jù)幼兒意愿選擇幾種輪胎花樣玩法進(jìn)行組合，設(shè)計(jì)嬉戲闖關(guān)取寶。) 1、小伴侶們，你們想得到寶貝嗎?(想)那么，你們敢不敢鉆過深深的山洞?(敢)，敢不敢跨過坎坷不平的山路呢?，(敢)，我的小勇士們，讓我們一起動(dòng)身吧。 2、嬉戲闖關(guān)取寶 嬉戲玩法：幼兒?jiǎn)文_、雙腳跳過3米輪胎，從4米的山洞中鉆過去，走完坎坷不平的山路(用輪胎鋪成山路)，撿起最細(xì)最小的輪胎去套寶貝(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等)，套到寶貝后幼兒就可以和小伙伴們享用。 (老師提示幼兒留意平安的同時(shí)，還要自我愛護(hù)，出汗太多時(shí)留意休息，并用干毛巾擦汗等。) 3、嬉戲

36、設(shè)置時(shí)，針對(duì)幼兒的個(gè)體差異，選擇適合全體幼兒的輪胎玩法，使每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到勝利的歡樂，將活動(dòng)推向高潮。 四、結(jié)束活動(dòng) 1.聽音樂做腰、腿等部位的放松運(yùn)動(dòng)。 2.組織幼兒整理草地上的輪胎。 整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，讓幼兒拿著自己的“寶貝”和小弟弟、小妹妹一起共享。這樣有利于消退幼兒身體的疲憊，更有利于幼兒的健康，在勝利的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的，因此，老師要供應(yīng)相宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究和發(fā)覺、制造的欲望。 好玩的輪胎突出了一個(gè)“趣”字，全活動(dòng)密度適度;活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地綻開;借助幼兒園寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓

37、幼兒充分探究、想像，使孩子們制造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運(yùn)工等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的進(jìn)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。 通過這些形象的嬉戲，讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動(dòng)、搬運(yùn)等練習(xí)得到了熬煉，在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計(jì)了輪胎組合嬉戲闖關(guān)取寶，嬉戲中，幼兒心情高漲，把活動(dòng)推向了高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我針對(duì)不同力量的幼兒，采納不同的鼓舞引導(dǎo)方式，讓全部幼兒都能心情開心，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成嬉戲，并通過游腺進(jìn)幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。 9、班礁好玩的輪胎嬉戲 班體育：好玩的輪胎嬉戲 一.活動(dòng)目標(biāo)： 1.

38、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2.體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3.通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維。 二.活動(dòng)預(yù)備： 1.自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2.課前聽過龜兔賽跑的故事。 三.活動(dòng)過程： 1.火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。 (2)自編輪胎操。 2.通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。 我們都聽過龜兔賽跑的故事，兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺，打算和烏龜在競(jìng)賽一次，它們都在為競(jìng)賽樂觀的預(yù)備著，我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?，也象它們來比試比? 兔子是怎么跳的? 我們今日

39、增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。 (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳 。 3.練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 10、班礁民族村總結(jié)與思 一、創(chuàng)設(shè)民間藝術(shù)氛圍，幼兒在布滿民間藝術(shù)氛圍的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術(shù)美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性。將民間藝術(shù)教育與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動(dòng)中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識(shí)地在老師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動(dòng)畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地愛好

40、，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時(shí)，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。充分利用各種活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“民族聯(lián)歡”中，小伴侶在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術(shù)活動(dòng)“壯族繡球”、“小小設(shè)計(jì)師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術(shù)作品，宣揚(yáng)了中華民族藝術(shù)長(zhǎng)盛不衰的民族文化。 課堂教學(xué)，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、材料、方法、時(shí)間、空間、合作伙伴等方面，供幼

41、兒選擇的余地非常有限，指定遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 11、班體育礁好玩的輪胎嬉戲 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2、體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、裝飾過的自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2、小兔和小烏龜頭飾各半。(依據(jù)總?cè)藬?shù)) 3、二棵樹，蘑菇若干。(立體) 4、課前聽過龜兔賽跑的故事。 三、活動(dòng)過程： 1、為車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。 (2)自編輪胎操。 2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (

42、1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。 (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。 3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 (1)幼兒嘗試、爭(zhēng)論，總結(jié)出背龜殼的方法。 (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。 (3)老師小結(jié)。 4、嬉戲“龜兔賽跑” (1)依據(jù)意愿選擇嬉戲角色。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 (3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在嬉戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。 5、好玩的輪胎嬉戲。 6、結(jié)束活動(dòng)。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 好玩的輪胎突出了一個(gè)“趣”字，全活動(dòng)有動(dòng)有靜，有張有弛，活動(dòng)密度適度;活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地綻

43、開;活動(dòng)中輪胎和單腳跳、爬行練習(xí)緊密地結(jié)合在一起，其表現(xiàn)為：一輪胎自然的柔韌性適合幼兒的小手抓握，平安性高;二輪胎的外姓特征適合幼兒雙手套著，背在背上，好像烏龜?shù)男”硽ぃ蜗笊鷦?dòng);三嬉戲即強(qiáng)化了單腳跳技能，又可以使手腳的協(xié)作更協(xié)調(diào)，無形中也增加了手臂力氣。 在課中，老師能全面引導(dǎo)進(jìn)展幼兒動(dòng)作，針對(duì)不同力量的幼兒，采納不同的鼓舞引導(dǎo)方式，讓全部幼兒都能心情開心，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成嬉戲，并通過游腺進(jìn)幼兒的自主性、制造力的發(fā)揮。 12、班體育好玩的輪胎嬉戲礁 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2、體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思

44、維。 4、熬煉平衡力量及快速應(yīng)力量。 5、鼓舞幼兒樂觀參加嬉戲，體驗(yàn)游哮來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2、課前聽過龜兔賽跑的故事。 活動(dòng)過程： 1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室 (2)自編輪胎操。 2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。我們都聽過龜兔賽跑的故事,兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺,打算和烏龜在競(jìng)賽一次,它們都在為競(jìng)賽樂觀的預(yù)備著,我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?也象它們來比試比試. 兔子是怎么跳的? 我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的

45、方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。 (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。 3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 (1)幼兒嘗試、爭(zhēng)論，總結(jié)出背龜殼的方法。 (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。 (3)老師小結(jié)。 4、嬉戲“龜兔賽跑” (1)依據(jù)意愿選擇嬉戲角色。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 (3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在嬉戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。 5、好玩的輪胎嬉戲。 其實(shí)輪胎還有好多種玩法,我們一起來玩玩看. 13、班體育礁好玩的輪胎嬉戲 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2、體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展

46、幼兒的制造性及集中性思維。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2、課前聽過龜兔賽跑的故事。 三、活動(dòng)過程： 1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。 (2)自編輪胎操。 2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。我們都聽過龜兔賽跑的故事，兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺，打算和烏龜在競(jìng)賽一次，它們都在為競(jìng)賽樂觀的預(yù)備著，我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?，也象它們來比試比試?兔子是怎么跳的? 我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。

47、(4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。 3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 (1)幼兒嘗試、爭(zhēng)論，總結(jié)出背龜殼的方法。 (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。 (3)老師小結(jié)。 4、嬉戲“龜兔賽跑” (1)依據(jù)意愿選擇嬉戲角色。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 (3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在嬉戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。 5、好玩的輪胎嬉戲。 其實(shí)輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩看。 14、班體育礁好玩的輪胎嬉戲 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2、體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1

48、、自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2、課前聽過龜兔賽跑的故事。 三、活動(dòng)過程： 1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。 (2)自編輪胎操。 2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。 我們都聽過龜兔賽跑的故事，兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺，打算和烏龜在競(jìng)賽一次，它們都在為競(jìng)賽樂觀的預(yù)備著，我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼?，也象它們來比試比? 兔子是怎么跳的? 我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。 (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳。 3、練習(xí)仿照烏龜肩胯

49、輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 (1)幼兒嘗試、爭(zhēng)論，總結(jié)出背龜殼的方法。 (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。 (3)老師小結(jié)。 4、嬉戲“龜兔賽跑” (1)依據(jù)意愿選擇嬉戲角色。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 (3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在嬉戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。 5、好玩的輪胎嬉戲。 其實(shí)輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩.。 15、班礁廢舊輪胎哪里去了 一、設(shè)計(jì)意圖： 在進(jìn)行“汽車與環(huán)?！边@個(gè)活動(dòng)中，有的孩子奇怪地問 ：“汽車的輪胎壞了，他們都放在哪里去了?”當(dāng)時(shí)，誰也沒有一個(gè)確定正確的答案。于是，順著孩子的問題我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓孩子們通過自己去探究、尋求正瑞案;

50、同時(shí)，也進(jìn)一步進(jìn)展孩子們的發(fā)散思索的習(xí)慣、力量;嘗試各種探究方法;增加探究科學(xué)的愛好、環(huán)保意識(shí)。 二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒觀看探究的愛好、愿望，增加環(huán)保意識(shí)。 2、通過觀看了解廢輪胎的危害、回收與再利用。 三、適用對(duì)象 班幼兒， 四、適用地點(diǎn) 班級(jí)教室、科學(xué)試驗(yàn)室。 五、活動(dòng)資源預(yù)備： 1、學(xué)問預(yù)備：幼兒有肯定的關(guān)于垃圾回收和環(huán)保的學(xué)問，有肯定的利用廢品制作的閱歷。 2、物質(zhì)預(yù)備： 影碟機(jī)、請(qǐng)家長(zhǎng)錄制一盤錄像帶、 廢舊輪胎干、小錘子、放鏡、鉗子、繩子、各種布、針、線、彩紙、膠水、膠帶、水彩、各種盒子等廢舊材料。老師和幼兒共同收集有關(guān)廢舊輪胎回收利用的資料。 六、活動(dòng)過程實(shí)錄： 1、引起幼兒

51、愛好，導(dǎo)入課題。 師：冬冬的爸爸給冬冬提了一個(gè)難題，你們情愿助冬冬嗎? 幼兒觀看錄像：“冬冬，你看爸爸在哪里?這是一個(gè)廢品收購(gòu)站，家用舊、用壞的輪胎都在這兒，這么多的輪胎占空間，又污染環(huán)境，你知道該怎么處理這些廢舊輪胎嗎?” (助同伴解決問題，孩子們很有成就感，因此孩子們很感愛好，冬冬的爸爸是一位汽車方面的工程師，由他提出問題孩子們的樂觀性一下子被調(diào)動(dòng)起來了。) 2、讓幼兒通過各種感官感知輪胎，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。 1)幼兒自由的感知輪胎。 師：看冬冬的爸爸特意給小伴侶預(yù)備了幾個(gè)輪胎，你們快了看看。 請(qǐng)幼兒自由觀看輪胎，請(qǐng)幼兒拍一拍，滾一滾，允許幼兒用自己喜愛的方法觀看如：可預(yù)備些放鏡，讓幼兒用放鏡

52、觀看，查找放氣口，用鼻子聞?shì)喬サ奈兜赖取?2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己的發(fā)覺。 師：你們有什么發(fā)覺嗎? (輪胎的橡膠和厚、很硬。輪胎里有汽體，有放氣孔，但很牢固，輪胎又很難聞的味。輪胎氣漏了以后，滾起來很費(fèi)勁，三個(gè)內(nèi)胎、有的被修補(bǔ)等。)。 (思：孩子們經(jīng)過的“好玩輪子”的活動(dòng)，對(duì)輪胎有了肯定的了解，因此很輕松的說出有關(guān)輪子的特征，但孩子們還是從微小的地方觀看到廢舊輪胎與新輪胎的差異) 3、幼兒間的閱歷溝通，了解有關(guān)廢舊輪胎的回收利用。 師：小伴侶都看了廢舊輪胎，那你們知道廢舊輪胎都那去了呢? 幼兒自由爭(zhēng)論。 4、觀看錄像，幼兒了解現(xiàn)在的輪胎回收利用狀況，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論將來的輪胎。 1)師：你們回答的和冬

53、冬爸爸的答案一樣嗎?我們來看看。 2)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論自己想設(shè)計(jì)的輪胎。 師：你們長(zhǎng)想設(shè)計(jì)什么樣的輪子? 5、利用廢舊輪胎制作。 師：我這有這么多的廢舊輪胎和有許多的材料，你們現(xiàn)在能用它做什么呢? 七、活動(dòng)延長(zhǎng)： 創(chuàng)編輪胎的嬉戲。 九、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議： 隨著我國(guó)汽車工業(yè)的快速進(jìn)展，汽車的污染也越來越得到人們的重視，培育幼兒的環(huán)保意識(shí)，是科學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，廢舊輪胎哪里去了這一活動(dòng)不但讓幼兒感知、理解廢舊輪胎的危害和回收利用學(xué)問，同時(shí)更重要的是在活動(dòng)中孩子們?cè)黾恿谁h(huán)保和對(duì)廢舊物品在利用的意識(shí)。在活動(dòng)中，老師創(chuàng)設(shè)了情景，讓孩子們通過自己的爭(zhēng)論、探究、閱歷溝通得到答案、解決問題，孩子們自始自終都是

54、活動(dòng)的仆人，老師只是引導(dǎo)者;即使看錄像，孩子們也是在比較答案，而不是在“學(xué)習(xí)”。因此活動(dòng)氣氛很熱鬧，孩子們的主動(dòng)性、制造性得到了發(fā)揮。有條件把廢舊輪胎的利用過程做成幻燈片就更有利于幼兒的理解和學(xué)習(xí)。 16、班體育礁好玩的輪胎嬉戲 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過好玩的輪胎嬉戲練習(xí)單腳跳和爬行動(dòng)作，進(jìn)展平衡力量和協(xié)調(diào)性。 2、體會(huì)合作嬉戲的歡樂。 3、通過玩輪胎進(jìn)展幼兒的制造性及集中性思維。 二、活動(dòng)預(yù)備： 1、自行車輪胎每人一個(gè)。(有小) 2、課前聽過龜兔賽跑的故事。 三、活動(dòng)過程： 1、火車律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。 (1)幼兒用輪胎一個(gè)套一個(gè)，開火車進(jìn)入活動(dòng)室。 (2)自編輪胎操。 2、通過輪胎練習(xí)單腳跳動(dòng)。 (

55、1)通過故事龜兔賽跑引起幼兒練習(xí)單腳跳的愛好。 我們都聽過龜兔賽跑的故事，兔子和烏龜賽跑誰得了第一?兔子很懊悔在半上睡覺，打算和烏龜在競(jìng)賽一次，它們都在為競(jìng)賽樂觀的預(yù)備著，我們也來學(xué)學(xué)兔子和烏龜?shù)谋臼拢蚕笏鼈儊肀仍嚤仍? 兔子是怎么跳的? 我們今日增加點(diǎn)難度用輪胎來練習(xí)單腳跳 (2)讓幼兒自由探究用輪胎單腳跳的方法，請(qǐng)做得好的幼兒示范。 (3)老師小結(jié)。 (4)練習(xí)行進(jìn)單腳跳 。 3、練習(xí)仿照烏龜肩胯輪胎手腳著地爬并探究手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法。 (1)幼兒嘗試、爭(zhēng)論，總結(jié)出背龜殼的方法。 (2)請(qǐng)做的好的幼兒示范動(dòng)作，幼兒相互學(xué)一學(xué)。 (3)老師小結(jié)。 4、嬉戲“龜兔賽跑” (1)依據(jù)意愿選擇

56、嬉戲角色。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 (3)嬉戲兩次交換角色，鼓舞表?yè)P(yáng)在嬉戲中堅(jiān)持究竟的幼兒。 5、好玩的輪胎嬉戲。 其實(shí)輪胎還有好多種玩法，我們一起來玩玩看. 17、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是： 1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。 2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒

57、對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、

58、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學(xué)問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對(duì)我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學(xué)問面還是比較廣的，他們都能對(duì)這些事情做出自己的評(píng)價(jià)，并進(jìn)行分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮，幼兒樂觀爭(zhēng)論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達(dá)不清晰，但動(dòng)作就很到位，因此，我就讓一個(gè)幼兒做動(dòng)作一個(gè)幼兒進(jìn)行講解，孩子們對(duì)這個(gè)方法很感愛好，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當(dāng)中有的幼兒示范不夠標(biāo)準(zhǔn)，或講解不清晰的，其他幼兒還會(huì)進(jìn)行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本把握了正確的使用方法，活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到了! 最

59、終我進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的小結(jié)，把幼兒的敘述的內(nèi)容進(jìn)行了匯總。 活動(dòng)后，幼兒又連續(xù)在我們的活動(dòng)室里找著一些尖利的物品，把課的內(nèi)容連續(xù)延長(zhǎng)了下去 18、班健康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了健康活動(dòng)尖利的物品，本次活動(dòng)目標(biāo)是：1、知道尖利的物品，如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。2、學(xué)習(xí)使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進(jìn)行教學(xué)，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動(dòng)中消失意外，所以我只預(yù)備了一份的物品讓幼兒進(jìn)行觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時(shí)，幼兒都能樂觀的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對(duì)于這些東西是非常的熟識(shí)

60、的;并對(duì)它們的用途也是比較了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對(duì)于他們的共同之處幼兒的回答就不太完整，雖然知道但是不能用一個(gè)較好的詞語來進(jìn)行概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進(jìn)展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強(qiáng)。 幼兒對(duì)為什么要把尖利物品設(shè)計(jì)成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很興奮，還不時(shí)和邊上的同伴那進(jìn)行溝通。課堂的氣氛一下字就活躍了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當(dāng)造成損害的一些體會(huì)。幼兒都樂觀的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒