信息技術(shù)與小學數(shù)學教學的深度融合的策略與研究

1、信息技術(shù)與小學數(shù)學講課的深度交融的策略與研究綱要：數(shù)學是一門重要課程，學生不只好夠?qū)W習豐富知識，還可以夠夠鍛煉邏輯思維能力。要將信息技術(shù)和講堂講課有機聯(lián)合在一同，能夠大大改良學習見效。文章從不同樣方面張開闡述，表現(xiàn)出先進技術(shù)的優(yōu)勢，能夠調(diào)換起參加踴躍性，從而促使學生全面發(fā)展。重點詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學講堂；詳細應(yīng)用一、前言在長久以來的小學講堂教育講課過程中，教師素來處于主導地位，而學生只好被動接受，這在必然程度上壓迫了學生學習的主動性，沒有很好地表現(xiàn)出學生的主體作用，所以致使講課見效極其不理想。那么怎樣改變這類現(xiàn)狀呢？筆者以為，能夠經(jīng)過試一試踴躍有效地運用信息技術(shù)，在講堂講課中充散發(fā)揮出學生的

2、主觀能動性，序次漸進地養(yǎng)成他們自主學習研究的習慣。全部講課工作必然立足于學生的實質(zhì)狀況，制定出確實可行的教育講課策略，不停提高教育講課效率和質(zhì)量。二、激發(fā)學習興趣過去的小學教師在講堂講課上主要進行大批的理論灌注，在這類狀況下，學生會感覺到特別無聊無聊，致使氛圍比較壓迫煩悶，學習踴躍性廣泛較低。為了有效改良這類場面，有效地激發(fā)小學生的學習興趣，經(jīng)過利用信息技術(shù)，從他們感興趣的話題下手，這樣會吸引他們的注意力，從而提高講堂聽講效率。例如在上新課以前，能夠先講一些對于數(shù)學家的故事，不只好夠?qū)W習優(yōu)異人物的優(yōu)異精神質(zhì)量，還可以夠夠活躍講堂氛圍，創(chuàng)辦出比較輕松活躍的環(huán)境。常言道，興趣是最好的老師，只需讓學

3、生發(fā)現(xiàn)數(shù)學中的樂趣，就會不由自主地主動投入進來，在研究中發(fā)現(xiàn)知識的奇特。讓興趣成為翻開數(shù)學大門的鑰匙，盡興意會此中的景色，學習時就會保持較高的熱忱，依靠自己努力去解決碰到的新問題。三、創(chuàng)辦講課狀況數(shù)學教材中部分內(nèi)容是比較抽象的，作為小學生，很難經(jīng)過形象思想去理解，從而形成了學習上的阻攔。所以很有必需發(fā)揮多媒體的踴躍作用，特別是經(jīng)過使用多媒體的聲音、圖片、視頻等興盛功能，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容生動形象地呈現(xiàn)出來，必然程度上降低了理解難度，從而順利地實現(xiàn)知識的傳達與汲取，幫助學生在腦海中建立出圓滿的系統(tǒng)框架。好多小學生感覺計算特別復雜，并且會常常性地犯錯，那么能夠聯(lián)想自己某一天去商場購物的狀況，商場的每

4、件商品都有自己的價錢，最后結(jié)賬時，必然要經(jīng)過計算才能夠得出開銷總數(shù)，在這種狀況下就會感覺特別風趣，把數(shù)學識題與生活問題親近聯(lián)合起來。由此可見，狀況講課是一種很好的方式，從嶄新角度去思慮問題，對學習有著很好的幫助作用。四、小組合作學習小組合作不只是一種常有的，并且是一種很好的學習方式，學生經(jīng)過互相之間的討論，從而問題獲得解決，得出相應(yīng)的答案，在這個過程中，集體的智慧會更為全面、充分地發(fā)揮出來。在詳細的操作過程中，教師將全班學生依據(jù)性格、能力、喜好均分紅不同樣小組，保證每組水平基本在同樣層次，不會有太大的差距。講堂上能夠利用多媒體部署任務(wù)并讓他們?nèi)ミ_成，在這個過程中，可以鍛煉學生的多種能力，如信息

5、采集能力、語言組織能力、人際交往能力等，從而達到促使自己健全人品形成。能夠充分利用學生的爭強好勝心理，經(jīng)過開展組間競賽調(diào)換起參加踴躍性，培育他們的團隊意識和集體榮譽感。在溝通中同學之間能夠建立起深沉的友情，在學習生活上能夠互幫互幫，從而實現(xiàn)共同進步。五、加強師生互動教育素來都不是一個人的事情，而是需要師生互相合作才能達成，所以說師生互動是必不能夠少的。教師要俯下身子，放低自己的地點，主動走到學生中去和他們打成一片，建立起良師良友的友好關(guān)系，這將有益于提高師生在講堂上的默契配合度。在溝經(jīng)過程中如對學生實質(zhì)狀況認識得更廣泛，將更有益于對教學策略做出適合有效的調(diào)整，這樣能夠達到預期的、更好的見效。在

6、這類氛圍中，學生就敢于表達出心里真切的想法，教師也能夠指導學生除去心里誘惑，減少不利要素的影響。經(jīng)過師生的共同努力，民主、同樣、友好的講堂將不再遙遠，學生會表現(xiàn)得更為踴躍主動，學生的聽講注意力和知識汲取效率都將會提高。所以可知，師生互動是多么的重要，真是意義非凡，所做的全部能夠增進互相認識程度，不停優(yōu)化講課方法，從而全面提高講堂質(zhì)量。六、重視因材施教每一個人的基本狀況和學習能力都是不同樣樣的，傳統(tǒng)的一刀切模式明顯不符合實際狀況，所以要堅持詳細問題詳細分析的原則，這樣會更為擁有針對性，達到事半功倍的見效。對學習優(yōu)異學生要求對知識實現(xiàn)靈巧運用，對于同一道題可以貫穿交融、貫穿交融，達到貫穿交融的境地

7、。差生要從最基礎(chǔ)開始學習，通過一點一滴累積實現(xiàn)進步，不停加強自己學習能力。教師要時辰察看每一個人的學習狀況，不對的地方要實時指出來，減少不確立要素影響。因材施教要表現(xiàn)在作業(yè)、考試、發(fā)問等各個方面，學生會對自己有科學合理定位，制定出有效學習計劃，這樣才能獲得真切意義上的提高，不停加強自己學科修養(yǎng)。七、踴躍的討論在過去的教育方式中，我們習慣于對犯錯學生進行嚴格責備，以為經(jīng)過嚴格的責備就會使他們更正錯誤，在原有基礎(chǔ)上實現(xiàn)進步。但實質(zhì)狀況卻恰好相反，究其原由主假如學生心理比較纖弱，可能會打擊他們的自信心和自尊心，產(chǎn)生逆反心理，甚至出現(xiàn)一敗涂地的狀況。所以我們要改變過去的教育方式，應(yīng)當采納踴躍、正面的討

8、論方式，對于表現(xiàn)好的學生要實時賞賜必然，幫助他們建立起興盛的自信心，主動戰(zhàn)勝學習中碰到的困難，養(yǎng)成獨立思慮的好習慣。而對差生要進行耐心的指導，分析學生學習存在困難的原由，指引學生從最基礎(chǔ)的知識開始學起，將難度控制在能夠接受的范圍以內(nèi)。實踐證明，贊嘆會轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N踴躍的情緒，對學習保持較高熱忱，碰就任何困難都不會輕言放棄，朝著自己既定的目標行進，獲得更為優(yōu)異的成績。綜上所述，信息技術(shù)在小學數(shù)學講堂講課中的應(yīng)用擁有十分重要的意義，能夠大大地改良教育講課見效。在此后的教育講課過程中，我們要建立創(chuàng)新意識，采納科學合理的手段，將有效的教育講課舉措進行落實，促使學生養(yǎng)成自主學習的優(yōu)異習慣，對小學數(shù)學的有關(guān)知識有其更為深刻的認識。參照文件：周珍.淺談信息技術(shù)在小學數(shù)學講堂講課中的應(yīng)用J.中外溝通，201824）：131.黃恒謙.分析信息技術(shù)在小學數(shù)學講堂講課中的應(yīng)用J.速讀（中旬），2018（3）：23