中考化學復(fù)習高效課堂第1-26講-13課件

1、第20講 綜合探究題專題（2） 高效課堂需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 第20講 綜合探究題專題（2） 高效課堂需要更完整的資源請【高效課堂】1研究課上，小明同學為了探究氨氣（NH3）的某些性質(zhì)，做了以下實驗，下圖中從左向右依次是他做的實驗及相應(yīng)現(xiàn)象。將水擠入紅色噴泉水+酚酞干燥氨氣水通過實驗，小明同學可得出氨氣的三點性質(zhì)，分別是： ； ； 。 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【高效課堂】1研究課上，小明同學為了探究氨氣（NH3）的某2某中學化學興趣小組，用自制的酸堿指示劑對KNO3、NaOH、HCl等溶液的酸堿性進行測定，結(jié)果記錄如下：植物的汁液在HCl溶液中在KNO3溶液中

2、在NaOH溶液中牽?；ò昙t 色紫 色藍 色胡蘿卜橙 色橙 色橙 色月季花瓣淺紅色紅 色黃 色經(jīng)過探究，發(fā)現(xiàn) 根本不宜作酸堿指示劑，這三種物質(zhì)中理想的指示劑是 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 2某中學化學興趣小組，用自制的酸堿指示劑對KNO3、植物的3實驗室用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設(shè)計了兩個實驗方案； H2SO4H2CuOCuA. Fe B.CuOH2SO4CuSO4FeCu兩個實驗方案中，最好的是 ，理由是 。需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 3實驗室用鐵、氧化銅、硫酸為原料制取銅，某同學設(shè)計了兩個實【高效課堂】知能內(nèi)化：1密度比空氣小 易溶于水 氨氣溶于水后顯堿性

3、。2胡蘿卜；牽?；ò曛?B 方案B安全、簡便、節(jié)約原料需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【高效課堂】需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - www專題突破：題型一 進行猜想與假設(shè)類例題1 室驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶無標簽的試劑，分別是兩瓶固體和兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應(yīng)進行一系列探究。 小娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合，立即產(chǎn)生了一種無色氣體，對氣體是何物質(zhì)，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學的猜想可能是 ； ；。我想設(shè)計一個實驗證明小佳同學猜想是正確的，實驗設(shè)計如下：實 驗 步 驟現(xiàn) 象

4、及 結(jié) 論需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型一 進行猜想與假設(shè)類例題1 室驗室開放專題突破：題型一 進行猜想與假設(shè)類小華想用右上圖給定的收集裝置收集一瓶小佳同學猜想中的氣體，則氣體由 （填a或b）端進入。小麗同學從另外兩瓶試劑中各取少量試劑于試管中，發(fā)現(xiàn)混合后，固體發(fā)生了變化，但無氣泡放出。同學們對加入試管中的固體和液體從不同的反應(yīng)類型、物質(zhì)類別等方面進行了大膽的猜想：猜想一： ；猜想二： ；猜想三： ； 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型一 進行猜想與假設(shè)類需要更完整的資源請思路點撥 這是一道聯(lián)系化學實驗室中常有的實際問題而出的實驗探究題。主要考察和培

5、養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力。解題應(yīng)注意到：猜想要合理，即有一定的依據(jù)。依據(jù)初中化學知識應(yīng)能知道，固體+液體 無色氣體有哪幾種可能，就有幾種猜想。實驗方案（步驟或操作）一定要與猜想對應(yīng)。此氣體收集方法是排空氣法，確定氣體進口應(yīng)考慮氣體與空氣的密度大小。各種猜想要符合題意，要抓住固體變化、無氣泡放出等重要現(xiàn)象做依據(jù)。答案（1）CO2；H2（或O2 ）（2）如是CO2（或H2；或O2）實 驗 步 驟現(xiàn) 象 及 結(jié) 論將氣體通入澄清石灰水中（將試管口堵一會兒，點燃此氣體；或?qū)Щ鹦堑哪緱l插入試管中）石灰水變渾濁，則證明是二氧化碳?；蚰苋紵?，產(chǎn)生淡藍色火焰；或聽到爆鳴聲，則證明是氫氣；或木

6、條復(fù)燃，證明是氧氣）（3）中如果是氫氣 填 a （如是氧氣或二氧化碳填 b ）（4） 猜想一：金屬與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)；猜想二：金屬氧化物與酸溶液反應(yīng)；猜想三：堿與酸溶液發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)；猜想四：氧化物（如CaO）與水發(fā)生化合反應(yīng)猜想五：可溶于水的固體物 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 思路點撥 這是一道聯(lián)系化學實驗室中常有的實際問題而出的實驗探變式訓(xùn)練將一塊光亮的純銅片放在酒精燈火焰上灼燒，表面變黑。對黑色物質(zhì)的來源，提出你的二個預(yù)測（假設(shè)），并設(shè)計一個或幾個實驗來證明你預(yù)測的正確性。預(yù)測序號實驗步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)測1：可能來源于預(yù)測2：可能來源于需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng)

7、 - 變式訓(xùn)練預(yù)測序號實驗步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)測1：可能來源于預(yù)預(yù)測序號實驗步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)測1：可能來源于銅與氧氣生成的氧化銅把附有黑色物質(zhì)的銅片插入稀硫酸中（加熱、插入、可重復(fù)多次）黑色物質(zhì)溶解，形成藍色溶液，則黑色物質(zhì)是氧化銅預(yù)測2：可能來源于酒精未充分燃燒產(chǎn)生的碳黑附著在銅片上把附有黑色物質(zhì)的銅片插入稀硫酸中黑色物質(zhì)不小時，則黑色物質(zhì)是碳黑答案需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 預(yù)測序號實驗步驟和方法現(xiàn)象和結(jié)論預(yù)測1：可能來源于把附有黑色專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類例題2 化學反應(yīng)往往伴隨著一些現(xiàn)象發(fā)生，但二氧化碳與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)沒有明顯的現(xiàn)象。某小組的同學為了驗證

8、二氧化碳確實與氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng)，他們分別設(shè)計了如下圖所示的兩種裝置。請回答： 照裝置A擠壓膠頭滴管，可觀察到U形管中的紅墨水液面左高右低，甚至紅墨水被吸入集氣瓶中，原因是 化學方程式為：需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類例題2 化學反應(yīng)往往專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類按照裝置B，把膠頭滴管中的NaOH溶液擠入燒瓶中，松開鐵夾，此時可看到的現(xiàn)象是： 現(xiàn)有石灰石、稀鹽酸、NaOH溶液、澄清石灰水等藥品，同學們設(shè)計了一個制取CO2、并證明CO2確實與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的實驗裝置。請模仿右圖的“圖例”，在右圖虛框中直接補畫出完整的實驗裝置圖。圖中試劑

9、 能證明CO2確實與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的實驗現(xiàn)象是 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類按照裝置B，把膠頭滴專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類為了進一步證實CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)，同學們雙設(shè)計了如下方案：取實驗后的NaOH溶液， 第一組同學滴加 ，現(xiàn)象為 ；第二組同學滴加 ，現(xiàn)象為 。他們雖然看到的現(xiàn)象不同，但都能證實CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)。通過本實驗的探究，我們得到一個啟示：保存氫氧化鈉溶液時應(yīng)該 。需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型二 設(shè)計探究方案類為了進一步證實CO2思路點撥 該題是一道一實驗為基礎(chǔ)的綜合性探究題

10、。第現(xiàn)象的原理都是NaOH與CO2的反應(yīng)使瓶內(nèi)氣壓減小，從而使紅墨水移動，或形成紅色噴泉。在完成實驗裝置圖時，應(yīng)注意長頸漏斗插入液面以下，廣口瓶中的 導(dǎo)管也應(yīng)插入液面以下，導(dǎo)出氣體的導(dǎo)管伸入廣口瓶內(nèi)部少許。答案 壓強減小，紅墨水被大氣壓壓入集氣瓶 CO2+2NaOH =Na2CO3+H2O燒瓶中形成紅色噴泉繪圖 石灰水 a不變渾濁 稀酸 冒氣泡 CaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀 密封保存需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 思路點撥 該題是一道一實驗為基礎(chǔ)的綜合性探究題。第現(xiàn)象變式訓(xùn)練已知過氧化鈉加入水中發(fā)生了如下反應(yīng)：，過氧化氫又能分解放出氧氣。（1）檢驗過氧化氫的實驗方法是_，溶液中發(fā)生反應(yīng)

11、的化學方程式是_。（2）小華為了證明過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成的溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到的現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。請你對此現(xiàn)象進行探究。（只要提出假設(shè)、方案，不需要說出方案實施的具體結(jié)果。）假設(shè)一：生成的過氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色變化。假設(shè)二：_。方案二：_。 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 變式訓(xùn)練已知過氧化鈉加入水中發(fā)生了如下反應(yīng)：，過氧化氫又能分答案（1）向過氧化氫溶液中加二氧化錳或?qū)ζ浼訜?，用帶火星的木條檢驗生成的氣體 （2）假設(shè)二：生成的氧氣使溶液褪色方案二：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚

12、酞試液，再通入氧氣，觀察溶液顏色的變化 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 答案（1）向過氧化氫溶液中加二氧化錳或?qū)ζ浼訜?，需要更完整的專題突破：題型三 形成結(jié)論或解釋類例題3 鋁是重要的輕金屬，廣泛應(yīng)用于航空、電訊和建筑等領(lǐng)域。鋁亦有其特殊的性質(zhì)，試根據(jù)以下信息填空或簡答。(1)按金屬的活動性順序，鋁比鋅 。但是將鋁片和鋅粒分別投入稀硫酸中，鋁片表面產(chǎn)生的氣泡卻比鋅粒少而慢。為了探究鋁與酸反應(yīng)的規(guī)律，小強將已被砂紙打磨過的相同大小的6枚鋁片，分別放人下表所示溶液中進行實驗。 溶液現(xiàn)象溶液現(xiàn)象溶液現(xiàn)象稀硫酸)一稀硫酸(加入少量Na2SO4固體一鹽酸(1 ：4)稀硫酸(加熱)稀硫酸(加入少量

13、NaCl固體) 鹽酸(37) 注：“一”表示鋁表面產(chǎn)生氣泡很小且慢；“”表示鋁表面產(chǎn)生氣泡較大且快。 “1 ：4”表示用1體積的37濃鹽酸與4體積的水混合所得溶液。需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型三 形成結(jié)論或解釋類例題3 鋁是重要的輕專題突破：題型三 形成結(jié)論或解釋類（）根據(jù)上述表格內(nèi)容，你認為鋁與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率，除了跟酸溶液中氫離子濃度有關(guān)外，還可能受到 、 、 、 等多種因素的影響。(2)小芳將長條狀鋁片的一端放在酒精燈火焰上灼燒片刻，輕輕搖動鋁條，受熱一端會左右搖晃，卻不像蠟燭那樣滴落。為究其原因，小芳查閱資料得知：鋁的熔、沸點分別是660、2460；氧化鋁

14、的熔、沸點分別為2054、2980。 請解釋上述實驗現(xiàn)象： 。 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型三 形成結(jié)論或解釋類（）根據(jù)上述表格內(nèi)思路點撥 由金屬活動性順序我們可知，鋁比鋅活潑。從上面實驗探究的現(xiàn)象我們可以得出：鋁與濃鹽酸反應(yīng)最快是兩個“+”，其次鋁與稀鹽酸、鋁與稀硫酸且加入少量氯化鈉固體、鋁與稀硫酸在加熱的條件下，反應(yīng)較慢的是鋁與稀硫酸和鋁與稀硫酸加少量硫酸鈉固體。通過比較我們可以看出，鋁與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的速率可能與氫離子濃度（和比較），氯離子的濃度（和比較）有關(guān)。(2)鋁條加熱后易變成氧化鋁，而氧化鋁的熔點高于鋁。答案 (1)活潑 C1 SO42 溫度 (2)加熱

15、條件下，鋁表面易被氧化成致密的高熔點氧化膜。這層膜可以將膜內(nèi)熔融的鋁包裹起來，而不會產(chǎn)生滴落現(xiàn)象 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 思路點撥 由金屬活動性順序我們可知，鋁比鋅活潑。從上面實驗專題突破：題型四 對探究過程的反思與評價類 例題4 為了測定蠟燭中碳、氫兩種元素的質(zhì)量比，某化學興趣小組設(shè)計了如右圖所示的實驗。實驗步驟如下：先分別稱量蠟燭、裝置、裝置的質(zhì)量。按圖示連接好儀器裝置，點燃蠟燭，同時從a導(dǎo)管口抽氣。一段時間后熄滅蠟燭，再分別稱量蠟燭、裝置、裝置的質(zhì)量。實驗數(shù)據(jù)如右表。 蠟燭裝置裝置反應(yīng)前的質(zhì)量/g反應(yīng)后的質(zhì)量/g(1)該實驗中測得水的質(zhì)量為 g，二氧化碳的質(zhì)量為 g (2

16、)由該實驗數(shù)據(jù)計算，蠟燭中碳、氫元素的質(zhì)量之比為 (3)裝置和裝置的順序能否顛倒? (填“能”或“不能”)。 (4)理論上，裝置和裝置增加的總質(zhì)量大于蠟燭失去的質(zhì)量，其原因是(5)該實驗?zāi)芊駵蚀_測出蠟燭燃燒生成二氧化碳和水的質(zhì)量? (填“能”或“不能”)，需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 專題突破：題型四 對探究過程的反思與評價類 例題4 思路點撥 裝置中的濃硫酸具有吸水性，能夠吸收反應(yīng)產(chǎn)生的水分，因此裝置增加的質(zhì)量就是生成水的質(zhì)量；裝置能夠吸收二氧化碳，因此裝置增加的質(zhì)量就是生成二氧化碳的質(zhì)量；由于該反應(yīng)并不在密閉的容器中進行，而是在空氣中進行，空氣中含又二氧化碳和水，所以裝置、分別還

17、可以吸收空氣中的水和二氧化碳；因此該裝置不能準確地測出蠟燭中碳、氫元素之間的質(zhì)量比。該裝置的順序不能顛倒，因為裝置既能吸收二氧化碳也嫩吸收水。答案 (1)18 44 (2)6：1 (3)不能 (4)與消耗的蠟燭比較，生成的二氧化碳和水中增加了參加反應(yīng)的氧氣所含氧元素質(zhì)量 (5)不能空氣中的水和二氧化碳也能被裝置、裝置吸收 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 思路點撥 裝置中的濃硫酸具有吸水性，能夠吸收反應(yīng)產(chǎn)生的水變式訓(xùn)練為了探究植物的光合作用是否需要光，小剛同學設(shè)計并完成了如下圖所示的實驗。請 你對他的實驗進行分析，然后回答有關(guān)問題。 （l）實驗時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的

18、運走耗盡（選填脂肪或淀粉）。（2）圖中a選用的液體應(yīng)該是 （選填“酒精 或“清水）。（3）滴加碘液后葉片變成了藍色，說明葉片中產(chǎn)生了 。（4）小剛的實驗設(shè)計中有不足之處，表現(xiàn)在沒有設(shè)置 實驗。（5）請你寫出完善該實驗的具體方法。需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 變式訓(xùn)練（l）實驗時首先將植物放在黑暗處，其目的是使葉片中的答案（l）淀粉 （2）酒精 （3）淀粉 （4）對比 （5）將葉片的一部分進行遮光處理作為對照；或選用兩株植物做實驗，黑暗處理后一株放在光下，一株繼續(xù)放在黑暗處作為對照。需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 答案（l）淀粉 （2）酒精 （3）淀粉 （4）對【有效練習】 1

19、青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學認為這種紅色物質(zhì)可能就象酸堿指示劑一樣，遇到酸或堿顏色會發(fā)生改變。就這些同學的看法而言應(yīng)屬于科學探究中的（ ）A實驗 B假設(shè) C觀察 D做結(jié)論2廚房是同學們的家庭實驗室，同學們可以利用家庭生活用品來做化學實驗，對化學進行探究。下列實驗不能利用廚房中的物品來完成的是（ ）A探究鐵制品在什么條件下生銹 B.制取無殼雞蛋C鑒別食鹽和純堿 D.檢驗自來水中是否含有氯離子3報載一輛滿載濃硫酸的槽罐車在路上因車禍翻倒，濃硫酸大量泄露。為了不污染旁邊的水源，下列采取的措施適宜的是（ ）A. 用水沖洗泄露的濃硫酸 B. 將熟石灰撒在泄露的濃硫酸上C. 將氧化鋇撒在泄露的

20、濃硫酸上 D. 用土將泄露的濃硫酸掩埋需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【有效練習】 1青色的生蝦煮熟后顏色會變成紅色。一些同學認【有效練習】 4對下列實驗過程的評價，正確的是（ ）A某固體中加入稀鹽酸，產(chǎn)生了無色氣體，證明該固體一定含有CO32-B某溶液中滴加BaCl2，生成不溶于稀HNO3的白色沉淀，該溶液中一定含SO42-C某無色溶液滴入酚酞試液顯紅色，該溶液不一定是堿溶液D驗證燒堿溶液中是否含Cl，先加稀鹽酸除去OH，再加AgNO3溶液，有白色沉淀出現(xiàn)，證明含Cl需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【有效練習】 需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - ww【有效練習】 5.某

21、班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的15，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的15。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是( )。甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導(dǎo)管逸出乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出 A只有 B只有 C只有 D需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【有效練習】 5

22、.某班同學用右圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先【有效練習】 6茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，即將食品裝入包裝袋，抽出包裝袋內(nèi)的空氣，再充入防止食品變質(zhì)的氣體，然后封口。真空充氣包裝能使食品保持原有的色、香、味及營養(yǎng)價值，防止食品受壓而破碎變形。 提出問題充入食品包裝袋中的氣體是什么？猜想與驗證可能是氮氣。實驗初步驗證的方法及現(xiàn)象： 。充入的氣體還可能是： ； ；需要更完整的資源請到 新世紀教育網(wǎng) - 【有效練習】 6茶葉、肉松、膨化食品等常采用真空充氣包裝，【有效練習】 7向試管中放入幾小塊鎂片，把試管固定在盛有飽和石灰水（25）的燒杯中，再向試管中滴入約5mL鹽酸如右圖所示。請回答：（1）實驗中觀察到的明顯現(xiàn)象