大學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

1、大學(xué)青年教師培養(yǎng)方案為貫徹國(guó)家的教育方針，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育提出的目標(biāo)和任務(wù)的需要，加強(qiáng)大學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)一步提高大學(xué)青年教師的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)科學(xué)研究水平，建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)科、教學(xué)梯隊(duì)建設(shè)構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范的青年教師培養(yǎng)體系，結(jié)合本校實(shí)際情況，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)定不移地踐行科學(xué)發(fā)展觀，以高等教育法、教師法以及 國(guó)家教育部印發(fā)高等學(xué)校“高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃”實(shí)施方案 等相關(guān)法律法規(guī)文件，以及本學(xué)校規(guī)章制度為依據(jù)，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，按人才成長(zhǎng)的客觀規(guī)律辦事。二、培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建

2、定位明確、層次清晰、銜接緊密、促進(jìn)青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系；充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力，將學(xué)校發(fā)展、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和個(gè)人前途緊密結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)及各學(xué)科（專業(yè)）實(shí)際，明確方向，突出特色，形成團(tuán)隊(duì)，建設(shè)一支教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)術(shù)水平高、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力、勇于創(chuàng)新、適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需要的青年教師隊(duì)伍；培養(yǎng)和造就一批具有國(guó)際學(xué)術(shù)視野、較強(qiáng)創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學(xué)科研骨干和青年學(xué)術(shù)拔尖人才，為提升學(xué)校辦學(xué)水平、辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)特色提供人才支持。三、培養(yǎng)原則思想與業(yè)務(wù)并重，全面提高青年教師的素質(zhì)青年教師的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平并重，理論與實(shí)踐統(tǒng)一。青年教師培養(yǎng)按照統(tǒng)籌規(guī)劃、按需培養(yǎng)、分

3、級(jí)負(fù)責(zé)的原則實(shí)施學(xué)院管理委員會(huì)、學(xué)院教學(xué)委員會(huì)、學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)根據(jù)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)的需要，負(fù)責(zé)總體培養(yǎng)計(jì)劃的制定和公共培訓(xùn)的落實(shí)。職能部門負(fù)責(zé)各自相關(guān)任務(wù)的落實(shí)各系、研究所負(fù)責(zé)本單位青年教師具體培養(yǎng)計(jì)劃的制定、落實(shí)。嚴(yán)格要求，嚴(yán)格考核四、培養(yǎng)方案14.1 培養(yǎng)對(duì)象新近錄用上崗的青年教師及高校教學(xué)經(jīng)歷少于兩年的教師。高校教學(xué)經(jīng)歷一年以上，且年滿35 周歲的新進(jìn)教師，經(jīng)學(xué)院考核合格，可不作為新教師。4.2 培養(yǎng)計(jì)劃各系、研究所要對(duì)培養(yǎng)對(duì)象制定3 年培養(yǎng)計(jì)劃書（見附表1）。培養(yǎng)計(jì)劃書應(yīng)包括：師德師風(fēng)提高思想覺悟和政治理論水平，確立正確的政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法和堅(jiān)定的理想信念；培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神；樹

4、立法紀(jì)觀念和團(tuán)隊(duì)精神；、教學(xué)能力跟班聽課，每學(xué)期不少于1 門課（含理論課及實(shí)踐課）（并填寫附表 2）。備課、試講（可在本系、教研室，也可吸收學(xué)生參加）。公開教學(xué)，一年不少于1 次。公開教學(xué)由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學(xué)督導(dǎo)員聽課和評(píng)議。文獻(xiàn)閱讀。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關(guān)論著，并撰寫學(xué)習(xí)筆記。掌握基本教學(xué)技能和現(xiàn)代教育教學(xué)手段和技術(shù)。、科研能力撰寫學(xué)術(shù)論文。積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。加入科研團(tuán)隊(duì)，做好科研助手，積極申報(bào)科研項(xiàng)目，主動(dòng)參與學(xué)術(shù)研究。、其他積極參加學(xué)院的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)活動(dòng)。2積極參加學(xué)校各級(jí)組織舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)（包括社會(huì)、公益、慈善活動(dòng)）。完成系、學(xué)院

5、、研究所、教研室安排的其他工作任務(wù)。五、培養(yǎng)措施5.1 指導(dǎo)教師培養(yǎng)模式、實(shí)踐表明，指導(dǎo)教師模式是對(duì)青年教師培養(yǎng)的最好途徑，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下青年教師能夠盡快適應(yīng)和熟悉高等學(xué)校的教育教學(xué)和科研工作，而且在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫助下，青年教師業(yè)務(wù)能力會(huì)得到快速提升。、青年教師的培養(yǎng)期限依其學(xué)位而定，既本科學(xué)歷5 年，碩士研究生學(xué)歷 2 年，博士研究生學(xué)歷1 年。、新聘青年教師到校三個(gè)月內(nèi)，其所在系、研究所為其選定學(xué)科方向，并為其指定一名治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)職稱的教師為其指導(dǎo)教師，指導(dǎo)其系統(tǒng)熟悉教學(xué)、科研業(yè)務(wù)基本環(huán)節(jié)，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃。、青年教師的指導(dǎo)教師，應(yīng)是熱愛教育事業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

6、，為人師表，教書育人好，積極參加教學(xué)改革，重視教育思想的學(xué)習(xí)和研究，業(yè)務(wù)知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)效果好，熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。、指導(dǎo)教師的選拔由系、教研室推薦，學(xué)院審定并備案。、指導(dǎo)教師的職責(zé)：關(guān)心青年教師思想進(jìn)步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度和忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)精神。、幫助青年教師加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐鍛煉，熟悉教學(xué)工作規(guī)程和各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握教學(xué)工作規(guī)范，提高工作能力。、對(duì)青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對(duì)達(dá)不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議。、進(jìn)行科研工作指導(dǎo)。確定青年教師的研究方向。有在研項(xiàng)目的指導(dǎo)教師應(yīng)積極吸收

7、青年教師參加課題工作；指導(dǎo)教師在申請(qǐng)科研項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)將所指導(dǎo)的青年教師納入課題組成員。定期與所3指導(dǎo)的青年教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)討論，并在學(xué)術(shù)上給予指導(dǎo)。與青年教師的討論情況（如議題、主要問題、需解決的問題等）應(yīng)有記錄。、對(duì)被培訓(xùn)青年教師的要求、取得教師資格：要求新教師在進(jìn)校兩年內(nèi)取得國(guó)家教師資格證書。、完成助教工作：青年教師應(yīng)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案、聽課、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、批改作業(yè)、上習(xí)題課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)。、認(rèn)定授課資格；青年教師需在導(dǎo)師指導(dǎo)下通過完整的教學(xué)輔導(dǎo)工作，通過參加教學(xué)組、教改項(xiàng)目、教材建設(shè)等活動(dòng)。否則不能擔(dān)任課程主講教師。、認(rèn)定科研能力：要求

8、青年教師積極加入科研團(tuán)隊(duì)工作，在其指導(dǎo)教師的幫助和指導(dǎo)下努力提升科研能力，爭(zhēng)取兩年之內(nèi)獨(dú)立取得一項(xiàng)科研基金項(xiàng)目，在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表高水平論文。、參加社會(huì)實(shí)踐：青年教師應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，參加學(xué)校各級(jí)組織舉行的各種社會(huì)活動(dòng)（包括：社會(huì)、公益、慈善等活動(dòng)）。青年教師在入校 2 年內(nèi)需至少一次擔(dān)任本科生班主任的管理服務(wù)性實(shí)踐工作。5.2 其他培養(yǎng)形式、崗前培訓(xùn)被新近錄用上崗的青年教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校安排，集中進(jìn)行職業(yè)基本素養(yǎng)、校史校風(fēng)、教育法規(guī)政策以及教育心理學(xué)知識(shí)等方面的培訓(xùn)。未參加學(xué)校安排崗前培訓(xùn)或者崗前培訓(xùn)不合格的教師，不能承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。崗位培訓(xùn)要求青年教師在導(dǎo)師指導(dǎo)下熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)、掌握教學(xué)技能

9、等，了解科研項(xiàng)目申報(bào)的基本程序、技巧和科研工作的規(guī)律、方法等，掌握教學(xué)多媒體技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)用技能。專業(yè)能力提升4鼓勵(lì)青年教師在職深造、攻讀高層次學(xué)位，支持青年教師到國(guó)外著名高校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)修，參加國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等。研究生指導(dǎo)督促青年教師了解研究生培養(yǎng)的基本過程和要求。具備條件的青年教師可以申請(qǐng)擔(dān)任研究生副導(dǎo)師。、教學(xué)觀摩組織青年教師觀摩學(xué)院的精品課程、公開課的教學(xué)活動(dòng)六、培養(yǎng)管理6.1 、專門管理，層層負(fù)責(zé)學(xué)院成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本單位青年教師的培養(yǎng)工作。各研究所和教研室要為青年教師建立培養(yǎng)考核檔案，并將此項(xiàng)工作納入到系、研究所、教研室考核體系中。6.2 、定期聯(lián)系，隨時(shí)

10、跟進(jìn)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)年專門研究一次青年教師培養(yǎng)工作，并召開l-2次青年教師座談會(huì)，聽取對(duì)青年教師培養(yǎng)工作的意見和建議，并及時(shí)反饋相關(guān)信息。6.3 、資金保證，專項(xiàng)使用學(xué)院安排專項(xiàng)和學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)，用于青年教師參加學(xué)科建設(shè)活動(dòng)。6.4 、能力加強(qiáng)，學(xué)位提升有計(jì)劃地安排尚未取得本學(xué)科最高學(xué)位的青年教師報(bào)考并攻讀學(xué)位。6.5 、保證質(zhì)量，優(yōu)勝劣汰在青年教師培訓(xùn)工作中啟動(dòng)退出機(jī)制。對(duì)經(jīng)過培養(yǎng)和指導(dǎo)仍不能滿足教學(xué)和科研要求的教師，學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況將其調(diào)離教師崗位或按事業(yè)單位聘任合同予以解除聘用合同。對(duì)嚴(yán)重違背師德、出現(xiàn)重大教學(xué)事故及完不成教學(xué)任務(wù)的，按事業(yè)單位聘任合同予以解除或終止聘用合同。七、考核7.1 、

11、每學(xué)年，各研究所和教研室要對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行小結(jié)和考核，并填寫青年教師培養(yǎng)考核表中的有關(guān)欄目。學(xué)院相關(guān)部門參加考評(píng)工作。7.2 、青年教師的培養(yǎng)納入各系主任、研究所所長(zhǎng)、教研室主任的工作業(yè)績(jī)考核范圍內(nèi)。57.3 、對(duì)被培訓(xùn)青年教師的考核結(jié)果作為青年教師職務(wù)晉升、崗位聘任和參加繼續(xù)教育的依據(jù)之一。對(duì)于考核不合格的青年教師，將延長(zhǎng)其培養(yǎng)期限；對(duì)經(jīng)考核不合格者，則按程序限期調(diào)離教師崗位。7.4 、新近錄用上崗的青年教師在引進(jìn)的所在學(xué)期不做績(jī)效分考核要求；第二學(xué)期開始考核教學(xué)工作量100 學(xué)時(shí)，當(dāng)引進(jìn)教師報(bào)到時(shí)，第二學(xué)期的教學(xué)任務(wù)已進(jìn)行了安排時(shí)，這一學(xué)期仍不考核工作量；第三學(xué)期教學(xué)工作量要求為

12、120 學(xué)時(shí)；第四學(xué)期教學(xué)工作量要求為130 學(xué)時(shí)；對(duì)于降低課時(shí)要求后，教師必須進(jìn)行聽課，聽從學(xué)院、系、部門安排的工作。7.5 、學(xué)校對(duì)指導(dǎo)教師培養(yǎng)青年教師將試行驗(yàn)收答辯制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及教授委員會(huì)組織答辯會(huì)，聘請(qǐng)至少三位教師組成的答辯驗(yàn)收專家組進(jìn)行驗(yàn)收，青年教師需提供這兩年的聽課記錄、讀書筆記及論文課題等所有材料供專家查閱。指導(dǎo)教師提供培養(yǎng)過程總結(jié)。驗(yàn)收答辯成績(jī)分優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四等，并以此作為青年教師職務(wù)晉升、崗位聘任和參加繼續(xù)教育的依據(jù)之一。7.6 、指導(dǎo)教師培養(yǎng)青年教師的工作情況納入崗位考核范圍，給予導(dǎo)師一定的教學(xué)工作量。原則上導(dǎo)師和青年教師是“一對(duì)一”指導(dǎo)。學(xué)院每?jī)赡陮?duì)指導(dǎo)青年教師成績(jī)突出的教師進(jìn)行評(píng)比作為評(píng)選各類教學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的重要依據(jù)。八、附則1、本辦法試行 3 年。2、本辦法由學(xué)院管理委員會(huì)負(fù)責(zé)解釋。6附表 1 青年教師培訓(xùn)計(jì)劃書姓名性 別出生年月畢業(yè)學(xué)校最后學(xué)歷畢業(yè)年月參加工作年月職 稱任職時(shí)間指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師職稱第一學(xué)年：年月至年月指第二學(xué)年：年月至年月導(dǎo)教師兩年培養(yǎng)計(jì)劃內(nèi)容第三學(xué)年：年月至年月指導(dǎo)教師簽字