幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)

1、幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)版本號(hào)： A修改號(hào)： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準(zhǔn): 發(fā)布日期： 幼兒園自然角的管理與創(chuàng)設(shè)自然角是發(fā)展幼兒對周圍物質(zhì)世界的好奇心、激發(fā)他們探索周圍物質(zhì)世界和學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然和環(huán)境的積極態(tài)度。屬于非智力因素方面的要求。教師如果能引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)和照顧好自然角，讓幼兒用自己的感官去發(fā)現(xiàn)事物的特征、規(guī)律，那就真正發(fā)揮了自然角的教育作用。本學(xué)期，我們?nèi)晃焕蠋熯M(jìn)過探討，制定了如下自然角的創(chuàng)設(shè)方案：一、豐富自然角的內(nèi)容隨著心理發(fā)展水平的提高，大班的幼

2、兒表現(xiàn)出智力活動(dòng)的積極性，他們有強(qiáng)烈的求知欲和認(rèn)趣，好問、好學(xué)、喜歡操作、樂意探索。所以在自然角的創(chuàng)設(shè)上我們應(yīng)該為他們提供更多的內(nèi)容，我們的自然角木架子長達(dá)米，有足夠的空間，我們計(jì)劃將自然角分成四個(gè)區(qū)域：植物展示區(qū)、蔬菜水果作品展示區(qū)、干果、農(nóng)作物展示區(qū)、種植觀察記錄區(qū)和動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)。植物展示區(qū)：按不同季節(jié)栽培各種花卉，如：春天的迎春花、夏天的太陽花、秋天的菊花、冬天的水仙。還可以扦插月季，讓幼兒感受植物頑強(qiáng)的生命力。還可以選擇一些供幼兒觀賞的植物，如仙人球、文竹、蘆薈等。蔬菜水果制作區(qū)：組織幼兒以小組為單位，半月輪換一次。這樣不僅避免了作品易腐爛不能長時(shí)擺放的缺陷，也讓每位幼兒感受到和父母一同

3、制作的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。干果、農(nóng)作物展示區(qū)：這個(gè)區(qū)域主要也是展示為主，通過發(fā)動(dòng)幼兒收集各種干果、種子（花生、杏仁、核桃、瓜子、各種豆子等）和豐收的農(nóng)作物（棉花、水稻、高粱等），讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)。種植觀察記錄區(qū)：以春天這一植物生長的季節(jié)為契機(jī)，扦插月季、播種向日葵、喇叭花、土豆等植物。并提供觀察記錄的工具，讓幼兒在種植、照顧、觀察的過程中不斷發(fā)現(xiàn)，獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)。動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)：動(dòng)物是幼兒成長中的親密伙伴，在自然角中，我們將組織幼兒飼養(yǎng)一些季節(jié)特征較明顯的小動(dòng)物，如：蝌蚪、青蛙、春蠶、蝸牛等。我們請家長協(xié)助制作了幾只觀賞魚缸，準(zhǔn)備飼養(yǎng)一些比較容易照顧的動(dòng)物，如：烏龜、金魚、泥鰍等小動(dòng)物。組織幼兒

4、輪流喂養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，提高自然角的觀賞性。二、加強(qiáng)自然角的管理，提高主人翁意識(shí)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！弊匀唤堑墓芾?，也不應(yīng)由教師包辦代替，應(yīng)尊重并引導(dǎo)幼兒一起參與。3月初，指導(dǎo)幼兒播種下各種種子、扦插月季等。以小組為單位輪流用水果、蔬菜等和爸爸媽媽一起制作好作品進(jìn)行展示。在日常生活中引導(dǎo)幼兒飼養(yǎng)金魚、蠶等。并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄，讓幼兒在動(dòng)手操作中獲得較豐富的經(jīng)驗(yàn)。如：了解各種種子的生長變化、掌握小動(dòng)物的外形特點(diǎn)、生活習(xí)性、生長變化的過程等。在為自然角的動(dòng)植物服務(wù)過程中，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任心，樹立主人翁意識(shí)，并提高勞動(dòng)技能。自然角的內(nèi)容單調(diào)、死板；自然角的環(huán)境、布局

5、創(chuàng)設(shè)大多由老師包辦，從老師想法出發(fā)；自然角的材料缺乏養(yǎng)護(hù)、更換、使之成為一些擺設(shè)。為避免自然角成為擺設(shè)，它的材料就要進(jìn)行養(yǎng)護(hù)、更換。大班的孩子已經(jīng)有了較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，同時(shí)有了自己的想法和創(chuàng)新意識(shí)。在和孩子們的討論、交流后，我們首先為自己帶來的動(dòng)植物設(shè)計(jì)標(biāo)簽。（用班級、學(xué)號(hào)、名字）孩子們用大家討論出來的多種方法，設(shè)計(jì)自己的標(biāo)簽。同時(shí)，討論小動(dòng)物的養(yǎng)護(hù)方法，用孩子們易懂的兒歌來進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，讓孩子們真正理解意識(shí)到動(dòng)物的養(yǎng)護(hù)需要許多的知識(shí)、方法。如：我是小金魚，一天吃一頓，不能吃太多，吃多不舒服，請你要記住。這種方法讓幼兒能更明確的對小動(dòng)物的生活進(jìn)行護(hù)理、觀察，目的性更強(qiáng)了，也沒有了一天喂幾次，讓金魚寶寶們“幸?！钡爻缘蕉瞧こ系那闆r了。我們對植物的生長環(huán)境（澆水多少的問題）展開討論時(shí)出現(xiàn)了不同的意見，并達(dá)不成共識(shí)。我就引導(dǎo)孩子們向家長求助，讓爸爸媽媽幫我們一起來養(yǎng)護(hù)。讓每個(gè)孩子為自己帶來的動(dòng)植物服務(wù)，一方面，可以激發(fā)孩子的愛心和責(zé)任感；一方面，培養(yǎng)孩子初步學(xué)習(xí)觀察動(dòng)植物生長變化的過程；另一方