伊索寓言《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、伊索寓言烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)伊索寓言烏鴉喝水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：烏鴉喝水是伊索寓言中一個(gè)寓言故事，講的是一只烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個(gè)瓶子。瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里邊的水又少，它喝不著水。怎么辦呢?烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想了想，有辦法了烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來，放到瓶子里。瓶子里的水慢慢升高，烏鴉就喝著水了。告訴人們遇到困難運(yùn)用智慧解決，認(rèn)真思考才能讓問題迎刃而解的道理二、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏”“鴉”等9個(gè)生字，會(huì)寫“可”、“石”等6個(gè)字。2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會(huì)背誦課文。3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。三、教學(xué)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)

2、字和朗讀;難點(diǎn)：學(xué)生從文章中體會(huì)烏鴉遇到問題肯動(dòng)腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。四、課前準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)過程：( 一)、看圖激趣，揭示課題。師：(課件出示圖片)圖上畫的是誰呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫(師板書“烏鴉”生書空)。師：你都知道哪些有關(guān)烏鴉的故事?1.(我知道有一個(gè)成語叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統(tǒng)公認(rèn)的孝順自己父母的鳥。小烏鴉看著衰老的母親，哽咽著說：“媽媽，我很好。您現(xiàn)在年紀(jì)大了，該享享清福了。以后，我來養(yǎng)活您，一定讓您吃得飽飽的!”從此以后，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都夸小烏鴉是個(gè)孝順的好孩子。)師;所以說烏鴉是一種很有靈性的動(dòng)物，所以后人用“

3、烏鳥之情”比喻奉養(yǎng)父母長輩的孝心。2：我還知道“烏合之眾”，這個(gè)成語是指像一群烏鴉聚在一起的一幫人. 指無組織,無紀(jì)律的人群.師;這個(gè)詞是貶義詞，我們應(yīng)該成為遵守紀(jì)律的集體。3、我知道“.鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什么聲音都沒有.形容非常靜，人們默不做聲。師：大家聽，現(xiàn)在大家就是這樣4烏鴉和狐貍的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐貍看到了。很想從烏鴉嘴里得到那塊肉。由于烏鴉在樹枝上嘴里叼著肉，狐貍沒有辦法在樹下得到。狐貍只好賠著笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴里掉了下去。狐貍叼起肉就鉆到洞

4、里去了，只留下烏鴉在那里“歌唱”。師：烏鴉在干什么?師：這就是我們要學(xué)的內(nèi)容烏鴉喝水板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會(huì)認(rèn)”字，跟老師讀一遍，它是什么偏旁(口)為什么是口字旁?生：因?yàn)楹人畷r(shí)想要用口，所以是口字旁。(二)、初讀感知(隨文識(shí)字)1、師：下面老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)故事!聽老師讀課文注意聽清要每個(gè)字的讀音，特別要注意在你預(yù)習(xí)時(shí)圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個(gè)什么故事?謝謝，你想不想和老師讀得一樣好?2、師：那就開始自由讀課文吧!然后多讀讀不認(rèn)識(shí)的字在課文中圈出的生字。3、評價(jià)學(xué)生的讀書3、指名分段讀課文，想一想每個(gè)自然段都講了什么。N1:喝不著水 n2想辦法 n3喝著水(1

5、)、誰敢讀第一自然段，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，在心里默默跟著讀。請你找出哪些是生字?(渴、瓶)，(2)誰來領(lǐng)著讀一讀;生：(讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書)請小老師領(lǐng)讀詞語兩遍師：(“口渴”)口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時(shí)什么感覺嗎?生：口渴時(shí)嘴里很干，想喝水。師：所以渴是三點(diǎn)水旁。師：(到處)烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什么?生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的地方。生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處各處(2)、師： 出示瓶子 師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什么樣的?生：點(diǎn)擊課件：出示句子：“可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水，怎么辦呢?”指導(dǎo)朗讀：你看他

6、說的多完整啊!他會(huì)遇到什么樣的困難?(嘴夠不著水 ，嘴會(huì)卡在瓶口出不去、喝不著水)那這時(shí)他的心情會(huì)怎樣的?誰又能讀出來?小組比賽讀，大家來評價(jià)。模仿優(yōu)秀組齊讀(3)、師：烏鴉多想喝到水呀!他發(fā)現(xiàn)了什么?我們來看第二自然段，誰又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡并板書)小老師領(lǐng)讀詞語師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀?生：瓶子旁邊有許多小石子。師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀!(生介紹)看來“旁邊”是指離我們比較近的。烏鴉從他的旁邊就找到了材料，說明了烏鴉有什么特點(diǎn)?(多種方式認(rèn)讀“辦法”)你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的，指導(dǎo)寫字。(4)、師烏鴉想出了什么辦法?它

7、喝到水了嗎?誰敢讀第3段。找出生字(漸)漸漸，點(diǎn)擊課件出示重點(diǎn)句：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。(5)指導(dǎo)朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什么不一樣或者師生對讀，漸漸讀時(shí)語速要慢一些!一點(diǎn)一點(diǎn)地上升(6)課后讀讀說說-漸漸 -(7)誰來說說烏鴉是怎么把小石子放進(jìn)瓶子里的?(一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，)從“一個(gè)一個(gè)地”你體會(huì)到了什么?仔細(xì)觀察、很有耐心!第一篇：水教學(xué)設(shè)計(jì)教案水教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前談話：1.師：余姚我不常來，能不能介紹一下，余姚有什么地方好玩？2.北侖也有好玩的地方：Ppt洋沙山、鳳凰山項(xiàng)目繁多的游樂園、九峰山這個(gè)季節(jié)漫山遍野的鮮花（全是山？有山也有水的）3.我們那里有亞洲第二高的噴

8、泉，很漂亮的，我有視頻，想不想看看？Ppt視頻：北侖音樂噴泉4.師：不錯(cuò)吧？水最高能噴到130米。有40層樓這么高。是我們北侖最壯觀的水。（感受水，為后面好玩的水，水特點(diǎn)的應(yīng)用做伏筆）二、生活中的水1.師：我們今天這節(jié)科學(xué)課內(nèi)容便是水。板書：水2.Ppt2.師：水你們熟悉嗎？（熟悉）3.哪里有水呢？生：植物里、江河湖海里、人體里，師：看來水很多地方都有，誰是怎么樣的？4.今天我請來了一個(gè)會(huì)講故事的水寶寶。邊看邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了水寶寶的哪些新本領(lǐng)？Ppt 水的故事視頻的存在是喚醒，而不是補(bǔ)充解渴 讓花朵綻放 洗東西 洗頭發(fā) 分成小水滴 讓食物濕潤溶化糖 沒有固定形狀 能滅火 養(yǎng)魚 變成冰、水蒸氣

9、將陽光折射出彩虹5. 根據(jù)視頻和生活你中對水的了解，說說，水是怎么樣的？和我們有什么關(guān)系？板書：水是怎么樣的？6.先組內(nèi)討論，再全班交流。7. 將學(xué)生的回答概括成三部分：存在，和生物的關(guān)系，用途。進(jìn)行板書（可能的回答：存在：水蒸氣、冰、江河湖海、淡水、露、冰雹、各種形式存在你知道哪種形式存在？折射出彩虹（概括：看來水以很多形式存在于很多地方）用途：清晰物品、滅火、在上面開船、做實(shí)驗(yàn)、玩水、游泳（利用它的一些特點(diǎn)，來幫我們做一些事情。）和生物的關(guān)系：植物、動(dòng)物離不開水、光合作用（它和動(dòng)植物關(guān)系都很密切）交流中，要發(fā)表有根據(jù)的見解。對其他同學(xué)的意見進(jìn)行批判，但要用事實(shí)說話？通過交流，畫出水的網(wǎng)狀圖

10、。7.你覺得你對水夠了解了嗎？（夠了解）三、好玩的水（一）玩“如意罐”1. 師：那你玩過水嗎？怎么玩的？板書：好玩2師：在科學(xué)課上，我們也玩水，而且更好玩。4.出示“如意罐”，師：這是什么？易拉罐它叫如意罐，看看它有什么特點(diǎn)？（ppt：帶孔的罐底）罐底有5個(gè)小孔讓它水流出來就流出來，不流出來就不流出來想不想親眼看看？（仔細(xì)看，老師是怎么在玩的）5.師表演竹籃打水及五水匯流，師：好不好玩？想不想玩？有一個(gè)任務(wù)和一個(gè)要求任務(wù)就是帶著一個(gè)問題來玩水：ppt：在玩中思考，有沒有發(fā)現(xiàn)水有什么新的特點(diǎn)？要求：兩個(gè)人玩一個(gè)水槽和如意罐，每個(gè)人都要玩。完好后把桌子清理一下。6.交流：請把如意罐放在一邊通過玩這

11、個(gè)游戲，你發(fā)現(xiàn)了水的什么特點(diǎn)：（再次證明了），水是會(huì)流動(dòng)的，沒有固定形狀。它的流動(dòng)也是能被阻礙的。這是我們玩了以后新的發(fā)現(xiàn)。板書補(bǔ)充（二）小水輪1.師：還想再玩嗎？（想）在原來的基礎(chǔ)上，我想再給你一個(gè)小水輪，你可以怎么玩呢？出示小水輪生：讓小水輪轉(zhuǎn)起來。讓小水輪轉(zhuǎn)的更快，讓小水輪按不同方向轉(zhuǎn)。2.還是一樣，邊玩邊思考：有沒有水的新的特點(diǎn)（知識(shí)）被你們發(fā)現(xiàn)了。3.組長領(lǐng)取小水輪，和如意罐一起玩4.交流：上交如意罐和水輪，放入大箱子中。5.發(fā)現(xiàn)：水是有力量的，6.師:這個(gè)力量有什么用？這個(gè)力量在這里（游戲中）有什么用？推動(dòng)小水輪旋轉(zhuǎn)。7.師：這個(gè)力量在生活中有什么用？推動(dòng)大型的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)，甚至還可以

12、用來發(fā)電。8.師：人類聰不聰明，利用水有力量，水是會(huì)流動(dòng)的特點(diǎn)，讓它來幫我們做許許多多的事情。9.師：我們又玩出了一些名堂，還要不要繼續(xù)玩？（三）水在哪個(gè)袋子里1.師：我們來玩捉迷藏2.調(diào)皮的水藏到了7個(gè)黑色的袋子里，我要找到它（ppt出示黑色自封袋）在不打開袋子的情況下，你有什么辦法能快速地找到水嗎？3.游戲規(guī)則：每一個(gè)袋子上都有編號(hào)，把你認(rèn)為是水袋子的編號(hào)撕下來，貼到投影儀的記錄表上。ppt游戲規(guī)則：（1）如果小組覺得水不止一袋，可以在表格里貼多個(gè)標(biāo)簽。（2）游戲過程中不能打開袋子（3）接觸袋子時(shí)一定要輕師：將你們認(rèn)為不是水的所有袋子放回盒子里。是水的放在桌子上4.學(xué)生交流。說一說：為什么

13、1、2、5、7號(hào)袋子不是水。（請任一組回答）（預(yù)設(shè)一：所有學(xué)生的答案都是3號(hào)師：所有組一致認(rèn)為3號(hào)是水，請一個(gè)組代表說說，為什么？你們是怎么判斷的？預(yù)設(shè)二：答案以3號(hào)為主，有個(gè)別小組有其他答案。師：請單選3號(hào)袋子的組來回答，為什么你們認(rèn)為4、6號(hào)不是水，你們是（利用什么方法）根據(jù)水的什么特點(diǎn)來判斷的？其他組再次對兩個(gè)袋子進(jìn)行判斷，確定答案預(yù)設(shè)三：大多數(shù)組選擇了兩個(gè)答案。師：請選擇兩項(xiàng)的組代表，說說，選擇第三項(xiàng)的組，為什么這個(gè)袋子不是。你們用了什么方法）預(yù)設(shè)四：每個(gè)組都選了三個(gè)答案。師：我們發(fā)現(xiàn)3、4、6號(hào)袋子里物體的特點(diǎn)非常接近。你有什么方法來區(qū)分他們嗎？生：摸、聽、聞，看師：用聽的方法判斷一

14、下，哪一袋肯定不是水，拿下到水槽里。師：用聞的方法判斷一下，哪一袋最終是水。5.在這個(gè)游戲中，你們有沒有新發(fā)現(xiàn)水的什么特點(diǎn)？6.有沒有發(fā)現(xiàn)，哪幾個(gè)袋子里的物體和水特點(diǎn)很相似？哪幾袋？3、4、67.我們看看，他們分別是什么呢？貼紙打開，為什么說他們相似呢？生：會(huì)流動(dòng)、沒有固定形狀他們有很多相似之處，的確，他們都屬于液體。8.我們再來看看，1、2、5、7分別是什么，貼紙打開，他們那幾個(gè)是同一類的？(四)更多好玩的方法1.師：時(shí)間關(guān)系。還有很多的玩法我們不能再課堂上實(shí)踐，其實(shí)還可以這樣玩：2.出示ppt。你看到他們怎么玩的？有什么現(xiàn)象？3.他們還可以這樣玩：ppt北侖的噴泉4.師：現(xiàn)在你知道，噴泉為

15、什么可以這樣玩？利用了水的什么特點(diǎn)？（無色、透明、可以流動(dòng)的、沒有固定形狀的）四、可怕的水1.師：水好玩嗎？但是水有的時(shí)候又很可怕2.板書：可怕的水 師：你知道水很可怕嗎？3.案例：剛剛過去的清明節(jié)，廣東的一個(gè)小孩去掃墓后到水庫邊洗手，不小心落水，他的家人試圖自行救援，但因不習(xí)水性而相繼溺水，共7個(gè)人失去了寶貴的生命。4.數(shù)據(jù)：我國每年會(huì)有5萬7000人死于溺水。ppt4.為什么那么多人會(huì)溺水身亡，一個(gè)很重要的原因是：其實(shí)，我們對水了解的，不夠4.你覺得，了解水重要嗎？那你覺得對水了解的夠多嗎？師：我們將我們所了解的知識(shí)，記錄了下來。它像什么呢？8.師：它以水為中心，記錄跟它有關(guān)的知識(shí)，像一張

16、網(wǎng)一樣，這就是網(wǎng)狀圖。這在科學(xué)課上是經(jīng)常會(huì)用到的。9.師：我們把對水的認(rèn)識(shí)整理成了一張網(wǎng)狀圖。五、小結(jié)：師：1.同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，又對水有了什么新的認(rèn)識(shí)了？（水的三態(tài)、水是一種液體，液體的特征：會(huì)流動(dòng)，沒有固定形狀）我們今天玩著玩著，發(fā)現(xiàn)了很多觀察的方法，比如摸、看、聞、聽。還發(fā)現(xiàn)了水原來是一種液體。2.你現(xiàn)在覺得水熟悉嗎？你了解的夠多了嗎？3.你還想了解水的哪些知識(shí)呢？師：看來你們想了解的真不少，我們的科學(xué)課以后還要更多地玩水、研究水，發(fā)現(xiàn)水的更多奧秘。我們科學(xué)課上，再見！第二篇：水_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)目標(biāo)1、能夠正確、流利地朗讀課文。2、精讀課文26自然段，通過想象與感悟

17、，體驗(yàn)缺水給村里人帶來的苦與樂，并體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。3、通過具體的語言材料，感受水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水的情感。4、繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊想，咀嚼品味、圈畫批注的讀書習(xí)慣。2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：精讀課文26自然段，通過想象、聯(lián)想、對比等方法，體驗(yàn)缺水給村里人帶來的苦與樂。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文中生動(dòng)描述的方法和全文所采用的“反襯”的寫作方法。3. 教學(xué)用具課件4. 標(biāo)簽教學(xué)過程課前游戲：猜謎語謎底水1.不洗不臟,越洗越臟,洗了不能吃,不洗反能嘗。 2.喝了沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起. 3.小風(fēng)起,吹得勁,大刀砍,沒有縫. 4.冷也吃得,熱也吃得,

18、彎也走得,直也走得,就是高了走不得. 5.刀砍沒有縫,槍打沒有洞,斧頭砍不爛,沒牙能咬動(dòng). 6.用手抓不住，用嘴存的住。 7.一物生得奇，臟了不能洗，越洗越有泥。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課水，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們知道作者出生在，水成了。二、感受“有水之樂”1、在這樣缺水的背景下，水會(huì)帶給作者怎樣的感受呢？請同學(xué)們看這幅圖。（出示插圖）你看到了什么？感受到了什么？（板書樂）2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找課文中哪幾個(gè)自然段描寫了這一快樂的場景？（指名讀第四自然段）3、這一勺水，究竟帶給四兄弟怎樣的感受，竟讓他們舒服得“啊啊”大叫呢？（出示第五自然段）自由讀一讀，這段文字帶給你怎樣

19、的感受？（痛快、快樂、舒服）你從哪些句子里感受到了舒服與快樂？（理解“滑”）這一段是對什么的描寫？（細(xì)節(jié)）正是作者對細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫，讓我們讀后和作者感同身受，感到舒服與快樂！4、這么美的語言更像是一首詩。（轉(zhuǎn)換成詩的形式）5、誰能試著把這種美妙的感覺讀出來（指名配樂讀），讓我們一起動(dòng)情地讀一讀，享受這幸福的一刻。（配樂齊讀。）現(xiàn)在，你讀懂四兄弟的“啊啊”大叫聲了嗎？他們在叫些什么？想要表達(dá)內(nèi)心的什么情感？（舒服、痛快、幸福）。6、課文里還有哪個(gè)自然段也寫了水帶給我們的快樂？你從哪些詞句體會(huì)到了快樂？7、交流。（1）你從哪里感受到快樂的的？（2）“痛痛快快”“奔跑跳躍”“大呼小叫”“盡情享

20、受”“仰起頭”“張大嘴巴”是對孩子們什么的描寫？（動(dòng)作）這些詞語向我們傳遞著人們的快樂，誰能用朗讀把這種快樂的感覺讀出來？（指名2生朗讀。）（3）大人們的表現(xiàn)和孩子們一樣嗎？他們快樂嗎？你從哪里看出來的？ 是啊，他們哪里是在洗澡，他們是在過節(jié)，過狂歡節(jié)??！讓我們一起沐浴著清涼的雨水，讀出這份痛痛快快的感覺吧。三、品悟“缺水之苦”1、為什么一勺水四兄弟分，卻給他們帶來了舒服與快樂！一場平平常常的雨，卻讓全村的男女老少快樂的像過狂歡節(jié)呢？請同學(xué)們再次走進(jìn)文中的語言文字，在這快樂的背面，你還品出了什么滋味？請用筆在課本上勾畫批注。2、交流四、學(xué)習(xí)“反襯”寫法，升華文本主題是啊，沒水的日子真苦?。。ò?/p>

21、書：苦）缺水給村里人帶來了苦，為什么作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的樂？（這是一種強(qiáng)烈的對比，越是渲染雨中洗澡、勺水消暑的快樂，越能襯托出漫長日子里缺水的苦澀。這種寫法叫“反襯”。）（板書：反襯）大家還記得勺水消暑之后，母親是怎樣說的？出示：“母親鎖上水窖這是我至今為止唯一聽到的將渴說成是餓的話?！保?）現(xiàn)在，同學(xué)們應(yīng)該知道，母親為什么不說“渴”而說“餓”呢？（一方面，聯(lián)系上文，用詞更加準(zhǔn)確，意指需要。另一方面，更能體現(xiàn)出對水的渴望程度。）（2）一個(gè)“餓”字濃縮了取水艱辛的苦：一個(gè)“餓”字包含了雨中洗澡的樂；一個(gè)“餓”字更交雜了勺水消暑的苦與樂。讓我們帶著自己的感悟，通過我們的朗讀，一起

22、跟隨作者去體驗(yàn)缺水的苦與樂吧！請選擇你感觸最深的一段，大聲讀一讀。五、學(xué)生暢談，激發(fā)惜水之情。1、同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，讓我們深深的感受到作者家鄉(xiāng)水之珍貴，那么現(xiàn)實(shí)中我們國家水資源的情況如何呢？ 課件出示：一組缺水地區(qū)的照片“專家們警告：20年后中國將找不到可飲用的水資源。美國民間有影響的智囊機(jī)構(gòu)世界觀察研究所發(fā)表的一份報(bào)告中稱：由于中國城市地區(qū)和工業(yè)地區(qū)對水需求量迅速增大，中國將長期陷入缺水狀況?！睂W(xué)了課文，看了這些觸目驚心的資料，相信大家心里都有一些想法，請用手中的筆寫一寫（組織交流，并作即時(shí)評價(jià)，在評價(jià)過程中滲透要珍惜水資源的教育。）課堂小結(jié)課堂小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，有水莫忘缺水

23、時(shí)，莫要痛快一時(shí)，痛苦一世。讓我們大家從現(xiàn)在做起，從我做起，加入到節(jié)約用水、保護(hù)水資源的行列中來，讓地球上的最后一滴水不要成為我們?nèi)祟惖难蹨I！課后習(xí)題 作業(yè)（任選一題）：1、請同學(xué)們交流搜集到的有關(guān)節(jié)約用水的名言警句2、設(shè)計(jì)兩條節(jié)約用水的宣傳語。板書 板書設(shè)計(jì)：27 水樂缺水反襯苦有水莫忘缺水時(shí)，莫要痛快一時(shí)，痛苦一世第三篇：水調(diào)歌頭教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案武進(jìn)湖塘橋初級中學(xué) 朱萬川教學(xué)重點(diǎn)：一：讀懂、背誦這首詞。 二：聯(lián)想力和想象力的訓(xùn)練。一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在我們傳統(tǒng)意識(shí)中，每年農(nóng)歷八月十五的月亮是最圓最亮的。不知道同學(xué)們在往年看中秋圓月時(shí)有何感受？今天，我們不妨來欣賞宋朝著名詩人蘇軾的詠月名

24、篇水調(diào)歌頭?？纯此母惺苋绾?。 二 、欣賞水調(diào)歌頭1、 對照小序部分簡介詞作背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作時(shí)間及創(chuàng)作原因。2、初讀全詩，感知內(nèi)容。 （1） 學(xué)生讀書下注釋。 （2） 由學(xué)生迅速自讀課文。（3） 點(diǎn)一生朗讀（學(xué)生點(diǎn)評后，教師總結(jié)點(diǎn)評） （4） 全班齊讀3、 疏通全文（1） 學(xué)生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。 （2） 小小組交流問題（能小組內(nèi)解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出） （3） 全班交流、解決問題（4） 打出全文注釋，學(xué)生自主整理在課本上。（5） 問：對照注釋你認(rèn)為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？（上闋望月寫景；下闋?wèi)讶耸闱?。兩者借景抒情，情景交融?/p>

25、 問：詞中哪些是實(shí)景？哪些是虛景？4、 能力訓(xùn)練（1） 什么是聯(lián)想？什么是想象？ （2） 文中哪處是聯(lián)想？哪處是想象？（3） 看圖一，發(fā)揮聯(lián)想，你能聯(lián)想到什么？ （4） 看圖二，發(fā)揮想象，你能想象到什么？5、 問：比較十五夜望月，你喜歡哪一篇？講講理由。6、音樂欣賞（1） 播放王菲的 水調(diào)歌頭 （2） 第二遍播放，學(xué)生輕聲跟唱7、 學(xué)生總結(jié)（1） 一生總結(jié)本課教學(xué)思路 （2） 由學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲三、 布置作業(yè)1、背誦這首詞2、小作文：根據(jù)下文開頭，發(fā)揮豐富想象和聯(lián)想，續(xù)寫文章。金秋十月，夕陽西下。一老農(nóng)坐在自家的田埂上，一邊抽著煙，一邊浮想聯(lián)翩第四篇：水教學(xué)設(shè)計(jì)水教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1

26、學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。2通過課文具體的語段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動(dòng)的描述。3原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。4通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：抓住有關(guān)句段體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)描述“水，成了村子里最珍貴的東西”的，并從中感知作者“以樂寫苦”的寫作手法。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解部分由生字組成的詞語。2能夠正確流利讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”教學(xué)

27、重難點(diǎn)：熟讀課文，理清課文脈絡(luò)，初步感受水的珍貴。教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入出示課題，談話給出一組西部缺水現(xiàn)狀的資料，指名學(xué)生讀，說說感受。二、初讀感知1布置初讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。2檢查初讀，正音。注意“勺”是翹舌音。讀準(zhǔn)多音字“扇”。指導(dǎo)讀好六個(gè)長句，理解部分詞語意思。三、理清脈絡(luò)再讀課文，理清脈絡(luò)，初步感知課文內(nèi)容，初步體會(huì)“水，成為了村子里最珍貴的東西。”四、布置作業(yè)1抄寫課文新詞。2搜集了解缺水地區(qū)人們生活狀況的資料。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1在感悟課文語言的基礎(chǔ)上，能有感情地朗讀課文。2抓住課文中重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)水的珍貴，激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生緊扣文中“水，成了

28、村子里最珍貴的東西?！边@一語句，抓詞賞析，體會(huì)村子里人們盼水、用水的心情，從而激發(fā)學(xué)生珍惜水資源的情感。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。激情導(dǎo)入1. 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)讀題 2. 作者馬朝虎出生的地方嚴(yán)重缺水，在他的記憶中地面永遠(yuǎn)是開裂的，河流是干涸的，莊稼經(jīng)常顆粒無收，所以在第一自然段中他這樣說道：“水，成了村子里最珍貴的東西?！保ǔ鍪君R讀）。二、整體感知缺水之苦1.水，在我們眼中再平常不過的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西？（缺水）那，我的家鄉(xiāng)到底是怎樣一番缺水的情景呢？ 2.請大家自由讀讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?出示：記得那時(shí)候我們一個(gè)村子里的人吃水，都要到十公里之外的一

29、處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。（1）從這個(gè)句子中你體會(huì)到什么？（缺水的嚴(yán)重，找水的困難） （2）你從哪些詞語中體會(huì)到的？“一個(gè)村子的人”至少100多口人。（吃水人之多）“十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來回奔波二十公里。（路途之遙遠(yuǎn)）目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦??！“排上一個(gè)小時(shí)”為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間。（取水時(shí)間之長）“一處很小的泉眼”只有一處泉眼，而且很小，看來這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方。（水源之?。?。（3）可見，這個(gè)不起眼的小泉眼，卻是維系整個(gè)村子吃水的重要生命之源。 （4）出示圖片：干枯的土地這就是他們

30、的土地。 排隊(duì)接水這就是他們吃水的方式 （5）從這里你感受到什么？（他們吃水很困難、不容易、艱難）板書：苦 讓學(xué)生再讀（6）是的，這水桶挑著人們的艱苦生活，讓我們深深體會(huì)到（水，成為了村子里最珍貴的東西。4、師小結(jié)：難怪村里人說得最多的話是“請我喝酒不如請我喝水?！笨磥?，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。5、指導(dǎo)朗讀第一自然段（誰來讀好這一自然段？）三、品讀感悟，體驗(yàn)情感（一）、生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對水自然會(huì)懷有一種強(qiáng)烈的渴望，一種特殊的感情。作者通過哪些場景的描寫，寫出了水的珍貴，以及人們對水的渴望？請同學(xué)們默讀課文，思考這個(gè)問題。 雨水洗澡窖水沖涼（二）、

31、品讀“雨中洗澡”部分1、對于常年缺水的地方的人們來說下雨是一件多么驚喜、多么讓人愜意的事??！讓我們把目光投向“雨中洗澡”的那個(gè)場景吧！2、請同學(xué)們讀讀這段話。課件出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水?！?、讀完這段話，你有什么感受？體會(huì)到當(dāng)時(shí)孩子的心情怎樣？（興奮、快樂）板書：樂4、你從哪里可以看出孩子的快樂？“光溜溜”。孩子們?yōu)槭裁匆选叭砻摰霉饬锪锏摹?？（讓全身皮膚充分享受雨水的撫摸和清涼,他們已經(jīng)很久沒有洗過澡，需要盡情地享受一

32、下水的清涼）、“奔跑跳躍”和“大呼小叫”。你一般在什么情況下，這樣做，這樣叫？你仿佛看到孩子們在雨中做什么？仿佛聽到孩子們在雨中呼叫什么？（充分流露著孩子們雨中洗澡的快樂和喜悅）。讀出孩子們的喜悅和快樂?！把銎痤^”、“張大嘴巴”。你會(huì)去吃雨水嗎？孩子們明知吃雨水不衛(wèi)生，為什么還要去吃？5、師：是啊，我們不會(huì)這樣做，因?yàn)槲覀兩钤谒l(xiāng)，每天可以洗澡。而“我”的家鄉(xiāng)因?yàn)闆]有水，孩子們可能一個(gè)月，三個(gè)月，半年，甚至一年不洗澡，現(xiàn)在終于盼來了一場雨，怎能不激動(dòng)、不痛快呢？讓我們讀讀這段文字，去感受一下他們此刻的心情，讀出痛快的感覺。6、師引讀：在孩子們的感召下，大人們也加入了洗澡的行列里來來了，只是他

33、們遠(yuǎn)沒有像孩子們這樣無遮無擋，男人們（生接讀） 女人們（生接讀）。大人們沒有奔跑跳躍，大呼小叫，也沒有孩子們那么被雨水洗得歡暢淋漓，但是他們的心里和孩子們一樣充滿著快樂。7、師小結(jié)：就在這樣的下雨天，小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人雖然拘謹(jǐn)，但內(nèi)心也充滿著快樂。我們真切地感受到他們對水的降臨的一種感激，對水的一種由衷的珍愛！可見在這樣的山村里，水（成為了村子里最珍貴的東西）。（三）、品讀“窖水消暑”部分A師引讀：就像過節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。（出示）1、這樣的日子就像過節(jié)一樣！為什么呀？（因?yàn)檫@樣美好的日子畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱。）在沒雨的日子里，特別是在驕陽似火的

34、夏天，人們在忙了一天之后，都有一種要被風(fēng)干的感覺。2、“風(fēng)干”什么意思??？被風(fēng)吹干，沒有水分，所以藏在水窖的水就顯得更加珍貴了。而我們的母親呢出示：“母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望，而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來?！保?）你從這句體會(huì)到什么？（水不能隨便用）（2）母親為什么鎖水窖？（怕我們浪費(fèi)水。留著慢慢用）（3）如果是你，在炎炎烈日下，最想做什么？（喝水、洗澡）這是一種怎樣的心情？（盼望、渴望）你能把你的這種感覺讀出來嗎？（4）可見，水，在這里真是最珍貴的東西。B令作者馬朝虎先生記憶猶新的，除了下雨的痛快，還有一件樂事

35、，就是窖水沖涼輕聲讀讀課文四、五自然段，拿筆圈圈畫畫自己最有感觸的句子，寫下自己的感受。好，現(xiàn)在讓我們停下手中的筆來交流一下。讀完母親用一勺涼水給我們四兄弟沖涼的經(jīng)過，你想到了哪個(gè)詞？（板書：舒暢）（一）讀悟第四自然段請同學(xué)們?yōu)g覽第四小節(jié)，找一找哪一句直接寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？找得很準(zhǔn)。出示：頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。1.他們舒服的什么樣子？好舒服啊！請你讀一讀。2為什么一勺水就讓他們舒服得“啊 啊“大叫，請?jiān)僮x讀第四自然段。 (品析“將要被曬干的狗尾巴草”時(shí)，你能說說被曬干的狗尾巴草是什么樣子的嗎？難怪一勺水讓我們這么舒服！出示：母親

36、一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。1、細(xì)細(xì)讀讀，你還能讀出什么來？母親是為了讓我們享受更多的清涼。2、你真會(huì)讀書！讀出了母親對水的珍愛，對我們的關(guān)愛。你們也讀出這樣的感覺了嗎？我們一起來讀一讀，感受一下。生齊讀。過渡：這一勺帶著母愛的清涼水加上縷縷清風(fēng)，讓我們？(都舒服得“啊啊”大叫了起來。) 課文第五自然段也有幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受。（二）讀悟第五自然段下面讓我們來讀讀第五小節(jié)，找一找哪幾句寫出了我們勺水沖涼的舒服感受？(你找得很對！)(真佩服你有一雙慧眼！) 出示： 從頭頂傾注而下的水滑過我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑

37、過我們的胸和背，然后又滑過我們的大腿和膝蓋。在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。1、你來讀一讀。孩子們，清涼的水流遍全身，對我們來說那是一種享受。既是享受就要慢慢體會(huì)。（讀得好，大家讀。讀得不好，再請學(xué)生讀。）2.創(chuàng)設(shè)情境讀：干燥炎熱的日子里，我們的皮膚都快被風(fēng)干了，我們多么希望能得到一勺水的滋潤??！這一勺水終于從我的頭頂滑下來（指讀）驕陽似火的夏天，炎炎烈日下，我們四兄弟像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，哪怕是一小勺水也會(huì)給我們帶來無比的舒坦啊，這一勺水終于從

38、我們的頭頂滑下來（指讀）3.引讀：作者這細(xì)膩的感受都來自母親的一小勺水啊，這勺水從頭頂傾注而下像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了然后又滑過了在水的滑動(dòng)中，我聽得到我感覺得到水，它不多不少地上幾乎沒有一滴4.作者用詩一般的語言，寫了一勺水帶給四兄弟的美妙體驗(yàn)，讓我們深切地體驗(yàn)到藏在水窖里的水是多么珍貴，也讓我們感覺到了生齊：水，成了村子里最珍貴的東西。出示：母親鎖上水窯，笑著對我們說：“你們真的餓壞了?！?這里母親為什么用“餓”而不用“渴”？（我們對于水的渴望就如同饑餓的人對于糧食的渴望；再次說明了水比糧食都珍貴。)8、 師小結(jié)：不管是下雨天痛痛快快地淋雨，還是無雨時(shí)母親用水窖中的一勺水給我們洗

39、澡，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂。（板書：樂）9、 缺水給村里人帶來了“苦”?？勺髡邊s具體生動(dòng)地描述水給村里人帶來的“樂”，你認(rèn)為這樣寫矛盾嗎？作者為什么要這樣寫？（有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到，“水，成了村子里量珍貴的東西。）（四）拓展延伸生活在缺水地方的人，他們對水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱的我們是多么的幸福??！學(xué)到這兒，你心中又會(huì)涌起哪些感想呢？（生自由發(fā)言）水 缺水： 苦 （最珍貴） （反襯） 雨中洗澡 樂節(jié)約用水 窖水沖涼第五篇：水教學(xué)設(shè)計(jì)水教學(xué)設(shè)計(jì)一， 教材簡析：本文根據(jù)現(xiàn)代作家馬朝虎先生餓水改編，敘寫了“我”出生

40、的村子嚴(yán)重缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水。作者回憶孩提時(shí)洗澡的不易，突出了水的無比珍貴。文中兩處細(xì)節(jié)描寫：下雨時(shí)，在雨水中洗澡；炎熱時(shí)，母親用“一勺水”為“四兄弟”消暑納涼，給我們留下深刻的印象。課文采用反襯的寫法，通過村民“雨中洗澡”時(shí)的“痛痛快快”、孩子淋水時(shí)候的清涼、舒服，襯托出水的珍貴，缺水的苦澀。教學(xué)時(shí)，要緊緊圍繞“水，成了村子里最珍貴的東西” 展開，通過品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴，讓學(xué)生體驗(yàn)村子里的人缺水的艱難和苦澀。要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，自覺做到在生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在學(xué)生讀中整體感知，在讀中有所體悟

41、。 二， 教學(xué)目標(biāo)： 能正確,流利,有感情地朗讀課文。體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水,用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，內(nèi)心之苦澀,懂得要珍惜水資源。三，教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)：抓住有關(guān)句段體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)描述“水，成了村子里最珍貴的東西”的，并從中感知作者“以樂寫苦”的寫作手法。 四，教學(xué)過程：第一教時(shí)一，揭題，介紹作者1、揭題。板書：水 師：“水”生命之源。在古代大圣人孔子的眼中，水是哺育一切生靈的乳汁，它是有情義、有德性的；在南唐后主李煜的眼中，水正如他心中的愁怨，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?。在遭受洪水災(zāi)害的人們眼里，水又似妖魔鬼怪，貽害一方，在常年忍受干旱的地方，水猶如救星降臨，惠

42、澤百姓。那么在現(xiàn)代著名作家馬朝虎的眼中，水又是什么呢？2、讀題。不同的情景，會(huì)對水有著不同的感受。帶著自己對水的不同感受，讀出不同的感情。二、初讀，感知大意。1、一讀課文，學(xué)習(xí)字詞。教師范讀課文，學(xué)習(xí)放聲朗讀課文，讀完檢查自學(xué)情況。 生字詞語：儲(chǔ)藏 一勺水 膝蓋 難讀的句子母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得“啊啊”大叫了起來。在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴的吸吮聲，我感覺得到血管里的血的流動(dòng)

43、在加快。2、二讀課文，整體感知?？焖僮x課文，邊讀邊想，在小時(shí)候的作者眼里，“水”是什么呢？學(xué)生讀后交流，出示課文中心句：水，成了村子里最珍貴的東西。 怎么樣的東西稱得上珍貴？（珍珠、鉆石）水，在我們眼中再平常不過的東西，何以會(huì)是村子里最珍貴的東西？1 課文圍繞這句話，從哪些方面寫出了水的“珍貴”？ 【整個(gè)教學(xué)過程都是緊扣文章的這句中心句展開的。教學(xué)伊始，讓學(xué)生未入文境先有情，繼而深入文本體會(huì)?！咳?、自由讀第一自然段，找一找相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻３鍪荆河浀媚菚r(shí)候我們一個(gè)村子里的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。提示：注意這段話中的

44、數(shù)量詞，細(xì)細(xì)體味，有什么感受？ “一個(gè)村子的人”至少100多口人。（吃水人之多）“十公里以外”村里人要吃水，要到十公里以外去挑，而后返回，來回奔波二十公里。（路途之遙遠(yuǎn)）目的就是要挑回一擔(dān)水，多辛苦啊！ “排上一個(gè)小時(shí)”為了一擔(dān)水，要等待一個(gè)小時(shí)，甚至還要更多時(shí)間。（取水時(shí)間之長）“一處很小的泉眼”只有一處泉眼，而且很小，看來這里確實(shí)是一個(gè)水源稀水的地方。（水源之?。熜〗Y(jié)：難怪村里人說得最多的話是“請我喝酒不如請我喝水?！笨磥?，在這里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水比酒更珍貴，更受村民青睞。指導(dǎo)朗讀第一自然段。 三，作業(yè)。（略）第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感通過上節(jié)課學(xué)習(xí)，我們了解到，因?yàn)椤拔摇?/p>

45、的家鄉(xiāng)嚴(yán)重缺水，而村民的生活又時(shí)時(shí)刻刻離不開水。所以（出示句子）“水，成了村子里最珍貴的東西?！保R讀）。師過渡：生活在這樣一個(gè)缺水的地方，人們對水自然會(huì)懷有一種強(qiáng)烈的渴望，一種特殊的感情。今天就讓我們跟隨著作者的回憶，去真切地感受那里的人們對水的那種特殊感情。二、品讀感悟，體驗(yàn)情感1、學(xué)生默讀課文，思考：作者通過哪些場景的描寫，寫出了水的珍貴，以及人們對水的渴望？2、學(xué)生讀后交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，并板書：雨水洗澡窖水沖涼設(shè)計(jì)意圖：高年級學(xué)生要養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速瀏覽課文，又要學(xué)會(huì)靜下心來細(xì)細(xì)地品讀每一句話，而且要做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，重

46、視閱讀感受和體驗(yàn)。所以讓學(xué)生自由讀文，寫出感受。3、品讀“雨中洗澡”部分1）師過渡：是呀。對于常年缺水的地方的人們來說下雨是一件多么驚喜、多么讓人愜意的事??！讓我們把目光投向“雨中洗澡”的那個(gè)場景吧！ 2）課件出示：“只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲。”3）學(xué)生自由讀，說說自己讀后的感受。（人們洗澡的快樂、興奮）板書：樂4）教師引導(dǎo)學(xué)生

47、抓住關(guān)鍵詞語，要聯(lián)系學(xué)生自己的生活進(jìn)行比較，深刻體驗(yàn)孩子們雨中洗澡之樂。2 抓“光溜溜”。孩子們?yōu)槭裁匆选叭砻摰霉饬锪锏摹?？（讓全身皮膚充分享受雨水的撫摸和清涼,他們已經(jīng)很久沒有洗過澡，需要盡情地享受一下水的清涼）、 抓“奔跑跳躍”和“大呼小叫”。你一般在什么情況下，這樣做，這樣叫？你仿佛看到孩子們在雨中做什么？仿佛聽到孩子們在雨中呼叫什么？（充分流露著孩子們雨中洗澡的快樂和喜悅）。讀出孩子們的喜悅和快樂。 抓“仰起頭”、“張大嘴巴”。你會(huì)去吃雨水嗎？孩子們明知吃雨水不衛(wèi)生，為什么還要去吃？5）師：是啊，我們不會(huì)這樣做，因?yàn)槲覀兩钤谒l(xiāng)，每天可以洗澡。而“我”的家鄉(xiāng)因?yàn)闆]有水，孩子們可能

48、一個(gè)月，三個(gè)月，半年，甚至一年不洗澡，現(xiàn)在終于盼來了一場雨，怎能不激動(dòng)、不痛快呢？讓我們自由地讀讀這段文字，去感受一下他們此刻的心情。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，讀出痛快的感覺。6）師引讀：在孩子們的感召下，大人們也加入了洗澡的行列里來來了，只是他們遠(yuǎn)沒有象孩子們這樣無遮無擋，男人們（生接讀） 女人們（生接讀）。大人們沒有奔跑跳躍，大呼小叫，也沒有孩子們那么被雨水洗得歡暢淋漓，但是他們的心里和孩子們一樣充滿著快樂。7）小結(jié)：這段真實(shí)、細(xì)膩的描寫，讓我們真切地感受到村子里的人對雨水降臨時(shí)候的一種喜悅、一種感激，以及對水的一種由衷的珍愛。也讓我們強(qiáng)烈地感受到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”（生齊讀）4

49、、品讀“窖水消暑”部分1）師導(dǎo)讀：就像過節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了。更多的是干燥和炎熱。在驕陽下忙了一天之后，男女老少都有被風(fēng)干的感覺。（適時(shí)理解“風(fēng)干”。）藏在水窖的水就顯得更加珍貴了。母親用一把大鎖鎖住了水窖，也鎖住了我們對水的渴望。而掛在她腰帶上的那把鑰匙，則象征著權(quán)威、幸福和痛快。所以，（要求學(xué)生反復(fù)朗讀這句話）“我們都盼望著水窖打開的那一刻的到來。”2）學(xué)生默讀課文節(jié)，邊讀邊想：你又有哪些新的感受和體會(huì)。（人們對水的渴望、以及沖涼的快樂） 3）重點(diǎn)品讀課文第五自然段：“從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水?！蹦闫綍r(shí)洗澡時(shí)，會(huì)有這

50、樣的感覺嗎？我們四兄弟為什么有這樣的感覺？（因?yàn)槲覀兇藭r(shí)就像是被曬干、被風(fēng)干的狗尾巴草那樣迫切地需要水的滋潤，我們身體的每一個(gè)器官，都迫切地需要水的滋潤）填空：從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，我聽得到_，我感覺得到_。水又順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，我聽得到_，我感覺得到_。然后，水又滑過了我們的大腿和膝蓋，我聽得到_ ，我感覺得到_。這是一種 _ 的感覺。4）重點(diǎn)指導(dǎo)感情朗讀，充分體驗(yàn)水給孩子們帶來的快樂和滿足。“從頭頂/傾注而下的水/滑過了/我們的臉，/像一條小溪流，/順著脖子/緩緩地/滑過了/我們的胸和背，/然后，/又滑過了/我們的大腿和膝蓋在水的滑動(dòng)中，/我聽得到/每個(gè)毛孔張開

51、嘴巴的/吸吮聲，我感覺得到/血管里的血的/流動(dòng)在加快?！?）教師范讀，學(xué)生閉眼想象，靜心感受水帶給自己的快樂和滿足，感受作者那種“久旱逢甘露”的美妙感覺。6）師小結(jié)：同學(xué)們，作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來自于母親手中這小小的一勺水。雖然僅僅是微不足道的一勺水，卻讓我們兄弟四個(gè)充分享受了淋水的快樂。也讓我們再一次強(qiáng)烈地感受到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”（生齊讀。）5、師過渡：看著我們快樂、滿足的樣子，母親鎖上水窖笑著對我們說：“你們真的餓壞了。”討論：母親為什么用“餓”而不用“渴”？（一個(gè)“餓”字，更表現(xiàn)了水的珍貴，人們渴望水，就像饑餓人見到面包一樣。所以作者原文的題目是餓水）設(shè)計(jì)意

52、圖：重點(diǎn)抓住課文的第二和第五自然段引導(dǎo)學(xué)生品讀，在讀中感悟，讀中體悟，使學(xué)生感受到村子的人用水的快樂，體會(huì)到缺水時(shí)的苦澀?！八?，成了村子里最寶貴的東西?！边@句話一直貫穿始終。三、總結(jié)全文，升華感情1、不管是下雨天痛痛快快地洗澡，還是夏天母親用水窖中的一勺水給我們淋浴，都讓我們真切地感受到村里人享用水時(shí)的一種快樂，以及對水的珍愛。（板書：樂）其實(shí)，這一年中難得一回的雨中洗澡，以及母親打起的小小一勺水，真得能滿足我們對水的渴望嗎？與其說他們在享受用水的快樂，不如說他們在訴說缺水的艱難和苦澀。（板書：苦）提問：缺水給村里人帶來了“苦”，作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來的“樂”，為什么要這樣寫呢？

53、（作者用了反襯的手法。有水的快樂，更加襯托出沒水的痛苦，這樣鮮明的對比，讓我們更加感受到，“水，成了村子里量珍貴的東西”）2、補(bǔ)充資料我國是一個(gè)干旱缺水嚴(yán)重的國家。669座城市中，已有多個(gè)城市存在供水不足問題。其中比較嚴(yán)重的缺水城市達(dá)110個(gè)。出示版圖，教師描述我國缺水的地區(qū)。生活在缺水地方的人，他們對水如饑似渴，相比之下生活在有“水都”之稱的我們是多么的幸福??！學(xué)到這兒，你心中又會(huì)涌起哪些感想呢？（生自由發(fā)言）設(shè)計(jì)意圖：此時(shí)，學(xué)生的情感被激發(fā)出來了，他們肯定有話要說。不管學(xué)生說什么，只要同文本進(jìn)行了交流，就都是一種學(xué)習(xí)后的收獲。四、作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀餓水。 板書設(shè)計(jì)：雨水洗澡26、（餓）水

54、樂 反襯 缺水苦窖水淋浴餓 水我出生在北方一個(gè)缺水的地方，記得那時(shí)候，我們一個(gè)村子的人吃水，都要到10公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上幾個(gè)小時(shí)的長隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家，“水落石出”的成語我就是這樣知道的。為了水，鄰里之間隔三差五地要鬧出一些摩擦。特別是到了夏秋斷水的季節(jié)，村里的關(guān)系就更加緊張了?！罢埼液染撇蝗缯埼液人??！边@是村里人說得最多的話。下雨是村子里每個(gè)人都期盼的日子，也只有在這樣的日子里，大家才可以心平氣和4 地相處。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用以在下雨天里儲(chǔ)藏之后很長一段時(shí)間的家庭用水。也只有在下雨的日子里，大家才可以心平氣和地相處，才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我

55、們這樣的孩子，全身脫得光溜溜地在雨里奔跑跳躍、大呼小叫，盡情地享受水帶給我們的撫摸與清涼，還仰起頭，張大嘴巴，去吃來自天空的水。繼而，大人們也加入到了洗澡的行列里來，只是他們遠(yuǎn)沒有我們這樣的無遮無擋男人們穿著短褲，女人們則穿著長衣長褲，遠(yuǎn)沒有我們那么暢快淋漓。洗過澡后，大家碰了面，相互都會(huì)吃上一驚，一個(gè)人說：“啊呀，你怎么胖了？”一個(gè)人說：“啊呀，你原來是這樣白?！本拖襁^節(jié)一樣，這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，更多的是干燥和炎熱，特別是在夏天，在驕陽下做了一天農(nóng)活之后，無論是男女老少都有一種將要被風(fēng)干的感覺。儲(chǔ)藏于水窖里的水顯得更加珍貴了，母親用一把大鎖鎖住了我們對水的渴望，而掛在她腰帶上

56、的那把鑰匙，象征著權(quán)威以及幸福和痛快。我們等待著那一刻的到來。我們四兄弟，像四根將要被曬干的狗尾巴草一樣，從大到小、一絲不掛地排在了母親的跟前。母親輕輕一笑，從腰帶上取下鑰匙，打開了水窖。一縷水的氣息撲面而來，我們都倒抽了一口涼氣。然后，母親一手從水窖中打起一勺水，從我們的頭頂緩緩地傾注下來，一手拿著一把麥稈扇往我們身上扇風(fēng)。頓時(shí)，藏于地下的水的清涼，再加上縷縷輕風(fēng)，讓我們都舒服得啊啊大叫了起來。從頭頂傾注而下的水滑過了我們的臉，像一條小溪流，順著脖子緩緩地滑過了我們的胸和背，然后又滑過了我們的大腿和膝蓋在水的滑動(dòng)中，我聽得到每個(gè)毛孔張開嘴巴吸吮的聲音，我感覺得到血管里血的流動(dòng)在加快。水，它不

57、多不少，在撫摸過全身的每一寸皮膚后，剛好能夠潤濕腳板，地上幾乎沒有一滴被浪費(fèi)掉的水。一勺水都被我們的皮膚喝光了。一勺水都被我們的皮膚喝光了。有時(shí)候，母愛是那么的吝嗇而又均勻。第一篇：中山版五年級綜合實(shí)踐神奇的水果香蕉教學(xué)設(shè)計(jì)神奇的水果香蕉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入這段時(shí)間，同學(xué)們過的是充實(shí)而忙碌。為了深入了解咱們?nèi)堑闹匾?jīng)濟(jì)農(nóng)作物香蕉的各種信息，同學(xué)們兵分六組，展開調(diào)查研究。下面，我們就通過一組照片來回顧一下同學(xué)們忙碌的身影：一個(gè)陽光明媚的下午，同學(xué)們開心地來到學(xué)校附近的一片蕉地。在這里，大家仔細(xì)觀察，聆聽蕉農(nóng)的介紹，對香蕉有了初步的認(rèn)識(shí)。有的同學(xué)們還帶回了戰(zhàn)利品，瞧！這一張張興奮的笑臉多么可愛！部分同學(xué)還去到三角香蕉市場，對香蕉的品種進(jìn)行調(diào)查。